小学体育教育教育叙事doc

教学随笔
学习的快乐也有层次之分。

学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性快乐是较低层次的；而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的；只有为促进身心健康，通过意志努力，全面增强体质去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，才是体育的最高层次的快乐。

因此，体育教师在教学中有一个重要的任务，就是要让学生的快乐不断“晋级”。

这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用，在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。

例如有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中，掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。

小学体育教育叙事
小学体育教育是培养学生身体素质和全面发展的重要组成部分。

本文将叙述小学体育教育的重要性、目标以及实施方法。

重要性
小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展有着重要的影响。

通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高协调能力和身体机能，培养良好的运动惯，增强抵抗力，预防疾病。

此外，体育教育还能
促进学生的社交能力和心理健康，培养团队协作精神和竞争意识。

目标
小学体育教育的目标是培养学生的健康意识、体育兴趣和运动
技能。

通过体育课程的研究，学生应该能够掌握基本的体育知识和
技能，培养体育兴趣和爱好，学会通过体育活动锻炼身体和放松心情。

另外，小学体育教育还应该培养学生的自信心、合作精神和团
队意识，培养良好的体育道德和行为惯。

实施方法
小学体育教育应该注重多样化的教学方法和活动形式。

教师可
以通过讲解、示范和引导的方式向学生传授基本的体育知识和技能。

同时，教师还应该组织学生参与各种体育活动，如田径运动、球类
运动、游泳等，以提高学生的体能水平和运动技能。

此外，教师还
应该注重培养学生的团队合作精神，组织体育赛事和比赛，让学生
在竞争中学会尊重对手、团结合作。

综上所述，小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展至
关重要。

通过注重多样化的教学方法和活动形式，可以培养学生的
体育兴趣和运动技能，促进其全面发展。

小学体育教育叙事小学体育教育教学探讨在小学低年级的体育教育中，是否需要详细讲解动作要领，是否需要进行分解动作练？因为有些学生在研究动作要领后，动作变形，不协调，这对学生的体育研究不利。

在课堂组织上，应该充分放手还是要控制呢？如何才能上好一堂体育课？在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间内充分运动，全身心投入，就是一堂好课。

排队集合、慢跑等传统方式不一定适用，应该考虑学生的兴趣和想法，不能让学生觉得上操场像上刑场一样。

现在的体育教学有些教师仍然以竞技项目为主，以增强体质为教学目标，这需要改变。

素质教育和现代思想要求我们教会学生“学会研究”和“学会健体”，重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。

因此，体育教学需要实现多项转变：从“重视学会”转变为“重视会学”，从“重视体育技能研究”转变为“重视体育能力的培养”，从“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。

在教学中，出现了“自定目标、自主研究、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。

学生在课堂上可以按照自己的兴趣研究，只要在欢笑中度过就是成功的好课。

但是如果没有运动技能的培养和体能的锻炼，这样的课程还算成功吗？作为基层的体育教师，总有一种迷茫的感觉，觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。

我们到底要不要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在一定的距离。

在我们学校，每个班都有30多人，每个人的身体素质和兴趣都不同，体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。

如果按照学生的兴趣，让他们在玩乐中研究，学生可能会认为这是一堂活动课，其他老师可能认为这堂课太随意。

这样的课程我不敢上，让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。

体育老师教育叙事体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么;爱干什么，干什么。

他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做____个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。

学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。

可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了!老师做蹲起!”。

我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢?我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。

”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。

”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。

从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎!从初二到现在的初三，我教授的____个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。

在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的七班有一个叫袁志洋的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“袁志洋!把拉索拉上!”。

他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去!”，他又说：“脱下去我就冷!”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好!”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!从此以后他每次都主动拉上拉索了。

重视体育课的放松部分
放松活动在体育课中不可缺少并有着极其重要的作用。

丰富多彩的放松活动，不仅能增强学生参加体育课的兴趣，还能消除学生的运动疲劳，恢复身体机能，促进身心健康。

为学生今后参加体育运动时如何做好放松活动打下坚实基础，为学生终身体育能力服务。

认真细致地设计好这一部分的教学是很有必要的，教师采取随便应付一下的态度是不可取的，挤掉这部分的内容仓促下课更是不科学的。

一.放松法
即消除运动造成的疲劳，使学生高度兴奋的情绪平静下来。

如：基本上是跟着教师做一些简单的手、脚、腰等放松运动。

其次教师播放一些优美的音乐来调动学生学习，和积极参与锻炼的兴趣，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；教师从中语言引导，让学生在教师的语言中进入状态。

二.讲评法
教师对学生在课堂的表现给以客观、正确的评价。

此法以表扬学生成绩为主，尽量减少对学生的批评。

通过评讲法，达到充分调动学生学习积极性的目的。

三.游戏法
欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；如：“蒙面击鼓传物”等。

利用游戏来巩固和强化学生在课堂中
所学习的内容。

四.示范激励法
请优秀学生示范、展示，达到激励其他学生更加努力的参与体育教学活动。

让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。

随着教育的春风吹遍全国大地，教育思想和教学手段正在发生着急剧的变化，因此，为了顺应时代的潮流，我们应该不断的寻求适合当代学生特点的教育方法和手段。

本人所从事的是体育教育教学工作，体育工作的好坏直接影响到学校的整体风貌，所以有人说：体育是学校的形象工程、是学校的门面课程。

课余体育活动，也是学校体育工作的一部分，我们不能忽视，在这个时间里，我们也要对学生进行认真指导。

对那些体质较差成绩不突出的学生应加以鼓励和辅导，对体育骨干和体育积极分子、体育特长生进行拔高性和专业应训练，使他们的特长得以发挥，这样可以为国家体育事业发掘人才，培养后备力量。

另外，在课余时间里还可以开展一些活动兴趣小组，使学生劳逸结合。

总之我认为体育教师应该重视课余活动，应加强指导，这样，才促进学生成绩的提高，才有利于学校体育的发展。

当然体育事业的发展需要我们一层层的不断努力，不断的进行创新教学和训练，因材施教，发掘体育人才，才能使我们国家的体育事业在国际上保持领先地位。

以上是本人参加教育教学工作以来的几点经验之谈。

当然，本人在教学之中也还有不少的不足之处，还需慢慢摸索和探讨，积累经验，得以解决。

同时，也还需不断地学习新知识、新观念，不断地去改进自己的教育教学工作。

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”怎样激发。

培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。

在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。

小学体育教育叙事案例引言在当今社会，人们越来越重视教育的全面性，其中体育教育作为教育的重要组成部分，也逐渐被人们所关注。

本案例旨在通过分享一个小学体育教育的实践经历，探讨如何在小学体育教育中提高学生的兴趣和参与度，从而提高体育教育的质量。

案例背景该案例发生在一所城市小学，学校位于一个繁华的城市区域，学生大多来自附近的家庭。

学校的体育设施齐全，包括足球场、篮球场、游泳池等。

体育课程由一位经验丰富的体育老师教授，他在体育教育领域有多年的教学经验。

案例描述在开始阶段，老师发现学生对体育运动的兴趣不高，参与度也不积极。

很多学生更喜欢在教室里看书，而不是参加体育活动。

老师意识到，要想改变这种情况，必须先激发学生对体育运动的兴趣。

为了达到这个目标，老师采取了一系列的措施。

首先，他在课堂上引入了各种不同类型的体育运动，如足球、篮球、乒乓球等，以激发学生的兴趣。

此外，他还组织了一些小比赛，让学生在比赛中体验到运动的乐趣。

同时，老师还注重培养学生的团队合作精神。

他引导学生学会尊重对手，团结合作，共同努力取得胜利。

在课堂上，他经常组织学生进行团队活动，如接力赛、拔河比赛等，让学生在活动中感受到团队的力量。

此外，老师还与家长保持良好的沟通，让家长了解学校体育教育的重要性和学生的表现。

他鼓励家长参与学生的体育活动，为他们提供更多的支持和鼓励。

结果与反思经过一段时间的努力，学生的体育运动兴趣得到了明显提高，参与度也在不断增加。

他们在课堂上积极投入，参与各种体育活动，表现出团队合作的精神。

此外，学生们的身体素质也有了明显的提升，他们在体育测试中的成绩有了明显的提高。

这个案例让我们认识到，要提高小学体育教育的质量，首先要激发学生对体育运动的兴趣。

通过引入多种体育运动，组织比赛，培养学生的团队合作精神，并与家长保持良好的沟通，可以有效地提高学生的参与度和兴趣。

然而，这个案例也让我们反思，仅仅提高学生的兴趣和参与度还不够。

我们还需要进一步探讨如何在体育教育中培养学生的综合素质，如领导力、毅力等。

小学体育课教育叙事
——新内容要让学生逐渐学习和运用
今天上午第二节体育课是三年级一班的一节体育课，上课主要内容有二：一是立定跳远练习，主要发展学生的弹跳能力和综合素质，二是组织学生做一个贴膏药游戏，对这个游戏不同教师有不同要求，三年级同学对我的要求开始不适应，表现在队形调整上。

上这节课时，天气多云、气温适中，是上体育课的好天气。

上课了小体育委员有声有色的进行着整队，除在处理一个学生之外，其他同学站队站得很好，可以说达到了快静齐，我走到同学们前面，看到体育委员和这个同学尴尬地冲突着，当然体育委员占到绝对上风位置，他自己一时半会也找不到下台的台阶，我要及时的让他两个进入课堂，融入同学们之中呀。

我首先对体育委员进行了表扬，说他工作做得好，认真有负责，你继续整队报数吧；之后又对另一个学生说：“上课了，你作为一个好学生要遵守体育课常规，服从体育委员的指挥，体育委员把你拉出来说明你没做好，今后上课能不能向其他同学一样站好知道吗？”这个学生点了点头并说：“知道了。

”他就融入到同学们之中。

对立定跳远练习学生是按常规走路进行的比较顺利，不长时间就达到了较高的量和强度；接着进行强度较小，趣味性较强的游戏贴膏药，开始要求学生乘两路纵队走成圆圈，两个人对齐，并且前后两个人保持两部的距离，学生虽然走得认知但总保持好适当的距离，我不得不喊了立定，向左转，然后向后退两步才达到了游戏要求的队形。

学生对我要求的游戏贴膏药的要求属新知识，开始不明白，但通过老师的调整算是明白了，同样对其他新要求，学习新知识和尚不是如此呢！。

第1篇一、背景我国教育部明确提出，体育教育是提高国民体质、培养全面发展人才的重要途径。

作为一名体育教师，我深知体育教育的重要性，因此，在体育课上，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的体育兴趣和运动技能，让学生在快乐中学习，在活动中成长。

以下是我所经历的一堂生动的体育课教育叙事。

二、案例描述1. 案例背景本节课的主题是“足球技巧训练”，针对我校四年级学生，共有40名学生参加。

课前，我了解到学生们对足球有一定的兴趣，但普遍存在技巧不熟练、团队合作意识不强等问题。

2. 教学过程（1）导入上课伊始，我带领学生们进行热身运动，让学生们充分活动筋骨，为接下来的训练做好准备。

热身过程中，我发现有几个学生动作不够到位，于是我提醒他们注意动作的规范性。

（2）讲解示范在热身结束后，我开始讲解足球技巧。

首先，我详细讲解了脚内侧传球、脚背正面传球、头球攻门等基本技巧，并现场示范。

在示范过程中，我注意观察学生的动作，及时指出他们的错误，并耐心指导他们改正。

（3）分组练习为了让学生们更好地掌握足球技巧，我将他们分成四个小组，每组10人。

每组选出一名组长，负责组织本组成员进行练习。

在练习过程中，我巡回指导，确保每个学生都能得到充分的关注。

（4）游戏环节为了提高学生的兴趣，我设计了“传球接力”游戏。

每个小组轮流进行，规定时间内，将球从一名队员传到另一名队员手中，最快完成的小组获胜。

在游戏过程中，学生们积极参与，充分展现了团队合作精神。

（5）总结评价游戏结束后，我对本节课进行了总结评价。

首先，我表扬了在训练中表现突出的学生，并对他们的不足之处提出了改进意见。

接着，我对全体学生进行了鼓励，希望他们在今后的学习中继续努力，提高自己的足球技能。

3. 案例反思（1）关注个体差异，因材施教在本节课中，我注意到个别学生的足球技巧较差，于是我采取了针对性指导，帮助他们提高。

这让我意识到，在体育教学中，关注个体差异，因材施教至关重要。

（2）注重团队合作，培养团队精神通过“传球接力”游戏，学生们充分展现了团队合作精神。