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《中考作文：追求有“我”之境》学案深圳市南山区教科中心作文试题（2013年武汉市中考作文题）：看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
请以“看见”为题，写一篇不少于600字的文章。
文体（诗歌、戏剧除外）自选。
教学活动一：评一评，谁的切入角度好？一、审题原理：抽象的多维的角度——（我的思考）——具体的“我”切入点（题材、立意角度）（我或者某人）看山水（人间，史传，生活）——表层（用头脑和灵魂）看见生命的灵性（世事的真相，人性的善恶，人情的冷暖）——深层二、讨论交流：切入角度谁最好？提示：好的切入点——在符合题旨的前提下，题材“三有”有时代特色（高端大气）——选新的,不选旧的；选深刻的,不选浅陋的……有生活情味（真实本色）——选具体的,不选空洞的；选小材料,不选大材料；选亲身经历的;不选道听途说的；选真实可信的，不选虚假的……有个性特色（新颖别致）——选有趣的,不选平淡的；选罕见的,不选常见的……（一）阅读同学们的作文提要，将自己的意见填入下表。
教学活动二：比一比，谁的文章打动人？一、阅读下面几组作文，画出文章的细节，视细节的精彩程度对这几篇作文进行评分，说说给分理由。
（特优90分以上，优85 -90分，良75-84分，一般65-75分）第一组【甲文】看见清远市博爱学校九（8）班肖心昊我看见，你如夜空中的繁星，点缀了夜空，点亮了我的生命，在无边黑暗的夜里，告诉我，前路依然光明。
——题记花开如梦，风过无痕，岁月在时光里缱倦了流年。
转眼间，我已初三。
春去秋来，冬去春来，在岁月的洗礼中，我正慢慢长大，开始看人情的冷暖，世间的善变。
还记得吗，是你一手将我养大，教我扣扣子，穿衣服，也是你每天都要我去不远的一片树林，让我看见大自然的美好。
还记得吧，亲爱的外婆，在你的庇护下我享受着无忧无虑的童年。
可是，当我升上了初中，升学的压力和每天成堆的功课而使我心生焦虑。
新课标背景下高中作文序列化训练的实践与思考2010-07-12 01:06:14| 分类：专家思想|举报|字号订阅新课标背景下高中作文序列化训练的实践与思考深圳市南头中学茹清平（518052）内容提要：针对作文教学存在的盲目性、无序性、随意性，根据新课标和新教材的教学理念，在高中作文教学中建构以“思考与积累、指导与训练、评价与提升”三个环节贯穿每学期（共六个学段）的序列化训练体系，对教师如何教、教什么、按什么顺序教，学生如何练、练什么、按什么顺序练，如何评价学生的写作等问题进行了探讨，以期寻找“教、练、评”的最佳切入点，提升学生的写作素养。
关键词：高中作文序列化训练实践与思考作文水平是语文素养的综合体现。
培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。
遗憾的是，作文教学多年以来存在的盲目性、无序性、随意性，导致作文教学效率低下。
再者，苦于应试的压力，学生每天都是学校、家庭两点一线之间奔波，课外阅读面过窄，对生活的关注度不够。
不用说看新闻、关注社会问题，就连路边发生的事也懒得去看、去想，变得麻木不仁，如同冷血动物。
长此以往，写作活动逐步演变为纯章法、纯技巧、模式化、八股化的授受和“考场作文”的反复操练。
很多学生不爱写作文，甚至惧怕写作文，抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文的主要途径。
学生作文缺乏真情实感，套话空话连篇，不见个性，少有创意。
这样的作文教学，不仅难以培养出真正的写作能力，而且也影响到学生思维品质、个性特长、健全人格、道德修养的形成和发展。
教育部新颁布的《语文课程标准》提出了“在写作教学中应注重培养观察、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话……”的要求，还提出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”，“让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力”。
对写作还作了这样的评价建议：“应重视对写作过程、方法、情感与态度的评价，重视学生是否有写作的兴趣和良好的习惯、是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
推荐给即将参加广州二模的我的学生阅读的作文指导！推荐给即将参加广州二模的我的学生阅读的作文指导！半山居士【推荐语】此文是深圳南山区语文教研员茹清平老师为深圳实验学校为高三学生举办的作文讲座，对于即将参加二模的同学们意义非同一般，希望同学们“拨冗”拜读，定会受益匪浅!炫示：高考作文的取胜之道茹清平一、为什么重“炫示”：高考作文的特殊性高考作文是一种特殊的“应用文”。
有特定的目的、阅读对象、写作要求、批改方式、潜规则（必须点题，必须写够字数而不能过多或不足，卷面必须清晰，段落不能碎杂，文体特征不能模糊，说话不能犯忌，不能大段照搬引言材料，等等）得分技巧（“文貌”端正，巧弄“风情”）。
二、炫示的前提：切合题意怎样思考才切合题意？纸屑飞扬的街道上，路人无动于衷的绕开；公交车上的扒窃，人们把它当作现场版话剧来观赏,或是远远的避开；刺眼的红色交通灯下，行人若无其事的穿行……刘心武在《谁做》一文中说：谁都觉得这事该做；谁都等着别人去做；谁都埋怨别人没做；谁都觉得这事并不难做；……终于谁都不做。
生活中类似的现象屡见不鲜，你是否有过类似的体验，你怎样看待这类事件？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
（分析略）三、炫示的方法：理趣+ 文趣理趣：中心明，意脉畅，角度巧，材料新，说理透。
技巧1：设立运思标志（确立结构类型，设计好中心论点，分论点等彰显文脉走向的关键句。
）【例】递进式议论文孤独与幸福德国著名哲学家叔本华说：“社交生活的坏处深藏不露：消遣、闲聊和其他与人交往的乐趣掩藏着巨大的、通常是难以弥补的祸害。
青年人首先要学习的一课，就是承受孤独。
”（名言引入）因为孤独是幸福、安乐的源泉。
（中心论点）世间怕有无数说自己是幸福的人，却没有多少人认为自己也是一个孤独的人。
“幸福”的人往往开朗、健谈、善于社交；孤独，似乎注定只是一个与阴暗、不幸甚至畸形的人生态度所相伴的名词。
事实上真正的孤独是鲁迅的“寄意寒星荃不察”的觉醒，是布鲁诺被烧死前大声疾呼“未来的人们会了解我……”的信念，是无法选择“出世”的苏轼的清高。
特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文十全翁特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文【点评重点】怎样写出“思想深刻”的作文【训练题目】一、阅读下面材料，按要求作文。
最近的一次高考作文现状研讨会上，一些专家提出现在的高考作文是应试文，与平时教学要求的自然文大相径庭；一些专家则认为考场就是现代社会生活的缩影，所写的文章理应在短时间内展现出自己的亮点；一些人则认为对自然文与应试文既不要对立也不要混淆……你是如何来看待这一问题的呢，请自拟题目发表看法，写一篇800字以上的文章，诗歌除外。
二、请以“换个角度去读书”为题目作文。
体裁不限，不少于800字。
【点评指导】思想的高度,就是写作的高度。
所以古人说:“千古文章意最高。
”而我们大多数同学的考场作文，人云亦云，论点空泛。
怎样写出思想深刻或者有一定思想的作文呢?老师建议大家学会多角度叩问，叩问试题，叩问论点,叩问“为什么”“怎么做”“如果不这样后果如何”。
用个性化的材料，缜密的论证使自己的观点“立”起来。
一、叩问试题。
命卷人为什么会命这道题？这道题与现实生活，与我们学生有何关联？试题的关键词是什么？如何理解？可以从哪些角度立意？我倾向于哪一种？哪一种我掌握的材料多，有话可说，可以扬已所长？二、叩问中心论点。
我的中心论点是什么？与我中心论点相近、相反的观点是什么？有没有可取之处？如果没有，错在何处？三、叩问——“为什么”为什么我坚持这个中心论点？（因果推理）为什么与我相反的观点不对？（假设推理）四、叩问“怎么做”一般人怎么做？对还是错？古今中外的智者怎么做？（辨源流，观前后，顾左右，识彼此，比异同。
）针对现实生活中的问题，中学生该怎么做？还可以追问：社会上的其他人、一个集体乃至国家民族该怎么做？五、叩问“如果不这样后果如何”——反向思考。
【试题一例文】本自同根生（拟题化用诗句，新颖）南头中学高三（11）班陈思应试文与自然文是否大相径庭？最近一次高考作文现状研讨会上，专家们展开了热烈讨论。
特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文转自：清平小屋【点评重点】怎样写出“思想深刻”的作文【训练题目】一、阅读下面材料，按要求作文。
最近的一次高考作文现状研讨会上，一些专家提出现在的高考作文是应试文，与平时教学要求的自然文大相径庭；一些专家则认为考场就是现代社会生活的缩影，所写的文章理应在短时间内展现出自己的亮点；一些人则认为对自然文与应试文既不要对立也不要混淆……你是如何来看待这一问题的呢，请自拟题目发表看法，写一篇800字以上的文章，诗歌除外。
二、请以“换个角度去读书”为题目作文。
体裁不限，不少于800字。
【点评指导】思想的高度,就是写作的高度。
所以古人说:“千古文章意最高。
”而我们大多数同学的考场作文，人云亦云，论点空泛。
怎样写出思想深刻或者有一定思想的作文呢?老师建议大家学会多角度叩问，叩问试题，叩问论点, 叩问“为什么”“怎么做”“如果不这样后果如何”。
用个性化的材料，缜密的论证使自己的观点“立”起来。
一、叩问试题。
命卷人为什么会命这道题？这道题与现实生活，与我们学生有何关联？试题的关键词是什么？如何理解？可以从哪些角度立意？我倾向于哪一种？哪一种我掌握的材料多，有话可说，可以扬已所长？二、叩问中心论点。
我的中心论点是什么？与我中心论点相近、相反的观点是什么？有没有可取之处？如果没有，错在何处？三、叩问——“为什么”为什么我坚持这个中心论点？（因果推理）为什么与我相反的观点不对？（假设推理）四、叩问“怎么做”一般人怎么做？对还是错？古今中外的智者怎么做？（辨源流，观前后，顾左右，识彼此，比异同。
）针对现实生活中的问题，中学生该怎么做？还可以追问：社会上的其他人、一个集体乃至国家民族该怎么做？五、叩问“如果不这样后果如何”——反向思考。
【试题一例文】本自同根生（拟题化用诗句，新颖）南头中学高三（11）班陈思应试文与自然文是否大相径庭？最近一次高考作文现状研讨会上，专家们展开了热烈讨论。
话题作文“蓄势与勃发”导写深圳市南头中学茹清平【文题展示】阅读下面的材料，根据要求作文。
南极的企鹅是种憨态可掬的小动物，可以在水中游嬉，也能在陆上行走。
然而，南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱，它们身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸?在将要上岸之时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。
潜得越深，海水所产生的压力和浮力也越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。
这种沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。
请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“蓄势与勃发”为话题，写一篇800字以上的文章，题目自拟，不得抄袭。
【写作指导】审题时要着重思考以下问题。
其一，何谓“蓄势”，何谓“勃发”。
从材料的角度看，“蓄势”是指企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。
“勃发”是指企鹅摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。
从工具书的意义讲，“蓄势”是积累力量。
“勃发”是蓬勃生发，是突然兴起或爆发。
从人生意义的角度理解，“蓄势”是思想感情深沉，不外露；是干事业、做学问等集中精力，潜心研究；是面对困难、失败、屈辱时的坚持与忍耐，以期化被动为主动，变不利为有利。
“勃发”则是果断出手，一鸣惊人；走出困境，获得成功。
从哲学的层面来开掘，“蓄势”是一种涵养，是一种智慧；也是一种权宜之计，一种以退为进的策略；还是成功路上必要的准备，解决问题的一种手段。
“勃发”是“蓄势”必然结果，是一种量变积累到一定结果后的质变，同样也是一种智慧的选择。
其二，“蓄势”与“勃发”之间的逻辑关系。
“蓄势与勃发”是相互依存，对立统一的。
不蓄势，难以勃发；不勃发，蓄势也将失去意义。
“蓄势”是条件，是原因，是假设；“勃发”是目的，是结果，是可能。
2023观摩活动学习心得体会2023观摩活动学习心得体会 1金秋十月，硕果累累!在这个美好的季节里我有幸参加了临沂市小学“语文主题学习”考察观摩活动。
10月22日-10月24日我们分别到临沂市第三小学、临沂银河小学、金雀山小学、临沂枣园小学、朴园小学听课学习。
25日-26日观摩第四届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛，我们观摩了临沂市多名优秀教师的示范课。
他们的课堂真是让我大开眼界，收获颇丰!在古诗词教学中，孩子们通过形式多样的朗读，去感受诗词的意境美。
教学过程中教师给古诗分类，如:咏物诗、田园诗、山水诗、送别诗。
最后引入新课“悠悠送别情”。
高吉凤老师执教的《临死前的严监生》，主要抓住人物的动作描写来体会人物的心理。
层层渲染既教给了方法又激发了阅读的兴趣。
整堂课都围绕一个主题教学，真正做到了一课一得。
听了几位名师的课，我感受颇多。
老师们在教文本的'同时更注重能力的培养，在熟读中体味作者的情感，语文课很有语文味儿，是名师们的共同之处!几天来所听的每一节课都精彩纷呈，置身于课堂教学中就是一种享受，其中来自枣园小学的缪兴萍老师为我们展示的《父亲、树林和鸟》，更是一堂精彩的课。
这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。
因此，我十分感谢领导给我这次学习的机会，让我有了心灵的思考，有了前行的目标和方向。
相信自己在今后的工作中一定会更好!2023观摩活动学习心得体会 212月3—4日，__学院西校区。
我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。
其中给我印象最深的是__老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》。
__老师现任__市__教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。
他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通交流，像流水、像微风一样的课，细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。
《蜀相》课堂实录主讲教师：深圳市南头中学特级教师茹清平会议主办：人民教育杂志社、中国教育报社、教育研究杂志社会议协办：中国教师报社会议承办：天津市教育委员会上课时间：2009年11月24日上午第二节课上课地点：天津四中科学楼606教室上课班级：高二（10）班上课教材：人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元第四篇课文《蜀相》上课实录师：上课生：起立。
老师好！师：同学们好！师：今天我们学习《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。
这一单元的教学要求是：以意逆志知人论世。
王国维先生说：“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。
”所谓“逆”，即为迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求。
今天我们就来尝试用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏《蜀相》。
鉴赏分五步进行。
（投影）1、参读资料，了解诗人。
2、初读感知，觅得诗心。
3、涵咏字句，品出诗味。
4、参照比较，探求诗风。
5、摘抄品评，滋养诗情。
（课外）第一环节：参读资料，了解诗人师：读懂一首诗，应该了解其人，了解诗歌的写作背景。
请同学们先回答这样一个问题：如果让你用“一个（）的杜甫”介绍作者，你会在括号里填什么词或词组？为什么填这个词或词组？生一：我填的是“一个可怜的杜甫”。
因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
生二：我填的是“一个有才气的杜甫”。
应为他写了许多有名的诗作，被人们称为“诗圣”。
生三：我填的是“一个历经磨难的杜甫”。
杜甫生活在唐朝晚期------师：是唐朝晚期吗？生：是由盛转衰。
生三：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历战争，了解了战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
生四：我填的是“一个忧国忧民的杜甫”。
我记得他有这样的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人带来痛苦的诗文。
生五：我填的是“一个爱国的杜甫”。
杜甫许多诗篇表现了他对祖国和人民的无比热爱, 字里行间渗透着爱国的热诚, 如《春望》，描写了沦陷后的长安城池残破、杂草丛生的荒凉景象, 以及因战乱不休、家人音讯隔绝而引起的愁苦心情, 深刻地抒写了亡国的哀痛。
深圳二模作文试题解读及评分细则茹清平（特级教师、南山区教研员）范磊（北大中文系硕士、南头中学高级教师）深圳二模作文试题：有统计数据显示：2013年，中国游戏产业规模超过了831.7亿元人民币，全球游戏产业规模超过了700亿美元。
还有一组让人惊愕的数据：世界所有玩家花在“魔兽世界”上的总时间超过593万年，相当于人类的演进时长；美国青年在21岁以前，玩游戏的平均时长超过10000小时，10000小时的练习足以让任何人成为专家；如今中国有600万人每周至少玩22个小时的游戏，相当于干了一份兼职工作……所以，在一些家长眼中，游戏是洪水猛兽；在玩家眼中，游戏是让人无法自拔的娱乐方式；在主管部门眼中，游戏是新兴的文化产业支柱；在从业者眼中，游戏是很有前途的朝阳行业……一千个人眼中有一千个哈姆雷特，你是用哪个坐标系来看待游戏产业的?请自拟题目，写一篇作文，谈谈你对游戏的看法，文体自选（诗歌除外），800字以上。
一．作文分析深圳二模作文题题型与2013年广东高考题型相同，即陈妙云教授所说的“材料引……”的题型。
材料为2013年有关游戏产业的两组统计数据及其数据说明。
第一组数据与产业规模有关。
无论中国，还是全球，游戏产业都具有规模大，经济价值惊人等特点。
第二组数据谈玩家在游戏上所花的时间以及等值时间所能产生的功效，折射出游戏产业的吸引力以及对人的影响。
如何看待这风靡全球的游戏产业以及游戏？材料提供了四类人（“家长”“玩家”“主管部门”“从业者”）站在各自角度提出的观点：游戏是洪水猛兽，是让人无法自拔的娱乐方式，是新兴的文化产业支柱，是很有前途的朝阳行业。
前两者侧重对“游戏”的看法，后两者侧重对“游戏产业”的看法。
这类“材料引……”（或为“问题讨论型”）作文试题，要力求从整体上准确把握材料讨论的核心问题，由“家长”“玩家”“主管部门”“从业者”的观点可知，这道作文题，讨论的重点是“如何看待游戏以及游戏产业”。
对材料中“家长”“玩家”“主管部门”“从业者”的观点，考生可以赞同，也可以反对，还可以整合背景材料中的相关数据及分析材料，或对这四类人的观点进行合理取舍、辩证分析，提出新的观点。
科学论文解题方法点拨
茹清平
【期刊名称】《广东教育（高中版）》
【年(卷),期】2005(000)001
【摘要】自然科学论文阅读是高考试题的重要组成部分。
许多同学解答科学论文阅读题的准确率非常低，常为此着急。
其实，只要能够把握科学论文阅读题的命题特点，进行适量的针对性训练，就一定能在短期内收到显著的效果。
【总页数】1页(P60)
【作者】茹清平
【作者单位】深圳市南头中学特级教师
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
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1.科学论文为何沦为"草包科学"?——由钱学森先生发表的科学论文说起 [J], 李侠
2.科学家如何建构科学论文——兼议实验室研究视域下的科学论文观 [J], 邱德胜;任丑
3."单项选择"题解题方法点拨 [J], 李红侠
4.语法填空解题方法点拨 [J], 周燕华
5.非谓语动词解题方法点拨 [J], 谢楠
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小说命题的几个设题点解读（提纲）深圳市南头中学茹清平一.把握故事情节1.三种常见题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
2.分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
3.分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
4.情节安排的基本手法——各种叙述手法的运用与作用顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
5.情节安排技巧及效果①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
二.揣摩人物形象1.三种常见题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。
②概括指出人物的性格特征。
③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
2.解答这类题要从以下几方面入手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④注意作者对人物的介绍和评价。
3.人物描写的方法：⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
任务驱动型作文如何快速打开思路
茹清平
【期刊名称】《广东教育（高中版）》
【年(卷),期】2016(000)006
【摘要】高考作文由“传统型”材料作文转向“任务驱动型”材料作文后．对考生的要求也有了相应的变化。
具体体现在以下三个方面：从说理要求看，强调议不离事，就事论理；从说理范围看，强调集中精力，专论一点；从说理态度看，强调文明交流。
人情人理不偏激。
“任务驱动型”材料作文考查的不仅是考生的材料积累、写作技巧、语言表达等方面的综合能力。
【总页数】2页(P10-11)
【作者】茹清平
【作者单位】广东省深圳市南山区教育科学研究中心
【正文语种】中文
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《氓》课例赏鉴
占洁; 茹清平
【期刊名称】《《语文教学通讯·A刊》》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】执教者采用“体悟法”组织《氓》的教学。
通过朗读、鉴赏、讨论、写
作交流等环节，引导学生感受诗歌的节奏韵律之美、情节丰富之美、情感变化之美，并在此基础上分析诗歌人物形象，管窥《氓》的人物命运悲剧之美和自我觉醒意识之美。
【总页数】5页(P39-43)
【作者】占洁; 茹清平
【作者单位】南头中学广东深圳518052; 深圳南山区教科中心广东深圳518052【正文语种】中文
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在观课、评课中提升美术教学水平
欧阳志慧
【期刊名称】《新课程学习：上》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】随着基础教育课程改革的不断深入,作为一种行之有效的美术观课评课活动,也在新课程理念下悄然发生了重要变化,在提高教师专业素质、提升美术教学水平方面,发挥着日益重要的作用。
近年来,我校美术组依据课改的要求,就美术课的观课评课做了一些有益探索,形成了一些基本认识和实例,现总结如下:
【总页数】2页(P79-80)
【作者】欧阳志慧
【作者单位】深圳市西丽第二中学
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