第一章有理数
1.1正数和负数
达标测试
1.B
2.C
3.A
4.A
5.A
6.-90
7.+7分,-3分
8.(1)+13.25米(2)-1% (3)运入20吨(4)-100
9.解:
10.解:(1)+50 m,-100 m.
(2)+5 ℃,-7 ℃.
(3)+10万元,-10000元.
(4)-20吨,+50吨.
11.解:(1)早晨6点温度为-3 ℃,中午12点温度是1 ℃,
下午4点温度是0 ℃,晚上12点温度是-9 ℃.
(2)9-3=6(℃)(零下3 ℃,零下9 ℃,中间差6 ℃),
即早晨6点比晚上12点高6 ℃.
(3)1-0=1(℃),即下午4点比中午12点温度低1 ℃.
12.解:+3毫米表示实际高度比标准课桌高3毫米,为不合格课桌,其余4张课桌均为合格产品.
第一章有理数
1.2 有理数
1.正数:+6,1,,3,0.63,56%;负数:-15,-2,-0.9,-4.95;整数:-15,+6,-2,1,0;分
数:-0.9,,3,0.63,-4.95,56%
2.负整数零正分数负分数有理数
3.0 正分数
4.D
5.自然数集合{0,10,…};整数集合{-7,0,10,-,…};正分数集合{3.5,,0.03,…};非正数集合{-7,-3.1415926,0,-3,-0.,…};有理数集合
{-7,3.5,-3.1415926,0,,0.03,-3,-0.,10,-,…}
1.2.2 数轴
1.C
2.B
3.左2个单位长度右6个单位长度
4.画数轴时,数轴的三要素要包括完整.图略.
1.2 有理数
1.2.3 相反数
达标检测
1.0 -
2.A
3.-5 -a b
4.13 6
5.正正
1.2.4 绝对值
达标检测
1.±4
2.D
3.(1)(2)-3<+1 (3)-1<0 (4)-<-(5)-|-3|>-
4.5
1.3 有理数的加减法
1.3.1 有理数的加法(第1课时)
达标检测
(1)-3.3 (2)-4.7 (3)2.4 (4)5 (5)3.7 (6)-2.01
(7)-3 (8)-2.5
1.3 有理数的加减法
1.3.1有理数的加法(2)(第2课时)
达标检测
(1)-17 (2)-3 (3)123.3千克
1.3 有理数的加减法
1.3.2 有理数的减法(第1课时)
1.(1)6 (2)-13 (3)6 (4)-15 (5)-7 (6)-2
(7)6 (8)-14 (9)8848-(-155)=9003(米)
2.(1)-6 (2)-5 (3)-8.4 (4)
1.3 有理数的加减法
1.3.2 有理数的减法(第2课时)
1.(-5)+(+6)+(-7)+(+4),-5+6-7+4,负5、正6、负7、正4的和或负5加6减7加4
2.(1)
3.7+2.5-3.5-2.4,读作:正3.7、正2.5、负3.5、负2.4的和;3.7加2.5减3.5减2.4;(2)-1-1-2+3+1+4,读作:负1、负1、负2、正3、正1、正4的和;负1减1减2加3加1加
4.
3.(1)-19 (2)-10.875
4.(1)南,18千米(2)35升
1.4 有理数的乘除法
1.4.1 有理数的乘法(第1课时)
(1)-27 (2)-8 (3)1 (4)-2 (5)-210
1.4 有理数的乘除法
1.4.1 有理数的乘法(第2课时)
1.-8500
2.25
3.15
4.-6
1.4 有理数的乘除法
1.4.2 有理数的除法(第1课时)
(1);(2);(3)-
1.4 有理数的乘除法
1.4.2 有理数的除法(第2课时)
(1)13 (2)20.7
1.5 有理数的乘方
1.5.1 乘方(第1课时)
(1)正(2)负(3)1 (4)0 (5)-1 (6)1 (7)-125 (8)0.001 (9)(10)1 (11)-1 (12)1或-1
1.5 有理数的乘方
1.5.1 乘方(第2课时)
1.B
2.C
3.D
4.B
1.5 有理数的乘方
1.5.3 近似数
1.(1)5.1×1014;1.49×108
(2)7.2×108;1.4×107;1×107;1.2×108
(3)1×1038×104 5.6×1077.4×106
2.(1)10000000;4000;8500000;704000;39600
(2)600000 (3)17000000 (4)122000000000
3.(1)个位(2)万位(3)百分位(4)万(5)十万分位
4.6 8 13
5.(1)7.54×104(2)0.79
第二章整式的加减
2.1 整式
整式(第1课时)
(1);(2)2a-5;(3)0.52x,0.48x;(4)x+2x+4x;(5)4a-25;(6)10a+b.
2.1 整式
整式(第2课时)
1.√
2.×
3.×
4.√
5.1 4
6.- 4
7.3
8.5x2yz,5xy2z,5xyz2
9.B 10.C
元12.元千克
11.(1+35%)m元
-
2.1 整式
整式(第3课时)
1.-ab,,-a2bc,1 ,x3-2x+3
2.三三--3
3.2x2,-3xy2,x,-1
4.D
5.C
6.3n+1或3n+2
7.300(x-3)+10x+(x-3)
8.
9.ab-π·()2
10.(1)小三角形个数依次是1,4,9,16,火柴棒总根数依次为3,9,18,30
(2)n2
2.2 整式的加减
2.2 整式的加减(第1课时)
1.D
2.A
3.C
4.5
5.D
6.A
7.4x2y3
8.(1)-0.6a2b-1.2ab
(2)x2
(3)6x2y-xy-7xy2
9.-2+ab-a2
10.10a2bc+8abc2-16a2bc2
11.解:(1)3a2-5a+2-6a2+6a-3=-3a2+a-1,当a=-时,原式=-.
(2)-3x2y+3xy2+x3+3x2y-3xy2-y3=x3-y3,当x=-4,y=2时,原式=-72.
12.解:因为x2y a+3与0.4x1-b y4是同类项,所以
a=1,b=-1,5a2b2+ab-2a2b2-ab-3a2b2=ab=-.
13.解:已知|a+1|+(2a-b)2=0,得a=-1,b=-2,
3ab-15b2+5a2-6ab-3a2-2b2=-3ab-17b2+2a2=-72.
14.解:将x=1代入,多项式ax3+bx+1的值为5,所以a+b=4,则当x=-1时,多项式
ax3+bx+1=-a-b+1=-(a+b)+1=-1.
15.解:同意小明的观点,化简7a3-6a3b+3a3+6a3b-3-10a3=-3,结果中不含a,b,与a,b的值无关.
2.2 整式的加减
2.2 整式的加减(第2课时)
1.C
2.B
3.D
4.-2a3+3a-1
5.3a3-2a2-3a+1
6.-22a2-7a-1
7.x2-x-3
2.2 整式的加减
2.2 整式的加减(第3课时)
1.C
2.C
3.D
4.(1)4x-2y (2)-4a2b+15ab2
5.由已知条件,得A=m2-2n2,B=1+n2-(-2m2)=1+n2+2m2,
2A-4B=2(m2-2n2)-4(1+n2+2m2)=2m2-4n2-4-4n2-8m2=-6m2-8n2-4.
6.5x2y+6xy-5 -21
7.阴影部分面积=S△BCD+S梯形CEFD-S△BEF=a2+×(2+a)×2-×(a+2)×2=a2
第三章一元一次方程
3.1 从算式到方程
3.1.1 一元一次方程
1.(1)等量关系:一周长×周数=总路程
所列方程:400x=3000
(2)等量关系:买甲种共用的钱+买乙种共用的钱=9元
所列方程:0.3x+0.6(20-x)=9
(3)等量关系:(上底+下底)×高=梯形面积
所列方程:(x+x+2)×5=40
2.答案不唯一,只要符合实际就可.如:一支钢笔的单价比一个练习本的单价高5元,且买15个练习本的钱数与买10支钢笔的钱数一样多,求钢笔的单价.
3.1 从算式到方程
3.1.2 等式的性质
1.D
2.C
3.解:设小明的年龄是x岁,据等量关系得2x+8=30
解得:x=11.
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项
解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(第1课时)
1.(1)5x-2x=9
解:合并同类项,得3x=9
系数化为1,得x=3
(2)x+x=7
解:合并同类项,得2x=7
系数化为1,得x=
2.解:设所求的三个数分别是x,-3x,9x
由三个数的和是-1701,得x-3x+9x=-1701.
合并同类项,得7x=-1701.
系数化为1,得x=-243
所以:-3x=729,
9x=-2187.
答:这三个数是-243,729,-2187.
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项
解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(第2课时) 1.C 2.D 3.C 4.B 5.D
6.20
7.4x-2x=5+2 2x=7 x=
8.-1
9.解:(1)x+13=5x+37,
x-5x=37-13,
-4x=24,
x=-6.
(2)1-n=3-n,
n-n=3-1,
-n=2,
n=-6.
10.解:(1)设小明拿的三张卡片的中间一张上的数字为x, 则另外两张上的数字为(x-7)和(x+7),
由题意得(x-7)+x+(x+7)=357,
3x=357,x=119.
所以x-7=112,x+7=126.
答:小明拿到的三张卡片上的数字分别为112、119、126.
(2)不能.
理由:设中间一张上的数字为y,则(y-7)+y+(y+7)=3y,就是说这三个连续数字之和能被3整除,而85不能被3整除.所以这三张卡片上的数字之和不会是85.
3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母
解一元一次方程(二)——去括号与去分母(第1课时)
1.(1)x=10 (2)x=(3)x=(4)x=10
2.解:设上半年每月平均用电xkW·h,则下半年每月平均用电(x-2000)kW·h,
据题意的等量关系为:上半年用电量+下半年用电量=15万
列方程为6x+6(x-2000)=150000
去括号,得6x+6x-12000=150000(依据:乘法分配律、去括号法则)
移项,得6x+6x=150000+12000(依据:等式的性质1)
合并同类项,得12x=162000(依据:逆用乘法分配律)
系数化为1,得x=13500(依据:等式的性质2)
答:这个工厂去年上半年每月平均用电13500kW·h.
3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母
解一元一次方程(二)——去括号与去分母(第2课时)
1.C
2.D
3.(1)x=(2)y=
3.4 实际问题与一元一次方程
3.4.1 实际问题与一元一次方程
1.解:设应用xm3钢材做A部件,(6-x)m3钢材做B部件.
等量关系:A部件总量×3=B部件总量
列方程为:3×40x=240(6-x).
解方程,得:x=4.
答:应用4m3钢材做A部件,2m3钢材做B部件,配成这种仪器160套.
2.解:设x多少天可以铺好这条管线.据题意得:
等量关系:甲队完成总量+乙队完成总量=1
列方程为=1
解方程,得:x=8.
答:两个工程队同时施工,要8天可以铺好这条管线.
3.4 实际问题与一元一次方程
实际问题与一元一次方程(第2课时)——销售中的盈亏
1.解:设这件衣服的进价是x元,则提价后的售价是(1+25%)x元,促销后的售价是
(1+25%)x×0.8元,
依题意得(1+25%)x×0.8=60
解得x=60
售价60=成本60
答:这家商店不盈不亏.
2.
高于进价50% 高于进价100%
进价x元x元
答:应在480~360元内还价.
3.解:设这该电视机的标价是x元,则打折后的售价是0.8x元,
依题意得0.8x=(1+10%)×2000
解得x=2750
答:该电视机的标价为2750元.
3.4 实际问题与一元一次方程
实际问题与一元一次方程(第3课时)——球赛积分表问题
1.解：（1）如果一个队胜x场，则负（16-x）场，胜场积分为2x分，负场积分为（16-x）分，总积分为2x+（16-x）=16+x分．
故总积分与胜、负场数之间的数量关系为：2x+（16-x）=16+x．
（2）根据题意得：
2x=16-x
3x=16
x=16
3
，不是正整数，
则某队的胜场总积分不能等于它的负场总积分．
2.解：设答对了x道题，则有《20-x)道题答错或不答，由题意得:
8x-(20-x)×3=116，
8x+3x=116+60
11x=176,
x=16.
答:他答对16道题.
3.解：设乙种货车每量运每次x吨，则甲种货车每量每次运（11.5-3x）吨，
6x+5（11.5-3x）=35
x=2.5
11.5-3x=4
3×4+5×2.5=24.5（吨）．
50×24.5=1225（元）．
货主应付运费1225元．
3.4 实际问题与一元一次方程
实际问题与一元一次方程(第4课时)——电话计费问题
1.解：当5月份用电量为x度≤200度，6月份用电（500-x）度，由题意，得
0.55x+0.6（500-x）=290.5，
解得：x=190，
∴6月份用电500-x=310度．
当5月份用电量为x度＞200度，六月份用电量为（500-x）度＞200度，由题意，得0.6x+0.6（500-x）=290.5
方程无解，
∴该情况不符合题意．
答：该户居民五、六月份分别用电190度、310度．
2.解：（1）（4000-3500）×3%
=500×3%=15（元），
1500×3%+（6000-3500-1500）×10%
=45+1000×10%=45+100
=145（元）．
答：甲每月应缴纳的个人所得税为15元；乙每月应缴纳的个人所得税145元．
（2）设丙每月的工资收入额应为x元，则
1500×3%+（x-3500-1500）×10%=95，
解得x=5500．
答：丙每月的工资收入额应为5500元．
3.解：（1）客户要到该商场购买西装20套，领带x条（x＞20）．
方案一费用：200x+16000，
方案二费用：180x+18000，
（2）当x=30时，方案一：200×30+16000=22000（元）
方案二：180×30+18000=23400（元）
所以，按方案一购买较合算．
（3）先按方案一购买20套西装获赠送20条领带，再按方案二购买10条领带．
则20000+200×10×90%=21800（元）。
第四章几何图形初步
4.1 几何图形
4.1.1 立体图形与平面图形(第1课时)
1.12;
2.4,6,8,12;
3.略
4.1 几何图形
4.1.1 立体图形与平面图形(第2课时)
1.正,左,上;
2.B,C,A;
3.②①③;
4.
立体图形正面左面上面
4.1 几何图形
4.1.1 立体图形与平面图形(第3课时)
(1)圆锥、五棱锥、六棱柱、圆柱、三棱锥、长方体、四棱锥、三棱柱、三棱柱、正方体;(2)C;(3)黄—黑,红—绿,白—蓝.
4.1 几何图形
4.1.2 点、线、面、体
1.点动成线,线动成面,面动成体;
2.4,6,4;
3.D.
4.2 直线、射线、线段
直线、射线、线段(第1课时)
1.D
2.(1)1条直线,直线AB或直线AC或直线BC等.
(2)3条线段,线段AB,线段AC,线段BC.
(3)是.
(4)6条射线,射线BA和射线BC.
3.C
4.
4.2 直线、射线、线段
直线、射线、线段(第2课时)
1.B;
2.D;
3.C;
4.3或7.
4.2 直线、射线、线段
直线、射线、线段(第3课时)
1.C;
2.C;
3.两点之间,线段最短;
4.10cm或4cm;
5.解:因为B,C两点把线段AD分成2∶4∶3三部分,2+4+3=9,所以
AB=AD,BC=AD,CD=AD,又因为CD=6,所以AD=18,因为P是AD的中点,所以PD=AD=9,所以
PC=PD-CD=9-6=3.
4.3 角
4.3.1 角
1.D;
2.D;
3.D;
4.8,7,12,58.205;
5.()°.
4.3 角
4.3.2 角的比较与运算(第1课时)
1.(1)∠AOC=∠AOB+∠BOC,(2)∠AOB=∠AOC-∠BOC,(3)相等,理由略;
3.∠BOC,40,40;变式1:40;变式2:40.
4.3 角
4.3.2 角的比较与运算(第2课时)
1.34°;
2.∠1,∠2,∠2,∠3,∠1,∠3;
3.13°或63°;
4.30°;
5.10°.
4.3 角
4.3.3 余角和补角(第1课时)
1.×,×,×,√;
2.①20°,110°,②90°-∠α,180°-∠α;
3.45°.
4.3 角
4.3.3 余角和补角(第2课时)
1.北偏西30°,西南,南偏东15°;
2.40°;
3.南偏东40°;
4.见图
课题§1.1地球和地球仪导学案（1） 学什么1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据 2、掌握纬线的特点 重点1、地球的形状 2、纬线的特点 我 来学主问题设计 时间 点拨 自主学习1.地球是一个。它的平均半径为千米，最 大周长约千米，表面积约平方千米 2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫。 3.地轴与地球表面相交的两点叫，它们分别是和。 4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫。所有与赤道平行 的圆圈叫 5.赤道为度纬线；从赤道向两极各称为和，分别用和 表示。北极和南极各为90度 6．按规定，为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度 地区 5至8 分钟 团队合作7.读图，完成下列知识 （1）认识纬线 / 形状长度（是否相等）指示方向 纬线 （2）纬线可以有＿＿条 （3）在图中填出各纬线的度数 （4）纬线在南北两极缩成 （5）南极点的纬度为，北极 点的纬度为（6）纬度从赤道 往两极在逐渐 8.读图1.8南北半球的划分，回答问题 （1）南北半球的划分界线是 （2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等） 5至 10分 钟
设计教师：刘剑波侯新宇 课题§1.1 地球和地球仪导学案（2） 学什么1、掌握经线的特点及经度的标度规律 2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别 重点1、经线的特点 2、东西半球的划分 我 来学主问题设计 时间 点拨 自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。 2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。由此向东和向西，各分 ＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿” 表示。东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。 3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可 以把地球分成两个半球 5至8 分钟 独立 自学 完成 团队合作4.读图，完成下列知识 （1）认识经线 形状长度（是否相等）指示方向经线 （2）经线可以有＿＿＿＿＿条 （3）在图中填出各经线的度数 （4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 往西经度在变＿＿＿＿ 180°经线：往东经度在变＿＿＿＿ 经线： 往西 经度 在变＿＿＿＿ 5至 10分 钟 经线 和经 度
第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理知识（一课时） 备课人：杨晓红备课组长（审核）： 学习目标：1.初步培养学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活 的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之“谜”，地理问题。2.培养 学生的求知欲，使学生学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展 中的地理知识。 学习重难点：培养学生对地理的学习兴趣。 ★自主学习：请同学们带着问题阅读课本P2—6页内容，回答下列问题。 读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2.小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问： 3.合作探究：为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？ 4.自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。 讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。） ◆当堂检测：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？ ◆能力提高： 1.请从以下活动中找出与地理知识有关的活动( ) A.再睡早起 B.看报纸 C.修路、架桥 D.去医院看病 2.与草原关系不密切的活动是( ) A.乳制品生产 B.放牧 C.生产皮毛产品 D.建核电站 3.地理学可以直接指导人们 ( ) A.解决全球性的人口、环境、资源问题 B.编制电脑程序 C.用法律保护自己 D.观看足球比赛 4.“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( ) A.日常生活 B.农业生产 C.交通出行 D.工业生产 课后反思： 组长签字：
2018年新人教版 七年级数学下册 导学案
目录 第五章相交线与平行线........................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线............................................. 错误!未定义书签。 课题：垂线............................................... 错误!未定义书签。 课题：同位角、内错角、同旁内角........................... 错误!未定义书签。 课题：平行线............................................. 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的性质....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定及性质习题课............................ 错误!未定义书签。 课题：命题、定理.......................................... 错误!未定义书签。 课题：平移................................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线与平行线全章复习.............................. 错误!未定义书签。第六章实数.................................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第3课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第1课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第2课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数复习（一）..................................... 错误!未定义书签。 课题：实数复习（二）..................................... 错误!未定义书签。第七章平面直角坐标系........................................ 错误!未定义书签。 课题：有序数对........................................... 错误!未定义书签。
（新）人教版七年级语文上册精品导学案（全册，含答 案） 教学案 1 春 学习目标: 1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 2、品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。 3、进一步学习修辞手法，品味语言。 学习重难点: 重点:抓住景物特征进行描写;掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。 难点:通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征;学会抓景物特征描写的方法。 知识链接: 1.作者及其散文: 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。
2.复习散文知识 (1)定义:散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，(写景)抒情散文，议论(说理)散文; (2)特点:形散而神不散(形散神聚);所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里;所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。 学法指导: 梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注你喜欢它的理由;2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征,3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。 1 学习内容 一、基础梳理 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rùn( ) wǎn( )转酝酿( )( ) liáo( )亮hōng( )托应和( )( ) 2、给下列多音多义字注音并组词。 ( ) ( ) (1)涨 (2)散 ( ) ( ) ( ) ( ) (3)晕 (4)藏 ( ) ( ) 3、根据解释写出相应的词语。 (1)欢欢喜喜的样子。 ( ) (2)呼唤朋友，招引同伴。 ( )
七年级数学（上册）导学案 第一章有理数 正数和负数（1） 【学习目标】1、掌握正数和负数概念； 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 【导学指导】 一、： · 1、小学里学过哪些数请写出来：、、。 2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答下面提出的问题： 3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗有没有比0小的数如果有，那叫做什么数 二、自主学习 1、正数与负数的产生 （1）、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。 请你也举一个具有相反意义量的例子：。 & （2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 （1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—” （读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 （2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. （3）阅读P3练习前的内容
3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 ~ 【课堂练习】： 1. P3第1题到第2题（课本上做） 2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。 3．已知下列各数：51- ，4 3 2-，，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有____________________。 4．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） @ A ．0既是正数，又是负数 B ．O 是最小的正数 C ．0是最大的负数 D ．0既不是正数，也不是负数 5．给出下列各数：-3，0，+5，213 -，+，2 1 -，2004，+2010； 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．5个 【要点归纳】： 正数、负数的概念： （1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 （2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 》 【拓展训练】： 1．零下15℃，表示为_________，比O ℃低4℃的温度是_________。 2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地． 3．“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________。 4．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，
铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿 班级 70 姓名 编号 NO ：03 日期: 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 有理数 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：把下列各数按要求分类：6, －3，2.4，4， 0， 4 3 ，－3.14… （1）是正整数的有 ；（2）是负整数的有 ；（3）是正分数的有 ；（4）是负分数的有 。 2、新知自研：认真自研课本第7页。 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 一、学习目标（1min ）： 1.了解有理数的概念 2.能正确地对有理数进行分类
训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1、下列说法正确的是…………………………………………………………（ ） A 、正整数和正分数统称为正有理数 B 、正整数和负整数统称为整数 C 、正整数、负整数、正分数、负分数统称为有理数 D 、0不是有理数 2、把下列各数填在相应的大括号内： －27 ， 3.3 ，13 ，－1.2，32，－131, 0 ，－39.2 ，221 （1）正整数集合：｛ …｝; （2）正分数集合：｛ …｝; （3）非负数集合：｛ …｝; （4）负整数集合：｛ …｝; （5）负分数集合：｛ …｝; （6）负数集合：｛ …｝。 发展题： 有一位同学对老师说，因为像2，+2.37，…等正数是有理数，像－1，－3.1，－6，…等负数也是有理数，同样0也是有理数，因此得出结论：有理数包括正数、0和负数。请问这位同学得出的结论是否正确？若不正确，请说明理由。 提高题：
第一单元教学案及答案 1 春 学习目标： 1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。 2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。 3、进一步学习修辞手法，品味语言。 重点：反复朗读直至能够背诵。 难点：学会描写景物的方法和修辞。 第一课时 一、预习成果展示： 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（） 2、根据解释写出相应的词语。 （1）、欢欢喜喜的样子。（） （2）、呼唤朋友，招引同伴。（） （3）、比喻姿态优美。（） （4）、舒展、活动。（） 3、本文作者（），字（），是 我国现代著名（）家、诗人，民主战士。我们曾学过他的散文《》。 答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘ha 2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活 设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。 二、整体感知课文： 1、听朗读 2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。 第一部分（第1段）：_______春 第二部分（第2－7段）：_______春 宏观勾勒（第2段）： 具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图 第三部分（第8—10段）：_______春 3、用简洁语言概括全文： 提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件
我盼望的春天来了，______________，______________， ________________，________________，______________， ____________，___________________。 三、思考讨论具体分析： 1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。 2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。 提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。 3、小结： 排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果 反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。 四、课尾检测： 仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。 答案：1、反复：把作者“盼春”的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。表现了作者殷切而又喜悦的心情。 2、“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 3、“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4、排比：写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。 第二课时 学习目标：1、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。 2、背诵优秀段落。 学习过程：师生互动小组讨论 一、朗读课文，选择段落进行写景简析。 1、春风： （1）、这一段中作者用了什么修辞方法？
2013年大树中学七年级数学 第一章导学案 第1学时 内容：正数和负数（1） 学习目标: 1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念. 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 学习重点：两种意义相反的量 学习难点：正确会区分两种不同意义的量 教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合 教学过程 一、学前准备 1、小学里学过哪些数请写出来：、、. 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答上面提出的问题：. 二、探究新知 1、正数与负数的产生 1）、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子：. 2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. 3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。 2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。 3）练习P3第一题到第四题（直接做在课本上） 三、练习 1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？ —2，0.6，+1 3 ，0，—3.1415，200，—754200， 2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示
七年级上册科学导学案 第一章科学入门 第1节科学并不神秘 【学习目标】 1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释。 2、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 3、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 4、培养和形成发现问题和提出问题的意识，激发学生对科学的向往，增强学生的环保意识，学会全面看问题。 【重点难点】 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产生一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。 2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。 【课前准备】 1、科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。每一个小小的都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。 2、鱼在水中的沉浮除了与的活动有关外，还与的大小有关。 3、科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来。 【学习过程】
一、1、观察活动一（奇妙的现象）： （1）观察PPT上图片，描述观察到的自然现象。 图1 ； 图2 ； 图3 ； 图4 。 （2）讨论这些图中的自然现象，谈谈你的想法与感受。 （3）请你说说你最感兴趣的奇妙现象，跟大家分享。 2、观察活动二（不断变化的自然界）： （1）自然界的事物都在不断地变化着，请认真观察PPT上图片，它们各出现了哪些变化 图1 ；图2 ； 图3 ；图4 ； 图5 ；图6 ； （2）你能举出一些发生在你周围的奇妙的变化吗 3、现在你认为科学研究的是什么问题 科学要研究，并寻找它们、的原因和规律。 4、下列事物中，属于科学研究对象的是：。 A.风是怎样形成的 B.政府是如何管理流动人口的 C.为什么会打雷 D.我们学校有多少初一新生 E.小鸡是如何出生的 F.水为什么会结冰 G.小明的理想是什么H.露珠是怎样形成的 二、怎样进行科学研究 1、你看过金鱼吗金鱼为什么能自如地在水里上升或下沉呢
七年级上册《走一步再走一步》导学案七年级语文教案 2、《走一步，再走一步》导学稿 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 知识与技能： 1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 过程与方法： 1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 2、自主式、合作式、探究式地学习方式。 情感、态度与价值观： 4、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。 5、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。
【学习重点】 1、朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏 艰险努力奋斗的精神。 【学习难点】 1、朗读技巧的训练。 2、领会文章中阐述的人生哲理。 【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去！） 写作背景： 本文是美国作家莫顿 ?亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在 向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、 诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式 侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。
“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。 【自主学习】（相信自己，我能行！） 1、自读课文，标出段序。 2、找出文中相关的生字，写在下面，并注音。 3、找出文中相关的词语，写在下面，并解释。 4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 【合作探究】（团结合作，共同进步！） 5 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 6 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？ 7为什么不要想着距离有多远？
第一章有理数 第1课时：正数和负数（1） 导学目标：1、掌握正数和负数概念； 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生导学数学的兴趣。 导学重点：正数和负数概念 导学难点：负数概念 导学指导： 一、改变旧世界： 1、小学里学过哪些数请写出来：、、。 2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答下面提出的问题： 3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗有没有比0小的数如果有，那叫做什么数 二、知识新天地 1、正数与负数的产生 （1）、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。 请你也举一个具有相反意义量的例子：。 （2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 （1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 （2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. （3）阅读P3练习前的内容
3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 三、学海苦无边： 1. P3第一题到第四题（直接做在课本上）。 2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________。 3．已知下列各数：51- ，4 3 2-，，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有____________________。 4．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） A ．0既是正数，又是负数 B ．O 是最小的正数 C ．0是最大的负数 D ．0既不是正数，也不是负数 5．给出下列各数：-3，0，+5，213 -，+，2 1 -，2004，+2010； 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．5个 四、金秋烂漫时： 正数、负数的概念： （1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 （2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 五、万里长征路： 1．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________。 2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地． 3．“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________。 4．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。 第2课时：正数和负数（2）
七年级数学第一章导学案 第1学时 内容：正数和负数（1） 学习目标: 1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念. 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 学习重点：两种意义相反的量 学习难点：正确会区分两种不同意义的量 教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合 教学过程 一、学前准备 1、小学里学过哪些数请写出来：、、 . 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答上面提出的问题： . 二、探究新知 1、正数与负数的产生 1）、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子： . 2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. 3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。 2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。 3）练习 P3第一题到第四题（直接做在课本上） 三、练习 1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？ —2， 0.6， +1 3 ， 0，—3.1415， 200，—754200， 2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示
1.1．1 生活中的立体图形 课时:第1课时主备人: 白海虎张康成 【学习目标】 1、知识与技能：在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。 2、过程与方法：经历从现实世界中抽象出图形的过程，通过丰富的生活实例，进一步认识立体图形的形状及结构特征 3、情感、态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，并敢于表现自己，丰富学习数学的成功体验，激发对空间与图形的好奇心。 【学习重点】本节的重点是认识常见的几何体，并用语言描述它们的某些特征，在中学阶段,常见的几何体是重要的研究对象,是中考内容之一,同学们应结合具体的实例来认识并了解他们的特征. 【学习难点】本节难点是对几何体的分类,因为初中同学对分类标准不熟悉,所以同学们可从某些几何体的特征入手,找出共同特征作为一类。 在学习中注意两点:①多与现实生活联系；⑵多动手制作实践或画图。 学习过程 一、温故知新 1.你学过长方体,正方体吗?试画出其立体图形,并描述一下它的形状组成。 长方体立方体 2.长方体、立方体都是几何体,你平常在生活中还见过那些几何体？ 试一试:描述它们的形状特征 二、新课探究 1.看书思考;P2（回答问题） （1）书房中哪些物体的形状与长方体、正方形类似？ （2）书房中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。 （3）请找出图中与笔筒形状类似物体。像这样与笔筒类似的几何体叫____________. 2、看课本：认清常见的几何体。（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球） 三、自主思考, p2想一想。 （1）六棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面如下图所示，指出图中其他棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。 底面
15 诫子书导学案 教学目标 知识与能力 1．积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累名言警句。 2．理解文章内容，领会其中心主旨，体会作者所要表达的思想感情。 过程与方法 1．学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法，自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。 2．质疑问难，设计问题，分组讨论。教师适时给予点拨，结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。 情感态度与价值观 感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，提升自己的品德素养。 教学重难点 教学重点：掌握文言实词和虚词，理解文章内容，领会其中心主旨。 教学难点：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 课时安排 2课时 教学过程 新课导入 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”同学们知道这几句诗写的是哪一位历史人物吗？(学生回答：诸葛亮)诸葛亮不但是一位智者，更是一位慈父。今天，我们一起来学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会他作为慈父的殷殷情怀、谆谆教诲。
学法指导： 1.学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。 2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。 一、课前预习基础梳理 【常识积累】1.填空，补充文学常识。 诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》。 【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。 淡泊： 无以： 明志： 致远： 广才： 淫慢： 励精： 险躁： 枯落： 年与时驰：
第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 （一）单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. ______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5.—_______, What's your name ? —John Green .
七年级语文上册第一课导学案人教版 七年级语文上册第一课教案人教版 《散步》 【理念设计】 新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。 【教材分析】 莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。 【学生分析】 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家
庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 【教学目标】 1.知识与能力目标： 整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。 2.过程与方法目标： 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 3.情感态度价值观目标： 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。 【教学重点】 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 【教学难点】 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。 【教学方法】
16 猫 学习目标 1. 继续学习默读的技巧，养成圈点勾画做摘录的习惯。 2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点） 3. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理（难点） 自主预习 1.阅读下面的小资料，完成填空。 （1）作家作品 1.了解作者 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2.写作背景： 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 2.给加点的字注音。 污涩．（ ） 红绫．（ ） 怂恿．．（ ） 怅．然（ ） 蜷．伏（ ） 惩．戒（ ） 诅．骂（ ） 虐．待（ ） （ 鲜艳 ） （相称） 鲜 （鲜为人知） 称 （称号） 3.把下列词语的意思补充完整。 怂恿： 。 怅然： 。 ：犯罪后怕受制裁而逃走。 ：不声不响，闭口无言。 妄下断语： 。 4.默读课文，根据以下习题做好圈点勾画。 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。 文章记述了“我”三次养猫的经历。 2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 三部分，一（1至2段）二（3至14段）三（15至34段） 3.文章写了几只猫?重点写哪—只? 三只猫，第三只 来历 性情 外形 家中地位 结局 二维码《猫》 课文朗读
第1课中国早期人类的代表——北京人 一、自主学习 （一）我国最早的人类 1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。 2、人和动物的根本区别：。 （二）北京人 1、距今时间：；地点。 2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:____________;使用火：————。 3、北京人的生活：。 4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。 （三）山顶洞人 1、距今时间：；地点。 2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。 二、合作探究 1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？ 2、打制石器和天然石块有何区别？ 3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 第2课原始的农耕生活 [自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。我国是世界上最早种植_ ____和的国家。河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。会制造，上面的符号是我国的雏形。会纺线、织布、制衣。 2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。 3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶； 在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。 [合作探究】 比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？ 第三课远古的传说 [自主学习]
第1课时：5.1.1 相交线导学案 【学习目标】1、了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角 2、理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 【学习重点】邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用. 【学习难点】理解对顶角相等的性质. 【学习过程】 一、温故知新（5分钟） 各小组对七年级上学过的直线、射线、线段、角做总结．每人写一个总结小报告，并编写两道与它们相关的题目，在小组交流，并推出小组最好的两道题在班级汇报． 二、自主探索（15分钟） 探索一：完成课本P2页的探究，填在课本上． 你能归纳出“邻补角”的定义吗？． “对顶角”的定义呢？． 自学检测一： 1．如图1所示，直线AB和CD相交于点O，OE是一条射线． （1）写出∠AOC的邻补角：____ _ ___ __； （2）写出∠COE的邻补角： __； （3）写出∠BOC的邻补角：____ _ ___ __； （4）写出∠BOD的对顶角：____ _． 2．如图所示，∠1与∠2是对顶角的是（） 探索二：任意画一对对顶角，量一量，算一算，它们相等吗？如果相等，请说明理由． 请归纳“对顶角的性质”：． 自学检测二： 1．如图，直线a，b相交，∠1=40°，则∠2=_______∠3=_______∠4=_______ 2．如图直线AB、CD、EF相交于点O，∠BOE的对顶角是______，∠COF 的邻补角是____，若∠AOE=30°，那么∠BOE=_______，∠BOF=_______ 3．如图，直线AB、CD相交于点O，∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°, 则∠EOF=_____. 三、当堂反馈（25分钟） 图1 b a 4 3 2 1 第1题F E O D C B A 第2题F E O D C B A 第3题