19.1确定平面上物体的位置剖析PPT课件

求 ：台风从A市到达B市多长时间？
时间 = 路程 ÷ 速度 200 ÷ 40 =5小时 答：台风大约5小时到达B市。
六年级上册数学课件－在平面图上确 定物体 的位置 ppt人教新课标 (共8页)
做一做
在石油勘探队在A 城东偏
北40°方向上，45km打出一
口油井。请你在平面图上确
西
定油井的位置。
北
45km
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
六年级上册数学课件－在平面图上确 定物体 的位置 ppt人教新课标 (共8页)
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
在平面图上确定物体的位置
确定物体的位置
先 用量角器确定方向和距离 再 确定图上距离的单位长度 后 确定物体位置，标上名称
例1
B市位于A市北偏西30 °方向、 距离A市200km。C市在A市正 北方， 距离A市300km。请你 在例1的图中标出B市、C市的 位置。

学习目标
合作探究
当堂检测
课堂总结
练一练 如图，货轮与灯塔相距40n mile,如何用方向和距离描述灯塔相对于货轮
的位置？反过来，如何用方向和距离描述货轮相对于灯塔的位置？
北
50°
解：(1)灯塔在货轮南偏东50°方向，且相距40n mile； (2)货轮在灯塔北偏西50°方向，且相距40n mile.
A点记作-2,B点记作3.也就是说, 在直线上一般用一个数据就可以表示一个点的位置．
那么在平面内又该如何确定一个点呢？
学习目标
合作探究
当堂检测
探究一 用有序数对确定点的位置
课堂总结
思考1 在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？ 提示1：只给一个数据“第2列”，你能确定老师要找的学生是谁吗？ 提示2：给出两个数据“第2列，第3排”，你能确定是谁了吗？
4 中活此成学 3 祝英天！动 2 球里区生大 1 功片打习圆
ABCDE
预 祝 此 次 活 动 圆 满成 功 ！
学习目标
合作探究
当堂检测
课堂总结
８
实验楼(3,7)
● 运动场 (6,8)
７
●
食堂
６
●
宿舍楼 (9,6)
５
● (8,5)
４
办公楼
３
● (3,3)
● 教学楼 (7,4)
宣传橱窗
大门
２ ● (2,2)
第十九章 平面直角坐标系 19.1 确定平面上物体的位置
学习目标
合作探究
当堂检测
课堂总结
1.理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据. 2.会用“有序数对”“方位角和距离”表示平面上物体的位置.
学习目标

7.如图所示,方格中有25个汉字,如四1表示“天”,请沿着以下路
径去寻找你的礼物: (1)一1→三2→二4→四3→五1;
(2)五3→二1→二3→一5→三4;
(3)四5→四1→一2→三3→五2. 解析:根据表格,分别找出各路线表示的汉字,排列即可. 解:(1)一1表示我,三2表示是,二4表示最,四3表示棒,五1表示的,
问题:(1)这又是用什么方法确定物体位置的呢?
(2)用这种方法确定位置必须要知道什么? (3)请举出生活中用这种方法确定位置的例子.
小结:采用“方位角和距离”来表示物体位置的方法,要明确参照
点,选择不同的参照点表示同一物体的位置,结果是不同的.
从某个参照点看物体,视线与正北(或正南)方向射线的夹角称为方位角.
探究1 用有序数对表示物体位置
如图,每个同学在教室里都有一个 确定的座位.按照列在前、行在后的顺 序,每个座位都可以用一对数来表示. 例如,在下面部分同学的座次表中,小 明在第3列第5行,可以用一对数(3,5) 来表示他的座位位置. 按照上面的表示方法,讨论下面的问题: (1)小强的座位应该用哪对数来表示?小亮和小红的座位呢? ((2,3),(5,3),(7,6).) (2)一对数(1,4)表示的是哪个同学的座位? (小惠.) (3)两对数(5,3)和(3,5)表示的座位相同吗?它们分别表示哪两个同学的座位? (不相同,小亮和小明.) (4)每个同学的座位都能用一对数来表示吗? (能.)
解析:A.第3排,不知道第几列,无法确定位置,故本选项错误;B.
第2排以后,第几排和第几列都不确定,无法确定位置,故本选项 错误;C.第2列,不确定是第几排,无法确定位置,故本选项错误;D.
第3排第2列可以确定位置,故本选项正确.故选D.

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应用新知:
教材第31页“做一做”
如图是中国象棋棋盘的示意图，部分黑棋的棋子摆在这些交叉点上，每个交 叉点的位置按照先列后行的顺序都可以用一对数来表示。
思考：(1)这是利用什么方法来确定位置的？(2)用这种方法确 定位置首先应该做什么？(3)需要几个数据来确定点的位置？
思考： (4)每个同学的座下册
新知讲解:
如何确定平面上点的位置
用一对有序数对表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把 这种有顺序的两个数a，b组成的数对，叫做有序数对，记作(a，b)。利用有 序数对，可以很准确地表示出一个位置。
注意：平面内一对有序数对只能表示一个点的位置，(a，b)和(b，a)表示 的是不同的两个位置。
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应用新知:
教材第31页“做一做”
如图是中国象棋棋盘的示意图，部分黑棋的棋子摆在这些交叉点上，每个交 叉点的位置按照先列后行的顺序都可以用一对数来表示。
(1)分别用三对数表示“车”“马”“炮”所在的位置。 (2)两对数(5，3)和(7，4)分别表示哪两枚棋子的位置？ (3)象棋规则规定：“车”只能沿直线行走，一次可以走任意格。请你用四 对数描述“车”的行走路线：A→B→C→D。
思考： (1)小强的座位应该用哪对数来表示？小亮和小红的座位呢？ (2)一对数(1,4)表示的是哪个同学的座位？
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新知讲解: 确定自己在教室中的位置 如图，每个同学在教室里都有一个确定的座位。按照列在前、行在后的顺序，每 个座位都可以用一对数来表示。例如,在下面部分同学的座次表中，小明在第3列 第5行，可以用一对数(3，5)来表示他的座位位置。