what_can_you_see课件

《Unit3 What can you see？》说课稿思南县大坝场小学雷玉芬说教材今天我所执教的内容是湘少版四年级下册《Unit3 What can you see？》，本课内容主要运用“What can you see？”和“I can see …”向他人询问和介绍所看到的自然景物。

说目标1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

学生能听、说、读单词：river、lake、boat、cloud、sky、mountain、sun、moon、star并能熟练地运用句型“What can you see?”和“I can see…”来回答自己看到的东西。

2。

教学重难点教学的重点是让学生掌握单词,能运用句型进行交流,初步锻炼学生运用句型交流的能力；难点是单词的拼写和句型的运用。

说教法:1。

教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解.同时创设数个任务活动,从单词到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

2. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：1.热身（Warm up）2。

以旧带新[lead in ］［设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。

以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。

同时把新句型和老话题融合.有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

3。

呈现、操练（Presentation，Practice)[设计意图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课的话题。

I can see a bird. It can't fly. I can see a bird. The bird can't fly.
fly飞，climb爬,run跑,swim游泳,walk走，cry哭 eat吃;sleep睡觉;jump跳;play玩;
小动物们还有什么本事吗？
What can you see，Amy? I can see a koala. The koala can climb. What can you see，Daming? I can see a koala. The koala can't climb. The koala can cry. 哭 can后接动词原形
生活中小动物不但给予我们快乐， 还给予我们人类不可获缺的帮助。
A:What can you see? B:I can see a ...The ...can/can't...
I can see a dog. The dog can help people.
学校要办各种特长班，但是不知道小朋友希望学 校开设什么课，你能用"What can you do? I can..."帮助做一下调查吗？
Read the text
Fill in the blanks
Look at the picture! What c____ you see? I can see a bird. It c___ f____. I can see a bird. It c____fly.
Look at the picture! W___________see?
问答句连线
1.Do you use chopsticks in the UK? 2.What are you eating? 3.Are you eating a hamburger? 4.What are you doing? 5.What he doing? 6.What are they doing?

2. 任务4的教学： （1）放Listen, match and tick的录音，让学生先听录音，
然后根据录音内容找出课文图片中Li Xiao, Amy和Ms Li分别 所处的地方和他们所看见的东西。 （2）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。 （3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确
（2）教师出示Look, listen and try的教学挂图，先让学生 仔细看图中的人物和所说的话，然后放录音，让学生认真 听。
（3）教师在学生基本听懂的基础上，取下教学挂图，让学 生不看挂图只听录音。
（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角 色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话（对话内容可 以适当扩充，用学过的词语进行替换练习）。
（2）教师拿出单词c l a s s r o o m , c o m p u t e r ,blackboard, see的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。待学生会 读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What can you see? I can see... 句型进行问答练习。
（3）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看。然 后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话， 分别提到了什么东西。
（4）教师根据图片和录音中的内容，指着教室（或教室图片） 说：This is our new classroom.（如果不是“新教室”，可去掉 new一词。）What can you see? 让学生用I can see... 自由发挥进 行回答（除了本课中的内容外，学生也可以用以前学过的词语 进行回答，如：I can see four big windows. I can see two doors.

，用今天所学句型进行 问答。
Thank you ! Goodbye!
fox tree
foxes trees
pig panda
pigs pandas
bird
birds
bee
bees
sheep fish
sheep fish
pandas dogs
cats
tigers rabbits
sheep
Let’s chant :
What can you see? What can you see? I can see some trees. I can see some trees. Can you see some birds? Can you see some birds? Yes, I can. I can see some birds.
[ʃi:p]
Let’s chant :
What can you see? What can you see? I can see a tree. I can see a tree. Can you see a sheep? Can you see a sheep? Yes, I can . I can see a sheep.
4、 ____ can you see ? I can ____ a hen.
5、I can see a ____ and a ____ , too.
Let’s make a short dialogue.
Eg: Eve : Hello! Tom! Tom : Hello! Eve! Eve : I have a new bag. Tom : Wow! How nice! Eve : What can you see in it? Tom : I can see some books. Eve : Can you see a pencil box? Tom : Yes, I can. Tom : I can see a pencil, too. Eve & Tom : Ha, ha!

Lesson5 What can you see?第二课时(Let’s talk .)******工作单位：浚县卫贤镇草店中心校Lesson5 What can you see?第二课时(Let’s talk .)教学目标、要求A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。

B.能抓住重点句，做替换练习。

a. What can you see in the tree? I can see some birds.b. How many can you see ? Three.c. Can you see a pig ? Yes,I can .C.口语交际。

Can I read the book? Yes,please.能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学内容分析本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。

齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。

通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。

另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。

can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。

教具准备幻灯片、图片。

教学过程T: Good morning,boys and girls.（同学们，早上好。

） S: Good morning,teacher.（老师，早上好。

)M: Sit down,please.（坐下。

）一、听儿歌，导入课题。

（What can you see?)T：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？指名学生回答。

（You say.你来说说。

too…to…
太……而不能……
辨一辨
• The dress is ___m_u__ch__t_o_o___ big for me. 这条裙子对于我来说太大了。
• There is ___t_o_o_m__u_c_h___ water in the bottle. 瓶子里的水太多了。
• The girl is ___t_o_o___ young ___t_o___ go to school. 这个女孩年龄太小而不能上学。
I can see white clouds and the blue sky.
What can you see, Peter?
What can you see, Mingming?
I can see mountains.
I can see a cake!
Language points
1. What can you see? 你能看见什么？ 这个由what引导的特殊疑问句，用于询问对方能看 见什么。 句型结构：What can+主语+动词原形+其他？ 例句：在图片里你能看见什么？
mountain“高山；山岳”，其复数形式 mountains 常表示“山脉”，通常指比 hill 大或陡峭的高山。 例句：我喜欢爬山。
I like climbing mountains.
Let’s learn
the sun 太阳
the moon 月亮
star 星星
cloud 云
sea
boat
拓展：there be 句型与 have
① there be句型表示某处存在某人或某物，指客观存在， 不表示所属关系。 例句：我的房间里有一台空调。 There is an air-conditioner in my room. （空调不归房间所有）