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什么是人生观价值观人生观和价值观是指人们对人生目标、价值取向和行为准则的认识和态度。
它们在个人生命的方向、行为的选择和判断过程中起着重要的作用。
人生观和价值观贯穿于我们的思想、决策和行动之中，对我们的人生道路和幸福感产生深远的影响。
人生观是指人们关于人生意义和目标的认识和看法。
它涉及到人们对于生活的目的、意义和发展的理解。
人生观包含了对生命的尊重和珍视、对人类存在的意义和价值的思考，以及对自我实现、成长和幸福的追求。
一个健康成熟的人生观能够帮助我们理解自己的存在，找到生活的意义和目标，并为我们的行动提供指导。
价值观是指人们关于价值、道德和行为准则的信念和评价。
它涉及到人们对于什么是重要的、什么是应该追求和遵守的的理解和判断。
价值观是一种人们对于美好和理想的追求和感知，它反映了社会文化对于正确与错误、好与坏等的准则和标准。
人们的价值观决定了他们的行为和选择，并塑造了他们的个性和品格。
人生观和价值观是相互关联、相互影响的。
一个人的人生观会影响他的价值观，而一个人的价值观又会影响他的人生观。
人生观是植根于价值观的基础上的，而价值观则是人生观表达和体现的方式。
人们的人生观和价值观可以因个人的经历、家庭背景、文化传统和社会环境等因素而不同。
然而，一个成熟健康的人生观与价值观常常具备一些共同的特征，如对生命的尊重与珍视、对人类共同价值的关注和追求、对自我实现和成长的追求、以及对公平正义和社会责任的关心等。
人生观和价值观的形成是一个个体在成长过程中逐渐建立和形成的过程。
个体通过与家庭、学校、社会和文化的互动，接受和吸收了各种信息、经验和教育，从而塑造了自己的人生观和价值观。
然而，人生观和价值观并不是一成不变的，它们会随着个体的认知水平、社会环境和社会发展的变化而发生调整和变化。
拥有健康成熟的人生观和价值观对于个人的成长和幸福至关重要。
它们为个人提供了一种思考和判断的准则，帮助他们确定自己的人生目标和行为准则。
什么是人生观、价值观，人生观、价值观的区别联系人生价值观是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。
具体可分为人生观，价值观来讲。
人生观，是人们对人生问题的根本看法。
主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。
价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。
世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。
人生观、价值观的区别联系人生观，是人们对人生问题的根本看法。
主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。
人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。
每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。
价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
我们可以看到人生观、价值观这二者是既有区别，又有密切联系的。
所谓区别就是表现在所指的内涵和范围的不同，人生观面对的是社会人生的领域，价值1观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。
同时，二者之间也有着内在的密切联系，一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。
人生观与价值观的心得体会人生观与价值观是指个人对于人生目标、意义和行为准则的看法和信念。
它们是人们在日常生活中指导自己行为的基本原则，也是塑造个体思想和行为的重要因素。
在我看来，人生观与价值观的形成是一个渐进的过程，它们与个人的成长、经历和环境密切相关。
在这篇文章中，我将分享我对人生观和价值观的一些心得体会。
首先，我认为人生观是一个人对于人生的整体看法和态度。
它涉及到对人生意义的思考和追求，对人生目标的设定以及对人生过程中遇到的困难和挫折的应对方式。
人生观是一个人对于自己存在的理解和认知，它可以影响一个人的行为、决策和价值判断。
在我个人的人生观中，我注重追求内心的平静和满足，认为人生的意义在于寻找个人的价值和目标，并为之努力奋斗。
其次，价值观是一个人对于什么是重要、有意义和有价值的事物的看法和评价。
它反映了个人对道德、伦理、美好生活等方面的信念和追求。
价值观是一个人对于自己行为的准则和标准，它可以指导一个人在面对各种选择和抉择时做出正确的决策。
在我的价值观中，我重视诚实、正直和公正，认为人与人之间应该平等相待，尊重他人的权利和尊严，同时也注重个人的成长和发展。
人生观和价值观的形成与个人的成长和经历密不可分。
在成长的过程中，我们会通过学习和体验来逐渐形成自己的人生观和价值观。
家庭、教育、社会环境等都会对个人的人生观和价值观产生影响。
例如，一个成长在和睦家庭中的人可能会形成积极向上、乐观向善的人生观和价值观；而一个成长在困境中的人可能会对人生持悲观和消极的态度。
同时，个人的经历和遭遇也会对人生观和价值观产生深远的影响。
通过面对挫折和困难，我们可以重新审视自己对人生的看法，并调整自己的价值观。
在实际生活中，人生观和价值观对于个人的行为和决策起着重要的指导作用。
它们可以帮助我们确定人生的目标和方向，指导我们在困难和挫折面前保持积极的态度和行为，同时也可以帮助我们做出正确的道德和伦理选择。
在我的个人经历中，我发现当我能够坚持自己的人生观和价值观时，我更容易保持内心的平静和满足，更有动力去追求自己的目标和梦想。
人生观价值观世界观的主要内容在人类的成长过程中，人生观、价值观和世界观是每个人必然形成的一部分。
这些观念与信念塑造了我们的思维方式、态度和行为方式。
它们不仅深刻影响着我们对自身、他人和世界的看法，而且在我们面对困难、做出选择和追寻幸福时起着决定性的作用。
本文将探讨人生观、价值观和世界观的主要内容，以帮助我们更好地了解并塑造自己的生活哲学。
一、人生观的主要内容1. 生命的意义与目的人生观包括对生命的意义与目的的思考。
这涉及到对自身存在的目标和意义的思考。
人们对此问题的回答有所不同，有些人认为生命的意义在于追求个人幸福和满足，而有些人则认为生命的意义在于为他人和社会做出贡献。
人生观的核心是找到自身生活的意义与目标，并为之努力奋斗。
2. 幸福与快乐人生观中的幸福和快乐是重要的组成部分。
不同的人对幸福和快乐的定义各有不同，有些人认为物质享受带来的快乐最为重要，而有些人则认为精神层面的满足和内心愉悦对幸福更加重要。
人们追求幸福和快乐的方式各不相同，但重要的是要找到自己内心真正渴望的幸福，并朝着这个目标努力。
3. 人际关系与社交人生观还涉及到个人与他人之间的关系。
人类是社会性动物，我们需要与他人建立联系、交流和合作。
人际关系的健康与稳定对于个人的幸福感和心理健康至关重要。
人生观中的人际关系包括亲密关系、友谊和社区联系等，我们应该学会与他人建立良好的关系，相互支持、理解和尊重。
二、价值观的主要内容1. 道德价值观道德价值观是指个人对善恶、正误的判断和行为准则。
这些价值观指导着我们的行为与决策，帮助我们区分对错和做出正确的抉择。
道德价值观的核心包括诚实、尊重、公正和善良等，我们应该根据这些价值观来衡量自己的行为是否符合道德标准。
2. 文化与传统价值观文化和传统价值观是不同社会和群体所持有的特定观念和信仰。
这些价值观通过传统、习俗和信仰体系来传递，并对我们的行为、价值观念和生活方式产生影响。
尊重长辈、重视家庭关系、崇尚自由或者强调纪律等都是不同文化和传统背景的价值观。
人生观与价值观1. 概述人生观和价值观是每个人对待生活和价值的方式和态度的总称。
人的人生观和价值观的形成受到个人经历、教育、文化背景等多种因素的影响。
它们不仅影响个人的行为和决策，也直接或间接地影响到人与他人的关系以及社会的发展。
本文将讨论人生观与价值观的概念、影响因素以及如何塑造和发展自己的人生观和价值观。
2. 人生观的定义和影响因素人生观是一个人对待自己的人生的态度和看法。
它包括对生活的目标、意义和目的的认识，对幸福和成功的理解，以及对人生意外和挫折的应对方式等方面的观点。
人生观的形成受到多种因素的影响，包括个人经历、家庭背景、宗教信仰、教育和文化等。
个人经历是人生成长的重要影响因素之一。
人们通过经历生活中的各种经历，包括个人成就、失败和挫折，形成了自己对待生活的态度和看法。
家庭背景也在很大程度上影响着人生观的形成。
家庭环境对每个人的成长和发展有着深远的影响，不同的家庭文化和价值观对个人的人生观产生了不同的影响。
宗教信仰是一个人人生观的重要组成部分。
不同的宗教信仰系统和价值体系赋予了人们不同的人生意义和价值观。
教育也是人生观形成的重要因素之一。
在教育过程中，人们接受到了知识和道德观念的灌输，这些对个人的人生观和价值观的形成产生了重要的影响。
文化是一个人人生观形成的重要背景因素。
每个人生活在不同的文化环境中，接受到了不同的文化价值观和人生观的影响。
文化对一个人的思维方式、行为模式和社会角色的认同起着重要的作用。
3. 价值观的定义和影响因素价值观是一个人对于什么是重要的、有意义的和应该追求的东西的看法和评价。
它涉及到个人对道德、正义、真理、美和自由等方面的观点和理解。
价值观的形成同样受到个人经历、家庭背景、宗教信仰、教育和文化等多种因素的影响。
个人经历是形成一个人价值观的重要因素之一。
通过经历各种生活事件和亲身经历，人们形成了自己对于价值的认知和评价。
家庭背景也对个人的价值观产生了深远的影响。
家庭环境中的价值观传承、家庭的期望和规范等都会对个人的价值观形成产生影响。
人生观与价值观知识点总结人生观是指人们在对待和理解人生问题时形成的一种态度和看法，是对人生的存在、意义和目的的认识和主张。
价值观是指人们对事物价值的评价和选择的准则，是一种通常具有长期性和稳定性的观念、信仰或准则。
人生观和价值观是相互关联、相互影响的，人的人生观和价值观会在生活中发挥重要的指导作用。
一、人生观1.人生意义的认识：对人生目的的追求、对人生意义的理解，如个人价值、社会责任等。
2.人生态度的选择：乐观积极的人生态度，对人生问题的面对和解决方式的选择。
3.人生价值的实现：通过追求个人理想和追求卓越的方式来实现人生价值。
4.人生目标的确定：个人对于人生发展的期望和目标的设定，如事业、家庭、个人成长等。
5.与他人的关系：人际关系的处理、对待他人的态度和行为。
6.与社会的关系：个人在社会中的责任、义务和行为准则，如公民道德、社会公正等。
二、价值观1.人生价值观的形成：个人价值观的塑造和养成，包括家庭、教育、社会等方面的影响。
2.道德价值观：对善恶、对人对己的行为规范的选择和实践，如诚信、责任、尊重等。
3.社会价值观：对社会价值体系的理解和认可，如公平正义、共享发展等。
4.个人人权观：对个人权利和自由的认知和保护，如言论自由、隐私权等。
5.人文价值观：对人性、人文精神和人类文明的追求和尊重，如人文关怀、多元文化等。
6.美学价值观：对美的追求和欣赏、对审美价值的认同和实践，如音乐、绘画、建筑等。
三、人生观与价值观的关系1.人生观是价值观的前提：人生观影响价值观的形成和选择，人们的人生目标和意义决定了价值观的核心。
2.价值观指导人生选择：价值观提供了对事物和行为的评价和选择准则，影响着人们对待人生问题和进行人生抉择的指导性作用。
3.人生观和价值观相互影响：人们的人生观可以通过实践和经历来修正和升华，同时也会通过对现实情境的理解和认同来进一步夯实价值观。
4.人生观和价值观的相互制约：人们的人生观和价值观必须保持一致和协调，人生目标的实现需要与个人价值观的契合和整合。
人生观与价值观是指一个人对生命和价值的理解和看法。
每个人的人生观和价值观都不同，这取决于每个人的成长环境、生活经历和个性特点等多种因素。
但人生观和价值观对于个人的生活、行为和选择都有着重要的影响。
人生观是一个人对生命的看法，是个人从出生到死亡的所有经历和意义的总和。
有些人认为生命是无穷无尽的，在有生之年，应该尽情享受生活，寻求快乐和满足；而另一些人则认为生命是短暂的，要珍惜时间，追求意义和价值。
对于人生观的选择，应该根据个人的情况和生活阶段做出决策。
价值观是一个人对于不同事物的看法和评价，它决定了个人对于生活中不同方面的选择和决策。
价值观在很大程度上是受人生观的影响，如果一个人认为生命是短暂的，那么他会更加注重珍惜时间和追求意义和价值。
在现代社会，一些时尚和不健康的价值观也在慢慢渗透到我们的生活中，比如盲目追求物质和金钱，陷入虚荣和攀比等等。
这些价值观虽然会带来短暂的满足感和快乐，但却很容易失去重心，导致生活失衡和不幸。
在形成人生观和价值观的过程中，家庭和教育环境起到了非常重要的作用。
家庭是一个人成长的第一步，家庭成员的言行举止、家庭氛围和家庭教育都会影响到个人的思考和行为习惯。
教育则是一个人成长的重要环节，它可以帮助个人树立正确的人生观和价值观，形成良好的行为习惯和生活习惯。
对于教育的选择，应该根据个人的情况和发展阶段做出决策。
人生观和价值观非常重要，因为它们直接影响着一个人的行为和选择，决定了一个人将如何度过自己有限的生命。
一个人应该对自己的人生和价值有明确的认知，并根据自己的认知来制定自己的人生目标和行动计划。
当然，每个人都会遇到很多困难和挑战，但只有坚定的人生观和价值观才能支撑个人克服困难和迈向成功的道路。
总之，人生观和价值观是每个个体的核心信念和行为准则，它们代表了一个人的内在来自。
在选择人生观和价值观时，要注重自身的情况和个性特点，并尽量关注内在的塑造和发展。
同时，还要注意到外在的环境和影响，尽量避免不健康和消极的价值观。
人生观、价值观、世界观是什么意思1. 引言在探索人类思维和意识的过程中，我们经常会遇到一些抽象而又深刻的概念。
其中三个重要的概念就是人生观、价值观和世界观。
这些概念通常被用来描述一个人对于人生目标、价值标准和对世界的看法。
它们相互关联，共同构成了一个人的核心信念体系。
本文将详细探讨人生观、价值观和世界观的概念及其意义。
2. 人生观人生观是一个人对自己生活意义和目标的看法。
它涉及到个体对于人生的态度和信念。
人生观涵盖了个人的价值观和世界观，同时也受到个体的经历、文化背景、价值观念和社会环境等因素的影响。
一个人的人生观反映了他对于人生中重要事物的认识和重视程度。
它可以包括对于幸福、成功、工作、家庭和个人成长等方面的态度和追求。
不同的人拥有不同的人生观，这是由于人们的经历和个人背景的差异导致的。
人们的人生观可以在不同阶段发生变化，特别是在关键转折点和重要生活事件的影响下。
例如，一个人在年轻时可能注重事业发展和个人成就，而在中年时可能更注重家庭和人际关系方面的满足。
人生观的变化反映了个体成长和经验积累的过程。
3. 价值观价值观是一个人对于什么是好的、有价值的和重要的的判断和评价标准。
它是一个人的行为准则和行为动机的核心。
价值观决定了我们的行为和决策，影响了我们的选择和行为方式。
价值观通常是社会和文化共同传递给个体的。
它们接触到了我们生活中的方方面面，包括道德、道义、正义、诚信、友谊、敬业、责任等等。
各种价值观之间可能存在冲突和差异，不同的文化和社会对价值观的定义和重视程度也不同。
个人的价值观也可能受到教育、家庭、朋友、媒体等多种因素的影响。
一个人的价值观可以在生命的不同阶段发生变化，随着人生经历和情境的发展而发展。
4. 世界观世界观是一个人对于世界、宇宙和人类存在的看法和理解。
它是一个人对于世界的认知、理解和反思的总和。
世界观包括对于人类历史、宇宙起源、个体与宇宙之间的关系等方面的理解。
个人的世界观可以影响他对于人类及其行为的理解和解释。
人生观与人生价值观人生观与人生价值观是人们对于生命和存在的认知和评价，它们决定了人们的思想、情感、行为和人生选择。
人生观和人生价值观的形成与个人的经历、文化、社会环境、家庭教育等有关，在个人成长过程中起着非常重要的作用，它们是塑造个人人格和生命质量的重要因素。
本文将从多个方面探讨人生观与人生价值观的内涵和意义。
一、人生观人生观是人们对于生命和存在的基本认识和理解，是关于人的本质、人的价值、人生的意义和人生的本质所持的看法和态度。
一个人的人生观会决定他对待人生中各种经历的态度和方法，进而影响他的情感状态、思想和行为。
正确认识自己、珍惜生命是一个健康人生观的基础。
人是一种具有独特人格和价值的生命体，每个人都有自己独特的生命历程，每个人存在于这个世界上的时间也是有限的。
人生观帮助人们认识到自己是独一无二的存在，珍惜自己的生命，克服悲观失望的情绪，展现出积极的人生态度。
健康的人生观还要包括对世界的客观认知，对生命的尊重，对社会的责任。
人类是生命共同体的成员，个人的生命受到周围的环境和社会条件的影响，因此要尊重自己、尊重别人，尊重自然和社会环境。
二、人生价值观人生价值观是人们对于人生的追求和评价，它包括个体价值和整体价值。
一个人的人生价值观决定了他依据某些理念、准则或价值追求幸福、提升自我，并为他人和整个社会做贡献。
人生价值观能够影响到个人人生目标的确定、行为方式的规范和行动方向的把握。
正的人生价值观能够使人产生朝气蓬勃的生命力和创造力，有引领自己及他人，进行积极进取，发挥自身优良性格特点的作用。
相反，错误的人生价值观则会导致生命缺乏方向性、能动性和目的性，无法为自己和他人的生活付出和奋斗。
例如过度追求金钱、权力和威望，忽视自己的真实内在需要和他人的情感和需求，不断追求精神满足和生命意义的终极价值，而最终却只得到空虚和失落。
三、影响人生观与人生价值观形成的因素1. 文化背景：不同的文化背景和传统教育会对人们的人生观和人生价值观产生深远的影响。
人生观和价值观是对人生目的、意义的根本看法和态度。
它指导着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活道路。
大学时代是青年形成正确人生观、价值观的关键时期，人生观和价值观的正确与否，对一个人的成长成才与社会进步发展有着重要影响。
所以当代大学生对人生观、价值观有一个清晰正确的认识更显得尤为重要！1．要有高尚的爱国情操。
爱国主义是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。
爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉。
在当代中国，爱国不仅是一名普通公民的基本道德要求，更应该成为当代大学生的人生观、价值观的重要内容。
爱国情操，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，更是一种沉甸甸的责任，它的最高境界应体现为知行统一，把爱国之心转化为报国之行。
大学生不仅要有高度的民族自尊心、自信心和自豪感，而且要用世界的眼光看中国，自尊自信，自立自强，同时还要克服狂热狭隘的爱国主义倾向。
只有这样朴素的爱国情感才能上升到深刻的理性的爱国情操，成为人生恒久的动力。
大学生要树远大理想，立报国之志，献身于改革开放和现代化建设的伟大事业，自觉地把自己的人生追求同祖国和民族的命运前途联系起来，在服务祖国服务人民的实践中发挥自己的聪明才智。
2．要有强烈的集体观念。
集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。
在社会主义中国，人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益根本上的一致，使集体主义成为调节三者利益关系的重要原则。
当代大学生要自觉把集体主义精神渗入学习和生活的各个层面，正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，真正做到个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，反对小团体主义、本位主义和损公肥私、损人利己，把个人的理想与奋斗融入到广大人民的共同理想和奋斗之中。
3．要有崇高的思想品格。
大学生是青年中掌握知识多、思想观念新、富有青春朝气的群体，是振兴中华民族的希望所在，理应用更高的道德标准要求自己。
要自觉践行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，遵守社会公德、职业道德、家庭美德，正确处理个人与社会、竞争与协作的关系，尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，树立为人民服务的思想，为人民为社会多做好事，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，自觉抵制资产阶级腐朽文化和生活方式的侵袭。
要锻炼品格，磨砺意志，提高自身素质，完善人格品质，努力做中华民族美德的传承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者，做新型人际关系和良好社会风尚的倡导者。
要坚定共产主义的理想信念，自觉用“三个代表”重要思想，指导行动，努力做一个高尚的人、纯粹的人、有益于人民的人。
4．要有不懈的进取精神。
大学阶段是一个人成长成才的关键时期和重要转折点。
要十分珍惜难得的在校时光，始终保持积极进取的精神，发奋学习，立志成才。
学习是学生的天职，是每一个大学生必须牢牢记住的主要任务。
学习是一件既非常艰苦、又充满快乐的事，必须日积月累、持之以恒、专心致志、锲而不舍。
在实际学习生活中，大学生要有敢为人先的魄力和勇气，不断提高创新意识，培养创造能力，敢于突破传统，敢于打破常规，努力开拓新领域，创造出无愧于前人的辉煌业绩。
5．要有豁达的人生态度。
一个人的成功与否，取决于他的人生态度。
凡是成功者，始终用最积极的思考、最乐观的精神来支配和控制自己的人生。
而失败者则恰恰相反，他们往往怨天尤人、自暴自弃，往往不从自身的人生态度去寻找失败的原因，总以为他们的境遇是别人造成的，环境决定了他们的人生位置。
大学生的成长历程可能不是一帆风顺的，有时要经历许多曲折；平时学习中经常会遇到许多困难和挑战；人际交往中有时会受到误解和抱怨。
这时尤其要保持一种乐观豁达的人生态度，一种淡泊明志的超然心态、一种坐看风云起的大将风度。
面对困难与挫折，要善于看到光明，把不利因素看作是对自己人生的考验，迎难而上，知难而进，通过奋斗，化解风险，破解难题。
与人相处，要严以律己，宽以待人，文明守纪，诚实守信。
只有这样，才能始终保持一种乐观向上的心态，才能拥有一个快乐而有意义的人生。
第一、热爱祖国中国自古以来就有一个以关心社稷民生、维护民族独立和保卫中华文化为基本内容的爱国主义传统。
几千年来，我国人民的爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大力量。
它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，反过来又给予中华民族的历史发展以重大的影响。
什么是爱国主义？列宁说；“爱国主义是指人们对祖国的忠诚和热爱，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。
正是这种崇高的感情使人们为了祖国的繁荣富强奋斗终生，为了捍卫祖国的独立和尊严而奉献出自己最宝贵的生命，历史上这样的仁人志士数不胜数。
古时有晏子“利于国者爱之，害于国者恶之”的大声疾呼，有屈原“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”的悲壮高歌，有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生实践，有陆游“位卑未敢忘忧国”的千古佳句，有苏武出使匈奴十九年、受尽折磨志不移的典范。
所以，作为当代的大学生，你们要了解祖国的历史和现状，树立强烈的民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动。
第二、努力学习作为学生，第一要义是学习，要明确学习目的，制定合理的学习目标，掌握专业基本知识，以实践应用为重点，不断提高自己的动手操作能力，同时要注重品德修养，努力提高综合素质，以适应未来岗位的需求。
第一学年还时不时听到一些唠叨，“老师，我们感到太无聊了，好像没学到什么东西。
”到了第二学年，开设的大多是专业课，学习的主动性和自觉性增强了，每天上课的到位率很高，迟到、早退、旷课的现象很少出现了，这一点文秘大一班做得特别好。
但是，前一向在学习方面也存在着一些问题，比如：有迟到溜课的现象；不太会合理的利用和安排时间；电脑用于学习和消遣的时间比失当。
你们现在有优越的学习条件，处于最佳的学习时段，所以除了学好书本知识以外，还可以广泛地阅读中外文学名著，多参加社团活动，努力提高自己的综合素质。
一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。
一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。
少数学生不讲精神文明，不讲社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人等犯罪的道路。
所以大家既要学好专业知识，又要注重个人的品德修养。
第三、诚信待人“诚”指真实无欺，“信”指信守诺言。
诚信是社会最基本的伦理价值需要，是人类共同崇尚的优秀品德，是公民的基本规范。
比如生活中，有答应人家的事，一定要办到，至少要有个交代。
可是现实生活中与诚信背道而驰的人和事数不胜数：买卖时短斤少两、以假充真；矿泉水就是灌装的自来水；拿酒精勾兑一下，各种品牌的名酒应有尽有；一盆火锅料可以一煮再煮，也许它的味道更浓；现在政府有贷款交学费一事，个别学生毕业后赖账不还；更有甚者，郴州某儿童医院敢冒天下之大不韪，救治病儿的氧气居然换成了廉价的工业氧……在有些人眼里，诚信值几个钱，只要谋得了一己之利，可以不择手段，哪怕是拿别人的生命做代价也面不改色心不跳。
面对言行一致的曾子，面对重情守信的朱晖（在前面也谈诚信一文中，我跟大家讲过“曾子杀猪”和“情同朱张”的故事）上述所思所为者不觉得无地自容吗？摸摸胸口，良心还在吗？诚信待人，也包括要不计对方的地位、身份、年龄，充分的尊重他人。
开周班会时，我听新闻大一班黄月红同学在“怎样与同学相处”的诸多要点中选择了“尊重”作为第一要点，是呀，人与人之间每个人都渴望得到最起码的应有的尊重。
同时要学会自尊自重，不做阿谀奉承、趋炎附势的小人。
我非常崇尚陶渊明“不事权贵、不为五斗米折腰”的精神，宁可站着死，不肯跪着生，人活着就要维护自己的人格和尊严。
福建南平实验小学在3月23早晨7：25时发生特大惨案，一歹徒在55秒钟内刺杀13个小学生，造成8死5伤。
现场血迹斑斑，惨不忍睹，目睹者对瞬间之事吓得目瞪口呆，脸色苍白。
据报道，凶手是一个42岁的郑姓男子，医士班毕业，在社区当过外科医生，事业不顺；尚未成家，爱情不顺；与老母和哥嫂一家5口挤在60平米的一套房子里，生活不顺；就是这样一个性格孤僻、处处不顺、已经被社会边缘化了的人物、长期得不到关心重视，心灵严重扭曲，产生报复心理，编导了今天这一幕人间惨剧。
那些被害孩子的亲属，尤其是刚刚还和孩子手拉着手的母亲，怎么能接受这样的现实？！我们姑且不去考虑这件事的善后处理，我们该想想社会应该如何健全机制，让每一个人在公平、公正的环境中生活得更有尊严、更幸福，让社会真正的充满和谐，使不可预想的惨案不再发生。
第四、珍惜生命儒家认为，人是生物，人的生命是一种自然现象，是有实体的，且在天地间有着重要的地位。
所以，一般儒家都主张“保生命”，同时又认为，一个人的生命价值与道德价值、人格价值相比较，道德价值和人格价值尤为重要。
孔子的“杀身成仁”之说和孟子的“舍生取义”之语，就是儒家为了保全仁义道德价值而不惜牺牲个人生命的典型表述。
5.12大地震后，四川中学教师范美忠一夜之间被千夫所指，原因出在他的一篇网文上。
网文披露，在地震发生的那一刻，他自己率先跑出教室，不顾学生安危逃生。
他在文中这样解释自己的思想：“先人后己和牺牲是一种选择，但不是美德！”“哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的！”灾难来时拔脚就跑的本能是否能被原谅？人是否应该拥有不高尚不勇敢的保命权利？还是教师必须要将保护学生视作天职？种种激辩仍然未休，但是，作为追求自由的个人，和站立在三尺讲台上的老师，范美忠和范老师显然面对着不一样的道德评判。
（红岩）中江姐、许云峰的生命消失了，可精神永恒。
纯粹为了保全性命而丧失尊严和气节的甫志高之流却永远活在耻辱里。
请大家思考央视记者刘薇的救人之举，为了救一落水儿童，连失俩个成年大学生的生命，大型企业富士康员工的相继跳楼事件，这里面道义与实际价值的矛盾冲突。
泰戈尔有言：“天空中没有翅膀的痕迹，而鸟儿已经飞过。
”当岁月的熏风拂过灵魂的秋水，不必叮咛，生命中已然有了心的感知和交流。
岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。
生命短暂，绵延千里，却是永恒。
生命是宝贵的，而且每个人的生命只有一次，所以我们要善待她，珍惜她。
