“工匠精神”背景下校企合作育人模式探索

“工匠精神”融入职业教育人才培养探索与实践“工匠精神”是指工匠在工作中所展现出来的专注、细致、精确的态度和对品质的追求。

它强调对工作的热爱和认真，注重细节，精确操作，追求卓越品质。

在职业教育人才培养中，融入“工匠精神”能够提高学生的实践能力和综合素质，使他们成为真正的“优秀工匠”。

融入“工匠精神”可以提升学生的实践能力。

在职业教育中，知识的掌握是基础，但实践能力的培养同样重要。

学生通过学习“工匠精神”，懂得了专注、耐心、细致的工作态度，能够将所学知识应用于实际操作中。

在学习木工技术时，学生不仅要学会理论知识，还要学会运用工具的正确使用方法，并注重每一个细节的处理。

只有通过实际操作的练习，才能不断提高技术水平。

融入“工匠精神”可以培养学生的实践能力，提高他们在职场中的竞争力。

“工匠精神”可以培养学生的综合素质。

在职业教育中，仅仅掌握相关的专业知识是不够的，学生还需要具备一定的综合素质，如沟通能力、解决问题的能力、团队合作能力等。

融入“工匠精神”能够培养学生的综合素质，使他们具备更好的职业素养。

通过学习“工匠精神”，学生会体会到专注和细致所带来的成就感，从而增强对工作的热爱和责任心。

他们会更加注重解决问题的方法和效果，在团队中能够更好地协作和合作。

融入“工匠精神”可以提高学生的自我管理能力、团队合作能力等综合素质，使他们在职场中更具竞争力。

“工匠精神”在职业教育人才培养中的实践探索是必要的。

实践是检验理论的基础，通过实际操作才能更好地理解和掌握所学知识。

在职业教育中，学校可以引入一些实践课程，让学生有机会将理论应用于实践，锻炼其操作技能和实际工作能力。

学生在学习汽车维修时，可以组织他们到实验室进行实际操作，修理汽车，处理故障。

通过实践，学生会更好地理解汽车维修的原理和技术，提高其操作技能。

学校还可以组织一些与企业合作的实践活动，让学生接触真实的工作环境，在实践中培养“工匠精神”。

融入“工匠精神”在职业教育人才培养中是非常重要的。

产教融合校企合作视域下校企协同育人机制实践探索摘要：通过对校企合作经验的阐述，来探讨校企协同育人的意义及途径。

校企协同育人机制可培养出满足企业需求的技术技能人才，可实现学生毕业后就业零距离上岗，实现毕业与就业无缝对接。

关键词：校企合作；协同育人；人才培养多年来，随着国家及地方政府多项关于产教融合、校企合作政策的出台及落实，校企协同育人机制已从初级阶段晋升到中、高级阶段。

实践证明，校企协同育人机制可以解决企业用人需求，可以实现零距离上岗。

产教融合、校企协同育人已成为国家经济发展所需人才培养的良好模式。

我校智能制造专业群在产教融合、校企合作视域下，在校企协同育人方面，进行了积极的探索和实践，积累了丰富的经验。

一、政策背景支持国务院高度重视高等职业教育校企合作、产教融合办学工作，从2005年国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》到现在，十几年的时间，政府各部门相继颁布了一系列关于高校开展校企合作的指导性文件，把高校开展校企合作推上了一个新的高度。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35 号）中指出，要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育”。

2017 年，国务院印发《关于深化产教融合的若干意见》，将校企协同育人机制上升到社会层面，旨在推动行业企业深度参与办学，为多元化办学体制构建、多元人才培养机制建设奠定方向［１］。

二、校企协同育人的重要性1.提升职业院校办学水平职业教育在国家的经济建设中发挥着重要作用，具有重要地位，是培养多样化人才、传承技术技能的重要途径。

职业院校是企业技术工人的“蓄水池”，企业的发展，以职业院校做后方；学校的发展也以企业为依托；学生的就业更是离不开企业。

故产教融合、校企协同育人，可实现三方双赢。

通过校企合作，职业院校能够了解企业前沿技术，了解企业人才需求情况，及时调整专业设置，重构课程体系，更新教学内容，提升实训基地实力，促进专业教学的转型升级［2］，提升职业院校办学水平。

“工匠精神”融入职业教育人才培养探索与实践工匠精神是中华民族的传统美德之一，是劳动人民在长期的劳动实践中凝结出来的宝贵精神财富。

随着时代的发展和社会的进步，工匠精神在当今社会中仍然具有重要的意义。

在职业教育人才培养中，如何将工匠精神融入进去，探索和实践工匠精神在现代社会的新内涵和新意义，是当前职业教育领域亟需研究和解决的问题。

本文将从工匠精神的内涵、职业教育人才培养中工匠精神的融入、以及实践中的探索与实践三个方面来探讨这一问题。

一、工匠精神的内涵工匠精神是中华民族劳动人民在长期的劳动实践中形成的一种特有的精神品质，它包括严谨的工作态度、匠心独运的工艺技能、敬业乐业的职业精神和不断创新的精神追求。

工匠精神的核心是精益求精，追求卓越。

它代表了劳动人民对自己所从事的工作和职业的高度认同和尊重，代表了对劳动、对技术的崇高敬意，体现了对自己所从事的工作的极致追求和不懈探索。

工匠精神的内涵丰富多彩，既包括对技术的敬畏和热爱，也包括对工作的认同和尊重，更包括了对自己的追求和对世界的探索。

在当今社会，工匠精神已经不再仅仅局限于传统的手工业领域，而是涵盖了各行各业。

工匠精神的内涵需要不断地加以理解和梳理，以适应当今社会的发展和需求。

二、职业教育人才培养中工匠精神的融入职业教育的本质是培养高素质的技术技能人才，而工匠精神恰恰是职业教育所要倡导和培养的。

将工匠精神融入职业教育人才培养中，对于提高技术技能人才的整体素质和培养更多的优秀技能人才具有重要意义。

职业教育人才培养中应该注重对学生的基本技能的培养，并强调细节。

技能是工匠精神的外在表现，只有掌握了一定的技能，才能更好地体现工匠精神的追求卓越和精益求精。

职业教育应该注重对学生基础知识的学习和技能的培养，同时强调在学习和实践过程中的细节和技术要求，引导学生养成细心、耐心和专注的工作态度。

职业教育人才培养中应该注重对学生的职业素养的培养。

除了技术技能的培养，职业教育还应该重视对学生的职业道德、职业精神和职业素养的培养。

P ERSONNEL TRAINING 校企合作模式下学生“工匠精神”培养的路径研究文/陈芸香1陈建清2蔡卓1阮淑媛1摘要：“工匠精神”对于中国实体经济在新时代的健康发展起着重要的价值引领作用。

通过分析当前校企合作模式在“工匠精神”层面的价值缺失，进一步指出“工匠精神”在校企合作中缺位的深层次原因，进而从若干个维度为“工匠精神”在校企合作模式下高职人才的培养指明了实践的路径。

关键词：校企合作；技能型人才；工匠精神引言校企合作旨在促进教育资源与产业资源的有机结合[1]，是职业教育发展不可或缺的方式。

加强校企合作，职业院校学生的技能发展才能紧跟产业发展的需要。

为此，在校企合作的高职教育模式下，锻造学生的“工匠精神”，在学校和企业的合力中共同推进学生“工匠精神”的有效形成，助力国家产业发展，培育大国工匠，乃是新时期高职院校人才培养的重要内容。

一、校企合作是新时期高职人才培养的应有模式在科技发展日新月异的今天，产品技术的迭代更新层出不穷。

高职院校的发展若无法紧跟产业发展的前沿动态，关起门来搞职业教育，必然会被社会所淘汰。

职业教育不能闭门造车，这就为校企合作的模式打开了广阔的空间。

职业教育不断培养合格的技能型人才，才是校企合作模式存在和发展的重要意义所在。

（一）新时期高职院校校企合作的特点随着国家对实体经济支持力度的不断加大，政府对办好职业教育的重视也越发明显。

职业教育也正在从“大有可为”到“大有作为”转变。

故而，就新时期高职教育的校企合作特点或特征来看，它正在从学校、企业和学生为主体向学校、企业、学生和政府等多元主体参与的校企合作模式转变。

在地方政府有关政策的支持和引导下，高职学校和地方企业的校企合作有了更加宏观的风向把握。

地方政府除了提供财政支持外，还能够积极推动行业组织为校企合作提供适宜的行业标准和专业指导。

同时，地方政府还可以根据当地经济发展的实际情况，及时向高职院校反馈专业设置增减的建议，淘汰不合时宜的专业，增设社会需求量较大的专业，并适时调整校企合作所配套的企业。

［摘要］山东省提出的新旧动能转换十强产业的发展对高技能人才提出更新、更高要求。

作为培养人才的主力军，探索将工匠精神融入和贯穿到齐鲁工匠后备人才培养的全过程，无疑是对职业院校提出了更精准的要求。

围绕新旧动能转换带来的机遇和挑战，从校园文化建设、专业建设方案、课程体系建设、教学模式改革、教师队伍建设和创新能力培养等多个层面、分阶段进行深入的探讨，力求找出丰富齐鲁工匠后备人才培养的模式，即新时代齐鲁工匠后备人才培养和工匠精神培育相耦合“345”人才培养模式。

［关键词］齐鲁工匠后备人才；工匠精神；耦合；人才培养［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）25-0220-02齐鲁工匠后备人才培养和工匠精神培育相耦合人才培养模式探索李树俊，赵金国（临沂市信息工程学校，山东临沂276300）一、齐鲁工匠后备人才培养实施背景十九大后，山东省率先提出了以新旧动能转换为主题的区域性国家发展战略。

主要内容是提出新旧动能转换“5+5”十强产业发展的基本内容和趋势，十强产业的发展对高技能人才选用提出更新、更高的要求。

我们职业院校作为高技能人才培养的主阵地，必须要承担起助力“齐鲁工匠”人才培养、服务新旧动能转换的重要责任。

为此，2017年，山东省教育厅制定了《关于实施“齐鲁工匠后备人才”培育工程的通知》，决定利用五年时间由职业院校和行业企业共同来培育认定10万名具备高素质的“齐鲁工匠后备人才”，面向新旧动能转换重大工程，用来服务山东经济。

其根本目标是培养具有“匠气·匠心·匠技”的优秀职校学生，以此来弘扬齐鲁文化、传承班墨精神、提升职业技能和创新创业水平、发挥高技能人才的模范带头作用，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

二、“齐鲁工匠后备人才培养”与“工匠精神培育”相耦合的内涵特征齐鲁工匠后备人才培养是指服务山东经济，校企共同为新旧动能转换重大工程“十强”产业培养具有“匠气·匠心·匠技”的优秀职校学生的人才培养工程。

工匠精神视域下的大学生创新创业教育模式探索与实践工匠精神是一种注重细节、追求完美、精益求精的工作态度和精神品质。

在现代社会中，工匠精神不仅仅是属于传统手工业者的理念，更是一种与时俱进的创新态度。

在大学生创新创业教育中，注重培养学生的工匠精神，有助于提升其创新创业的素养和实战能力。

本文将对工匠精神视域下的大学生创新创业教育模式进行探索与实践。

一、工匠精神在大学生创新创业教育中的意义工匠精神注重细节，这与创新创业工作的要求相符。

创新创业需要考虑到市场需求、产品细节、营销策略等多个方面，只有注重细节，才能更好地满足客户需求，提升产品竞争力。

工匠精神追求完美，这也是创新创业所追求的目标之一。

创新创业需要不断改进和完善，只有追求完美，才能不断挑战自我，提升产品和服务的质量。

工匠精神精益求精，这符合创新创业所倡导的精益创业理念。

精益创业强调利用有限的资源创造最大的价值，只有精益求精，才能在资源有限的情况下做出更好的创新成果。

工匠精神在大学生创新创业教育中有着非常重要的意义，它可以帮助学生注重细节，追求完美，精益求精，从而提升其创新创业的素养和实战能力。

在大学生创新创业教育中，如何培养学生的工匠精神成为一个重要的问题。

以下是我认为可以探索的几种模式：1. 开设工匠精神课程。

学校可以在创新创业教育中开设工匠精神相关的课程，如注重细节的产品设计、追求完美的营销策略、精益求精的创业案例分析等。

通过这些课程的学习，可以帮助学生深入了解工匠精神在创新创业中的重要性，从而培养其相关的素养。

2. 引入大学生工匠精神实践项目。

学校可以引入一些大学生工匠精神实践项目，让学生能够通过实际的创新创业实践来培养工匠精神。

这些项目可以是与企业合作的实践项目，也可以是学生自发组织的创业实践项目，通过这些实践项目，可以让学生深刻体会工匠精神的重要性，提升其创新创业的实战能力。

3. 建立工匠精神导师制度。

学校可以建立工匠精神导师制度，邀请一些在创新创业领域有丰富经验的专家学者或企业家，担任学生的工匠精神导师，通过一对一的指导和交流，帮助学生培养工匠精神，指导学生进行创新创业实践，提升其实战能力。

探究基于“工匠精神”的校企合作协同育人机制作者：雨雷来源：《南北桥》2021年第16期【摘要】在当前的时代背景下，国家越来越重视人才的培养。

我们的职业院校，应当以培育学生工匠精神为核心，积极发展校企合作办学模式，全方位提升学生的思想品德、职业道德、专业素养，为我国现代化建设提供高素质的复合型人才。

本文从实际出发，围绕工匠精神培育的理论概述、目前我国校企合作发展现状进行分析，探讨基于工匠精神的校企合作育人机制，从而为相关的教育工作者提供一定的理论与实践参考。

【关键词】工匠精神校企合作联合办学培养机制中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.037一、理论概述（一）工匠精神的内涵工匠精神需要从业者具备刻苦钻研、求真务实的职业精神，以高水平的职业水准，推动行业转型发展。

优秀的工匠为了保证产品质量和性能，会不断钻研生产工艺，提升技术水平，优化工艺流程，积累行业经验，在所从事的领域中做出杰出贡献。

工匠精神包括了从业者精益求精、超越自我的职业态度，在工作岗位中追求完美，不断突破自我，始终怀揣敬畏之心，一丝不苟地对待产品。

同时，工匠精神还包括了尊师重道的时代内涵。

无论是工业还是手工业都以授业解惑作为传承技能的重要形式，师傅在传授技艺的过程中，要培养徒弟务实、敬业、专注、细致的优良品质，徒弟应当具有感恩之心，树立敬业尊师的精神。

（二）工匠精神的时代价值随着我国制造业的不断发展，我国工业的产品产量逐步提升，在国际市场具有较高的竞争力。

与此同时，我国部分工业产品质量有待提升，其产品附加值相对较低，需要积极提升自主创立水平，从低端的产品加工向高端的技术研发转变。

这就需要我国重视技能人才的培育工作，强化从业人员的工匠意识，促使从业者能够在从自身岗位中精益求精，刻苦钻研，努力寻找产品创新的方案。

尤其是在当前大众创业，万众创新的时代，从业者想要在激烈的市场环境中脱颖而出，就需要不断学习，突出自身的核心竞争力，要以过硬的真才实学为基础，将工匠精神转化为卓越的劳动成果，从而积极适应当前市场的变化形势，引领大众的消费意识，实现长期稳定的发展。

校企合作“订单式”培养学生工匠精神长效机制研究——以地铁行业为例学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：校企合作；订单式人才培养；工匠精神预期研究成果：课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（1）问题的提出《中国制造2025》指出，制造业是我国的立国之本、兴国之路、强国之基。

虽然我国已建成了门类齐全、独立完整的产业体系，但与发达国家相比，我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱的问题，阻碍了我国由“制造大国”向“制造强国”升级，由“中国制造”向“优质制造”转型。

当前，我国地铁行业“订单式”人才培养中缺少工匠精神的植入，导致地铁人才培养质量不高，急需构建学生工匠精神培养的长效机制。

（2）课题界定培养学生“工匠精神”的途径有很多，如学生去企业跟随技术骨干学习、国家提高技能人才待遇、社会营造尊重技能人才的氛围等，本课题以地铁行业校企合作“订单式”人才培养为例，探索学生工匠精神培养。

地铁行业学生工匠精神主要包括：吃苦耐劳、敬业奉献、精益求精、恪尽职守四个方面。

（3）国内外研究现状述评国外研究现状述评：美国工匠精神的萌芽是从18世纪初开始，到19世纪中期走向了高潮，但20世纪初期又走向低谷，20世纪中期，随着新一代工匠的诞生又得到复兴。

工匠精神如同发动机，引领美国成为“创新者的国度”（亚力克·福奇，2014）。

日本文化中蕴含着将日常生活小事做到极致的理念，正是在这样的文化氛围的浸润中，才塑造一批又一批工匠人才（秋山利辉，2013）。

德国产品品质过硬，做工精良，使“德国制造”屹立于世界制造业之首，这与德国精雕细琢的工匠精神密不可分（菲利克斯·劳耐尔，2014）。

由此可见，发达国家强大的制造业在很大程度上要归功于工匠人才，工匠精神对于国家的发展和强大发挥了重要的推动作用。

国内研究主要集中在以下五个方面：第一，工匠精神内涵的研究。

校企合作工学结合人才培养模式的思考近年来，校企合作已经成为高等教育中重要的一部分。

校企合作的目的是为了加强学校与企业之间的合作关系，促进学校培养具备专业技能和创新能力的高素质人才，满足企业对人才的需求，并促进社会经济的发展。

校企合作的核心是工学结合的人才培养模式。

这种模式注重理论与实践的结合，通过学校与企业的双向合作，将学校的教学资源与企业的实践需求有机结合起来，培养出具备实践能力的高端人才。

下面将对校企合作工学结合人才培养模式进行思考。

首先，校企合作工学结合的人才培养模式有利于提高学生的实践能力。

传统的教学方法侧重于理论知识的灌输，缺乏实践操作的机会。

而通过校企合作，学生可以参与到真实的工作环境中，进行实际项目的实施与实践。

这样的实践能够让学生更好地理解所学知识的应用场景，并提升解决实际问题的能力。

其次，校企合作工学结合的人才培养模式有利于促进产学研结合。

企业在校企合作中可以提供实践实训场地和设备，并提供实际项目的指导和支持。

学校则可以通过校企合作获取企业的实际需求和最新技术信息，以此为基础进行教学内容的调整和更新。

同时，学校与企业还可以共同开展科研项目，促进产学研相互融合，进一步提升培养的人才的质量和能力。

再次，校企合作工学结合的人才培养模式有利于缩短学生的就业周期。

通过与企业的合作，在校期间就可以接触到真实的工作环境和实际项目，掌握企业所需的技能和知识。

这样的学生在毕业后可以直接适应工作环境，并能够快速地投入到工作中，减少企业的培训成本和时间。

同时，企业在校期间可以对学生进行实施岗位培训，提前了解学生的能力和潜力，为学生的就业提供更多的机会和推荐。

最后，校企合作工学结合的人才培养模式有利于增强学校的社会影响力。

通过与企业的合作，学校可以为企业提供优秀的人才，解决企业在发展过程中遇到的问题和困难。

与此同时，学校与企业的合作也可以提升学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和科研人员到学校就读和工作，进一步提升教育质量和学校的社会影响力。

探讨工匠精神融入企业人力资源管理的路径工匠精神是指工匠在工作中追求卓越、精益求精的品质追求和工作态度。

它包括了专注、细致、努力、坚韧、精益求精、敬业精神等一系列的职业素养，是中国传统文化中的重要价值观之一。

工匠精神在企业管理中的应用，可以提高企业的生产效率、产品质量和员工工作积极性，因此如何将工匠精神融入企业人力资源管理中，成为了企业管理者需要思考的重要问题。

一、培养工匠精神意识要想将工匠精神融入企业人力资源管理中，首先需要培养员工的工匠精神意识。

企业可以通过举办工匠精神培训班、组织工匠精神讲座、开展工匠精神宣传活动等方式，让员工了解到工匠精神的重要性及其对于企业发展的积极作用。

通过不断强调和灌输，使员工逐渐形成对工匠精神的认同感和自觉意识，建立起一种追求卓越、积极进取的企业文化氛围。

二、建立激励机制为了激励员工积极投入到工作中，企业需要建立一套激励机制，让员工感受到付出与回报成正比。

可以通过设置工匠精神奖励制度来表彰那些在工作中表现突出、身体力行践行工匠精神的员工，给予他们一定的奖金或晋升机会。

还可以为员工提供一系列的培训机会，帮助他们提升专业技能和工作素养，让员工在工作中有更大的发挥空间和成长空间，从而激发其工匠精神。

三、营造良好的工作氛围良好的工作环境和氛围对于工匠精神的培养是至关重要的。

企业需要提供一个注重细节、鼓励创新、追求卓越的工作氛围，让员工在这样的环境中逐渐形成“精益求精、严谨务实、追求卓越”的工匠精神。

企业还可以加强内部交流和团队合作，让员工在工作中相互学习、相互促进，形成一种互相激励的工作氛围，从而更好地激发工匠精神。

四、建立完善的评价体系要想让工匠精神真正融入企业的人力资源管理中，就需要建立一套完善的员工评价体系。

这个评价体系应该以工匠精神为核心，对员工的工作表现和工匠精神的践行情况进行评价，既可以通过KPI指标进行定量评价，也可以通过360度评价等多种方式进行综合评价。

只有通过科学的评价体系，才能让员工对工匠精神有良好的认同感，从而更加积极地践行工匠精神。