社会科学研究的客观性与价值性范式

第二讲：社会科学研究范式（1）所谓研究范式是在一定研究方法论基础上形成的研究的原则和方法体系。

我们主要介绍四种典型的社会科学研究范式：科学主义研究范式（实证主义研究范式）、人文主义研究范式、社会批判研究范式、复杂系统研究范式。

这四种研究范式各具优势和弊端。

目前，整个社会科学研究范式的发展呈现出综合化和辩证化的趋势。

作为一个专门术语，“范式”是美国著名的科学哲学史家库恩(Thomas kuhn，1922-1996)《必要的张力(The Essential Tension)》(1958年)一文中首先引用的，后经其经典著作《科学革命的结构(The Structure of Scientific Revolutions) 》的出版而广为流传并逐渐应用于各门学科的研究中。

什么是范式?范式的本质究竟是什么?这是我们首先应明确的一个概念。

“‘范式’一词的原文是Paradigm，原意是‘词尾变化’。

在语法书中，词的变化是有规则的，库恩借用语法上的Paradigm这个词来说明范式具有‘范例’、‘模型’、‘模式’等意义。

’范式尽管是库恩首创，但他并没有对范式下过定义，但从他的使用上看，这一概念与科学家集团或“科学共同体”这个概念密切相关。

“范式就是指科学共同体用基本一致的思考方式来研究同一领域的特定问题，是常规科学研究所赖以运作的理论基础和实践规范。

简言之，范式代表了一种近乎固定的问题和解题方法。

范式不是理论，但它对理论的形式起着很大的作用。

它主要包括三个方面的内容：（1）共同的基本理论、观点和方法；（2）共有的信念；（3）某种自然观（包括形而上学假定）。

在库恩看来，科学发展就是从一种科学研究传统过渡到另一种科学研究传统，常规科学的研究活动是由范式来指导的，科学革命其实就是范式的“格式塔转换”。

虽然库恩有关“范式”的这个概念最初指涉的是自然科学的理论基础和实践规范，是对自然科学史进行研究时提出来的，但是近年来西方社会科学界对这个概念的借用十分广泛。

⼈⽂社科研究成果的评价标准：科学性、创新性与价值性在⼈⽂社会科学研究成果的评价标准中，创新思想是评价的核⼼指标，研究规范是评价的基础指标，学术价值与社会价值则是评价的重要指标。

⽬前，这些基本上已经在我国学界取得了⼀定共识，因为，科学性、创新性与价值性基本上可以代表研究成果评价的三个维度。

但是，具体到科研成果的科学性、创新性与价值性及其间关系的准确判断，则是⼀个⾮常复杂的处理过程。

⼀、研究规范是科研成果科学性的基础 我国有关研究规范的讨论，其起源可以追溯到20世纪90年代初。

陈平原说：“在某种意义上，学术研究就像闻⼀多设想的新格律诗⼀样，也是⼀种‘戴着脚镣舞蹈’。

‘脚镣’就是学术规则，它使得⼀个时代的绝⼤部分学者，遵循社会认可并被前⼈证明⾏之有效的学术思路，在此范围内发挥⾃⼰的才情和知识。

”教育部社会科学委员会2004年8⽉制定并颁布了《⾼等学校哲学社会科学研究学术规范（试⾏）》，提出了有关哲学社会科学研究的引⽂、成果、评价和批评的底线要求，被称为“中国学术界第⼀部学术宪章”。

另外，多项类似的学术研究规范也相继出台，如浙江⼤学的国内⾼校⾸部《研究⽣学术规范》等。

关于讲究规范的讨论持续⼗年有余⾄今不衰，说明它确实是⼀个真问题。

规范化的有限努⼒固然⽆⼒阻⽌学术垃圾的产⽣，但却可以提供评定何为垃圾、何为⾮垃圾的标准。

研究成果评价或评奖则在⼀定程度上是评定何为创新精品、何为⾮精品的相对标准与⼿段。

⽬前来看，⼈们对研究规范问题的讨论往往聚焦在学术道德与学术⾃律⽅⾯的学术规范。

实际上，学术规范不仅包括学术道德与学术⾃律，其核⼼应该是指研究过程与研究⽅法的科学完备性，包括研究资料的详实性与准确性、研究⽅法的规范性、研究逻辑的⾃洽性、论证的充分性、结构的严谨性、表述的精炼性等，它体现出所谓研究成果是对前⼈已有知识的充分吸收及在此基础上的再创造。

虽然科学不等于真理，但科学研究却是⼀个向真理不断逼近的过程。

只有严格遵循⼀定的研究⽅法的研究才称得上是科学研究，没有⼀定⽂献基础与知识积累的研究只能叫“主观想象”或“⾃说⾃话”。

社会科学的民族性举例社会科学的相对性——按照传统的科学观，科学与非科学的界限之一，就是科学具有客观性和真理性，它是排斥价值判断的。

就像爱因斯坦所说的那样：“对于科学家，只有‘存在’而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶，也没有什么目标。

”但社会科学与自然科学不同，它是科学性与价值性的统一，或者说是真理性与价值性的统一。

一方面，社会科学的科学性体现在它反映客观事物的规律性上，这是任何科学都具有的共同属性。

在社会科学研究中，必须尊重客观规律，必须从客观材料出发、从事实出发，按照科学的程序，运用科学的方法进行深入研究，独立地得出科学的结论，而不能从主观愿望出发，从利益需要出发。

否则，社会科学就丧失了它应有的科学品格。

但另一方面，社会科学又不同于一般的自然科学，它是社会的经济、政治和文化的反映，它所研究的是人及人类社会自身。

虽然绝大多社会现象是不以认识主体的意志为转移的，是外在于认识主体的，但是，我们不得不承认，社会现象、社会事实毕竟是人的活动的结果。

社会科学的阶级性——一般认为，社会科学是有阶级性的，例如：马克思在《资本论》中就曾深刻地指出了经济学的阶级性问题。

而恩格斯则指出，“经济学研究的不是物。

而是人和人之间的关系，归根到底是阶级和阶级的关系。

”在阶级社会里，社会科学工作者都处在一定的阶级关系中，受一定的意识形态影响。

他们在认识、解释各种社会现象时，都难免带有这样那样的阶级倾向。

他们的研究成果也很难像自然科学成果那样，得到全社会的认同。

特别是对社会科学在社会上层建筑领域中的研究活动及其成果，不同的阶级往往从本阶级的利益出发，采取不同的甚至根本对立的态度。

在社会大变革时期，这种对立常常引发激烈的论战，使社会科学的社会功能得以充分发挥，成为促进社会变革的革命力量。

在社会稳定时期，许多统治者往往根据自己阶级的利益，规定一些社会研究是被允许的，另一些社会研究是不被允许的，这也使得一些社会科学研究活动和研究成果在一定时期难以发挥作用。

三、社会学研究的范式
范式概念是由库恩首先提出来的，用来表达科学研究活动的一般特征和规律。

所谓范式，是指一定时期内，科学研究共同体成员在进行常规科学研究过程中所共同遵循
的规范和理论与方法论模式。

社会学的范式大体可概括为三大类型:
实证范式、解释范式和批判范式。

社会研究范式案例
一、《自杀论》（1898)是实证研究范式的典范，是自然科学的因果分析在社会科学中的运用
研究步骤：第一步——界定概念、确定问题、提出假设。

第二步——收集资料、对各种解释进行验证。

社会因素
自杀行为各类人的自杀率
气候……
第三步：运用假设检验法选择符合调查资料的、较好的解释
最后上升到理论概念一社会整合（社会支持），一种共性解释。

社会整合低的群体的自杀率高于社会整合高的群体。

社会研究范式案例
二、韦伯《新教伦理与资本主义精神》
是20世纪初社会学研究的典范（理解社会学、社会定义范式）。

韦伯针对当时经济决定论和历史决定论：设想精神因素、价值观念对社会历史现象有很大影响。

韦伯认为17、18世纪，新教观念与资本主义关系密切，他用资料证明了他的观点,用历史文献方法，从文本中阐释意义、用富兰克林等信笺自传中反映新教观念和资本主义精神。

三、马克思的资本主义研究、米尔斯的权力精英研究以及许多社会工作研究。

谈谈社会科学的客观性和价值性社会科学是一种科学研究，客观描述和分析社会是其根本任务。

但由于社会现象的特殊性，这一任务往往成为一个难题。

社会科学不仅是一个纯理论的思维过程，也是一种文化和意识现象，对社会文化价值观有重要影响。

因此，我们有必要进一步探讨社会科学的研究规范及其社会意义。

首先，要注意“价值中立”与“价值关联”这两个范畴的联系。

谈社会科学的研究规范和性质，对社会科学的研究过程与研究者作相对的区分，强调社会科学家客观地研究社会，从方法论上讲，是必要的。

但是，社会研究作为社会科学家的社会行为，总是渗透着一定价值观念的。

谈社会科学的价值中立性，并不意味着社会科学家要回避对社会的责任，也不能否认研究者的价值观念对其研究有影响。

研究课题的选择，研究方案的设计，特别是根据研究的结论提出政策性的建议等等环节上，都会有价值判断的影响。

价值判断、价值选择是社会科学研究的前提，它也伴随社会科学研究的整个过程。

因此，可以说，价值性或价值关联性也是社会科学的显著特性。

其次，要注意社会科学研究和社会科学成果的应用，特别是它们与意识形态宣传的区别。

社会研究的对象是人们的社会行为过程。

社会科学家作为社会人，与研究对象具有相似性或相似性，这使得社会研究具有特殊的困难，同时社会研究在规范和方法的应用上也有不同于自然科学的要求。

作为科学的社会研究，是一个经验和逻辑的过程，它遵循着科学研究的一般规律。

从认识论的意义上说，任何科学研究都是透过现象认识事物的本质，这是一个科学抽象的过程。

所谓抽象，需要在现象和本质、主体和客体（对象）之间作出明确的区分，在认识论上，称之为“认识的间隔性原则”。

但是，在社会研究中，要对认识的主体和客体作出严格的区分，是很困难的。

社会研究者很容易把个人的、一己的主观价值态度当作客观的社会实际，甚至因一己私利而歪曲客观的社会事实。

由于社会研究对象和研究者的双重价值性，在方法论上提出价值上的“间隔”或“中立”是必要的。

人文社会科学的研究范式人文社会科学是一门研究人类社会行为、思维、文化、价值观念等方面的学科，包括经济学、社会学、政治学、人类学、心理学、历史学、哲学等多个子学科。

不同的学科在研究对象、理论框架和方法论上存在一定的差异，但都遵循一定的研究范式。

一、归纳法与演绎法归纳法是从具体的个别例子中总结出普遍规律或原理。

研究者通过对现象的观察、实证和分析，将个别案例归纳为一般规律，从而推导出结论。

例如，社会学家通过调查和观察不同群体的行为，推论出人类社会行为的一般规律。

演绎法则是从一般的原则推导出具体的结论。

研究者建立一个逻辑上严密的理论框架，然后根据该理论框架，通过推理和假设得出特定问题的解答。

例如，经济学家运用经济学理论和模型，分析特定市场中的供需关系和价格变动趋势。

二、定性与定量研究定性研究注重对社会现象的深入了解和描述，通过观察、访谈、文字分析等方法，收集和分析质性数据，以揭示人类行为背后的意义、动机和过程。

定性研究常用于文化人类学和社会学等领域的研究。

例如，人类学家通过对特定文化群体的观察和访谈，深入了解其传统、文化习俗和价值取向。

定量研究注重通过数据收集和统计分析来量化和概括社会现象，以获取较为客观的结论。

研究者通常运用问卷调查、实验设计、统计模型等方法，收集和分析量化数据，从而进行量化测量和描述人类行为的分布、关联和趋势。

经济学、心理学和政治学等学科常使用定量研究方法。

例如，经济学家通过问卷调查和数据分析，对消费者行为和经济增长进行量化研究。

三、理论构建与实证研究理论构建是在大量经验观察和实证研究的基础上，建立概念体系、理论框架和解释模型，以解释和预测人类社会行为的规律和机制。

理论构建不仅是推动人文社会科学发展的动力，也是指导实证研究的基石。

例如，社会学家构建社会交往理论，解释社会关系和互动的规律。

实证研究是基于理论假设或研究问题，通过实证数据的收集和分析，验证理论预测或检验研究问题。

研究者运用合适的方法和统计工具，利用样本或实验数据进行数据分析，从而得出科学结论。

社会研究方法自考题-25(总分100,考试时间90分钟)单项选择题1. 在社会研究过程中，研究者首先要通过特定的方法______A.形成观点或理论 B.检验地点或理论 C.提出方针政策 D.收集经验资料2. ______是指人们运用一定的方法去了解社会各有关方面的实际情况，从而把握有关社会现状的一种认识活动。

A.社会调查研究B.社会研究方法 C.社会调查 D.社会研究3. 下列说法不正确的是______A.社会研究要以社会调查为基础，但不止步于社会调查所得到的经验资料 B.社会研究的概念比“社会调查”和“社会调查研究”的概念更为宽泛 C.按照广义的理解，社会研究可以包括所有认识社会的活动 D.社会研究只能采用从被调查者那里获得的第一手资料4. 在社会研究活动中，观察、访谈、实验和文献分析都是______A.收集统计分析素材的方式 B.收集社会事实资料的方式 C.整理资料的方法 D.分析资料的方法5. 有学者认为，社会调查研究是指社会研究中的一种类型，它只包括以直接的社会调查为资料来源的社会研究活动，而不包括______A.调查研究 B.实地研究 C.文献研究 D.参与研究6. 社会研究的基础为______A.文献研究 B.实验研究 C.社会调查 D.经验研究7. 社会研究是一种______A.自发的认识活动 B.随意的认识活动 C.对日常经验的概括 D.有目的的认识活动8. 现代社会研究方法所体现的经验性特征要求所有关于社会的知识应该建立在______A.哲学思辨的基础上 B.现代统计技术的基础上 C.对客观社会事实进行观察、实地调查或实验的基础上 D.正确理论指导基础上9. 在社会研究中使用的第二手资料最初应该是通过何种方法而获得?______A.经验方法 B.调查方法 C.观察方法 D.访谈方法10. 社会调查研究活动是通过了解社会生活中的具体事实而获得对社会的认识，这是社会研究特征中的______A.目的性 B.经验性 C.理论性 D.社会性11. 社会研究是在特定的社会环境中进行的，是一种社会性的活动。

社会科学研究中实证主义与解释主义的解读在社会科学研究的广袤领域中，实证主义和解释主义如同两颗璀璨的星辰，各自闪耀着独特的光芒，引领着研究者们探索社会现象的奥秘。

这两种研究范式不仅在方法论上存在显著差异，而且在对社会现实的理解和解释上也有着不同的侧重点。

实证主义起源于19 世纪的法国，其代表人物包括孔德、涂尔干等。

实证主义强调通过经验观察和实证数据来揭示社会现象的规律和因果关系。

它认为社会现象如同自然现象一样，是客观存在的、可测量的和可重复的。

实证主义者相信，只有通过科学的方法和严谨的实验设计，才能获得关于社会世界的可靠知识。

在研究方法上，实证主义倾向于采用定量研究方法，如大规模的问卷调查、统计分析和实验研究。

这些方法旨在收集大量的数据，并通过数据的分析来验证假设和发现规律。

例如，研究者想要了解某个地区的居民收入水平与教育程度之间的关系，就可以通过发放大量的问卷，收集相关数据，然后运用统计分析的方法来得出结论。

实证主义的优点在于其科学性和客观性。

通过严格的研究设计和数据收集分析，可以减少主观因素的干扰，得出具有普遍性和可推广性的结论。

然而，实证主义也存在一些局限性。

首先，它将社会现象过于简化和量化，忽略了社会现象中的复杂性和多样性。

其次，实证主义往往只关注可观察到的现象，而忽视了人们的主观意义和价值观念。

与实证主义相对的解释主义则强调对社会现象的理解和解释。

解释主义认为，社会现象是由人们的意义和行为所构建的，因此不能仅仅通过外部观察和测量来理解，而需要深入到人们的内心世界和文化背景中去。

解释主义的代表人物有韦伯、舒茨等。

解释主义在研究方法上更倾向于采用定性研究方法，如深度访谈、参与观察和案例研究等。

这些方法旨在深入了解研究对象的主观体验、意义和动机。

比如，研究者想要了解某个少数民族的文化习俗，就需要深入到该民族的生活中，与他们交流、参与他们的活动，从而获得更深入、更全面的理解。

解释主义的优点在于能够更全面、深入地理解社会现象，关注到人的主体性和社会文化的多样性。

1.如何理解社会科学方法论的性质和特点：方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则,是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。

方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。

方法论具有不同的层次，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。

社会科学方法论是从事科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。

社会科学研究的方法论特点:第一,社会科学研究的主客体同体性。

社会科学研究者是社会中的人，他们对研究对象来说是主体，而本身又是被研究的客体。

第二，社会科学研究的价值关涉性。

社会科学研究总是包含、渗透、负载着人的价值因素。

完全的“价值中立是做不到的。

第三，社会研究的理解建构性。

社会科学研究，特别是人文科学研究，不能像自然科学那样单纯进行客观的描述和说明，只能通过理解来把握。

2.如何理解社会系统研究方法和社会矛盾研究方法的关系：*所谓社会系统研究方法，就是从系统观点出发，按照社会本身的系统性，从社会整体与其组成要素和结构之间以及与自然系统的相互联系相互用、相互制约的关系中，综合、精确地考察社会的一会方法论体系。

主要包括整体分析方法、结构分析方法、层次分析方法、历史性方法和协同相关分析方法。

社会系统研究方法是马克思主义认识社会和改造社会的锐利思想武器。

*社会矛盾分析方法是指观察和分析各种事物的矛盾运动，进而解决矛盾的一种方法，是人们分析问题、解决问题的一种普遍根木的方法。

矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法在唯物论的方法论辩证体系中，矛盾分析法居于之一，对研究社会现象具有普遍适用性。

核心地位。

分析矛盾特殊的方法，“两点论”和”重点论“相结合的方法，抓关键、石主流，在对立中把握统一，在统一中把烈对立，批判与维承相统一的方法，都是矛盾分析法的主要内容。

浅析马克斯·韦伯社会科学客观性作者：李长林王岚来源：《青年与社会》2014年第24期【摘要】马克斯·韦伯关于社会科学客观性的研究是在社会科学客观性与自然科学客观性比较的基础上形成的，通过比较二者的不同认为不能把规律作为科学唯一“根本的东西”，社会科学是易变的，社会科学的普遍概念反映的是个性或不可重复性。

通过研究价值判断与经验知识的关系，韦伯得到这样的结论：社会科学的客观性依赖于经验材料的价值观，社会科学的选择取向是文化价值或文化意义的价值，社会科学的独特性就在于，以一种有效的方式对经验实在进行分析整理的概念和判断。

社会科学客观性，其特殊性在于社会科学的客观性依赖于人的价值判断，社会科学研究应始终坚持价值中立的判断标准，是符合人类社会价值取向的中立，而不是个人的价值追求和标准。

如何保证社会科学的客观性，韦伯提出了理想典型这一社会科学研究的核心概念，理想典型具有比较和衡量现实的功能。

【关键词】社会科学客观性；价值判断；价值中立；理想典型马克斯·韦伯，德国著名社会学家、政治学家、社会理论家，也是现代一位最具生命力和影响力的思想家，社会学创立以来最伟大的社会学家之一，公认的社会学三大“奠基人”之一，被西方认为是社会学领域的巨人，百科全书式的学者，他的著作《社会科学方法论》开创了比较社会学、理解社会学的基本研究方法，对当代社会科学思想做出了巨大贡献，堪称社会科学领域史料性著作。

在《社会科学方法论》中，“社会科学认识和社会政策认识的客观性”一文主要讨论了什么是社会科学的客观性、真理的客观性意味着什么等问题，本文主要对韦伯社会客观性进行探析，并尝试对社会客观性的含义归纳概括出较明确的答案。

一、社会科学客观性与自然科学客观性的比较韦伯对社会科学客观性的探索主要是在社会科学客观性与自然科学客观性比较的基础上形成的。

他的比较主要有以下几个方面：（一）自然规律的有限性自然科学起源于人类对未知世界的探索，是在对自然规律的发掘总结中发展起来的。

社会科学研究里的实证主义和解释主义探讨在社会科学的广袤领域中，实证主义和解释主义犹如两条并行的轨道，各自引领着研究者们探索社会现象的奥秘。

这两种研究范式在理论基础、研究方法、对社会现象的理解等方面存在着显著的差异，同时也都为我们更全面、深入地认识社会世界提供了宝贵的视角。

实证主义强调通过观察和经验来获取知识。

它认为社会现象如同自然现象一样，是有规律可循的，并且可以通过科学的方法进行测量和验证。

实证主义者倾向于运用量化的研究方法，如大规模的问卷调查、统计分析等，以获取客观、可重复的数据。

他们追求的是对社会现象的一般性描述和预测，试图发现普遍适用的规律和模式。

以研究教育对收入的影响为例，实证主义研究者可能会收集大量个体的教育程度和收入数据，然后运用统计分析方法来确定两者之间是否存在显著的线性关系。

他们关注的是数据的客观性和普遍性，希望通过这种方式揭示出教育与收入之间的一般性规律。

相比之下，解释主义则更加关注社会现象的意义和理解。

它认为社会世界是由人类的主观意义和互动构建而成的，不能简单地用客观的规律来概括。

解释主义者通常采用质化的研究方法，如深度访谈、参与观察、案例研究等，以深入了解个体和群体对社会现象的主观感受和解释。

还是以教育对收入的影响为例，解释主义研究者可能会选择几个具有代表性的个体或家庭进行深入访谈，了解他们对教育的看法、选择教育的动机以及教育在他们生活中的实际作用。

他们关注的是个体的独特经历和意义赋予，试图从微观层面上理解教育与收入之间复杂的关系。

实证主义的优点在于其严谨性和客观性。

通过量化的方法，能够在大规模的数据中发现趋势和模式，为政策制定和社会干预提供有力的依据。

然而，实证主义也存在一些局限性。

它往往忽略了社会现象的复杂性和多样性，将人类行为过度简化为可测量的变量，可能会丢失一些重要的细节和情境信息。

解释主义则能够弥补实证主义的不足。

它关注个体的主观体验和意义构建，能够更深入地揭示社会现象背后的文化、价值观和社会背景等因素。

社会学研究方法（风笑天）重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析☆☆第一章 导论1关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。

进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。

其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。

社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的[what/why]而非判断的[是否正确]。

社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。

包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。

其中实证主义方法论一直占据主流位置。

实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。

在研究方式上，定量分析是其最典型特征。

人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。

人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。

在研究方式上，定性研究是其典型特征。

3学研究的全过程的程序、策略、方法等。

通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。

心理学者通常采用实验研究；社会学者-调查研究；人类学者-实地研究；传播学者-文献研究式。

研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所要达到的目标等等紧密相关。

对于同一问题可采用不同的研究方式。

调查研究：应用领域较广，操作程序严格规范，对事物的分析精确性高，对信息的收集迅速及时，兼顾描述和解释两种目的，可以通过样本特征来推断总体。

其资料是被访者的自我报告，对行为的测量被动、简洁，难以了解社会现实中人们的真实行为过程，对思想难以深入探讨。

一、什么是社会学1、〔1〕社会学和哲学的关系〔与其他学科的关系〕中国的哲学主要是历史唯物论，社会学受到哲学的指导〔2〕社会学和心理学的关系比方说小时候遇到挫折2、社会学的功能〔1〕认识社会的功能〔2〕实践、改善社会的功能，促进和谐社会，社会进步二、社会学的产生和发展1、研究社会学的几个重要的人孔德被认为是社会学的创始人，把社会学定义成“实证哲学”，把他从哲学剥离出来，力图建设成一门研究社会的实证科学。

涂尔干《自杀论》，通过实证的数据分析地区、民族、宗教影响当地的自杀率。

他将自杀分为利己式、利他式、宿命式和越轨式四类，并认为自杀与群体联系的强弱有关。

在具有凝聚力、整合性高的社区或社会中，群体联系更为密切，自杀率会更低；在个体主义占主导的群体内，自杀率最高。

马克思·韦伯与前两者不一样，前两者是通过实证、案例的实践调研、数据的分析来分析社会现象，找出它的规律。

而马克斯韦伯是通过宗教、个人行为现象、某个行为背后的原因推理来分析。

他的代表作是《新教伦理与资本主义精神》——新教对资本主义社会的产生形成一个作用，天职观——资本家赚钱是自己的一种天职，天生应该去做这些事情〔通过压榨老百姓来进行原始资本积累〕。

宗教的推理《儒教与道教》。

三、社会学研究方法实证：通过实验、操作、问卷、定量、数据分析来研究社会学，分析社会定量，强调特定的规律，强调客观的真实性存在解释：通过宗教行为、人的行为背后的解释分析批判：批判阶级对立、资本主义的私有制，剥削，通过辩证的批判看社会现象2、问卷调查如何提问、设计问卷确定选取样本的方案→设计调查问卷。

问卷即由各种问题组成的、用来向被调查者提问的卷子，是收集资料的工具。

问卷设计的好坏关系到所收集的资料能否有效地服务于所研究的问题。

社会调查研究中的问卷设计通常在一定的理论指导下进行，所设计的问题带有检验理论假设的目的，能够测量被访问者的社会经济状况、态度、行为等。

根据问答形式的不同，问卷的问题大致分为：封闭性：向被访者提供了选择答案的问题〔您是否看电视新闻节目？经常看/偶尔看/几乎不看〕开放式：让被访问者自己给出答案的问题〔您对目前本地的小学教育有何看法？〕根据问题内容的不同，问题中的问题一般包括三大类：事实性问题〔性别、年龄和家庭成员等〕行为性问题〔收入以及其他行为经历等〕态度性问题〔意识、观念和评价方面〕设计过程中需要考虑问卷的信度〔同一测量工具重复测量，所得结果的一致性程度〕和效度〔测量工具是否适合于所要测量的对象〕定稿前进行试调查〔用问卷初稿去做访谈，发现问卷中是否还存在不准确、模糊和不切合现实的问题〕四、社会的构成德国社会学家滕尼斯将社会区分为两种类型〔p78-81〕公社社会：主要建立在血缘关系和地缘关系上，血缘关系在资本主义社会前是社会组织的基础，家庭、宗族、氏族是重要的血缘关系。