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苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。
但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。
通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。
三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。
4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。
六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
二年级上册数学教案2 平行四边形的初步认识课时1∣苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识平行四边形，知道平行四边形的基本特征，能够在生活中找到平行四边形的实例。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的基本特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点与难点1. 教学重点：认识平行四边形，知道平行四边形的基本特征。
2. 教学难点：理解平行四边形的特征，能够在生活中找到平行四边形的实例。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平行四边形模型、三角板2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察并提问：你们知道这些图形叫什么名字吗？2. 探究新知让学生观察平行四边形模型，引导学生发现平行四边形的基本特征。
教师点评，强调平行四边形的特征。
3. 实践操作学生用剪刀、彩纸、胶水等工具制作平行四边形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固提高学生用直尺和三角板测量平行四边形的边长和角度。
教师提问，检查学生对平行四边形特征的理解。
5. 课堂小结六、板书设计1. 平行四边形的初步认识2. 内容：平行四边形的定义平行四边形的特征生活中的平行四边形实例七、作业设计1. 让学生回家后观察家中的物品，找出平行四边形的实例，并记录下来。
2. 让学生用彩纸制作一个自己喜欢的平行四边形，并测量其边长和角度。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生初步认识了平行四边形，掌握了平行四边形的基本特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的平行四边形实例，激发学生的兴趣。
同时，要加强学生的动手操作能力，让学生在实践中感受平行四边形的特征。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的观察能力和动手能力，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了四边形的基本概念的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作活动来认识图形。
但是，对于平行四边形的特征和性质，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流、合作等活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和实物，引导学生观察，让学生初步感知平行四边形。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解平行四边形。
3. 操练（10分钟）教师学生进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生对平行四边形的理解和掌握程度。
5. 拓展（5分钟）教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确平行四边形的特征。
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识一、课题导入平行四边形，是我们在学习几何中经常会遇到的一种图形。
平行四边形有什么特点呢？它和矩形、菱形有哪些异同呢？今天我们将进一步认识平行四边形。
二、学习目标1.能够理解平行四边形的定义；2.掌握平行四边形相关的术语；3.能够找出平行四边形的特征。
三、学习内容今天我们要学习的是《四边形》课本中的第二课：平行四边形的初步认识。
我们将从以下三个方面来进行学习：3.1 平行四边形的定义平行四边形，顾名思义，就是四条边是两两平行的四边形。
简单地说，平行四边形就是具有平行边的四边形。
平行四边形示意图平行四边形示意图3.2 平行四边形的术语平行四边形不仅有定义，还有自己的术语。
我们来看一下：•对边：平行四边形的两对相对的边叫做对边。
•邻边：平行四边形中，不属于同一对对边的两条边叫做邻边。
•对角线：连接平行四边形两个不相邻顶点的线段叫做对角线。
根据这些术语，我们可以更加准确地描述平行四边形。
3.3 平行四边形的性质有了定义和术语，我们还需要了解平行四边形的性质，才能更好地认识它。
平行四边形有哪些性质呢？下面是一些常见的性质：•对边平行，对角线互相平分；•对角线互相平分，中心对称；•邻边互相平分；•对角线长度满足勾股定理。
通过这些性质，我们可以发现平行四边形与矩形、菱形等图形之间的异同。
四、思维拓展4.1 小明的问题小明认为，只要四边形的对边平行，那么这个四边形就是平行四边形。
请问这个说法是否正确？4.2 推广在我们日常生活中，哪些东西可以用平行四边形来描述呢？请举例说明。
五、课后作业1.阅读《四边形》课本，回答课后习题：P.16 练习1、2。
2.思考一下，在家中或周边环境中，哪些物品可以用平行四边形来描述，认真观察并将观察结果用笔画出。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要包括对平行四边形的定义、性质和分类的介绍。
通过本节课的学习，使学生能够理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、操作和交流，使学生在实践中掌握平行四边形的特点。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于平行四边形的认识还较为模糊。
他们在日常生活中可能接触过一些平行四边形的物体，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作和实践，通过生动形象的讲解，使学生理解和掌握平行四边形的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。
2.教学难点：学生能够辨别各种平行四边形，并理解平行四边形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的讲解和丰富的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实践感知平行四边形的性质，培养学生的动手能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平行四边形的图片、实物和教学卡片。
2.学具准备：学生每人准备一些平行四边形的卡片或纸片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和生活用品，引导学生观察和思考，让学生说说对这些物品的认识。
然后教师提问：“这些物品有什么共同的特点？”从而引出平行四边形的概念。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。
这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。
3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。
4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征。
2.用直尺和三角板画平行四边形。
3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。
4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。
2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。
3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够辨别和找出生活中的平行四边形，并为后续学习平行四边形的面积和周长打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了图形的认识，对一些基本的几何图形有了初步的了解。
但是，对于平行四边形，学生可能比较陌生，需要通过生活中的实例来帮助他们理解和认识。
此外，学生可能对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作和思考来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够辨别和找出生活中的平行四边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
难点：理解平行四边形的性质，能够找出生活中的平行四边形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现和观察平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、操作和思考，自主探索平行四边形的特征，分组讨论并得出结论。
3.展示：各小组代表汇报探究结果，其他学生进行评价和补充。
4.讲解：教师对学生的探究结果进行点评和讲解，强调平行四边形的特征和性质。
5.练习：让学生通过练习题和实际操作，巩固对平行四边形的认识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调平行四边形的特征和性质。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征和性质。
可以设计成以下形式：平行四边形 //特征： ____ ____性质： ____ ____八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、理解程度和应用能力等方面进行。
认识平行四边形（教案）一、教学目标1.了解平行四边形的基本概念和特点。
2.能够通过观察和比较，识别平行四边形。
3.能够在日常生活中发现平行四边形的存在。
二、教学重点1.认识平行四边形的基本概念和特点。
2.识别平行四边形。
三、教学难点1.通过观察和比较，识别平行四边形。
四、教学方法1.板书与讲解相结合2.课堂问答法3.小组合作学习法4.图形演示法五、教学过程1.引入教师：同学们，今天我们学什么内容？（板书主题：认识平行四边形）先看一下这个图形，我们发现什么特点？学生：这个图形好像有两组边是平行的。
教师：对，这个图形就是平行四边形，今天我们就要认识平行四边形的基本概念和特点。
2.认识平行四边形教师：平行四边形是指有两组对边是平行的四边形。
请看下面这幅图。
（在黑板上画出平行四边形，并询问学生）教师：同学们，你们知道平行四边形有哪些特点？学生：平行四边形对边相等，对角线相交，相互平分。
教师：对，对边相等，对角线相交，相互平分。
请大家观察一下这幅图，分别找出平行四边形的对边和对角线。
（在黑板上画出对边和对角线，并询问学生）教师：请大家拿起手边的纸张，动手画出平行四边形的对边和对角线。
（学生分组作画，教师巡视辅导）3.实际应用教师：同学们，看看这幅图，可以发现哪些物品是平行四边形？（在黑板上画出具体的实物图形）学生：这个画框，这张纸，这个桌子。
教师：对，这些物品都是平行四边形。
同学们，你们身边还能发现哪些平行四边形呢？（学生回答、讨论，教师引导）4.总结教师：同学们，今天我们学习了什么？学生：认识平行四边形。
教师：平行四边形有哪些特点？学生：对边相等，对角线相交，相互平分。
教师：在我们的生活中有哪些平行四边形呢？学生：（回答）六、教学反思通过今天的教学，我觉得同学们对平行四边形有了更深刻的认识，也能够通过观察和比较，识别出平行四边形。
在未来的教学实践中，我会更好地激发学生的学习兴趣，结合实际生活，使学生对数学知识更加感兴趣。
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》这一节内容，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的知识，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过生活实例和操作活动，让学生在实际中感受和体验平行四边形的特征，进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平行四边形的特征。
2.难点：能够通过观察和判断，识别出平行四边形。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、问题教学法，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备一些四边形的教具，让学生进行操作和区分。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的特征。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义，让学生明确平行四边形的特征，并通过板书，展示平行四边形的性质。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
每组选择一个四边形，通过变换和组合，判断它是否是平行四边形。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在纸上进行判断和画图，巩固对平行四边形的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：平行四边形在生活中有哪些应用？引导学生从生活实际中发现平行四边形，提高学生的数学应用能力。
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教学设计(1)一. 教材分析苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》是小学数学课程中的一部分，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作来发现平行四边形的特征。
但是学生的空间观念还不够成熟，对于平行四边形的理解和判断还需要通过具体的活动和实例来帮助。
同时，学生的学习习惯和合作能力也需要在教学中得到培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
3.培养学生的学习习惯和合作能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征的理解和判断。
2.学生空间观念的培养。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和活动，让学生发现平行四边形的特征。
2.操作法：通过实际操作，让学生体验和理解平行四边形的特征。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生合作探究，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的模型、图片、卡片等。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，用来制作平行四边形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的实例，如电梯、窗户等，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的存在。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解和掌握平行四边形的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生用小卡片制作平行四边形，并通过观察和比较，判断平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学的知识，判断和识别平行四边形。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考平行四边形的应用，如在生活中哪些物品是平行四边形，让学生将所学的知识与生活实际相结合。
苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版小学二年级数学上册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的特征，对四边形有一定的认识。
但学生对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步掌握平行四边形的特征。
此外，学生对生活中的平行四边形可能有所接触，但需要引导他们用数学的眼光去观察和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：让学生能够区分平行四边形和其他四边形，并能够运用平行四边形的特征解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的空间观念和几何思维。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、交流、探究精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、平行四边形模型、四边形模型、实物图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种平行四边形的图片，如教室的窗户、电梯门等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么特征？它们是什么图形？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
2.呈现（10分钟）教师展示平行四边形的模型，让学生直观地感受平行四边形的特征。
二平行四边形的初步认识Array第一课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容：教科书第12—14页例1和“想想做做”教学目标：1．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：1．认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学准备：小棒若干，钉子板，四边形纸片、正方形纸片，剪刀。
教学过程：一、回顾引新：1．回顾已知图形。
今天，老师带大家到有趣的图形王国去看一看，游一游（出示图形）你能说出它们的名称吗？正方形长方形三角形圆形提问：正方形和长方形有几条边？三角形呢？2．引新：今天，我们根据一个图形的边数来认识它是什么图形。
小朋友有信心认识新的图形吗？二、学习新知教学例1。
（出示例1的图）1．观察这是我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮。
2．分类（1）找图形你能从例1这个图案上找出边数相同的图形吗？找一找，描一描引导：请小朋友看一看你找到的是几条边的图形，和同桌访说一说。
交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边（2）认识四边形提问：有你认识的图形吗？（三角形）引导：老师为什么把这些图形画在一起（四边形）说明：这些图形都有四条边，像这样有4条边的图形是四边形。
追问：长方形和正方形是四边形吗？你能画一个四边形吗？小结：虽然这些图形形状不一，大小不同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。
长方形和正方形也都是四条边围成的图形，也是四边形。
（3）练习：“想想做做”第1题学生交流：为什么三个图形是四边形，而另一个不是？指出：只有四条边围成的图形才是四边形。
平行四边形的初步认识（教学设计）一、教学目标1.了解什么是平行四边形；2.能正确画出平行四边形；3.能正确区分平行四边形和非平行四边形。
二、教学重点1.让学生了解什么是平行四边形；2.让学生学会正确的画出平行四边形；3.让学生学会区分平行四边形和非平行四边形。
三、教学准备1.课件；2.黑板、粉笔；3.直尺、铅笔；4.一些平行四边形的图片。
四、教学过程4.1 导入新课1.老师可以用一些生动有趣的图片或实物来引导学生发现平行四边形。
2.学生观察图片或实物，思考它们有什么特点。
4.2 呈现新知识1.通过图片或实物，让学生发现平行四边形的四个边分成两组各自平行。
2.讲解平行四边形的定义：“有四边的四边形，其中相对的两边各自平行，相邻的两边互不平行。
”3.通过课件，展示几个不同的平行四边形，并让学生观察它们的特点。
4.3 操作练习1.让学生拿出直尺和铅笔，按照指定的方法，画出一个平行四边形。
2.让学生自己画出一个平行四边形，并核对结果。
3.通过课件，展示一些不是平行四边形的四边形，让学生观察它们和平行四边形的不同之处。
4.4 知识巩固1.让学生在课本上完成四边形的练习题。
2.让学生在黑板上画出各自不同的平行四边形，并互相观察、比较。
五、教学总结1.本课程介绍了平行四边形的定义和特点，让学生了解了什么是平行四边形；2.通过操作练习和知识巩固，让学生学会了如何画出平行四边形和区分平行四边形和非平行四边形；3.教师需要适时对学生的学习情况进行总结和评估，对于不理解的地方要及时纠正。
苏教版数学二年级上册2.2《认识平行四边形》教案一. 教材分析《认识平行四边形》是苏教版数学二年级上册第2单元的第2课时的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了四边形的认识的基础上进行的，旨在让学生进一步认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，并能灵活运用。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实践活动来理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于四边形的概念已经有了初步的认识。
但是，对于平行四边形的特征和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的操作活动，让学生在实践中感受和理解平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：理解平行四边形的特征，并能灵活运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，了解平行四边形的特征。
2.采用操作实践法，让学生通过自己的操作实践活动，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
3.采用小组合作交流法，让学生在小组活动中，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物模型，如塑料板、硬纸板等。
2.准备一些四边形的图片，如正方形、长方形、梯形等。
3.准备一些彩笔和白纸，用于学生的操作实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的实物模型和图片，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同的特点？学生可能会有不同的回答，教师引导学生总结出平行四边形的特征。
2.呈现（5分钟）教师通过多媒体演示，呈现一些平行四边形的图形，让学生观察和思考：这些图形有什么共同的特点？教师引导学生总结出平行四边形的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生拿出准备好的彩笔和白纸，让学生自己画出一个平行四边形，并观察和描述其特征。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。
本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。
此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。
3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。
4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。
6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。
可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
