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第七单元燃料及其利用一、燃烧和灭火1、燃烧（1）燃烧的条件探究实验【实验装置】【实验步骤】①在500mL烧杯中加入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
②用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或者空气），观察现象。
【实验现象】①铜片上的白磷燃烧，水中的白磷和铜片上的红磷都没有燃烧。
②对水中的白磷通入氧气（或者空气）后，水中的白磷也燃烧。
【实验分析】①对比铜片上的白磷和红磷，说明燃烧需要达到一定的温度。
②对比铜片上的白磷和水中的白磷，说明燃烧需要与氧气（或者空气）接触。
③观察步骤二的现象，说明燃烧需要氧气（或者空气）。
【实验结论】燃烧需要可燃物、达到一定的温度、氧气（或者空气）。
（2）燃烧的三个条件通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气（或者空气）；【不是所有的燃烧都需要氧气，有助燃物就行】③达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
2、灭火（1）灭火的原理①清除或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或者空气）；③使温度降到着火点以下。
3、爆炸（1）爆炸的定义可燃物在有限空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀。
（2）爆炸的预防在油库、面粉厂、加油站等地区应该注意通风，严禁烟火。
二、燃料的合理利用与开发1、化学反应中的能量变化（1）有些化学反应会放出热量，如：（2）有些化学反应会吸收热量，如：2、化石燃料（1）煤①煤的组成煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素和无机矿物质。
②煤的综合利用将煤隔绝空气加强热，可以使煤分解出如焦炭、煤焦油、煤气等有用物质。
其中煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳和其他气体。
（2）石油①石油的组成石油中主要含有碳和氢两种元素。
②石油的综合利用利用石油中各成分的沸点不同，可以分离得到不同的产品，如沥青、石蜡、润滑油、柴油、煤油、航空煤油、汽油、溶剂油等。
2021年九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火教案（新版）新人教版教材分析：本单元从常见的燃烧现象入手，解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。
利用燃烧的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。
所以，在介绍了燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识的感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法；教学难点：化学反应中伴随着能量变化。
教学思路：本单元每一课题内容呈现方式上几乎都主张实验、活动与探究等教学清静的创设和练习学生的生活实际，因此学习时要联系实际，积极参与实验、讨论]调查等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
本单元设计了4个演示实验、4个探究活动、8处讨论及3处嗲查研究，涵盖了本单元的每一课题，这写轰动于探究、调查研究、讨论和实验等对培养实验能力，科学探究能力，形成实验技能、培养科学方法、增强创新精神和实践能力，对引导学生参与实践、探究知识的形成过程起着非常重要的作用。
中考分析：本单元的知识和现代社会、生活联系密切。
所站分值有不断增大的趋势，命题趋向有：（1）联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考察解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点，考查题型主要是选择题，填空题及简答题。
由管本单元的试题，只要明确研究性学习的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性，就能比较顺利地加以解决。
千里之行，始于足下。
...九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点总结全面整理九年级化学上册第七单元涉及燃料及其利用，以下是该单元的主要知识点总结：1. 燃料的定义：燃料是用来产生热能或者做功的物质。
2. 燃烧的定义：燃烧是物质与空气中的氧气发生反应产生热、光、声等现象的化学变化。
3. 燃烧所需的条件：燃料、氧气和足够的温度。
4. 燃烧的三要素：燃料、氧气和着火温度。
5. 燃料的分类：- 有机燃料：如煤、石油、天然气等，它们是从化石中提取的，主要成分为碳和氢。
- 无机燃料：如氢气、氧气、臭氧等。
6. 燃料的利用途径：- 燃烧发电：利用燃料的热能产生蒸汽，蒸汽驱动汽轮机发电。
- 飞机、汽车等交通工具的运行。
- 工业生产：生产钢铁、化肥等。
- 生活用途：取暖、烹饪等。
7. 燃烧产物：燃料燃烧后会产生水蒸汽、二氧化碳、氮气、一氧化碳、硫化物等。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
8. 燃料的利与害：- 利：燃料可以提供能量和动力，满足人们的生活需求。
- 害：燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳等温室气体，导致地球气候变暖；同时，燃料的燃烧排放的污染物会对环境和人类健康造成危害。
9. 节约能源的意义和方法：- 意义：节约能源可以减少对自然资源的消耗，减少环境污染的产生，保护生态环境。
- 方法：科学使用能源，开展节能宣传，推广节能技术，促进清洁能源的开发利用等。
10. 温室效应与全球变暖：- 温室效应：大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷、氟利昂等）能够吸收地球表面向外散发的热量，形成类似温室的作用，使地球温度上升。
- 全球变暖：由于温室效应加剧，地球的气候变得越来越热，导致冰川融化、海平面上升、气候变化等问题。
以上是九年级化学上册第七单元燃料及其利用的知识点总结。
除了了解这些知识点，还需要通过实践经验、实验观察等方式来加深对燃料及其利用的理解。
化学初三教材梳理：燃料及其利用通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
接下来我为大家整理了化学学习相关内容，一起来看看吧!化学初三教材梳理：燃料及其利用燃烧及燃烧的条件⒈通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
燃烧需要同时满足三个条件：⒈可燃物;⒈与氧气(或空气)接触;⒈温度到达可燃物的着火点。
⒈着火点：到达燃烧所需的最低温度，着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
探究点1：燃烧的条件：⒈可燃物;⒈与氧气(或空气);⒈温度。
探究点2：燃烧的剧烈程度：⒈氧气的浓度;⒈接触面积(团块粉末气体)灭火的原理和方法⒈灭火的原理：(破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏)⒈去除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离;⒈隔绝氧气(或空气)⒈使温度降低到着火点以下⒈几种常用灭火器的适用范围⒈泡沫灭火器：用来扑灭木材、棉花等燃烧而引起的失火。
⒈干粉灭火器：除用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。
⒈液态二氧化碳灭火器：用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。
易燃物和易爆物的安全学问⒈可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈;燃烧空间越小，越危险。
⒈一切可燃性的气体(氢气、自然气、煤气等)或粉尘，在空气中到达极限遇到明火就易发生。
家用煤气一旦泄露，千万不要开动电器开关(如开灯、抽风、拨打电话、手机等)，以免发生。
⒈认识一些与燃烧和有关的图标(参看课本P129)化石燃料(包括煤、石油、自然气)⒈煤：被称为“工业的粮食”。
⒈煤是一种混合物，主要含有碳元素。
⒈煤燃烧放出的热量，主要是碳元素和氧元素反应放出的。
⒈煤的综合利用：煤隔绝空气加强热化学转变，可使煤分解成许多有用的物质，有：焦炭：冶金、炼铁等煤气：气体燃料。
它的有效成分有H2、CO等。
⒈石油：被称为“工业的血液”。
⒈石油是一种混合物，主要含有碳、氢元素。
人教版九年级化学上册燃料及其利用知识点汇总
1.燃烧的条件(控制变量法)：可燃物氧气（或空气）温度达到可燃物的着火点
缺一不可
2.探究燃烧条件实验，烧杯中热水的作用：隔绝氧气，提供热量使温度达到可燃物的着火点
3.探究燃烧的条件：酒精灯放置的位置：两者之间这样做的目的是：受热温度相同
4.乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
5.充分燃烧的条件：①燃烧时要有足够的空气②燃料与空气要有足够大的接触面积
6.灭火的原理：清除可燃物隔绝氧气（或空气）使温度降低到可燃物的着火点以下
例如：灯帽盖灭酒精灯油锅着火锅盖盖灭酒精灯着火湿抹布盖灭灭火原理都是隔绝氧气（或空气）
森林着火前方树木砍掉（设置隔离带）关闭燃气灶阀门灭火原理都是清除可燃物
高层建筑物着火用高压水枪灭火用嘴吹灭蜡烛灭火原理都是使温度降低到可燃物的着火点以下
7.例如：人要实，火要虚，这里面的虚就是燃料与空气要有足够大的接触面积
将煤球变为蜂窝煤这一变化目的是：燃料与空气要有足够大的接触面积
7.三大化石燃料：煤石油天然气均属于可再生能源，为混合物煤的干馏是化学变化石油的分馏是物理变化
8.粉尘爆炸实验：鼓入大量空气的目的是：使面粉充满金属罐，增大与氧气的接触面积。
8. 甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2点燃CO2 + 2H2O
9. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2 + 3H2O。
燃料及其利用
【经典例题】
1．某化学兴趣小组用如图所示两个实验探究可燃物燃烧的条件。
已知白磷的着火点为40℃，下列说法不正确的是()
A．甲实验不通空气时，冷水中的白磷不燃烧
B．甲实验通空气时，冷水中的白磷不燃烧
C．乙实验通空气时，热水中的白磷燃烧
D．甲、乙实验只能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
2．探究燃烧条件的实验装置如图所示：
⑴由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：
①______________________________________；
②______________________________________；
⑵实验中使用了铜片，主要是利用铜的__________性。
⑶实验中发生反应的化学方程式为___________________，该反应的基本类型是__________。
3．探究燃烧的条件实验如下图：
图一观察到铜片上白磷燃烧并产生白烟，红磷不燃烧。
水中白磷没有明显现象。
说明燃烧条件之一是______________________________________________。
图二观察到___________________________________，说明可燃物达到该物质的着火点还需要有氧气存在才能燃烧。
燃烧除了以上两个条件外，最重要的条件是该物质必须是可燃物，请在图二实验中增加对比实验加以说明。
该实验操作和现象是___________________________________________。
4．某同学为探究燃烧的条件，做了如下图所示的实验。
结果发现只有铜片上的白磷能燃烧，铜片上的红磷不能燃烧的原因是___________________，热水中的白磷也不能燃烧的原因是______________________。
请你对实验加以改进，使热水中的白磷燃烧起来____________________________________。
5．白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃，燃烧后都生成有毒的五氧化二磷。
⑴为探究燃烧的条件，教材设计了如图①的探究实验。
实验时观察到铜片上的红磷和水下的
白磷_______(填“燃烧”或“不燃烧”)；铜片上的白磷_______(填“燃烧”或“不燃烧”)。
由此可得出燃烧需要满足的三个条件分别是可燃物、_______________、______________。
⑵小花对上图①装置做了如图②改进，你认为小花这样做的目的是_____________________。
6．小明用如图所示装置探究燃烧的条件。
⑴实验中观察到红磷、白磷的变化是______________________，_____________________；由此可得可燃物燃烧的条件是_______________________，________________________。
⑵写出有关反应的化学方程式____________________________________。
⑶你认为装置中气球的作用是____________________________________。
7．物质燃烧必须同时满足三个条件。
请回答有关问题：
⑴通过上图所示的对比实验，可以探究出的燃烧条件是_______________________________。
⑵实验时如果不慎碰倒酒精灯，洒出的少量酒精在桌上着火燃烧，较好的灭火方法是_____________________，所依据的灭火原理是_______________________________。
8．某化学小组同学利用以下三组装置探究燃烧条件。
⑴如图1所示，能燃烧的物质是______(填字母序号)
A．水中的白磷B．铜片上的白磷C．铜片上的红磷
燃烧反应的化学方程式为____________________________________。
⑵如图2所示，将液体a滴入瓶中并与固体b接触，能观察到白磷燃烧，则瓶内发生反应的化学方程式为_____________。
⑶如图3所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，可以观察到的现象有：①__________；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。
通过上述实验的对比分析，写出产生现象②的原因_________________________。
完成三组实验之后，同学成功探究出了燃烧所需要的条件。
9．解释下列图示实验中容器内水的主要作用：
⑴硫在氧气中燃烧：_____________________________________________________________。
⑵测定空气中氧气含量：________________________________________________________。
⑶铁丝在氧气中燃烧：___________________________________________________________。
⑷探究燃烧的条件：___________________________________________________________。
10．在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。
你想过没有：发生燃烧的条件是什么？下面请你根据提供的物质设计实验来探究这一问题。
实验用品：酒精灯、蜡烛、玻璃杯、镊子、水、酒精、小木条、煤块、棉花球等。
11．下列做法正确的是( )
A．图书馆图书着火时，立即用液态二氧化碳灭火器灭火
B．厨房液化气泄露引起火灾时，应开窗通风换气
C．油井着火时，应设法降低油的着火点
D．电器设备着火时，应立即用冷水浇灭
12．吴宇森主导的电影《赤壁》中有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。
火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的曹军木船。
一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。
下列关于火海形成的叙述中，不正确的是( )
A．东南风降低了木船的着火点
B．枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物
C．东南风为木船燃烧提供了充足的氧气
D．相连的曹军木船没有及时隔离
13．某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条粗金属丝绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。
对这一实验的说法不正确的是( ) A．金属线圈内的气体温度升高了
B．可燃物的温度降到了着火点以下
C．金属丝有良好的导热性
D．若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭
14．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位小孩外无一生还。
这三位小孩采取的措施是一边用湿毛巾捂住嘴，一边卧在地上爬行。
他们逃生是利用了( )
A．湿毛巾可以供给水分
B．湿毛巾能吸收二氧化碳
C．卧在地上是因为地面附近气压低
D．热空气密度小而上升，地面附近处有毒气体比较少
15．我们的生活离不开能源。
下列能源属于“绿色”能源的是( )
A．天然气
B．太阳能
C．石油
D．煤。
