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《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》复习教案一、教学目标 1.介绍作家及作品 2.梳理主要内容和主要情节 3.分析人物形象 4.梳理小说主题 5.说出对小说的感悟二、教学重难点教学重点分析人物形象、谈感悟教学难点按要求概述主要情节三、教学过程（一）激情导入。
只身滞留荒岛，忍受二十八年的孤独，这位性格坚毅、百折不挠的硬汉子是谁？（学生齐答）面对生活中的磨难，他信念坚定，永不言弃，从他的名言中我们应该明白人生应该这样度过（学生接续）。
这个顶天立地的英雄是谁？（学生回答）这节课我们来复习《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》，了解两位主人公成长的历程。
（二）板块展示1、梳理内容A 《鲁滨逊漂流记》主要内容：鲁滨逊从小喜欢航海，曾先后三次出海，第三次被摩尔人抓去做了几年奴隶，后来在巴西买了种植园；但鲁滨逊不甘心过平庸的小康生活，第四次出海到非洲贩卖奴隶，船遇到风暴，途中触礁，其他人全部遇难，唯有鲁滨逊一个人只身漂流到荒岛。
但他很快战胜了忧郁失望，在荒岛上修建住所，种植大麦和稻子，驯养山羊，自制陶器，保证了自己的生活需求；通过阅读《圣经》他克服了精神上的孤独。
随后鲁滨逊搭救并训练土人“星期五”，成为自己最忠实的仆人和朋友，并帮英国船长克服叛乱的水手，他在荒岛生活了二十八年，终于回到英国，在途中遇到狼群。
主要情节：（1）《鲁滨逊搭救“星期五”》鲁滨逊看到野人吃人的场面后加固了“城墙”，并深居简出。
不久后他又看到一群野人到岛上来举行人肉宴，其中一个野人“俘虏”逃出来，鲁滨逊帮助这个逃跑的野人，打死两个追赶着，搭救了这个野人，并为他取名“星期五”，“星期五”在鲁滨逊的教导下学会了许多技能，成为鲁滨逊最忠实的仆人和朋友.（2）《鲁滨逊制陶器》出于生活的需要，鲁滨逊开始着手制陶器。
在找到陶土后做了无数次测验，刚开始由于陶土太软，或者温度太高而爆裂。
摸索了两个多月后，终于做成了两个大瓦器，还有许多小型器皿，但没有经得起火煮的泥锅。
鲁滨逊漂流记——名著导读《鲁滨逊漂流记》（⼀）考点1、⽂段选⾃哪⾥，作者资料（名字、国家），主⼈公（鲁宾逊），野⼈（星期五）2、概括上⽂的故事情节，或与此相关的故事情节。
-----了解基本的故事情节。
3、通过上⽂表现出主⼈公或星期五什么⽅⾯的性格特点。
------⼈物的性格特征。
为什么要写某个部分某个内容-----这部分可以表现主⼈公什么性格特征。
他是如何做的，表现什么------概括，并表现⼈物的性格特征。
4、概括⽂段中的内容，做了什么事，什么⼼理活动。
5、语⾔特点并分析。
6、阅读启⽰。
（⼆）基础知识1、《鲁宾逊漂流记》-----英国作者：丹尼尔·笛福⼈物：鲁宾逊星期五（野⼈）2、内容简介英国青年鲁宾逊在⼀次航海过程中，在太平洋上不幸罹难，船上的⼈都葬⾝海底，惟有他⼀⼈得以奇迹般地活下来，并只⾝来到⼀座荒芜⼈烟的孤岛上。
他在孤岛上劳作⽣息，开拓荒地，圈养牲畜，⽣产⽔稻和⼩麦，年复⼀年与孤独为伴，克服了种种常⼈难以克服的困难。
他曾与野兽⽃智，也曾与吃⼈⾁的野⼈⽃勇。
后来他搭救了⼀个⼟⼈，称他为“星期五”，把他收作仆⼈。
性格坚强的鲁滨逊在岛上独⽴⽣活了28年。
⼀直到⼀艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的⽔⼿，才返回英国。
这时他⽗母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把⼀部分赠给那些帮助过他的⼈们。
概括：航海过程中遇难，克服种种意想不到的困难，靠顽强意志和⾃⼰掌握的科学知识，在岛上⽣活了28年，最后遇救返回故乡。
第⼀部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第⼆部分是⼩说的主要部分，写鲁滨逊在⼀座荒⽆⼈烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。
（精华、重点）第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄⽛回英国途中遇狼群的经历。
3、性格特点（背）鲁宾逊：个性⾃由、敢于冒险，充满劳动热情，乐观勤劳，机智能⼲，坚毅刚强，不向苦难屈服，具有创造精神和开拓精神，有坚定的意志和恒⼼，是新兴资产者的英雄形象。
六年级下《鲁滨逊漂流记》整本书导读课《六年级下<鲁滨逊漂流记>整本书导读课》同学们，今天我们要一起走进一本非常精彩的书籍——《鲁滨逊漂流记》。
在开始我们的阅读之旅之前，让我先问问大家，你们有没有想过，如果有一天，你们独自一人被扔到了一个荒无人烟的地方，没有亲人朋友的陪伴，没有充足的食物和水，你们会怎么办？是不是觉得很可怕？但有一个人，他不仅在这样的困境中生存了下来，还创造了属于自己的“王国”，这个人就是鲁滨逊。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的作品。
笛福生活在一个充满冒险和探索的时代，他的作品也充满了对冒险和求生的精彩描绘。
这本书出版于 1719 年，一经出版就引起了巨大的轰动，成为了流传至今的经典之作。
故事的主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，他本可以过着安稳舒适的生活，但他却一心向往着冒险和航海。
他不顾父母的反对，毅然决然地踏上了航海的征程。
然而，他的航海之路并非一帆风顺，多次遭遇风暴和海难。
在一次航海中，鲁滨逊所乘坐的船只遭遇了可怕的风暴，最终触礁沉没。
幸运的是，鲁滨逊幸存了下来，漂流到了一个荒无人烟的小岛上。
这个小岛没有名字，没有人类的足迹，只有无尽的荒野和未知的危险。
刚到岛上的鲁滨逊面临着巨大的生存挑战。
他没有食物，没有住所，没有工具，甚至不知道自己能不能活下去。
但是，鲁滨逊并没有被恐惧和绝望打败。
他凭借着自己坚强的意志和求生的本能，开始了艰难的生存之旅。
他首先在岛上四处寻找，幸运地发现了一些可以食用的野果和水源。
为了有一个安全的住所，他用树枝和树叶搭建了一个简易的帐篷。
后来，他又学会了如何制作工具，用石头和树枝制作了斧头、锤子等，用来砍伐树木、建造房屋。
在解决了基本的生存问题后，鲁滨逊开始思考如何让自己的生活变得更加舒适和有意义。
他种植庄稼，养殖家畜，制作陶器，甚至还自己缝制衣服。
在这个过程中，他不断地遇到困难和挫折，但他从未放弃，总是想尽办法去解决问题。
《鲁滨逊漂流记》导读教案教学目标:1．了解作家常识及作品的创作背景。
2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。
4．引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
教学重点：在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
教学难点：引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
教时安排：两课时课前准备：布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。
教学过程:第一课时教学目标:1．了解作家常识及作品的创作背景。
2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。
教学重点：在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
教学难点：引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
课前准备：布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。
教学过程:一、导入：（出示幻灯片一）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。
弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。
他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。
知道这部小说的名字吗？那么今天我们就一起来随鲁滨逊去漂流吧！这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。
丹尼尔·笛福生平及主要成就丹尼尔·笛福（Daniel Defoe）1660年出生于英国伦敦，是英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”、“英国小说之父”和“英国报纸之父"等。
主要成就笛福创作了《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等许多脍炙人口的小说，这些作品受读者欢迎，历久不衰。
0102笛福受一个真实故事的启发，以苏格兰水手亚历山大·塞尔柯克在荒岛上的真实经历为蓝本，并运用自己的想象力和写作才华进行文学加工，创作了这部广为流传的小说。
笛福生活的时代，正是英国资本主义开始大规模发展的年代，同时也是资产阶级与劳动人民矛盾日益尖锐化的时期，他的作品反映了这一时代的特点。
《鲁滨逊漂流记》创作背景时代背景：18世纪英国社会风貌18世纪的英国，经过资产阶级革命，资产阶级已经巩固了自己的统治，经济上得到了迅速的发展，出现了“工业革命”的浪潮。
社会上，中产阶级崛起，他们开始追求物质上的满足和精神上的享受，文学和艺术也得到了极大的发展。
同时，英国在海外大肆扩张殖民地，进行奴隶贸易，给殖民地人民带来了深重的灾难，这也为《鲁滨逊漂流记》的创作提供了社会背景。
文学地位与影响《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，它的成功标志着英国现实主义小说的诞生。
这部小说对后来的文学作品产生了深远的影响，许多作家都从它那里汲取了灵感和创作素材。
《鲁滨逊漂流记》不仅是一部文学名著，也是一部具有深刻社会意义和人生哲理的作品，它教育了无数读者，成为一部不朽的传世之作。
介绍鲁滨逊对航海的向往以及他初次航行的经历。
鲁滨逊的航海梦想与初次航行详述鲁滨逊所乘船只失事的经过，以及他如何在孤岛上生存下来的过程。
船只失事与孤岛生存分析鲁滨逊在孤岛上所面临的挑战，以及他如何运用智慧和勇气一一应对。
孤岛生活的挑战与应对讲述鲁滨逊如何被救援并重新回到文明社会的经过。
救援与回归文明社会主要情节梳理01鲁滨逊本书的主人公，一个富有冒险精神、智慧、勇气和毅力的英国青年。
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案教学目标：1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择合适的阅读内容。
2、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法。
4、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。
5、一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，教学重点：以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学生认识作者是怎样展现这些内容的。
教学难点抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。
教学过程：一、谈话导入1、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本书，一本名著，它就是《鲁滨逊漂流记》。
2、我看同学都把书带来了，这本书你读了吗？3、我随便问一问啊，你都是什么时间读的课外书？每天都读吗？能坚持每天都读一会儿课外书的同学举手我瞧瞧？4、这本书你读完了吗？读了几遍？有没有读2遍的？5、师总结：每天都坚持读课外书的同学老师很佩服你！如果这本书你读了2遍，3遍，我就更佩服你了！二、游戏闯关，了解名著内容1、既然这本书你们都读过了，那我要考一考你们啦？行吗？2、考一考：谁能说说看，这本书主要写了什么内容？鲁滨逊在一次航海中遇险，逃生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了35年，最后成功返回家园的故事。
3、看图片，猜故事（用一两句话说一说）4、这本书中还有哪个故事情节令你最喜欢最感兴趣？讲一讲（先同位讲一讲）5、故事讲得真好！同学们读完一本书啊，故事的主要内容和一些精彩的情节会留在我们脑海中，这些都是略读时带给我们的收获。
