最新部编人教版一年级上册语文《日月水火》教学设计

《日月水火》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第一单元第4课【学情分析】孩子入学一周左右，已有了借助听读和联系生活经验学习汉字的经历，加上学前生活的积累，本课要学的八个象形字对孩子来说比较容易。

这一课的教学重点在学生已有识字经验的基础上，通过猜字游戏、图文对照、字理识字等多种方法引导孩子发现象形字以象示意的特点，掌握象形字的识字方法，感受汉字的生动有趣以及文化内涵，进一步激发主动识字的愿望，同时，在识字中积累语言。

【教学目标】1.通过图文对照、字理识字、游戏识字、联系生活等方法，认识8个生字，了解象形字“一个汉字一图画”的特点，初步感受汉字的文化内涵。

2.拓展识字，掌握象形字的识字方法。

3.指导书写“日”，引导发现书写横折时带小钩的秘密。

【教学过程】一、猜一猜，走近象形字1.看图猜字，认识“日”。

小朋友，这节课我们一起来玩一个猜字游戏，猜一猜这是什么字？（板画“”）我们的古人也是这么想的。

那时候，还没有汉字，古人把圆圆的太阳画下来，用来代表“太阳”。

太阳也叫“日”，“日”也就是太阳。

看图积累词语：日光、日出、日落（“日”表示太阳）日子、日期、节日（“日”表示时间）2.接着猜字，认识“月”。

接着猜，这又是什么字？（板画“”）可是，月亮有时候是圆圆的，有时候是弯弯的，古人为什么不画圆圆的月亮，而画弯弯的月亮呢？（出示月亮的变化图）我们的古人多聪明！把弯弯的月亮画下来，不但可以分清“日”和“月”，还画出了月亮不断变化的特点。

3.比较感知象形字的特点随着时间的变化，这些像图画一样的汉字写成现在这样了。

比一比现在的汉字和古人写的汉字，你有什么发现？（1）现在的汉字方方正正的。

（2）汉字的样子和图画的样子很像。

（3）汉字是画出来的。

二、找一找，走进象形字。

1.图画汉字找朋友，认识6个汉字。

（水、火、山、石、田、木）还想接着玩吗？我们玩一个汉字图画找朋友的游戏。

拿出桌上的信封，里面有红、黄、黑色三种颜色的卡片，红色是事物的图片，黄色是古代汉字，黑色是现在的汉字，红黄黑三个朋友为一组，一起动手找一找。

一年级上册语文《日月水火》教案人教版五篇设计在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面小编给大家带来关于一年级上册语文《日月水火》教案，方便大家学习。

一年级上册语文《日月水火》教案1设计说明：象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。

作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。

因此，本教学设计">教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排：1课时。

教学过程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。

(日)(2)教师领读“日”字。

交流：你对“日”字了解多少呢?预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。

我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。

)(2)交流：你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?预设：我知道“月”就是天上的月亮。

我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。

部编人教版一年级上册《日月水火》第一课时教案设计教材背景：•课文题目：《日月水火》•作者：朱自清•教材版本：部编人教版一年级上册教学目标：1.掌握日月水火四个汉字的读音和书写方法2.熟悉日月水火在日常生活中的意义及作用3.能够简单地表达对日月水火的感受和认识4.开始培养观察生活、认知世界的能力教学准备：1.课件；2.日、月、水、火四个汉字卡片；3.纸、笔。

教学内容：导入环节•向学生展示日月水火的图片，让学生猜测四个字的意思。

•引导学生观察日月水火在日常生活中的出现场景，让学生用自己的话描述其中某一个场景。

新课讲授•通过PPT向学生介绍日月水火四个汉字的写法和发音，并请学生跟读；•配合PPT播放日月水火的相关图片，加深学生对字词的理解和记忆。

操作训练•让学生通过把卡片上的字抄写到黑板上的方式加深对汉字的认识，纠正书写不规范的习惯；•给学生一定的时间，可以让学生自己在小本子上练习。

当堂检测•外教出几道和汉字发音相对应的单选和填空题；•让学生自己读短句，通过发音来辨认字；总结环节•让学生分享自己对日月水火的感觉和认识；•学生就日月水火季节变化等现象谈一谈心得，同时与什么事物有连系。

课后作业：•抄写课文中涉及到的日月水火四个汉字各10遍，练字；•家长帮助学生观察家中每一个季节的变化，让学生在小本子上画出自己所看到的变化，并用自己的话来描述。

教学反思：本节课主要通过图片和文字互动的方式以及PPT演示和练习的方式，让学生逐渐熟悉日月水火四个字，理解其意义和在日常生活中的作用。

在教学过程中，学生表现积极，参与度高，但也存在少数学生书写不规范，发音不准确的情况，需要在以后的教学中加强辅导。

同时，在增强学习趣味性方面还需要多考虑一些方法，以便使学生更加感兴趣，更好地掌握知识。

一年级语文上册《日月水火》教学设计一、教学目标与重点1.帮助学生掌握本课的8个生字：日、月、水、火、山、田、口、目，并能够正确书写。

2.引导学生正确理解这些生字的意思，能在日常生活中正确使用这些汉字。

3.培养学生的语言表达能力，让他们能够用所学汉字进行简单的组词造句。

4.让学生了解汉字的演变过程，加深对汉字的认识和理解。

二、教学准备1.教师准备教学卡片，包括生字、生词和例句等。

2.教师准备PPT演示文稿，展示汉字的演变过程。

3.教师准备一些日常生活中的实物或图片，以便引导学生正确理解生字的意思。

三、教学过程1.导入新课2.教师播放一些与本课生字相关的图片或实物，让学生观察，引导学生进入本课的主题。

3.学习生字4.（1）教师出示教学卡片，带领学生朗读生字，纠正发音。

5.（2）教师利用PPT演示文稿，展示每个生字的笔画顺序和结构，让学生跟着模仿书写。

6.（3）教师通过实物或图片，解释每个生字的意思，并引导学生进行组词和造句。

7.练习环节8.（1）教师让学生在练习本上书写生字，加强记忆。

9.（2）教师出示生词和例句，让学生朗读和翻译。

10.（3）教师引导学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述每个生字的意思，并进行组词和造句。

11.课堂互动12.教师让学生自愿上台书写生字，其他学生点评。

通过互动，加深学生对生字的理解和记忆。

13.知识拓展14.教师播放PPT演示文稿，展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的历史和文化内涵。

四、课后作业1.要求学生正确书写本课的8个生字，每个字抄写5遍。

2.让学生回家后，从日常生活中找出与本课生字相关的实物或图片，并用自己的语言描述它们的意思。

五、板书设计教师在黑板上列出本节课所学的8个生字、生词及例句，以便学生随时复习和巩固。

六、教学反思课后，教师需要对本节课进行总结和反思。

首先，要检查学生们是否掌握了本课所学的生字、生词和例句，以及是否能够在日常生活中正确使用这些汉字。

教案：人教部编版一年级语文上册《日月水火》一、教学目标1. 让学生掌握“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。

2. 培养学生对自然界的观察和认知能力，了解“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

二、教学内容1. 学习“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。

2. 了解“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

3. 通过观察图片，让学生感受“日、月、水、火”的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。

2. 教学难点：理解“日、月、水、火”在日常生活中的作用，培养学生对自然界的观察和认知能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示“日、月、水、火”四个字的卡片，引导学生认读。

（2）教师简要介绍“日、月、水、火”在日常生活中的作用，激发学生学习兴趣。

2. 学习生字（1）教师出示“日、月、水、火”四个字的卡片，引导学生跟读。

（2）教师讲解“日、月、水、火”四个字的笔画顺序，指导学生书写。

（3）学生自主练习书写“日、月、水、火”四个字，教师巡回指导。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生观察插图，让学生说说“日、月、水、火”的特点。

（2）教师根据学生的回答，总结“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

（3）学生齐读课文，进一步理解“日、月、水、火”的作用。

4. 拓展活动（1）教师出示“日、月、水、火”相关的图片，引导学生发挥想象，用词语形容它们。

（2）学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的想法。

5. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

五、作业布置1. 抄写“日、月、水、火”四个字，每个字写5遍。

2. 回家后，观察家里的“日、月、水、火”，了解它们在日常生活中的应用，下次课分享给同学。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分享，使学生掌握了“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音，了解了它们在日常生活中的作用。

教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）理解词语的意思，并能用生字组词。

（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。

（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。

（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。

（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。

（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。

（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。

3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。

（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。

4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。

（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。

2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。

六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。

部编版一年级语文上册《4.日月水火》教学设计一、教学目标1.通过学习本课内容，让学生了解日月水火的基本特征和作用，培养学生的对自然界的观察和认识能力。

2.帮助学生初步掌握日月水火相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

3.激发学生对自然的热爱和探究欲望，培养学生对自然界的尊重和保护意识。

二、教学重点和难点1. 重点•学生通过课文学习掌握日月水火的基本特征和作用。

•帮助学生学会描述日月水火以及与之相关的词语和句子。

2. 难点•帮助学生理解日月水火的抽象概念，提升学生的认知能力。

•引导学生用简单的语言描述日月水火与生活相关的情景。

三、教学准备•部编版一年级语文上册教材《4.日月水火》课文及相关教辅材料。

•日月水火的图片或实物展示。

•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或实物，向学生展示日月水火的形象，引导学生谈论认识。

2. 学习课文•请学生跟读课文，帮助学生理解课文内容。

•分析课文，解释生字生词，帮助学生掌握词语和句子的意思。

3. 拓展活动•通过教学PPT或故事讲解，拓展日月水火的相关知识，增加学生学习的趣味性。

•组织学生进行小组讨论或表演，让学生亲身体验和理解日月水火的特征和作用。

4. 总结•向学生复习总结本课内容，强化学生的记忆。

•鼓励学生用自己的语言表达对日月水火的理解和想法。

五、课堂反馈•师生互动，检查学生对日月水火的理解程度。

•鼓励学生进行课堂表现评定，提高学生的学习积极性。

六、作业布置•布置相关的练习和作业，巩固学生对日月水火的认识和掌握。

•鼓励学生积极参与实地观察和记录，增加学生对自然的体验和理解。

七、教学反思•总结课堂教学的亮点和不足，反思教学过程中的问题并提出改进建议，不断提高自己的教学水平。

通过以上的教学设计，相信学生们会在轻松愉快的氛围中学习到关于日月水火的知识，并且激发他们对自然科学的兴趣，培养他们对自然环境的保护意识。

希望教学过程中能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在日常生活中发现更多有趣的事物，并以更好的方式去探寻和了解自然的奥秘。

一年级语文上册日月水火教学设计优秀8篇一年级语文上册《日月水火》教学设计篇一教学目标1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重难点重点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

难点正确书写“禾”和“火”字。

教学方法培优辅差资源准备生字卡片课时安排2课时教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）一课时课时目标：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的'不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3．读一读这些事物的字音。

4．指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。

1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

部编人教版语文一年级上册-4、日月水火部编人教版教案
一、教学目标
1.通过学习本课内容，使学生了解日月水火的基本特征和象征意义。

2.培养学生的观察力和思维能力，提高学生的表达能力。

二、教学重点
1.理解日月水火的含义。

2.掌握本课词语的读音和意思。

三、教学难点
1.理解日月水火的象征意义。

2.运用日月水火的含义，进行简单的思考和表达。

四、教学准备
1.教师准备：日月水火的图片、故事、活动策划。

2.学生准备：课前复习日月水火的基本知识。

五、教学过程
1. 导入
通过问答的方式，让学生回想起日月水火的基本特征，引出本课要学习的内容。

2. 学习
利用图片、故事等形式介绍日月水火的背景和象征意义，启发学生的思考，让
学生探索日月水火的内涵。

3. 活动
分组讨论：请学生结合生活中的例子，展示日月水火在不同场景下的表现。

表演环节：学生根据自己的理解，表演一个关于日月水火的小故事。

4. 总结
简单总结日月水火的含义和象征意义，引导学生对所学知识加深理解。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对日月水火的认识更加深刻，培养了学生的思维能力
和表达能力。

七、作业布置
布置作业：请学生根据自己的理解，写一篇关于日月水火的小作文，展示自己
对课堂内容的理解和思考。

八、课后反思
评价本节课的教学效果，总结教学中存在的不足之处，为下节课的教学做准备。

以上为部编人教版语文一年级上册-4、日月水火部编人教版教案，希术能够对
您有所帮助。