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论述类文本阅读之主观题解题指导番禺区象贤中学高三语文备课组一、教学目标：通过习题的训练，归纳出论述类文本阅读中主观题故设障碍的三种题型，找出避免答非所问的解题方法。
二、教学重点、难点：投影学生答案，学生进行小组讨论，说出失分的原因，进而寻求解题方法。
三、教学方法：学生自主合作探究四、教学时数：1课时五、教学程序：（课前准备：发放资料一张，完成前面练习一、二、三，共3个小题）（一）导入：在主观题答题的时候，我们有时会出现答非所问而导致失分的情况，而这种情况是可以避免的，我们这节课就来了解几种容易出现答非所问的题型，并寻求解决办法。
（二）导读：1.展示第一篇限时训练《让网络为文学插上翅膀》（2011届惠州第二次调研考试）的学生作答情况，小组为展示的答案评分，并说明理由，还有说说你们小组认为正确的答案。
问题1：网络对文学有哪些影响？（4分）学生答案1：网络文学是丰富而芜杂的，不同身份的网民加入到文学创作的阵营，文学通过网络实现了真正的多元化。
网络文学正成为中国文学的一支生力军。
网络文学已成为中国当代文学的重要组成部分。
学生答案2：网络使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展；网络提供了全民阅读、写作的新平台。
小组讨论结果1：小组讨论结果2：小组讨论结果3：（教师点拨：答案1得分：0分；理由：问的是“网络对文学的影响”，答得却是“网络文学”的部分，另外，答案未能分点。
答案2得分：2分；理由：未能答全且未分点作答，答案遗漏2处得分点）（正确答案：①互联网冲击了已有的文学体制、对中国当代文学的生产、传播、阅读长产生了重要影响，形成了网络、传统文学期刊、出版社三分文坛的格局。
②使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展。
③网络提供了全民阅读、写作的新平台。
④在某种意义上说，是网络促进了今天通俗文学的繁荣。
（每点1分））主观题故设障碍1：相似词语混淆（全文出现最多的词是“网络文学”，所以学生在看题时想当然把“网络对文学”几个字看成了“网络文学”）避免答非所问的方法1：审题，划关键词，在原文中圈出。
技法指导：论述类文本阅读解题技巧方法1 理解文中重要概念的含义的方法1.养成精心分析、明确方向的审题习惯无论是主观题还是客观题，都存在“一着不慎，满盘皆输”的致命陷阱，准确审题、明晰答题方向是做对题、答准题的前提。
2.养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯“重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中。
3．养成回文对照、辨同析异的做题习惯选择题的众多选项基本上都来自原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。
4学会摘录原文、组织答案的答题方法针对涉及“重要概念”的主观题，通过找概念、找限制、找要求、找暗示等方法准确审题，然后判定问题涉及的段落区间，联系上下文，圈定关键词句，再用自己的语言将其组织起来。
5．学会分段概括、分点列举的答题方法“重要概念”的含义往往分散于文章的各个段落，这就需要一段一段地搜寻、概括，然后分点列举，形成条理清楚的答案。
方法2理解文中重要句子的含意的方法1．从句子中的重要词语入手“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句。
一般情况下，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。
抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
2．从分析句子的结构入手针对结构复杂而含意（信息）较难理解（提取）的句子，可从分析其结构人手。
如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，进而把握句子的基本意思。
3从分析句子在文中的位置入手针对在文章中起结构作用的句子，要注意它在文中的位置：如果是统领句，理解句意时就要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵：如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
这种方法的本质，就是整体把握行文思路。
4．从分析句子的修辞手法入手针对运用修辞手法的句子，弄清作者采用的修辞手法，才能了解作者的真正目的，进而准确解读句子的含意。
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）一、论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
