[职业院校,教育,服务,其他论文文档]职业院校教育服务成本核算探讨

【财务会计论文】高职院校教育成本核算(共2609字) 摘要：高职院校随着我国经济发展和城市化整体进程，在高等教育中的地位显得愈发重要，也是培养技术技能型人才的重要途径。

本文结合自身的实际工作以及相关资料，对高职院校教育成本进行严格控制和科学化管理进行了探讨。

关键词：高职院校；教育成本核算；作业成本法一、概述中国职业教育在20世纪90年代末进入了高速增长期，十多年来，随着国家和地方政府的高度重视和经济发展带来的对人才多层次、多方位需求，高职院校招生规模日益扩大，办学规模和条件得到大幅提升。

但由于国家财政投入极其有限，高职院校发展面临的资金缺口矛盾日益凸显，而且学校内部行政机构臃肿，人员庞杂，有限的资金尚存在浪费现象。

因此研究教育成本并通过会计手段合理控制教育成本显得尤为重要。

二、高职院校教育成本核算的现状及问题教育成本，一般认为是培养每名学生所要付出的综合费用。

我国高职院校每届学生教育周期通常为三年，从入学始到毕业终，教育成本的发生也遵从这一循环规律。

可以看出，区别于普通高校，高职院校在办学方式、教学手段上有着鲜明的特点，针对不同专业建立的多种实训平台成本各不相同，各专业之间的教育成本自然不可同日而语，所以，高职院校自身特点对于成本核算提出了许多新的要求，但成本核算仍然停留在简单的直接分配基础上。

以NJ城市职业学院为例，目前使用的财务软件是用友ERP，由于历史原因和客观条件的限制，成本核算系统一直停留在理论探讨阶段，尚未正式建立。

受制于职能所限，学习财务处的工作人员将大部分精力放在了日常财务管理和会计工作中，各系部和行政管理部门的领导也未对成本核算的重要性有足够的认识，往往会忽视消耗的间接费用。

目前学校采用的是校、院系两级成本核算体系，学校除了核算总成本外，还对院系处室的成本进行核算。

院系成本核算是以各院系处室作为成本责任中心计算其成本，校一级归集的成本费用应与所属各院系处室归集的成本费用之和相等；院系处室归集的成本费用，应与本院系处室的各项成本项目归集的费用之和相等。

试论高职院校教育成本核算摘要：本文在立足于高职院校教育成本核算的积极意义，对当前我国高职院校教育成本核算的现状及存在的主要问题进行深入、客观、全面地分析，并以此为基础，提出加强高职院校教育成本核算的若干措施，以供参考。

关键词：高职院校；教育成本；核算高校管理中，作为高校财务管理的重要组成部分的教育成本管理不容忽视。

一般地，高校都属于非盈利性组织，其教育成本核算的主旨是基于提供同样品质的服务，实现成本方法、途径的有效降低，最终实现合理利用教育资源。

然而，长期以来，受限于各种因素，我国高校大多并未充分重视极低化教育成本。

高等教育大众化以高等职业教育作为重要实施主体，在高职教育经费及其不足的情况下，培养成本却逐年提升。

因此，当前，对高职院校来说，迫切及重要的是研究并探讨以有限的资源和资金，获得最大的教育办学效益。

一、高职院校教育成本核算的意义1 高职院校制定收费标准以教育成本信息为主要依据高职教育属准公共产品，高职教育事业的飞速发展，不断提升了高职院校收入中，学生缴费收入的比重。

而高职教育成本本应是制定学生缴费标准的重要及核心依据，然而，受限于教育体制及教育模式，我国统一的收费标准大多是由教育行政主管部门及物价主管部门携手制定的。

不但是学生及家长，就是高职院校也不是很清楚具体的制定标准。

我国正在进行并逐步深入的高教体制改革，使各高职院校以遵循国家政策为前提，以自身条件及其在教育市场地位为基础，分别制定收费标准。

为此，高职院校只有充分掌控并做好自身的教育成本核算，才能制定出客观、合理的收费标准。

2 高职院校办学效益的提高以教育成本核算为主要途径高职院校教育经济活动中，作为衡量高职院校的经营管理水平及办学效益的重要指标的教育成本综合体现了其资源耗费。

教育成本计量、核算可充分体现高职院校的教育成本及财务状况。

作为一项综合性经济指标，进行教育成本核算时，实际成本对比计划，本期成本对比上年同期，由此可对学院领导业绩及其管理水平进行考核，并以此对各单位经济责任进行强化，教职工教育成本及质量意识借此逐步加强。

论高职院校成本核算现状及思考摘要：高校作为非赢利性组织，长期以来不要求计算教育成本，在会计核算上也没有从成本核算的角度给予考虑。

同时，由于高校经费来源的多元化，以及成本服务对象的多元化，不仅需要按成本服务对象提供成本报表，还要按资金来源提供资金的使用情况，这使得高校的成本核算十分复杂，在费用的归集与分配上也存在许多争议。

关键词：高校成本核算问题解决策略随着中国职业教育的迅速发展以及高等教育收费制度的全面实行，核算高职院校教育成本既是满足社会和学生对教育成本知情权的一项基本要求，也是高职院校提升自身办学效益和实力的客观需要。

然而，由于长期以来中国一直把高等学校(包括高等职业院校)归属于非营利的事业单位，目前高职院校在进行成本核算中还存在诸多理论和实践方面的障碍，还没有形成一套科学的成本核算体系，高职院校很有必要借鉴企业产品成本核算原理和方法，在与高校现行会计制度相协调的基础上，建立适合高职教育的教育成本核算体系。

一、高校成本核算存在的问题1．高校成本计算期与预算执行期不一致高校财务管理是以预算管理为核心，按自然年度编制，遵循“量入为出、收支平衡”的原则。

各项经费收支是按自然年度统计，预算的执行情况及决算报表按自然年度编制与提供。

而我国高校的招生计划是按学年来下达（即当年 9 月至次年 7月），高校的学费按学年收取，整体的教学活动按学年来安排，围绕各项教学活动的开展，其经费支出也是随着教学计划的推进而发生相应的开支。

因此，高校合理的成本计算期应为一个教学年度，这就使预算编制执行期与成本核算期发生矛盾，不利于高校的财务管理与成本核算。

缺乏成本管理制度高校长期以来一直没有计算学生培养成本，因此在财务管理上缺乏成本核算的相关制度，在会计核算上也缺乏相关成本核算措施，同时缺乏成本核算相关的基础数据资料的搜集、整理与统计。

学校管理层面普遍缺乏全员参与成本管理的意识，在学校层面也没有相应的成本管理制度。

3．教育成本的核算范围存争议《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》，指出“高等学校教育培养成本由人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出和固定资产折旧四部分构成。

中等职业学校教育成本核算价值探讨1. 引言1.1 背景介绍中等职业学校教育成本核算价值探讨引言在这样的背景下，本文旨在深入探讨中等职业学校教育成本核算的概念、方法和意义，分析影响中等职业学校教育成本的因素，并对中等职业学校教育成本的价值观进行探讨。

本文也将重点讨论中等职业学校教育成本核算的重要性，展望未来的研究方向，为相关领域的研究和实践提供一定的借鉴和指导。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨中等职业学校教育成本核算的重要性，分析其在教育管理中的作用和影响。

通过对中等职业学校教育成本核算的概念、方法、意义以及影响因素的研究，进一步了解其在教育管理中的实际应用和效果。

通过对中等职业学校教育成本的价值观进行探讨，探究其在教育体制改革和学校管理优化中的作用和意义。

通过对中等职业学校教育成本核算的研究，提高教育管理者对教育成本管理的认识和能力，为优化资源配置、提高办学质量和效益提供理论支持和实践指导。

通过对未来研究展望，为中等职业学校教育成本核算领域的深入研究和发展提供参考和借鉴。

1.3 研究意义中等职业学校教育成本核算的研究意义主要体现在以下几个方面：通过对中等职业学校教育成本的核算，可以更加客观地了解教育资源的配置情况，为学校管理和决策提供科学依据。

教育成本核算有助于提高学校的财务管理水平，合理分配教育资源，提升教育质量。

研究中等职业学校教育成本核算还可以促进教育改革与发展，优化教育政策，推动教育现代化进程。

通过深入探讨中等职业学校教育成本核算的意义，可以更好地引导教育管理者和决策者关注教育资源配置和教育质量提升，为中等职业学校的可持续发展提供理论支持和实践指导。

研究中等职业学校教育成本的核算具有重要的现实意义和深远的影响，值得深入研究和探讨。

2. 正文2.1 中等职业学校教育成本核算的概念中等职业学校教育成本核算的概念是指通过对学校教育经费的分配和管理，对各种教育资源的合理配置和利用进行核算和评估的过程。

中等职业学校教育成本核算价值探讨随着职业教育的快速发展，中等职业学校逐渐成为许多学生选择的重要教育路径。

中等职业学校的教育成本一直是一个备受争议的问题。

本文将探讨如何核算中等职业学校的教育成本，并将其与其带来的价值进行对比。

中等职业学校的教育成本应包括以下几个方面：教学设施维护费用、师资培训费用、教材费用、实验实践费用以及学生生活费用等。

这些成本都是为了提供学生一个良好的学习环境和高质量的教育资源。

中等职业学校的教育成本可以通过学费和政府拨款来覆盖。

学费可以由学生家庭承担一部分，政府拨款可以用于支付学生的学费和学校的运营费用。

这样可以确保学校能够正常运营，为学生提供所需的教育资源。

教育成本并不等于教育的价值。

中等职业学校的教育价值应通过学生的职业能力提升和就业情况来评估。

学生通过中等职业学校的培训，可以获得具体的职业技能，提高就业竞争力。

这种提高的职业能力将会带来更高的就业率和薪资水平，从而产生更大的社会经济效益。

中等职业学校的教育成本与其带来的价值应进行对比。

如果一个学校的教育成本较高，但学生的职业能力提升和就业情况相对较好，那么这个学校的教育成本是具有价值的。

相反，如果一个学校的教育成本较低，但学生的职业能力提升和就业情况相对较差，那么这个学校的教育成本就是没有价值的。

在进行中等职业学校教育成本核算价值时，还需要考虑到不同地区和不同职业领域的差异。

不同地区的教育成本可能存在较大的差异，而不同职业领域的教育成本也可能存在较大的差异。

在核算中等职业学校的教育成本和价值时，应具体问题具体分析，不可一概而论。

中等职业学校的教育成本应包括教学设施维护费用、师资培训费用、教材费用、实验实践费用以及学生生活费用等方面。

这些成本应通过学费和政府拨款来覆盖。

教育成本并不等于教育的价值，中等职业学校的教育价值应通过学生的职业能力提升和就业情况来评估。

在进行教育成本核算价值时，还需要考虑到地区和职业领域的差异。

希望以上探讨能够为中等职业学校教育成本核算价值提供一些参考。

高职教育成本核算研究随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，高职教育在近年来备受关注。

而高职教育的成本核算问题也成为了一个热点话题。

高职教育成本核算研究的重要性不言而喻，它可以帮助政府更好地制定高职教育政策，帮助学校更好地管理经费，提高教育质量。

本文就高职教育成本核算进行研究和探讨，从不同的角度对高职教育成本进行核算，并提出一些解决方案和建议。

一、高职教育成本的构成及核算方法高职教育成本的构成包括直接成本和间接成本两部分。

（1）直接成本：直接成本是指与教学直接相关的费用，包括教学用具设备费、实验费、教师工资、教学科研经费等。

（1）传统成本核算方法：传统成本核算方法主要以会计核算为基础，将直接成本和间接成本分别核算，并计入到教育成本中。

（2）成本效益分析方法：成本效益分析方法主要是以教育成本的效益来评估成本的合理性，通过分析投入和产出的关系来评估教育投入的效益。

1. 成本核算标准不一在高职教育成本核算中存在一些问题，首先是成本核算标准不一。

由于各地区、学校对于成本的核算标准不同，导致了在成本核算中存在较大的差异。

2. 成本指标缺乏科学性高职教育成本核算中的成本指标缺乏科学性，特别是对于教学设备、实验费等直接成本的核算，往往难以达到科学、合理的标准。

3. 效益评价不够全面在高职教育成本核算中，效益评价不够全面，主要是对于教育成本的效果、社会效益、经济效益等方面进行评价不够深入。

2. 完善成本核算体系对于高职教育成本核算体系进行完善，包括对直接成本和间接成本的详细核算、对成本指标的科学制定和规定等方面进行完善。

4. 提高成本效率提高高职教育的成本效率，通过对成本效率的评价，可以找出成本效率低下的问题所在，并进行相应的调整，从而提高教育成本的效率。

高职院校成本核算工作探究摘要：近年以来，随着国家对于科教、文化、教育事业关注和投入的不断加大，高职类院校管理工作的水平和质量也不断提升。

对于高职院校财务管理工作而言，成本核算和分析是重要的内容之一，既是对经营成果的集中反映，也是发现管理过程中存在的问题，并采取措施积极解决的前提。

随着高职院校成本核算精益化管理工作的推进，财务报告所反映的内容更加具体，能够为高职院校提供更多更科学的决策意见和参考信息。

基于此，本文在对目前高职院校成本核算工作介绍基础上，分析目前现状和核算工作存在的问题，针对问题提出解决的对策和建议。

关键词：高职院校；成本核算；精益管理一、高职院校成本核算工作概述（一）高职院校成本核算工作简介在我国，高职院校经营管理既区别于常规的企业，也与普通高等院校存在一定的差异，不仅具有高度的连续性、比例性、复杂性、协作性和不平衡性，而且因所有制形式上的差别，成本核算工作需要基于高职院校客观现实情况进行分析和讨论。

然而，无论是何种类型的高职院校，都应建立与之相对应的成本管理体系，建立更加科学规范和便于管理的组织结构，从而提升成本控制的能力和水平，才能够推进高职院校的健康发展。

对于高职院校而言，成本核算工作一般包含对象确定、成本项目确定、成本流程规划、成本归集与分配、成本核算和账务处理几个重要的方面。

从目前情况来看，作业成本法是高职院校成本核算应用较为常见的方法，能够较好实现成本核算的目标。

（二）高职院校成本核算方法介绍作业成本法是高职院校成本核算较为常见的应用方法之一。

该方法最早是基于产品生产而产生的，以作业为中心，作业的划分从产品设计开始，到材料供应、工艺流程等各个环节。

对于高职院校成本核算工作而言，作业成本法没有固定的框架和统一的模式。

根据各院校不同情况，开展相应的核算工作，但在作业成本管理中必须要抓住关键点，主要集中在以下几个方面：（1）广泛的认可。

作业成本法应用是以广泛认可为基础的，必须得到高职院校财务工作管理者和领导者的认同，才能够为作业成本法的推广创造有利的条件。

高职院校教育成本核算问题研究[摘要] 当前教育经费的不足以及成本管理的不到位已使高职院校的生存和发展陷入了困境。

本文分析了目前高职院校教育成本普遍存在的问题及其影响因素，提出了高职院校加强教育成本核算与管理的必要性。

[关键词] 高职院校教育成本成本核算许多高职院校特别是近年来批准设立的院校基本没有新的财政投入，主要靠收取较高的学费运转，资金来源单一，数量有限，缺口较大。

而职业院校特别是工科类院校注重实践性教学，要求的实验实习设施和设备投入大、更新快，培养成本相对较高，经费紧张在很大程度上影响了培养质量。

因此，从提高高职教育投资效益出发，必须对高职院校教育进行成本核算。

高职教育投资过程的始端是对高职教育的全部投入，具体表现为人力、财力、物力的使用，终端是所培养的各类技能型应用性人才为社会创造物质财富和精神财富。

核算高职教育成本就是要对高职院校培养合格人才过程中所发生的耗费予以正确的反映和有效的控制，以求通过降低耗费，不断提高高职教育投资的效益。

一、高职院校教育成本核算存在的问题1．成本计量确认不真实。

长期以来，高职院校对于购建的资产设备支出都是一次性列入当年教育成本，造成当年教育成本高，人为原因造成年教育总成本和单位成本增加，另外由于各高职院校的投资水平不一致，不利于高校教育成本的横向比较与纵向比较。

2．成本项目设置不规范。

高职院校将成本项目划分为人员成本、公用成本、和固定资产成本三类，这种划分难以确认教育成本中的直接费用和间接费用，难以考核固定成本和变动成本的发展变化趋势。

3．成本内容归集不合理。

现行财务分析中，教育总成本引用的数据往往是教育事业支出数，这其中一直包含着与学校教学工作无关的离退休人员支出、己经实行产业、后勤社会化服务人员支出以及部分科研项目支出，由于各校办学历史不同、办学规模不同、科研能力不同，离退休人员支出、产业后勤服务支出和科研项目支出数量差异很大，不便于高校间接成本比较分析，对于这部分支出不应归集到教育成本中去。

中职学校教育成本核算探析教育成本核算是指运用一定的技术手段和方法，对教育运行过程中发生的各种费用和成本进行核算，计算耗费于人才培养过程中的劳动价值总和。

近年来，随着国家对职业教育改革的不断深入，中职教育作为职业教育的重要组成部分，越来越得到各级政府的重视。

然而从整体上看，中职教育普遍存在着发展不平衡，投入资金不足，办学条件差等薄弱环节，中职学校在有限的教育资源和日益激烈的市场竞争下，进行教育成本核算已成为教育体制改革的必然趋势。

一、中职学校教育成本核算的意义（一）通过教育成本核算，为财政部门投入教育资金提供有力的依据由于中职学校本身不具营利目的，其经费来源主要依靠财政拨款，因此各级政府在教育资金方面的投入力度对中职学校的发展起着决定性的保障作用。

通过教育成本核算，可以全面掌握教育经费活动的过程及效果，跟踪考察人、财、物的消耗情况，为财政部门投入教育资金提供有力的依据。

（二）通过教育成本核算，为物价部门核定收费标准提供基本的数据参考目前，中职教育属于非义务教育范畴，中职学校必须根据物价部门核定的收费标准向学生收取学杂费、实习实验费及住宿费等各项费用作为教学经费的补充。

通过教育成本核算，可以准确掌握学校用于培养学生的总教育成本和生均教育成本等教育成本信息，为物价部门核定收费标准提供基本的数据参考。

（三）通过教育成本核算，促进中职学校提高工作效率，增强竞争能力教育成本是一项综合性的经济指标，中职学校管理中的各方面工作业绩，都可以直接或间接地在成本上反映出来。

学校各部门可以通过成本计划指标，事先控制成本水平和监督各项费用的日常开支，促使各部门努力降低各种耗费，通过成本的对比和分析，及时掌握节约或浪费情况，找出工作中的薄弱环节，采取措施挖掘潜力，合理地使用人力、物力和财力，从而促进中职学校加强内部管理，提高工作效率，增强竞争能力。

（四）通过教育成本核算，提高中职学校自身的办学效益，创造更高的社会效益提高办学效益，就是要在保证教学质量的前提下，以较少的教育成本，实现较多的教育成果。

会计研究中等职业学校教育成本核算价值探讨秦诗敏(广州市商贸职业学校广东广州)摘要：随着国家对职业教育的重视度不断提升，中等职业教育受到越来越多的关注，对其成本核算体制科学化、合理化提出了要求。

如何加强成本控制、提高经济成本效益，成了中等职业学校财务管理的挑战和课题。

关键词：中等职业学院；教育成本核算；价值长期以来国内中等职业学校制度不完善，尤其是教育成本核算制度仍然处于探索初期，这就意味着核算工作要更多地以实际情况为基础，而不是盲目地套用制度。

事实上大多中等职业学校的核算、折旧、摊销等活动都存在界定模糊等问题，如何确立正确、适用的核算方法，正是本文所要探寻的主旨。

一、中等职业学校开展教育成本核算的现实意义目前国家日渐重视中等职业教育，财政拨付给学校的资金日渐充盈，中等职业教育得到迅速发展。

但目前大多数中等职业学校还未构建完善的教育成本核算制度，采用的是职业教育收支核算系统。

一些学校认为的成本费用即实际支出项目，仅仅反映的是学校一定时期的财务状况，实际上并不是有效的教育成本。

这就要求中等职业学校改变原有的会计核算模式，构建教育成本核算体系，以适应经济和社会发展的要求。

目前中等职业教育在我国属于非义务教育，其成本需要由政府、社会和受教育者一起承担。

因此,学校向学生收取学费、住宿费及书本费，也是为了减轻教育服务成本。

中等职业教育成本是由购买书本、学习耗材等产生的学生成本和学校为提供中等职业教育服务而发生的学校成本两部分组成。

而其中学校成本是中等职业学校向受教育者提供中等职业教育而发生的各种耗费的货币表现，是由中等职业学校学生从进入学校学习到毕业离校期间所消耗的各种资源价值的总和。

二、开展教育成本核算工作遇到的问题1.财务信息系统滞后，费用收缴方式落后许多中等职业学校的缴费系统已经逐步规范化，但与时代接轨能力差，不够完善。

中等职业学校收费系统应当与时俱进，与数字经济接轨，对学生及家长充分展示学费、书杂费、伙食费以及住宿费各项目的费用占比。