神经内科需掌握的理论知识讲课教案
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---课程名称:神经内科疾病诊断与治疗授课教师: [教师姓名]授课班级: [班级名称]授课时间: [具体日期]教学目标:1. 知识目标:掌握神经内科常见疾病的诊断要点、治疗方法及护理措施。
2. 能力目标:培养学生临床思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 素质目标:提高学生的职业道德、团队协作精神和沟通能力。
教学内容:1. 神经内科常见疾病概述2. 脑出血的诊断与治疗3. 脑梗死的诊断与治疗4. 癫痫的诊断与治疗5. 帕金森病的诊断与治疗教学方法:1. 讲授法:系统讲解神经内科常见疾病的诊断要点、治疗方法及护理措施。
2. 案例分析法:结合实际病例,引导学生分析问题、解决问题。
3. 讨论法:组织学生围绕病例进行讨论,培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学过程:一、导入1. 通过提问,引导学生回顾神经内科常见疾病的分类及特点。
2. 简要介绍本次课程的教学目标和内容。
二、神经内科常见疾病概述1. 讲解神经内科常见疾病的分类、病因及临床表现。
2. 强调诊断与治疗的重要性。
三、脑出血的诊断与治疗1. 讲解脑出血的定义、病因、临床表现及诊断要点。
2. 分析脑出血的治疗方法,包括药物治疗、手术治疗及康复治疗。
3. 讨论脑出血的护理措施。
四、脑梗死的诊断与治疗1. 讲解脑梗死的定义、病因、临床表现及诊断要点。
2. 分析脑梗死的治疗方法,包括药物治疗、手术治疗及康复治疗。
3. 讨论脑梗死的护理措施。
五、癫痫的诊断与治疗1. 讲解癫痫的定义、病因、临床表现及诊断要点。
2. 分析癫痫的治疗方法,包括药物治疗、手术治疗及康复治疗。
3. 讨论癫痫的护理措施。
六、帕金森病的诊断与治疗1. 讲解帕金森病的定义、病因、临床表现及诊断要点。
2. 分析帕金森病的治疗方法,包括药物治疗、手术治疗及康复治疗。
3. 讨论帕金森病的护理措施。
七、总结与讨论1. 总结本次课程的重点内容。
2. 组织学生围绕病例进行讨论,培养学生的临床思维能力和解决问题的能力。
教学目标:1. 了解神经内科医学的基本概念、发展历程和临床应用。
2. 掌握神经内科常见疾病的诊断、治疗和预防方法。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力,提高临床诊疗水平。
教学重点:1. 神经内科常见疾病的诊断与治疗。
2. 神经内科医学的发展趋势。
教学难点:1. 神经内科疾病的复杂性和多样性。
2. 神经内科医学与其他学科的交叉融合。
教学准备:1. 教师准备:教案、PPT、病例资料、相关书籍和期刊。
2. 学生准备:预习神经内科医学的基本知识,准备相关问题。
教学过程:一、导入1. 引导学生回顾神经内科医学的发展历程,激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题:什么是神经内科医学?它在临床医学中扮演什么角色?二、讲解神经内科医学的基本概念1. 定义:神经内科医学是研究神经系统疾病的发生、发展、诊断、治疗和预防的医学学科。
2. 发展历程:从神经学、神经病学到神经内科医学的演变。
3. 临床应用:神经系统疾病的诊断、治疗和康复。
三、神经内科常见疾病的诊断与治疗1. 脑血管疾病:如脑梗死、脑出血等。
- 诊断:临床表现、影像学检查(CT、MRI)等。
- 治疗:药物治疗、手术治疗、康复治疗等。
2. 神经退行性疾病:如帕金森病、阿尔茨海默病等。
- 诊断:临床表现、实验室检查等。
- 治疗:药物治疗、康复治疗等。
3. 神经肌肉疾病:如肌无力、肌萎缩侧索硬化等。
- 诊断:临床表现、肌电图、神经传导速度等。
- 治疗:药物治疗、康复治疗等。
四、案例分析1. 分组讨论:学生根据病例资料,分析病例,提出诊断和治疗方案。
2. 教师点评:针对学生的分析,给予点评和指导。
五、总结与展望1. 总结神经内科医学的基本概念、常见疾病的诊断与治疗。
2. 展望神经内科医学的发展趋势:分子生物学、基因治疗、干细胞治疗等。
教学评价:1. 学生对神经内科医学的基本概念、常见疾病的诊断与治疗掌握程度。
2. 学生分析问题和解决问题的能力。
3. 学生对神经内科医学的兴趣和热情。
一、教学目标1. 知识目标:使学生掌握神经内科的基本概念、常见疾病及其诊断与治疗原则。
2. 能力目标:培养学生运用神经内科知识分析、解决实际问题的能力。
3. 情感目标:激发学生对神经内科的兴趣,提高学生的职业道德素养。
二、教学内容1. 神经系统解剖与生理2. 神经系统疾病的诊断与鉴别诊断3. 神经内科常见疾病(如脑出血、脑梗死、帕金森病、癫痫等)4. 神经内科治疗原则与护理三、教学方法1. 讲授法:系统讲解神经内科相关知识。
2. 案例分析法:通过实际病例分析,培养学生临床思维能力。
3. 小组讨论法:分组讨论,提高学生合作交流能力。
4. 实践操作:进行神经内科相关操作技能训练。
四、教学过程1. 导入新课(1)简要介绍神经内科的基本概念和重要性。
(2)提出本节课的学习目标和重点内容。
2. 神经系统解剖与生理(1)讲解神经系统解剖结构,如大脑、脊髓、周围神经等。
(2)介绍神经系统生理功能,如感觉、运动、自主神经功能等。
3. 神经系统疾病的诊断与鉴别诊断(1)讲解神经系统疾病的常见症状和体征。
(2)分析神经系统疾病的诊断方法,如神经系统检查、影像学检查等。
(3)举例说明神经系统疾病的鉴别诊断。
4. 神经内科常见疾病(1)讲解神经内科常见疾病的临床表现、诊断与治疗原则。
(2)以病例分析的形式,培养学生临床思维能力。
5. 神经内科治疗原则与护理(1)讲解神经内科治疗原则,如药物治疗、手术治疗等。
(2)介绍神经内科护理要点,如病情观察、护理措施等。
6. 实践操作(1)进行神经系统检查技能训练。
(2)讲解神经内科相关操作技能,如静脉输液、吸氧等。
7. 总结与作业(1)对本节课内容进行总结,强调重点。
(2)布置课后作业,巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生课堂表现,如提问、回答问题等。
2. 案例分析能力:通过病例分析,评价学生临床思维能力。
3. 实践操作能力:评价学生神经系统检查和操作技能掌握程度。
临床教学教案-神经内科第一章:神经内科概述1.1 神经内科定义1.2 神经内科疾病分类1.3 神经内科疾病的特点及诊断方法1.4 神经内科的治疗方法及发展趋势第二章:神经系统解剖与生理2.1 脑部解剖与生理2.2 脊髓解剖与生理2.3 神经系统主要传导路2.4 神经系统主要功能及临床意义第三章:常见神经内科疾病3.1 脑血管疾病3.1.1 脑梗塞3.1.2 脑出血3.1.3 短暂性脑缺血发作3.2 神经系统感染性疾病3.2.1 脑炎3.2.2 脑膜炎3.2.3 神经梅毒3.3 神经系统变性疾病3.3.1 阿尔茨海默病3.3.2 帕金森病3.3.3 亨廷顿病3.4 神经系统脱髓鞘疾病3.4.1 多发性硬化3.4.2 格林-巴利综合征3.4.3 视神经脊髓炎3.5 神经-肌肉接头疾病3.5.1 肌无力3.5.2 肌萎缩侧索硬化症3.5.3 周期性瘫痪第四章:神经内科诊断技术4.1 神经内科常见诊断方法4.1.1 病史采集4.1.2 体格检查4.1.3 实验室检查4.1.4 神经电生理检查4.2 神经影像学检查4.2.1 头颅CT4.2.2 磁共振成像(MRI)4.2.3 功能性神经影像学第五章:神经内科治疗原则与方法5.1 药物治疗5.1.1 抗病毒治疗5.1.2 抗血小板治疗5.1.3 抗凝治疗5.1.4 降纤治疗5.1.5 免疫治疗5.2 介入治疗5.2.1 脑血管介入治疗5.2.2 神经脊髓介入治疗5.3 康复治疗5.3.1 物理治疗5.3.2 职业治疗5.3.3 语言治疗5.4 其他治疗方式5.4.1 心理治疗5.4.2 中医治疗5.4.3 营养支持治疗第六章:神经内科疾病诊疗案例分析6.1 脑梗塞的诊疗案例6.2 脑出血的诊疗案例6.3 阿尔茨海默病的诊疗案例6.4 多发性硬化的诊疗案例6.5 帕金森病的诊疗案例第七章:神经内科临床操作技能培训7.1 腰椎穿刺术7.2 脑脊液检查与分析7.3 肌电图检查与解读7.4 神经传导速度测定7.5 头部影像学检查解读第八章:神经内科疾病护理要点8.1 急性脑血管疾病的护理8.2 神经系统感染性疾病的护理8.3 神经系统变性疾病的护理8.4 神经系统脱髓鞘疾病的护理8.5 神经-肌肉接头疾病的护理第九章:神经内科疾病心理干预9.1 神经内科疾病患者的心理特点9.2 心理干预方法与技巧9.3 患者家庭支持与教育9.4 康复过程中的心理支持9.5 心理干预效果评估与调整第十章:神经内科疾病研究进展10.1 神经内科疾病基础研究新进展10.2 神经内科疾病诊断技术的发展10.3 神经内科疾病治疗策略的创新10.4 神经内科疾病康复治疗的研究进展10.5 神经内科疾病心理干预的新理念重点和难点解析重点环节1:神经内科疾病分类及特点补充和说明:神经内科疾病的分类繁多,涵盖了从脑血管疾病到神经系统感染性疾病、变性疾病、脱髓鞘疾病等多个方面。
神经内科完整教案教案:神经内科一、教学目标:1.理解神经内科的基本概念和发展历程;2.掌握神经内科常见疾病的诊断与治疗方法;3.了解神经内科的研究进展和新技术;4.培养学生的临床思维和解决问题的能力。
二、教学内容:1.神经内科的基本概念和发展历程;2.神经内科常见疾病的诊断与治疗方法;3.神经内科的研究进展和新技术。
三、教学重点:1.神经内科常见疾病的诊断与治疗方法;2.神经内科的研究进展和新技术。
四、教学难点:神经内科的研究进展和新技术。
五、教学方法:1.讲授法:通过讲解神经内科的基本理论和临床实践经验,将知识传授给学生;2.案例讨论法:选取一些典型的神经内科病例,引导学生进行思考和讨论;3.视频演示法:展示一些神经内科的诊疗过程和新技术的应用,让学生通过情景模拟来学习;4.实践操作法:通过实际操作和观察,在实验室或临床上进行神经内科的诊断和治疗,锻炼学生的操作技能和临床思维。
六、教学资源:1.电子板书:用于呈现教学内容的重点和难点;2.多媒体教具:包括投影仪、电脑和音响设备,用于展示视频和案例分析;3.实验室和临床环境:提供实践操作和观察的机会。
七、教学流程:1.神经内科的基本概念和发展历程(20分钟)a.神经内科的定义和研究对象;b.神经内科的历史沿革和学科交叉发展。
2.神经内科常见疾病的诊断与治疗方法(40分钟)a.脑卒中:病因、分类、临床表现、诊断和治疗;b.癫痫:病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗;c.帕金森病:病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗;d.多发性硬化症:病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗。
3.神经内科的研究进展和新技术(40分钟)a.分子生物学在神经内科研究中的应用;b.影像学技术在神经内科诊断中的作用;c.神经内科手术和介入技术的发展;d.神经修复和再生技术的研究进展。
4.案例讨论和解析(20分钟)a.针对一些典型的神经内科病例,进行讨论和解析;b.引导学生从病史、体征和检查结果等方面进行分析和判断。
一、教案名称【课程名称】神经内科临床教学【课时安排】2课时【授课对象】临床实习生、低年资住院医师【教学目标】1. 理解神经内科常见疾病的临床表现、诊断和治疗方法。
2. 掌握神经内科病史采集和体格检查技巧。
3. 学会运用临床思维分析病例,制定合理的治疗方案。
4. 提高临床沟通能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:神经内科常见疾病的诊断、治疗及护理措施。
2. 教学难点:病史采集和体格检查技巧,临床思维培养。
三、教学内容1. 神经内科常见疾病简介- 脑出血- 脑梗死- 帕金森病- 癫痫- 周围神经病- 吉兰-巴雷综合征- 病毒性脑炎- 短暂性脑缺血发作2. 病史采集与体格检查- 病史采集要点- 体格检查要点3. 诊断与鉴别诊断- 神经系统疾病的诊断流程- 常见疾病的鉴别诊断4. 治疗方案- 常见疾病的药物治疗- 非药物治疗- 护理措施5. 临床思维培养- 病例分析- 临床决策四、教学方法1. 讲授法:讲解神经内科常见疾病的诊断、治疗及护理措施。
2. 案例分析法:通过典型病例,引导学员分析病情,培养临床思维。
3. 实践操作法:进行病史采集和体格检查操作,提高学员的临床技能。
4. 小组讨论法:学员分组讨论,分享学习心得,提高团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课:介绍神经内科临床教学的重要性,激发学员学习兴趣。
2. 讲解神经内科常见疾病:详细讲解各类疾病的临床表现、诊断和治疗方法。
3. 病史采集与体格检查:示范病史采集和体格检查技巧,学员跟随操作。
4. 案例分析:展示典型病例,引导学员分析病情,培养临床思维。
5. 治疗方案讨论:学员分组讨论治疗方案,分享学习心得。
6. 总结与反馈:总结课程内容,对学员进行评价和反馈。
六、教学评价1. 理论知识掌握情况:通过课堂提问、案例分析等方式,评价学员对神经内科常见疾病的了解程度。
2. 临床技能掌握情况:通过病史采集和体格检查操作,评价学员的临床技能水平。
临床教学教案-神经内科一、前言1. 教学目标:a. 了解神经内科的基本概念和疾病范围b. 掌握神经内科常见疾病的临床表现、诊断和治疗原则c. 培养临床思维能力和病例分析能力2. 教学对象:临床专业学生3. 教学方法:讲授、病例讨论、实践操作二、教学内容第一章:神经内科概述1. 神经内科的概念和发展历程2. 神经内科疾病的分类和特点3. 神经内科疾病的诊断方法和治疗原则第二章:神经系统解剖生理概要1. 神经系统的基本组成和功能2. 脑部的解剖和生理功能3. 脊髓的解剖和生理功能第三章:神经内科常见症状1. 头痛2. 意识障碍3. 锥体外系症状4. 锥体系症状5. 感觉障碍6. 运动障碍第四章:神经内科常见疾病1. 脑出血2. 脑梗塞3. 脑炎和脑膜炎4. 神经系统脱髓鞘疾病5. 神经退行性疾病6. 癫痫第五章:神经内科疾病诊断方法1. 病史采集和神经系统检查2. 实验室检查3. 影像学检查4. 电生理检查三、教学安排1. 课时:共计30课时2. 教学方式:理论讲授和实践操作相结合3. 教学评价:课后作业、病例分析和操作考核四、教学资源1. 教材:神经内科临床教程2. 辅助材料:病例资料、影像学图片、实验室检查结果3. 实践教学设施:临床技能实验室、影像学设备五、教学进程1. 第一周:神经内科概述、神经系统解剖生理概要2. 第二周:神经内科常见症状3. 第三周:神经内科常见疾病(脑出血、脑梗塞)4. 第四周:神经内科常见疾病(脑炎和脑膜炎、神经系统脱髓鞘疾病)5. 第五周:神经内科常见疾病(神经退行性疾病、癫痫)6. 第六周:神经内科疾病诊断方法(病史采集和神经系统检查、实验室检查)7. 第七周:神经内科疾病诊断方法(影像学检查、电生理检查)8. 第八周:病例讨论和实践操作六、教学内容第六章:神经系统疾病的基本诊断技术1. 脑电图(EEG)2. 肌电图(EMG)3. 神经传导速度测定4. 诱发电位(EP)第七章:神经影像学1. 计算机断层扫描(CT)2. 磁共振成像(MRI)3. 正电子发射断层扫描(PET)4. 单光子发射计算机断层扫描(SPECT)第八章:神经系统疾病的药物治疗1. 抗癫痫药物2. 抗抑郁药物3. 抗帕金森药物4. 神经痛药物5. 脑血管疾病药物第九章:神经系统疾病的非药物治疗1. 脑卒中的康复治疗2. 癫痫的手术治疗3. 神经介入治疗4. 神经电生理技术应用第十章:临床案例分析与讨论1. 案例一:急性脑梗死的诊断与治疗2. 案例二:慢性头痛的鉴别诊断3. 案例三:青少年帕金森病的诊断与治疗4. 案例四:病毒性脑炎的诊断与治疗5. 案例五:遗传性神经疾病的诊断与咨询七、教学安排1. 课时:共计30课时2. 教学方式:理论讲授和实践操作相结合3. 教学评价:课后作业、临床案例分析报告八、教学资源1. 教材:神经内科疾病诊断与治疗2. 辅助材料:临床案例、影像学图片、实验室检查结果3. 实践教学设施:临床技能实验室、影像学设备、模拟病例九、教学进程1. 第九周:神经系统疾病的基本诊断技术2. 第十周:神经影像学3. 第十一周:神经系统疾病的药物治疗4. 第十二周:神经系统疾病的非药物治疗5. 第十三周:临床案例分析与讨论(案例一、二)6. 第十四周:临床案例分析与讨论(案例三、四)7. 第十五周:临床案例分析与讨论(案例五)8. 第十六周:综合测试与总结十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈,了解教学效果2. 根据学生反馈和教学实际情况调整教学内容和教学方法3. 加强师资培训,提高教学质量4. 鼓励学生参与讨论和提问,提高课堂互动性5. 结合临床实践,强化病例分析能力培养十一、教学内容第十一章:神经系统疾病的神经心理学评估1. 神经心理学评估的基本方法2. 认知功能障碍的评估与诊断3. 情感障碍的评估与诊断4. 神经心理学评估在临床中的应用第十二章:神经系统疾病的护理与康复1. 神经系统疾病患者的日常生活护理2. 神经系统疾病患者的康复治疗3. 康复护理在神经系统疾病治疗中的作用4. 康复护理的实践操作技巧第十三章:神经内科疾病的心理干预1. 神经内科疾病患者的心理特点2. 心理干预的方法和技巧3. 心理干预在神经内科疾病治疗中的作用4. 神经内科疾病患者的心理护理实践操作第十四章:神经内科疾病的伦理和法律问题1. 神经内科疾病的伦理问题2. 神经内科疾病的法律问题3. 患者权益保护4. 临床实践中的伦理和法律案例分析第十五章:临床教学实践与考核1. 临床教学实践的组织与实施2. 临床教学实践的考核与评价3. 临床教学实践的反馈与改进4. 临床教学实践的总结与报告十二、教学安排1. 课时:共计30课时2. 教学方式:理论讲授和实践操作相结合3. 教学评价:课后作业、临床实践报告、考核评价十三、教学资源1. 教材:神经内科疾病护理与康复2. 辅助材料:临床案例、康复护理操作视频、心理干预案例3. 实践教学设施:临床技能实验室、康复治疗室、心理咨询室十四、教学进程1. 第十七周:神经系统疾病的神经心理学评估2. 第十八周:神经系统疾病的护理与康复3. 第十九周:神经内科疾病的心理干预4. 第二十周:神经内科疾病的伦理和法律问题5. 第二十一周:临床教学实践与考核十五、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈,了解教学效果2. 根据学生反馈和教学实际情况调整教学内容和教学方法3. 加强师资培训,提高教学质量4. 鼓励学生参与讨论和提问,提高课堂互动性5. 结合临床实践,强化临床教学实践能力培养重点和难点解析重点:1. 神经内科的基本概念、疾病范围和诊断治疗原则2. 神经系统解剖生理概要3. 神经内科常见症状和疾病的临床表现及诊断治疗方法4. 神经系统疾病的基本诊断技术、神经影像学5. 神经系统疾病的药物治疗和非药物治疗6. 神经系统疾病的神经心理学评估、护理与康复7. 神经内科疾病的心理干预、伦理和法律问题8. 临床教学实践与考核难点:1. 神经内科疾病的复杂性和多样性2. 神经系统疾病的诊断和治疗技术3. 神经心理学评估、心理干预在临床中的应用4. 神经系统疾病的伦理和法律问题处理5. 临床教学实践的组织与实施、考核与评价。
一、教学目标1. 知识目标:(1)了解神经内科的基本概念、疾病分类及常见疾病;(2)掌握神经内科常见疾病的临床表现、诊断方法及治疗原则;(3)熟悉神经内科相关检查手段及临床操作;2. 能力目标:(1)提高学生临床思维和诊断能力;(2)增强学生临床操作技能;(3)培养学生团队合作精神;3. 情感目标:(1)激发学生对神经内科专业的兴趣;(2)培养学生关爱患者、责任心强、敬业爱岗的品质。
二、教学内容1. 神经内科基本概念及疾病分类;2. 神经内科常见疾病(如:脑卒中、癫痫、帕金森病等)的临床表现、诊断及治疗;3. 神经内科相关检查手段及临床操作(如:脑电图、脑脊液检查、肌电图等)。
三、教学方法1. 讲授法:系统讲解神经内科相关知识;2. 案例分析法:结合具体病例,分析诊断及治疗过程;3. 角色扮演法:模拟临床场景,提高学生临床操作技能;4. 小组讨论法:针对病例进行讨论,培养学生的团队合作精神。
四、教学过程第一课时:神经内科基本概念及疾病分类1. 导入新课:简要介绍神经内科的概念及重要性;2. 讲解神经内科基本概念及疾病分类;3. 案例分析:以典型病例为例,分析疾病分类及临床表现;4. 课堂小结:总结本节课重点内容。
第二课时:神经内科常见疾病1. 导入新课:回顾上节课内容,引入本节课主题;2. 讲解神经内科常见疾病(如:脑卒中、癫痫、帕金森病等)的临床表现、诊断及治疗;3. 案例分析:结合具体病例,分析诊断及治疗过程;4. 角色扮演:模拟临床场景,让学生扮演医生,进行病例诊断及治疗;5. 课堂小结:总结本节课重点内容。
第三课时:神经内科相关检查手段及临床操作1. 导入新课:回顾前两节课内容,引入本节课主题;2. 讲解神经内科相关检查手段(如:脑电图、脑脊液检查、肌电图等);3. 临床操作演示:教师进行相关检查手段的操作演示;4. 学生练习:学生在教师指导下进行临床操作练习;5. 课堂小结:总结本节课重点内容。
一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够掌握神经内科常见疾病的病因、病理生理机制、临床表现、诊断和治疗方法。
- 学生能够熟悉神经内科常用的检查方法和辅助检查结果解读。
- 学生能够了解神经内科疾病的预防和康复知识。
2. 能力目标:- 学生能够运用所学知识对神经内科疾病进行初步诊断和处理。
- 学生能够运用临床思维,分析复杂病例,提高临床实践能力。
- 学生能够通过查阅文献、参与学术讨论,提升自主学习能力。
3. 情感目标:- 培养学生对神经内科疾病的关注和同情心。
- 增强学生的团队协作精神和责任感。
- 激发学生对神经内科学习的兴趣,树立为患者服务的信念。
二、教学内容1. 课程名称:神经内科疾病诊疗2. 课程内容:- 神经系统解剖生理- 神经系统检查方法- 常见神经系统疾病:1. 脑血管疾病:脑出血、脑梗死、短暂性脑缺血发作等2. 脑炎、脑膜炎3. 癫痫4. 帕金森病5. 周围神经病6. 神经肌肉疾病7. 脊髓疾病8. 自主神经疾病- 神经内科疾病的诊断与治疗- 神经内科疾病的预防与康复三、教学方法1. 讲授法:系统讲解神经内科疾病的基本知识和临床技能。
2. 案例分析法:通过分析典型病例,引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。
3. 小组讨论法:分组讨论神经内科疾病的诊断、治疗和预防,提高学生的临床思维能力和团队协作精神。
4. 实验教学法:通过模拟操作,让学生掌握神经内科常用检查方法和操作技能。
5. 多媒体教学法:利用图片、视频、动画等多种形式,增强学生对神经内科疾病的直观认识。
四、教学过程1. 导入新课:简要介绍本节课的学习目标和内容,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解重点:- 讲解神经内科常见疾病的病因、病理生理机制、临床表现、诊断和治疗方法。
- 讲解神经内科常用的检查方法和辅助检查结果解读。
3. 案例分析:- 选择典型病例,引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。
- 通过小组讨论,培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
1、脑梗死的定义脑梗死是脑部血液供应障碍缺血、缺氧,引起的局限性脑组织病变,表现为缺血性坏死及脑软化.2、脑血管疾病的病因1)血管壁病变:高血压性动脉粥样硬化最常见;2)心脏病和血流动力学改变:高血压、低血压、心律失常特别是房颤。
3)血液成份和血液流变学改变:高脂血症、凝血机制异常。
4)其他病因:异常栓子,脑血管受压、外伤、痉挛等部分病因不明。
3、脑血管疾病的诱因:1)高血压2)心脏病3)糖尿病4)血脂异常5)吸烟、酗酒6)颈动脉狭窄7)TIA 8)年龄、性别4、脑梗死的临床表现(一)临床表现特点1.常在安静、休息状态下发病。
部分病人有TIA 病史。
2.发展缓慢,1-3 天达到高峰。
3.多数病人意识清楚、生命体征平稳、颅高压情况比较少见。
(二)神经系统表现1.大脑中动脉闭塞症状:主要影响内囊区供血,导致“三偏征” (偏瘫、偏身感觉障碍、偏盲)。
2.颈内动脉闭塞症状:大脑中动脉闭塞症状,病灶侧单眼一过性黑矇,颈动脉搏动减弱等。
3.椎一基底动脉闭塞症状:交叉性瘫痪、交叉性感觉障碍、复视、眼肌麻痹、眼球震颤、构音障碍、吞咽困难、眩晕、呕吐、共济失调。
5、脑梗死急性期治疗原则1)超早期溶栓治疗:尿激酶、链激酶2)抗凝治疗:巴曲酶、低分子肝素、华法林等。
3)抗血小板聚集:氯吡格雷、阿斯匹林等。
4)脱水降颅压:大面积脑梗死患者,可用20%甘露醇、速尿、甘油果糖、白蛋白。
脑水肿高峰期为发病后48h~5d;5)脑保护治疗:清除氧自由基剂(依达拉奉)、亚低温。
6)控制血压、血管扩张剂:一般不急于用降压药物,当血压高于200/120mmHg ,可适当降压,使血压维持在185/105mmHg 左右。
7)活血化淤:丹参、葛根素、苦碟子、灯盏细辛、疏血通等。
8)神经细胞营养剂:神经节苷脂、弥可保。
9)外科治疗、高压氧舱治疗等。
6、脑梗死的并发症:1)中枢衰竭及脑疝2)呼吸道并发症:肺部感染3)胃肠道并发症:应激性溃疡及消化道出血4)水电解质紊乱及肾损害5)出血或再梗死7、脑梗塞的观察要点及脑疝的先兆症状是什么?答:观察要点:(1)、意识、瞳孔、T、P、R、BP、血糖、肢体活动情况。
(2)、皮肤黏膜(有无压疮、皮肤感染等)(3)、进食情况,有无吞咽困难、呛咳、呕吐等。
大小便情况。
(4)、特殊用药观察溶栓后有无出血倾向等。
(5)、合并症、继发症先兆脑疝的先兆症状:剧烈头痛、喷射性呕吐、躁动不安、血压升高、脉搏减慢、呼吸不规则、一侧瞳孔散大、意识障碍加重等。
8、意识障碍的分类及定义1)嗜睡:是最轻程度的意识障碍,病人持续处于睡眠状态,但可被轻度刺激或言语唤醒,醒后能正确简单而缓慢的回答问题,但反应迟钝,停止刺激后又可入睡。
2)意识模糊:意识障碍程度较嗜睡深,表现为定向力障碍,思维和言语不连贯,可有错觉、幻觉、躁动不安、谵语或精神错乱。
3)昏睡:接近人事不醒的意识状态,病人处于熟睡状态,不易唤醒,虽在压迫眶上神经、摇动身体等强烈刺激下可被唤醒,但醒后答话含糊或答非所问,且很快又再入睡。
4)浅昏迷:意识大部分丧失,无自主活动,对光声刺激无反应,对疼痛刺激可有痛苦的表情或肢体退缩等防御反应。
角膜反射、瞳孔对光反射、吞咽反射、眼球运动等可存在。
心呼吸、跳和血压无明显改变,可有大小便失禁或潴留。
5)深昏迷:意识完全丧失,对各种刺激甚至强刺激均无反应。
全身肌肉松弛,深浅反射均消失,偶有深反射亢进与病理反射出现。
呼吸不规律,可有血压下降,大小便失禁或潴留。
机体仅有维持呼吸和循环的最基本功能。
9、肌力的分级答:肌力程度一般分为6 级:0 级完全瘫痪,肌力完全丧失1级:可见肌肉轻微收缩但无肢体运2级:可移动位置但不能抬起3级:肢体能抬离床面但不能对抗阻力4级:能做对抗阻力的运动,但肌力减弱5级:肌力正常。
最高分为15 分,表示意识清醒,8 分以下为昏迷,最低分为3 分。
11、洼田饮水试验。
患者端坐,喝下30 毫升温开水,观察所需时间喝呛咳情况。
1级(优)能顺利地1 次将水咽下2级(良)分2 次以上,能不呛咳地咽下3级(中)能1 次咽下,但有呛咳4级(可)分2 次以上咽下,但有呛咳5级(差)频繁呛咳,不能全部咽下正常:1 级,5 秒之内;可疑:1 级,5秒以上或2 级;异常:3~5级疗效判断标准:治愈:吞咽障碍消失,饮水试验评定1 级有效:吞咽障碍明显改善,饮水试验评定2 级无效:吞咽障碍改善不显著,饮水试验评定 3 级以上说明:1、能吃任何正常饮食(不仅是软饭),食物可由其他人做或端来。
5 分指别人夹好菜后病人自己吃2、5 分=必须能不看着进出浴室,自己擦洗;淋浴不须帮助或监督,独立完成3、指24 ~48 小时情况,由看护者提供工具,也给 5 分:如挤好牙膏,准备好水等4、应能穿任何衣服,5 分=需别人帮助系扣、拉链等,但病人能独立披上外套5、指1 周内情况6、指24~48 小时情况,插尿管的病人能独立完全管理尿管也给10分7、病人应能自己到厕所及离开,5 分指能做某些事8、0分=坐不稳,须两个人搀扶;5分=1个强壮的人/熟练的人/2个人帮助,能站立9、指在屋内活动,可以借助辅助工具。
如用轮椅,必须能拐弯或自行出门而不须帮10分=1 个未经训练的人帮助,包括监督或看护。
10、10 分=可独立借助辅助工具上楼13、腰穿术后护理(1)指导病人去枕平卧位4-6 小时,告知卧床期间不可抬高头部,可适当转动身体。
(2)观察病人有无头痛,脑疝及感染后并发症。
穿刺后头痛最常见,多出现在穿刺后一周内,可能为脑脊液量放出过多或持续脑脊液外漏所致颅压降低,应指导多进饮料多饮水,延长卧床休息时间至24 小时。
遵医嘱静滴生理盐水。
(3)保持穿刺部位的纱布干燥。
观察有无渗液渗血,24 小时不宜淋浴。
14、甘露醇的作用及相关注意事项答:作用:1)脱水作用2)利尿作用。
相关注意事项:1.注射过快可引起一过性头痛、眩晕和视力模糊等不良反应2.可使血容量迅速增加,心功能不全及急性肺水肿病人禁用3.在应用脱水剂的过程中,应密切观察出入量做好记录避免药液外漏引起皮下水肿或组织坏死4.密切观察血压、脉搏、呼吸以放出现心功能不全5.静滴时宜用大号针头250ml 液体应在20-30 分钟内完毕6.不能与其他药物混合静滴7.严禁做肌肉或皮下注射15、DSA 术前准备及术后护理答:术前准备:(1)行会阴、腹股沟、穿刺区域局部皮肤清洁,插管部位备皮。
检查穿刺部位有无皮肤感染、破损等;检查股动脉和足背动脉搏动情况,以便术后对照。
(2)必要时行碘过敏试验,详细观察、询问患者有无心慌、胸闷、恶心等过敏症状。
(3)术前3~5天口服肠溶阿司匹林,波立维,尼莫地平,术前30分钟肌内注射鲁米那纳0.1g。
(4)清醒患者术前嘱病人排空大小便。
意识有障碍者术前留置导尿。
为预防术后排便困难, 禁食之前的饮食应以清淡易消化为主。
(6)准备好造影所需的各种物品及药品,备好心电监护仪、氧气、吸痰器装置,各种解痉镇静剂、抗过敏等急救药品。
(7)术前在患者左上肢或左下肢用双腔留置针建立静脉通道。
(8)护送患者至DSA 室。
术后护理:(1)病情观察:回病房注意观察局部有无出血、渗血、活动性出血,观察穿刺肢体的皮肤温度、颜色及血运, 注意生命体征、瞳孔和意识的变化。
(2)绝对卧床24 小时,术侧肢体伸直制动,观察穿刺处有无出血及皮下血肿(如有用笔划出范围),沙袋压迫穿刺处6 小时,右下肢制动6 小时,6 小时后可翻身侧卧,24 小时后解除加压包扎,并予换药一次,观察 1 小时后仍无出血,可下床。
(3)、注意观察穿刺肢体动脉搏动及色泽;测足背动脉搏动半小时一次,连续 6 次,经常询问患者有无下肢疼痛现象。
(4)、嘱患者多饮水,已促进造影剂的排出。
(5)、观察患者用药后的副作用:有无皮疹、出血倾向。
(7)、手术当天每班均需密切观察病情、注意穿刺处出血、注意观察穿刺侧肢体动脉搏动及色泽,并记录护理记录。
16、使用约束具时应注意哪些事项?答:1)严格掌握应用指证,注意维护病人自尊。
2)向病人及家属说明约束具的目的、操作要领和主要注意事项,以取得理解和配合,并使之获得约束具应用的有关知识3)约束具只能短期使用,并定时松解,协助病人翻身活动。
4)使用时肢体处于功能位置;约束带下必须垫衬垫,松紧适宜;密切观察约束部位的皮肤颜色,必要时惊醒局部按摩,促进血液循环,以保证病人的安全和舒适。
5)记录使用约束具的原因、时间、观察结果、护理措施和解除约束的时间。
17Braden评分标准:最高23分,最低6 分;得分越低发生压疮的危险性越高。
轻度危险:15-17 分中度危险:13-14 分高度危险:10-12 分极度危险;9 分以下18、DSA 的定义答:DSA 为全脑血管造影术脑血管造影是用含碘造影剂如碘海醇注入颈动脉和椎动脉内,然后在不同时相摄X 线片,造影剂可显示颅内动脉、静脉和毛细血管的形态、分布和位置。
19、一级护理内容与要求(一)内容:1、每小时巡视患者,观察患者的病情变化。
2、根据患者病情,监测患者的生命体征、神志、瞳孔、记录24小时尿入量。
3、根据医嘱,正确实施治疗、给药措施。
4、根据患者病情,正确实施临床护理,落实安全措施,预防护理并发症。
(1)基础护理:保持患者清洁卫生,做好口腔护理、会阴护理、压疮护理等,协助患者进食、服药、大小便等;(2)专科护理:做好管路护理,气道护理等。
5、根据患者的病情,保持患者的舒适和功能体位。
6、运用中医理论及技能实施辨证施护(起居、情志、饮食、服药等),提供护理相关的健康指导。
(二)要求:病室环境整洁、安静;床单元清洁平整;患者体位舒适,患者个人卫生符合“三短”“六洁”;各种管道在位通畅;各项安全措施到位。
20、责任护士工作职责1、在护士长的领导及总责任护士的指导下进行工作。
2、认真执行各项护理工作制度和技术操作规程。
3、全面负责所分配患者的护理质量。
4、全面熟悉所负责患者的情况,完成对患者的评估、制定计划、落实措施及评价效果。
5、认真做好护理记录。
6、参与危重患者的抢救和护理。
7、参与病房管理、消毒隔离工作。
8、参与指导、检查助理护士工作。
9、及时与医生、患者及家属沟通,改进服务质量。
10、参加临床教学与科研工作。
11、加强自身建设。
神经内科常见护理诊断:一、意识障碍—脑梗导致大脑功能受损有关目标:病人意识障碍无加重或意识清楚措施:1、予患者卧气垫床,保持床单元清洁,定时翻身、拍背,做好口腔护理和会阴护理,必要时加床栏、使用约束带,慎用热水袋。
2、给予鼻饲高热量、高维生素的流质饮食,喂食前摇高床头。
3、取平卧头侧位或侧卧位,取下活动性义齿,及时清除口鼻分泌物,保持呼吸道通畅。
4、严密监测生命体征、意识、瞳孔,如有呕吐观察色、质、量,准确记录出入量,预防脑疝和消化道出血的发生。