七年级生物上册 生物学研究的基本方法教案 北师大版

北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思一、教学目标在本节课的教学过程中，我希望学生能够达到以下目标：1.了解生物学研究的基本方法；2.理解观察、实验、比较、归纳演绎等方法的含义和区别；3.能够运用所学方法，分析和解决实际问题；4.积极参与课堂讨论和小组活动，增强合作意识和思考能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的主题是“生物学研究的基本方法”，请同学们先回忆一下上节课所学的知识，回答以下问题：•什么是生物学？•为什么要研究生物学？•生物学研究的哪些方面？2. 学习课文（30分钟）请同学们依次阅读本节课的教材《生物学研究的基本方法》，并完成以下练习题：1.什么是生物学研究的基本方法？2.简述观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的含义和区别。

3.请举一个运用本节课所学方法解决的实际问题例子。

3. 小组讨论（20分钟）同学们自行组成小组，讨论以下问题：1.回答练习题2。

2.请各组派出一名代表，就所讨论问题发表意见陈述。

4. 教师点评（10分钟）教师回答同学们在小组讨论中提出的问题和疑惑，并对同学们的讨论进行点评和总结。

同时，教师强调了生物学研究方法的重要性，激发了同学们的兴趣和学习热情。

5. 作业布置（5分钟）请同学们写一篇关于生物学研究方法的文章，要求包括以下内容：•什么是生物学研究方法？•生物学研究方法的作用和意义。

•观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的区别和联系，各自的优缺点。

•举一个你所熟悉的例子，解释如何应用生物学研究方法解决问题。

作业提交时间为下节课开始前，每位同学需提交一篇A4纸的作业。

三、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授、演示、讨论等，将生动有趣的教学内容深入学生生活，有助于同学们更好地理解和掌握相关知识。

同时，本节课着重培养了同学们的思考和创新能力，通过小组讨论等活动，让同学们有机会发挥出自己的才智和能力。

在教学过程中，我发现同学们对生物学研究方法的基本概念和含义已有一定了解，但对方法的具体应用及其优缺点等方面还不是很清晰。

第3节生物学研究的基本方法教学目标1.尝试设计简单实验,并控制实验条件。

2.归纳出实验法研究过程的一般步骤。

3.体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。

4.培养学生的观察、思考、分析和实验操作能力。

重点难点重点归纳实验法研究过程的一般步骤难点学习控制实验变量和设计对照实验教学准备“生物学研究的基本方法”课件导学过程【探究主题一】人们常通过实验法研究科学问题阅读教材P20~21相关内容,了解响尾蛇特点。

完成思考讨论。

响尾蛇是一种毒蛇。

长约2米。

身体呈黄绿色,具有菱形黑褐色斑。

尾端有角质环,运动时能发出声音,故称为响尾蛇。

分布于北美洲。

南美洲也有近似物种。

响尾蛇捕获到猎物后,它会迅速地将毒牙中的毒液注入猎物体内,但并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走,过一段时间后,响尾蛇再去追寻和吞食猎物,请大家想一想,响尾蛇可能是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢?【资料信息】1.响尾蛇的视力不好,它的眼只能感受可见光,而不能看清物体。

2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近动物的体温。

3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。

4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。

【实验】阅读教材P20~21相关内容,结合下图,熟悉实验过程。

作出假设:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。

科学家的实验实验1科学家的实验实验2【探究主题二】实验法通常按一定的程序进行阅读教材P21~22相关内容,结合下面流程图,讨论实验法基本程序。

课堂小结生物学研究的具体方法(实验法){ 人们常通过实验法研究科学问题实验法研究的一般步骤{ 发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论达标检测1.研究响尾蛇追寻猎物所采用的方法是 ( B )A.调查法B.实验法C.观察法D.分类法2.简述实验法研究响尾蛇追寻猎物的方法。

实验方案:(1)从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠,沿着事先设定的弯曲路径,拖一段较长的路程。

第2章第2节生物学研究的基本方法教学目的1、说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；1、根据实验数据建立一个表格并分析数据。

教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排 2课时。

教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节生物学研究的基本方法一、生物学研究的基本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1、实验法示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法基本程序”发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并计录——分析实验现象——得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素——活动“探究影响分布鼠妇的环境因素”教学过程第一课时以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，探究实验法基本程序的。

复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？ (回答：略。

)导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。

这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。

那么实验法包括哪些内容呢？阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？（同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。

）结合影片，师生共同完成下表；响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的着事先设：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速29 在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (回答：略。

)讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。

第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。

2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。

能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。

情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。

通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。

教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。

教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。

教学过程：。

《生物学研究的基本方法》教学设计◆教学目标1.说出实验法研究的一般步骤；2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。

3.根据实验数据建立一个表格并分析数据。

◆教学重难点【教学重点】实验法研究的的一般步骤。

【教学难点】通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：提前预习，捕捉数只鼠妇。

◆教学过程一、导入新课【教师】上节课我们学习的那四位具有代表性的科学家，他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。

这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些内容呢？这就是我们这节课要学习的内容。

【学生】回顾旧识。

二、讲授新课（一）响尾蛇是如何追寻他放走的猎物的【教师】响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？【学生】可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等。

【教师】对学生的回答进行点评。

下面我们来看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的。

首先我们先来了解一下响尾蛇这种生物。

响尾蛇是一种毒蛇。

长约2米，身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。

尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。

分布于北美洲，南美洲也有近似种。

响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，所以我们提出这样的问题：响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？结合课前大家收集和查找的资料讨论一下。

【学生】阅读课本，得出结果：1：响尾蛇的视力不好，他的眼只能感受可见光，而不能看清物体。

2：响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受较近的动物体温。

3：响尾蛇的舌能感受空气中的气味。

【教师】对学生的回答进行总结。

根据大家的调查，我们可以做出怎样的假设呢？【学生】讨论后得出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。

北师大版（2024）初中生物七年级上册《生物学研究的基本方法》教学设计及反思一、教材分析《生物学研究的基本方法》是2024年新教材北师大版初中生物学七年级上册第一单元《探索生命奥秘》第一章《认识生物和生物学》中的第二节内容。

本节课主要介绍了生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法等，以及实验法研究的一般步骤。

这些内容是学生学习生物学的基础，对于培养学生的科学探究能力和科学思维具有重要意义。

教材通过多个实例，引导学生了解不同研究方法的特点和应用，使学生认识到科学研究方法的多样性和重要性。

二、核心素养目标生命观念：通过对生物学研究方法的学习，理解生命现象的本质和规律，形成科学的生命观念。

科学思维：培养学生分析、归纳、推理等科学思维能力，能够运用科学思维方法解决生物学问题。

科学探究：让学生了解生物学研究的基本过程和方法，掌握实验设计的基本原则和方法，培养学生的科学探究能力。

社会责任：通过了解生物学研究在解决实际问题中的应用，培养学生关注社会、保护环境、珍爱生命的责任感。

三、教学重难点（一）教学重点生物学研究的基本方法，特别是实验法。

实验法研究的一般步骤。

（二）教学难点理解实验法的原理和设计思路。

如何控制实验变量和设置对照实验。

四、学情分析七年级学生刚接触生物学，对生物学充满好奇和兴趣，但对于生物学研究方法的了解较少。

他们在小学科学课程中已经接触过一些简单的观察和实验活动，具备了一定的观察能力和动手能力，但对于科学研究方法的系统性认识还不够。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实例分析和实践操作，逐步理解和掌握生物学研究的基本方法。

五、教学建议1、结合生活实际和学生已有的知识经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、运用多媒体教学手段，展示生物学研究的实例和过程，帮助学生更好地理解抽象的概念和方法。

3、组织学生进行小组合作学习和探究活动，让学生在实践中体验科学研究的过程，培养学生的合作精神和探究能力。

生物学研究的基本方法
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。

在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。

生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。

二、教学目标
知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。

过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。

情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

三、教学重难点
教学重点:实验法研究的一般步骤
教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。

教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。

教具：多媒体课件
四、教学过程。

北师大版七上第2节《生物学研究的基本方法》教案2节：科学探究的基本方法一、目标导引：1.教学目标（1）说出显微镜的基本结构与作用；（2）识别几种常用的探究器具，并说出其用途（3）尝试使用显微镜（4）通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。

2．教学重难点重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

难点：规范使用显微镜。

3.导引习题：（1）认识显微镜的结构1、镜座 7、粗准焦螺旋2、镜柱 8、细准焦螺旋3、镜壁 9、遮光器4、载物台 10、反光镜5、镜筒 11、镜头6、转换器（2）、了解显微镜的使用方法1、取镜和安放2、调焦见物像3、放压标本片4、转动来对光5、结果要记录6、复原后装箱（3）、使用显微镜的注意事项二：自主预习．填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

三：合作探究1.在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。

当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

2．取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片标本。

3．在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。

4．用显微镜进行观察的材料必须是:( )A．新鲜的 B．完整的C．薄而透明的 D．干燥的四：学生展示把班级学生分成若干小组，每组选派1-2位同学展示自学、交流学习的成果。

(包括预习部分和合作探究部分)五：点拨提炼在学生展示的基础上老师进行设当的点拨，学生有说到的加以肯定，没有说到的内容加以补充。

最后小结课文内容。

第2章探索生命第2节生物学研究的基本方法学情分析对于“如何研究生物学”这个问题，学生在小学可能有观察、做小实验等实践经验，但是缺乏科学、深入的归纳和总结。

科学实验法的一般程序和一般方法对于学生来说是全新的，所以，教师如何引导学生在真实的实验研究经历中去体验和掌握科学实验法研究的程序和方法就非常重要了。

为了上好“生物”而不是“死物”，学生课前准备工作非常重要，如查找与响尾蛇和鼠妇相关的信息；以小组为单位，每组准备一个空瓶子(可用烧杯，不用加盖)，在瓶盖上打两个小孔。

扑捉鼠妇或蚯蚓，以备上课时用。

教材分析本节内容便是通过引导学生对“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”和“影响鼠妇分布的环境因素有哪些”两个问题进行科学的分析和研究，使学生掌握科学实验法的一般程序和一般方法，提高学生科学地探索自然、探索生物奥秘的能力。

让学生初步体验了从发现问题、提出问题、查阅资料进行分析、作出假设、设计实验、实施实验、分析实验现象、得出结论的这一系列科学研究的程序。

完成了对科学研究的实验法的体验后，教材安排学生运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素有哪些”。

实验本身的目的不是要学生去研究鼠妇、了解鼠妇的生物学特征，而是要让学生在真实的实验研究经历中去体验和掌握科学实验法研究的程序和方法。

因该实验的材料有限，可用蚯蚓代替。

教学目标◆知识与能力说出实验法研究的一般步骤。

◆过程与方法1．尝试设计简单实验，并控制实验条件。

2．根据实验数据建立表格来分析数据。

◆情感、态度、价值观1．通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。

2．激发学生对小动物和大自然的爱心。

教学重难点◆重点1、弄清实验法研究的一般步骤。

2、实验法研究的各个步骤的应用。

◆难点组织实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”。

教学准备◆教师准备1．查阅响尾蛇和鼠妇的相关资料。

2．指导学生进行课前的准备。

◆学生准备。

1．请同学们查找与响尾蛇和鼠妇相关的信息。

七年级生物上册2.2生物学研究的基本方法教案北师大版第二章第二节生物研究的基本方法设计思路学生分析学生通过第一章《生命的世界》的学习，了解生物之间都有着千丝万缕的联系，生物与周围环境之间也在不断地相互影响着知道了什么叫生物？本章要求学生认识生物学是研究什么的，研究生物学的主要方法。

教材分析教材强调试验法是现代生物学研究的重要方法，教材提供了材料，对材料是先提出问题再围绕这个问题收集资料信息，做出假设，然后再进行分析并设计实验方案，最后实施实验，分析实验现象得出结论，在学习了实验法研究案例后，要求学生运用实验法进行“探究鼠妇分布的环境因素”的实验，实验目的不是学习有关鼠妇生活的习性，而是要求学生在真是的实验经历中华验实验法研究过程和方法。

教学目标知识与技能1、培养学生根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案的能力。

2、培养学生根据设计的实验方案选择，装配实验器材，完成探究实验的能力过程与方法1、培养学生根据材料，提出问题，做出假设，设计实验方案的能力。

2、培养学生根据设计的实验方案，分析实验，结果的能力。

情感态度与价值观1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。

2、培养学生勇于探究，敢于实验，积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价，勤于反思的良好习惯。

教学重难点1、实验法是研究的一般步骤。

2、探索计划的制定与实验的实施及实验结果的交流讨论和实验数据的分析。

教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入复习提问1、上节课我们学习那四位具有代表性的科学家，他们的研究成果是什么？2、他们的研究方法是什么？回忆、集体回答探究引入很好，他们的研究方法有观察法和调查法，分类法文献法实验法。

而实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括那些容呢？深入思考，相互交流讨论，制定计划，设计实验新课学习1.实验法研究的示例1.提问：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并马上把猎物吞下，而是放猎物逃走过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？2.阅读p28看看科学家对提出的问题是如何分析进行实验的，在阅读过程中注意思考这几个问题：（1）这个实验要解决什么问题？(2)科学家们做出了什么样的假设？(3)这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作?(4)实验中认为控制的条件是什么？(5)为什么要强调多次重复以上的实验？毒液的气味。

七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.2生物学研究的基本方法教案（新版）北师大版教学目标：知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。

情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

教学重点：实验法研究的一般步骤教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。

学情分析：初一的学生生物基础不好，但有一定的学习积极性，学生对生物学要领等基础知识有一定的了解，但是观察思维能力逻辑推理能力及对实验现象的分析能力较差，因此，理解和掌握本节内容有一定难度。

教学方法：观、思、读、探相结合板书设计：第二节生物学研究的基本方法二、探究影响鼠妇分布的环境因素教学过程：【复习提问】1、上节课我们学习的几位生物学家研究生物的方法有哪些？2、哪一种方法是现代生物学研究的重要方法？【导入新知】他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、实验法等。

这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些步骤呢？这节课我们首先以响尾蛇如何追寻猎物为例来学习实验法的一般步骤【提问】课前同学们已经预习了本节课的知识，（课件出示图片）请看响尾蛇的简介，响尾蛇还有一个特性捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，看到这样一则材料后你会提出什么问题呢？学生回答后出示“请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？”并说明这一步是实验法研究的第一步“发现并提出问题”【提问】当我们有了不懂的问题首先要做什么呢？（可能的回答：查阅资料）请看科学家收集的相关问题的资料：1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体.2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温.3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味.4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为.这就是实验法的第二步：“收集与问题相关的信息”【提问】科学家分析收集的信息后，提出几种可能性的原因，最后做出了什么假设？1、体温?2、视觉?3、听觉?4、老鼠的气味?5、毒液的气味?响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的这就是实验法的第三步：“做出假设”【提问并讨论】做出了这样的假设后接下来应该做什么呢？据学生回答总结“四、设计实验方案”请学生讨论如何设计实验方案，讲述实验方案设计，出示幻灯片【讲述】设计完了实验，接下来我们要实施实验并记录下实验结果，出示课件第五步：实施实验并记录，并观看两个动画实验【提问并讨论】看完了实验请讨论：实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？据学生回答，总结：这就是实验法的第六步“分析实验现象”【讲述】做完了实验，分析了实验现象，实验法的最后一步应该做什么？据学生回答总结：得出结论，同时讲述实验法中应该注意的问题，并据此实验小结实验法的基本步骤。