学校小学生良好卫生习惯课题研究方案2

引言：现在社会快速发展，科技飞跃，生活水平的提升是现代人追求的目标之一。

但是，随之而来的卫生问题也越来越突出，个人卫生习惯是决定身体健康的保证。

需要培养孩子的自我卫生意识和卫生习惯，这对于孩子的成长和未来健康有着至关重要的意义。

一、为什么需要培养孩子的自我卫生意识和卫生习惯？1.身体健康尤其是在目前新冠肺炎的情况下，保持良好的卫生习惯对于身体健康具有重要意义。

良好的卫生习惯可以预防其他传染病的发生和传播。

2.心理健康良好的卫生习惯可以培养孩子的自恋意识和自理能力，有助于塑造健康、自信、独立的个人形象。

3.生活品质良好的卫生习惯是一种社交素质，会影响孩子的生活品质和生活环境。

二、如何培养孩子的卫生习惯？1. 亲身示范我们知道，行为是孩子学习的最佳素材，每位家长都应该以身作则，带好头，学会先行做好自己的卫生习惯，亲身示范孩子。

孩子会跟随父母的行为，尝试模仿母亲或父亲的行为，加强对孩子的影响，实现良好的家庭教育效果。

2. 清洁环境孩子的卫生习惯是与周围环境密切相关的。

给孩子创造一个崭新的和干净的环境非常重要。

家长应该教育孩子保持个人和周围环境清洁，培养孩子的卫生漂亮、健康、自我保护的意识，养成良好的卫生习惯。

3. 生活习惯生活习惯是指人们在生活中的行为方式和做事的方式。

在日常生活中，我们可以结合生活习惯来培养孩子的卫生习惯，包括：总是洗净双手，不吃脏东西;进餐时讲究卫生，不乱扔餐巾纸，不摆弄食物和餐具;睡觉前刷牙洗脸，注意个人卫生等等。

4. 心理教育除了上述方法外，我们还应该适时通过心理教育来增强孩子的卫生意识和好习惯，提醒孩子自我保护。

通过教育可以帮助孩子意识到保持卫生习惯的重要性，并帮助孩子学会如何保护自己和家人，从而培养良好的卫生习惯。

结尾：培养孩子的卫生习惯是孩子健康成长的关键之一。

家长应该在日常生活中以身作则，创造良好的环境，通过生活习惯和心理教育，帮助孩子养成良好的卫生习惯。

希望父母能够从中领悟到一些方法和途径，让孩子拥有一个干净和舒适的生活环境，同时让孩子更健康、更快乐、更有活力。

小学生良好行为习惯的养成教育研究课题研究方案一、课题提出的背景自改革开放以来，人们的思想面貌有了很大的变化，或多或少对小学生有一些负面影响，在这个时候对小学生放松教育，或教育不当，使他们养成了不良习惯，将影响一生的发展，还可能影响社会的安定，他人的安全。

今天的小学生是将来社会主义建设的生力军，他们的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，还决定着我国未来的社会面貌和，民族精神。

由此可见，小学生良好行为习惯培养对国家、民族、个人都具有重要的战略意义。

本课题立足于社会、学习、家庭相结合，从培养良好的行为习惯入手，研究和讨论小学生良好行为习惯的养成和不良习惯的矫正，从而促进小学生的健康发展。

二、课题理论依据行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

小学阶段是培养习惯的关键期。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了好的解释:“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

蔡元培先生也曾说过:“教育者，养成人格之事业也”。

我国伟大的教育家叶圣陶先生则说:“教育是什么?往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。

”美国著名哲学家罗索曾经说过:“人生幸福在于良好习惯的养成。

”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。

小学生是养成行为习惯的最佳时期。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

三、实践依据少年儿童是祖国的未来，他们正是学知识、成品质、长身体的关键时期。

学校应为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。

《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题方案第一篇：《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题方案《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题实施方案一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。

小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。

这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。

《小学生日常行为规范》第9、14、15条明确规定：“衣着整洁。

经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手；认真做值日，保持教室、校园整洁。

爱护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

”良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。

良好的个人卫生习惯, 不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质,影响着将来的整体素质。

海南有着让人称羡不已的绿水青山，丽日蓝天，碧海白沙等生态之美，全省环境质量一直保持着全国一流水平。

国际旅游岛建设的前提是优化社会经济环境，与国际旅游岛的要求相比，海南的社会经济环境的差距突出表现在：①当地居民与游客的和谐相处的氛围有待加强；②居民和游客在素质和生活水平上反差使游客在心理上产生不安全感，如市民随地吐痰、吐槟榔渣现象比较普遍，造成了游客心理上的不适感……这些差距损害了海南的旅游形象。

基于此，建设国际旅游岛，必须要努力提高居民的文化素质、文明程度和生活水平，形成安全、舒适、文明的社会环境。

青少年是建设国际旅游岛的小主人，全面提升青少年的文明素质，塑造“讲文明、重礼仪、诚信友爱、热情好客”的良好形象，是国际旅游岛建设的当务之急。

我校是海南省文明礼仪教育示范校，有着四千多名学生，培养学生良好的卫生习惯，树立典范显得特别重要，这就是选题及研究价值的所在。

二、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）以培养国际旅游岛健康、文明的小主人为目标，培养学生良好的卫生习惯研究与实践为途径，通过学校、家庭、社会乃至学生本人长期的训练与体验，使学生在思想素质、道德品质、文明素养、行为习惯等方面形成一种积极健康的品德行为定势，进而为学生的终生发展奠定基础。

培养学生良好卫生习惯的研究方案----创建最干净校园东胜区第十一小学二〇一一年八月一、课题的提出及意义：学生的卫生习惯是学校综合管理的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，近几年，我校由于地处城区边缘，学生生源大多是打工子女，家庭条件及居住环境较差，学生个人卫生与卫生观念差，在全体教职工的共同努力下，我校办学规模迅速扩大，办学质量逐年提高，这对校园文化建设也提出了更高的要求。

为进一步推进素质教育的实施，营造良好的育人环境，结合我校实际，制定本课题。

二、课题研究项目的主要内容:（一）创建最干净校园1.利用升旗仪式进行“弯弯腰，净校园，争做卫生小标兵”活动倡议，号召同学从身边小事做起，关爱自己的学习环境，号召老师学生不乱丢乱吐，见纸就捡，身教胜过言教，使讲卫生意识，化成全体师生的自觉行动。

2.以多种形式开展争创最干净校园（1）常规工作的开展是创建最干净校园的基础。

①值日生坚持一日两清扫，坚持对环境区、个人卫生的保洁和监督。

②班主任要分工明确并能及时示范和指导，检查环境区及个人卫生。

③学校值周领导和德育处工作人员能坚持一日三检，并能每周公布检查评比结果。

④学校保洁人员能够保证卫生死角及易脏处的一日干净。

⑤水房管理班级能充分的负起责，保持水房一日清洁。

⑥学生能按温馨提示及学校要求正确使用水冲厕所，保持厕所卫生。

⑦红领巾监督岗及值周班级能起到带头作用，并能及时反馈存在的问题。

（2）评比表彰是创建最干净校园的保障。

利用公示栏及时对表现突出，卫生成绩优异的班级综合表彰奖励，评选环保之星，并在校公示栏表彰。

（3）每班选择一条创建口号，制成海报或条幅粘贴在教室墙壁上，时时刻刻提醒班上同学注意讲卫生。

（4）利用主题班队会形式开展主题教育活动，利用手抄报、板报、水彩画进行主题教育活动，召开辩论会、故事会等形式，加强对学生的教育。

（5）学校将发现的问题每天及时利用广播站、值周领导在升旗仪式总结反馈进行批评通报，对于违纪行为只通报不扣分。

小学生良好行为习惯养成教育研究课题实施方案一、课题提出的背景少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。

推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。

因此，2004年2月26日中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。

帮助广大少年儿童养成文明的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本基于以上原因，我校成立课题组，确定了“小学生文明行为习惯养成教育研究”的研究课题，在前人研究的基础上，重视实践，通过结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成文明的行为习惯。

在这样一种呼唤下，于2011年3月形成的德育课题《小学生文明行为习惯养成教育研究》开始承担必定的使命，发挥其应有的价值。

二、课题研究理论依据1、国家相关政策文件的重要论述:《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出:“小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育。

”《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。

”《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。

”文件中还明确指出:“德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。

”2、现实状况对需要“文明行为习惯”重要性的阐述:少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。

在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力。

衡量德育效果的真正标准，既不是听其口若悬河地演讲，也不是看其偶然出现的道德行为，而是看其是否养成了文明的道德行为习惯。

一个人文明道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。

《小学生良好卫生习惯养成教育的研究》课题实施方案(new)《小学生良好卫生习惯养成教育的研究》课题实施方案土桥小学张艳蕊《小学生良好卫生习惯养成教育的研究》课题实施方案一、指导思想养成教育是学校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

小学生的良好的卫生行为习惯是小学校园文化和小学生精神风貌的缩影，卫生行为习惯养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用。

二、课题的提出: 培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。

”是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。

在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。

而良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养。

小学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，如何让学生养成良好的卫生习惯？这就要求班主任重视养成教育，把它落到实处。

三、理论依据 ? ? 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”。

这就要求教育者和受教育者确立健康第一的观念，努力使学生养成良好的卫生习惯，切实提高他们的卫生意识，促进学生身心健康发展。

《小学生日常行为规范》第十四条：“认真做值日，保持教室、校园整洁。

保护环境，爱护花草树木、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

”小学生形成良好的卫生习惯，将会使孩子受益终生，学生阶段养成良好的卫生习惯，到孩子们长大后独立生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。

四、班级学生现状分析土桥小学三年级一班有学生44人，现在的学生大多都是独生子女，而独生子女的生活自理能力弱。

独生子女父母对子女具有较高的溺爱，在生活照顾上慎之又慎，细之又细，凡事不准孩子动手，对孩子的自理能力非常不信任，这样就使独生子女在生活上缺少实践的机会，更没有保持卫生和劳动的意识。

小学生良好行为习惯养成教育的策略研究课题实施方案一、课题的提出:乌申斯基说过:“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

”，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。

习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。

抓好习惯养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应当培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。

学校教育担负着提高民族素质的重要任务。

少年儿童是祖国的未来，未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。

因此，探索小学生习惯养成教育的途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。

二、国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外研究现状: 就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究少见。

从已有研究看，学者们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。

就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。

在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。

这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。

它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。

如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论(详细研究了儿童道德判断的发展和形成)和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论(对皮亚杰的理论进行了进一步研究)，着重研究了儿童道德认知问题。

再如精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。

国外的这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。

小学生活教育教案培养良好的卫生习惯小学生活教育教案培养良好的卫生习惯一、教学目标：1. 了解卫生习惯的重要性，明确良好卫生习惯对身体健康的影响。

2. 培养学生自觉遵守个人卫生、环境卫生和食品卫生的良好习惯。

3. 掌握正确的洗手、刷牙、饮食等卫生操作步骤。

4. 通过实践活动，培养学生的动手能力和协作精神。

二、教学内容：1. 卫生习惯的重要性2. 个人卫生的正确方法3. 环境卫生的注意事项4. 食品卫生的相关知识三、教学过程：1. 激发兴趣：通过图片、视频或实物引入话题，激发学生对卫生习惯的兴趣和好奇心。

2. 讲授卫生习惯的重要性：引导学生思考好的卫生习惯对身体健康的影响，如减少疾病传播、保护自己和他人的健康等。

3. 示范个人卫生的方法：通过实物或者幻灯片，向学生展示正确的洗手、刷牙、洗脸等个人卫生操作步骤，并进行实地演示。

教师要详细解说每个步骤的重要性和正确方法。

4. 学生实践操作：组织学生分组进行实践活动，要求学生按照教师演示的方法操作，培养他们的动手能力和协作精神。

5. 家庭作业：要求学生回家向家长介绍所学的卫生习惯，让家长与学生一起完成相关操作，并写下相关体验感受。

四、教学资源：1. 图片或视频素材：用于引入话题和示范个人卫生的操作步骤。

2. 实物：如洗手液、牙刷等，用于实地演示和学生操作。

五、评估方法：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括动作是否规范、操作是否得当等。

2. 家庭作业的完成情况和家长反馈。

六、教学延伸：1. 进一步引导学生关注环境卫生，组织环境卫生整治活动，如清理教室、课堂、校园等。

2. 组织学生参观食品加工厂或超市，了解食品卫生的重要性。

3. 培养学生科学饮食的意识，开展营养餐盘的设计活动。

七、教学反思：通过本教案的教学，能够引导学生正确理解卫生习惯的重要性，并能够实践操作个人卫生、环境卫生和食品卫生方面的正确方法。

实践活动的设计可以培养学生的动手能力和协作精神。

尽量减少理论讲解，以实践为主，提高学生的学习兴趣和参与度。

良好卫生习惯教育一直是儿童健康成长不可或缺的一部分。

近些年来，随着人们对健康的关注度越来越高，良好卫生习惯教育在家庭和学校中得到了越来越大的重视。

良好卫生习惯对我们的健康影响巨大，常见的有洗手、刷牙、清洁卫生间等方面，今天，我将从小处出发，从日常生活的一些小事情来谈谈良好卫生习惯对我们健康的影响。

一、洗手洗手是最基本的一项卫生习惯，但很多人都忽略了它的重要性。

我们每天摸到很多东西，包括钞票、门把手、电梯按钮等，上面可能都藏有细菌和病毒。

而洗手可以有效地去除这些细菌和病毒，减少我们感染疾病的风险。

二、刷牙刷牙是保持口腔健康的有效方法，可以清除口腔中的细菌和残留食物，防止口腔疾病的发生。

长期不刷牙或刷牙不干净会导致口腔中细菌繁殖，引起口臭、龋齿、牙周炎等口腔疾病。

三、房间通风房间通风对于保持空气清新也很重要。

封闭的房间中，容易滋生霉菌和细菌，会对人体健康造成危害。

房间通风可以让室内的空气流通，排出污浊空气，带入新鲜空气，减少病菌滋生的机会，改善室内环境。

四、清洁卫生间卫生间是细菌和病毒滋生的重灾区，清洁卫生间是非常重要的一步。

定期对卫生间进行大扫除，可以清除卫生间中的细菌和污垢，减少病菌滋生的机会，防止疾病的传播。

五、饮食卫生饮食卫生也是我们身体健康的重要因素。

我们食用的食物过程中存在细菌和病毒的污染风险，在饮食过程中，我们必须要注意清洁和卫生。

不吃过期食品、不乱扔垃圾、饭前洗手等小细节，对我们的健康都有很大的影响。

六、保持良好的心态健康的身体需要有健康的心态来支撑。

保持良好的心态，可以让我们身心健康、精神愉悦，更好地面对生活中的挑战。

良好的卫生习惯对于我们的健康成长至关重要。

虽然这些小细节看似微不足道，但长期的积累和坚持都可以构成很大的力量，可以改善我们的生活质量，为我们的健康保驾护航。

希望每个人都能够养成良好的卫生习惯，从小处开始，从身边的小事情做起，让生活变得更加健康、美好！。

《培养小学生良好卫生习惯的培养与研究》课题研究小结-《培养小学生良好卫生习惯的培养与研究》课题小结针对小学生卫生习惯培养，我班主任采取了一些有效措施，取得了明显的成绩。

具体措施如下：一、向管理要质量，培养习惯。

一个班集体是一个组织，只有科学管理才能保证各方面都有条不紊。

有好的管理才能有好的班风和浓厚的学风。

有的老师采取了分工到人，明确职责，层层落实，追究责任的方法。

班长为第一责任人，全面负责班务各项工作，同时在师生间上传下达具体事情；卫生委员具体负责班级环境、教室及学生个人卫生的监督和检查，并向班主任汇报情况；小组长抓落实，亲自带领小组值日生打扫卫生，负责卫生的保持。

如果卫生出现问题，班主任层层追究责任。

二、和方法要质量，培养习惯。

“授之于鱼，不如授之于渔”。

学生学会打扫卫生，是学生一生生活中离不开的一种能力。

教师培养学生打扫卫生的能力，首先要教给学生打扫卫生的方法。

二年级学生年龄小，多数不会打扫卫生：扫地会出现一绺净一绺脏的不干净现象，暖气片底下、墙角等边角不清扫，窗台不擦，桌抽屉不清理等。

老师就要一边亲自打扫一边讲方法和注意事项，要多次反复指导，常抓不懈，才能有收获。

三、和细心要质量，培养习惯。

做好低年级班主任细心是关键。

排值日表是再普通不过的一项常规工作，但二年级老师的排法的确细致到家。

他们采取一是定人定任务，如一周值日，谁扫地，谁捡垃圾，谁擦黑板，等都要具体到人，一周一轮换；二是擦玻璃有几个专人负责，老师教方法：先用湿布擦一边，再用干布擦一边，一月一轮换。

个人卫生。

定时定点查和抽查相结合。

定期检查一周两次，时间是星期一、三。

分工负责长期坚持，不能松懈。

抽查时，组长查和老师查相结合。

效果很明显。

四、向保持要质量，培养习惯。

一般打扫比较干净，然而保持是关键。

教室卫生的保持采取：统一吃早点的的时间，统一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止带零食，减少垃圾；养成削铅笔用废纸或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天课外活动时间统一清理桌仓，以防桌仓碎杂物掉到地面；夏天，要求每节课后洒一遍水。