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作文素材如何运用生活经验作文素材是指写作过程中所需要的各种材料，包括事实、事件、故事、引用、数据、名言等等。
运用生活经验是指将自己在生活中所积累的经验和观察运用到作文中，以增强文章的可信度和说服力。
本文将探讨如何有效地运用生活经验来丰富作文素材。
一、观察与记录观察是获取生活经验的重要途径之一。
我们可以通过观察身边的人事物，发现他们的行为、举止、言谈举止。
这些观察可以成为我们写作时的素材。
例如，我们在路上遇到一位行走困难的老人，可以通过观察他的日常行为，如何处理困难和他背后的故事，从而丰富我们作文的素材。
在观察的基础上，我们还要学会记录。
通过记录自己的观察，可以帮助我们回忆和整理观察到的生活经验，并将其运用到作文中。
记录可以采用文字、图片、录音等形式，选择自己最擅长的方式进行。
例如，我们可以记录下自己在户外健身时所观察到的人们的举止和互动，以备后用。
二、借鉴他人的经验除了观察和记录自己的生活经验，我们还可以从他人的经验中获取素材。
与身边的人交流，听他们讲述自己的故事和经验，可以让我们拓宽视野，了解不同人的不同经历。
这些经验可以用来丰富我们的作文素材，并提供多样化的观点。
此外，我们还可以通过阅读书籍、报纸、杂志等各种文献资料来获取素材。
这些资料中的故事、观点、数据等都可以为我们的作文提供有力支持。
例如，我们可以通过阅读一本关于历史事件的书籍，来获取关于那个时代的事实和故事，以便在作文中引用。
三、自我思考与灵感在获取了丰富的作文素材后，我们需要将其与自己的思考结合起来。
通过对获取的素材进行综合、分析和思考，可以创造出更具个性化和独特性的作文。
同时，我们要学会倾听自己内心的声音和灵感，将其融入到作文中。
这样既可以使我们的作文更加生动有趣，也可以从个人角度出发来思考问题。
最后，还要强调在运用生活经验时需要注意的几个方面。
首先，要保持客观和中立的立场，不要片面或主观地处理问题。
其次，要根据具体的作文要求来选择合适的生活经验，避免画蛇添足。
四、素材心得：如何积累写作素材一、写作素材的重要性在我们的日常生活中，我们时常需要进行写作。
不论是在学校的作文课上，还是在工作中撰写报告，写作都是我们必不可少的工具。
为了写出优秀的文章，我们需要大量的素材作为参考和支撑。
因此，积累写作素材是写作的重要一步，只有多看、多思考、多积累，才能让我们写出具有思想性和文艺性的文章。
二、日常生活中如何积累写作素材1、多读书阅读是积累素材的重要途径。
读书能使我们汲取到不同的知识和经验，拓宽我们的视野，从而为我们写作提供更多的素材和灵感。
此外，阅读还能提高我们的语言表达能力、提升我们的写作水平。
2、关注时事时事是写作宝贵的素材来源之一。
通过了解最近发生的事情，我们能够深刻地认识社会现象和人们的心态，并从中提取出有价值的素材来。
因此，在平时的生活中，我们要时刻关注时事新闻，包括国内外大事、各种社会事件、人物传记等，以此为基础积累素材。
3、收集生活中的细节生活是丰富的，其中的细节也是无处不在的。
把眼光放在我们的生活中，细心地观察、体验，可以从中收集到很多有意思的、有观点的写作素材。
比如一个路边的摊贩、一次旅行、一场电影、一场演出等等，只要我们仔细体验，就能够从中提取出很多素材来。
4、记下灵感灵感是一个作家创作的重要源泉。
有时候，我们可以在平时的生活中，闪现一些有趣的、有思想的点子，这时候我们需要及时记录下来。
可以使用笔记本、备忘录、语音备忘等工具，将这些灵感记录下来。
在创作的时候，我们可以回顾这些灵感，进一步完善自己的文章。
5、与他人交流与他人交流也是积累素材的不错方式。
与朋友、同事、家人交流，分享彼此的生活体验和看法，从中探究出不同的思想和观点。
这些交流可以是面对面的，也可以是通过邮件、社交媒体等网络渠道进行的。
这些多元交流反映了不同群体中的生活经验和故事，翻译成文化元素，成为创作的灵感来源和素材。
三、如何处理积累的写作素材1、分类整理积累的素材有很多，我们需要对其进行分类整理。
新课标明确指出，学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。
写作是一项综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的写作素材。
有些学生虽然平时写了不少作文，但由于积累的写作素材少，以致写作水平还是平平。
即使把老师上课讲的写作技巧掌握得非常熟练，开头怎么写，中间怎么写，结尾怎样点题，但到考场上还是会出现“巧妇难为无米之炊”的窘境。
那么，老师可以教给学生写作素材积累的方法。
学生写作素材的来源主要有两大方面：一是生活，二是阅读。
生活是直接来源，阅读是间接来源。
一、在生活中积累写作素材对生活细致入微的观察和体验，是积累写作素材的重要途径。
法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”生活是无处不在的，对于中学生的作文，不是缺少生活，而是缺少积累。
教师要善于引导学生留心观察生活，把丰富多彩并具有典型意义的场景事件或人物记录于心，每天将自己的所见所闻所思所悟记录下来，每周在班上交流。
生活小事，如街头巷尾的新鲜事等；国家大事，如西南地区旱情、玉树地震、亚运会比赛等都可以作为涉猎内容。
还可以让学生自命题目，写自己想写的或感兴趣的内容。
通过观察记录交流，学生不但能占有大量鲜活的写作素材。
总之，四季变化皆可入景，嬉笑怒骂皆成文章。
只要留心观察，写作素材就在身边。
二、有效利用校园作文教学资源。
在语文教学中教材还是起主要作用。
叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”教师要研究和处理好教材，在语文教学中不是教材内容的移植和照搬。
要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成学习能力，提高语文综合素养。
注重生活积累激发写作兴趣【摘要】本文探讨了注重生活积累如何激发写作兴趣。
在介绍了生活中的点滴积累和写作的重要性。
接着在分别阐述了拓宽写作视野、生活经验丰富写作素材、开发写作潜能的方法、感悟生活启发写作灵感以及注重文学修养提升写作品质。
结尾部分强调了生活积累激发写作兴趣的重要性和持之以恒写作的意义。
通过不断积累生活中的经验和观察，可以为写作提供无限的灵感和素材，同时也使得写作变得更加有深度和意义。
注重生活积累对于激发写作兴趣和写作品质的提升至关重要，持续地坚持写作也能够让人更好地表达自己的思想和情感，实现个人价值的最大化。
生活积累不仅可以激发写作兴趣，同时也可以让写作变得更加丰富多彩。
【关键词】生活积累、写作兴趣、拓宽视野、生活经验、写作素材、开发潜能、感悟生活、妙笔生花、文学修养、提升品质、持之以恒、写作意义。
1. 引言1.1 生活中的点滴积累生活中的点滴积累是指我们在日常生活中所经历、所感受、所体会到的种种琐事。
这些看似平凡的点滴，实际上蕴含着丰富的情感和感悟，是我们写作的灵感源泉。
在我们的生活中，每一个细小的瞬间都可能成为我们下一篇文章的素材，每一个微小的情感体验都可能为我们的文字增添深度和力量。
生活中的点滴积累不仅仅是一种经历，更是一种积累。
正是这些生活中的点滴，让我们的写作更加接近读者的心灵，更加真实和感人。
通过观察身边人物的举止、品味自然景色的美丽、体验生活中的磨难与快乐，我们可以不断地丰富自己的写作素材，使自己的文字更加生动和富有表现力。
我们应该珍视生活中的点滴积累，将这些珍贵的经历和感悟转化为文字，让自己的写作更加生动、更加有趣，让读者在阅读的过程中感受到我们的真诚和情感。
生活中的点滴积累不仅可以激发我们的写作兴趣，也能让我们更好地理解和把握生活的真谛，让我们的文字更加富有生命力和感染力。
1.2 写作的重要性写作是一种通过文字表达思想和情感的艺术形式，它在个人成长和生活中扮演着重要的角色。
作文素材观察发现生活经验生活是人们不断观察和体验的过程，其中蕴含着丰富的素材。
通过观察和发现，我们可以获得很多有趣的生活经验，这些经验不仅可以丰富我们的思维，还能提升我们的写作能力。
在这篇文章中，我将分享一些我从观察发现生活经验中得到的素材，并说明它们对我的成长和进步所起到的重要作用。
首先，我发现生活中的人际关系是一个非常有趣的素材。
在与家人、朋友以及同学相处的过程中，我发现每个人都有着独特的个性和特点。
有的人性格开朗，善于交际；有的人沉默寡言，但内心深沉；还有的人热爱帮助他人，总是乐于奉献。
通过观察这些人际关系，我学会了倾听、理解和尊重他人。
这样的素材帮助我以更客观的态度看待人与人之间的关系，也增强了我在写作中刻画人物的能力。
其次，我发现自然环境也是一个丰富的素材来源。
无论是春天的细雨蒙蒙，还是夏日的烈日炎炎，每一个季节都散发着独特的魅力。
每天早上起床，我都会看到窗外的阳光洒在大地上，花朵在微风中摇曳生姿，鸟儿在树枝上歌唱。
这样的美丽景色不仅给我带来了愉悦，还启发了我的创作灵感。
通过生活中的自然观察，我能够更加生动地描绘出大自然的美丽，并将这些经历转化为具体的文字表达。
第三，我要提到的是社会现象。
社会现象无处不在，它们以不同的方式影响着我们的生活。
其中一些现象可能是令人振奋和美好的，比如志愿者活动的普及，社区的互助精神等；而另一些现象则可能是令人忧虑和反思的，比如减少垃圾分类的意识，道德缺失等。
通过观察这些社会现象，我发现它们与每个人的生活息息相关。
因此，关注社会现象并从中获取素材，不仅可以增加写作的深度与广度，还可以提高我们的思辨能力。
最后，我还要强调的是个人经历。
每个人都有自己独特的成长历程，这些经历都蕴含着宝贵的素材。
当我们回首过往时，无论是快乐的时刻还是挫折的经历，都值得我们去借鉴和总结。
通过观察和回忆这些个人经历，我们可以在写作中诠释自己的人生态度、价值观以及成长轨迹。
这样的素材不仅能够增强写作的真实性，还能够激发读者的共鸣和思考。
作家积累生活素材的例子
1. 莫言：为了写作，他经常在农田里劳作，观察农民的生活，体验农村的生活。
这些经验后来在他的小说中得到了体现。
2. 鲁迅：他经常在街头观察人们的生活，记录下他们的言行举止，这些素材在他的小说和散文中得到了运用。
3. 乔治·奥威尔：他曾经在缅甸的一个小村庄里生活，观察村民们的生活方式，这些经验后来在他的小说《一九八四》中得到了体现。
4. 杰克·伦敦：他曾经在阿拉斯加淘金，这些经历让他更加深入地了解了生存的艰辛和人性的复杂性。
5. 达尔文：他在乘船环球航行的过程中，观察生物和自然环境的变化，这些观察和研究结果最终促成了他的进化论的提出。
6. 约翰·斯坦贝克：他经常在加州的海边小镇上观察人们的生活，这些素材在他的小说《人鼠之间》和《愤怒的葡萄》中得到了体现。
7. 欧内斯特·海明威：他在第一次世界大战期间担任救护车司机，这些经历让他更加深入地了解了战争的残酷和人性的复杂性。
8. 马克·吐温：他曾经在美国南部的密西西比河流域航行，这些经历让他更加深入地了解了美国的历史和文化。
9. 简·奥斯汀：她经常在乡村的别墅里观察人们的生活，这些素材在她的《傲慢与偏见》、《理智与情感》等小说中得到了运用。
10. 伊凡·布宁：他在俄罗斯的农村里生活，观察农民们的生活方式，这些经验在他的小说中得到了体现。
作文素材积累方法在写作文时，一个重要的环节就是积累素材。
有了丰富的素材库，我们才能更好地组织和展开文章内容，让作文更加有深度和亮点。
本文将介绍一些有效的积累作文素材的方法，希望能给大家带来帮助。
一、观察身边的事物身边的一切都有可能成为我们写作的素材。
我们可以观察自然环境、社会现象，捕捉到一些突出的事件或特点。
比如，路上遇到的一场突如其来的暴雨，可以写成一篇关于自然灾害的作文；或者是家乡的变化，可以写成一篇关于城市建设的作文。
通过观察身边的事物，我们能够积累到丰富的素材。
二、阅读书籍、文章阅读是积累素材的重要途径。
通过阅读，我们可以学习他人的观点和表达方式，同时也能够接触到各种各样的题材和风格。
无论是课外书籍、报纸、杂志还是网络文章，都是我们积累素材的宝库。
在阅读时，我们可以注意收集一些精彩的段落、观点和描写，这些都可以成为我们写作的素材。
三、记录生活中的片段生活中的片段往往蕴含着丰富的情感和故事。
我们可以将这些片段记录下来，成为我们作文中的素材。
比如，看到街头的小贩卖力地推销商品，可以写一篇关于努力与奋斗的作文；或者是听到一位老人讲述他的人生经历，可以写一篇关于人生感悟的作文。
将这些生活中的片段进行整理和归纳，我们就能够获得很好的作文素材。
四、借鉴历史事件与名人故事历史事件和名人故事是我们作文中的常见素材。
通过了解历史事件和名人故事的背景、经历和影响，我们可以在作文中进行引用和借鉴。
比如，可以写一篇关于抗战英雄的作文，引用他们的事迹和精神；或者是写一篇关于科学家的作文，借鉴他们的探索和创新。
历史事件和名人故事是丰富而又具有感染力的作文素材。
五、思考和总结自身经验每个人都有自己独特的经历和感受，这是我们作文中宝贵的素材。
我们可以对自身的经验进行思考和总结，找出其中的亮点和教训。
比如，可以写一篇关于自己成长的作文，总结自己的变化和成就；或者是写一篇关于自己的梦想的作文，展望未来的美好。
思考和总结自身经验，可以帮助我们挖掘出独特而真实的作文素材。
如何积累作文的素材(通用8篇)如何积累作文的素材篇1人生需要积累，爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”因此，我们要确立自己的目标，一点一点的积累，才能走向成功。
生活中，我们都有过类似的境遇，当确立好一个目标后，我们起步走，目标是辉煌夺目的，而通往目标的路却是那么的漫长，崎岖，我们都说：“为什么成功总是那么难?”是啊，世上没有不费吹灰之力就可得到的成功，成功是需要我们去刻苦，努力，一点一滴的积累，不忍受一定的苦楚，任何人也不能摘取成功的花朵。
中国古代也有过一些这样的人物，唐代诗人李白，杜甫，清代的蒲松龄，还有近代的一些大师，鲁迅，郭沫若，老舍，这些人，他们并不是天生就懂，而是每天勤奋好学，一点一滴的积累，逐渐成为今天的辉煌，他们的背后也曾经有太多太多的另人辛酸的往事，古人能做到，为何我们却不能做到呢?古今中外也有一些人，如契柯夫，罗曼.罗兰，贝多芬，他们之所以能成为文学家，音乐家，是因为他们有一种坚强的毅力在推动着他们，这种毅力不是与生俱来的，也是经过了重重磨难最终形成的。
倘若有这样一个人，整天无所事事，好吃懒做，这样的人，可想而知，他的遭遇是不言而喻的。
人生需要积累，孙权劝学中曾说过这样一句话：“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，绞龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉，”由此可见，积累是尤为重要的。
如果没有那一步步的积累，怎会有千里之行，如果没有那一条条小溪的积累，怎会有波澜壮阔?如果没有那一本本书里的积累又怎么会有渊博的学识，所以，人生需要积累。
如何积累作文的素材篇2“有一分劳动就有一分收获，日积月累，积少成多。
”鲁迅的这句名言带给了我深刻的启迪：成功源自于积累。
杰克·伦敦依靠自修与点滴的积累才促使他成为一个大文豪，恰恰印证了“积薄而为厚，聚少而为多”的这句古训名言，正是因为杰克·伦敦不断地积累才让他走向铺满鲜花的康庄大道，让他走向了成功。
“积沙成塔，集腋成裘”这是一条最原始的谚语，但却铸就了几代人的成功。
浅谈怎样指导学生积累作文素材一说起写作文，很多学生都觉得头疼，要么无从下手,要么无物可写。
任凭家长怎么督促、老师怎么讲解，收效依然甚微。
你看吧，一些学生仿写课文，一些学生胡编乱造,一些学生干脆直接照抄究其根本原因，是“巧妇难作无米之炊。
”就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。
下面就怎样指导学生搜集作文素材，根据自己的经验谈些个人的看法和做法。
一、多观察，积累素材1.从书本中积累素材古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读、多背优美词句、好的片段、优秀作文，让学生做到多读精思，熟记于心，举一反三。
2.从生活中积累素材学生成长的过程与学校生活有着密切的关系，是学生发现写作素材的重要途径。
经常要求学生平时要有认真观察的好习惯，用“今天我看到了听到了……”的形式写日记，使学生的作文材料信手拈来。
小学生生活在五彩缤纷的环境里，只要有意识地引导其认真观察，一定能发现许多精彩的素材。
生活越丰富，积累的素材就越多。
心理学表明：儿童天性好玩、好动。
教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如文体活动、读书活动、演讲活动等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
我曾经引导学生采集植物标本，边采集边指导，使学生不仅领略了优美的大自然的风光，了解了一些动物的习性、植物的规律，还使学生从中发现了素材，这样写出来的文章也就有了真情实感。
3.从媒体中积累素材电影、电视也是学生发现素材的途径之一。
可以利用延时服务的时间引导学生看励志电影和电视剧，或者在节假日给学生推荐，然后利用课余时间和学生就某些感人的剧情进行讨论、研究。
好多人都能说出个子丑寅卯来，而且头头是道，观点新颖。
顺着这股劲儿让学生即兴作文，往往事半功倍，效果奇佳。
因此，要鼓励学生多“触电二、多倾听，发现素材1听谈话发现素材聊天是一种交流思想、沟通情感的好形式，它具有很大的随意性，易于形成融洽和谐的气氛。
作文素材生活经验的转化与运用作文素材是指我们在生活中观察到的各种现象、经历和感悟，它们可以成为我们写作的灵感和素材。
然而，对于大多数学生来说，在写作时如何将生活经验转化为作文素材，并运用到实际的写作中，仍然是一个较为困难的问题。
本文将探讨作文素材生活经验的转化和运用方法，希望能对广大学生有所启示。
一、观察生活，积累素材要将生活经验转化为作文素材，首先需要我们对生活进行观察，并对所观察到的现象进行思考。
例如，我们可以观察身边的人物、事物、环境等，如公园里的花草树木、人们的行为举止、社会问题等。
同时，我们还可以通过阅读书籍、报纸、杂志等扩大我们的视野，获取更多的素材。
观察和积累生活经验是作为作文素材的第一步。
二、提炼与归纳，理清思路在观察与积累素材的基础上，我们还需要对所收集到的素材进行提炼与归纳，即将零散的素材进行整合，找出其中的共性和规律。
例如，我们可以将观察到的社会问题归纳为人与人之间的关系、现代科技对生活的影响等方面。
这样做的目的是为了更好地理清思路，在写作时能够有一个明确的主题和论述方向。
三、运用巧妙的表达方式将生活经验转化为作文素材后，我们还需要运用巧妙的表达方式来展现这些素材。
其中，比较常用的表达方式包括描写、对比、排比、引用等。
例如，在写一篇描写春天的作文时，我们可以运用生活经验中观察到的春花绽放、树木发芽的情景进行生动地描写，让读者感受到春天的美好。
此外，我们还可以通过对比的方式来突显素材的独特之处，或通过排比的手法来强调一系列的事件或观点。
同时，合理地引用名言、诗句等也可以提升作文的文采。
四、注意结构的合理搭建在将素材转化为作文时，我们还需要注意结构的合理搭建，保证作文的逻辑性和连贯性。
一般来说，一个好的作文结构包括引子、承接、转折、高潮和结尾等五个部分。
其中，引子部分用以引入作文的主题，激发读者的阅读兴趣；承接部分用以叙述事实、讲述事例等，为后面的论述做铺垫；转折部分可以通过对比、对话等方式引发作文的高潮和冲突；高潮部分是作文的亮点，可以突出表达立意；结尾部分用以总结观点、引发思考，并给读者留下深刻的印象。
【丰富生活，积累素材】丰富的生活经验的积累
文章摘要:本文章的主要内容是关于丰富生活，积累素材，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
小学语文课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
叶圣陶先生说：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
因此指导学生贴近生活实际，关注现实，热爱生活写好日记，对增强学生认识事物的能力，提高学生习作水平和语文综合素质有着十分重要的意义。
下面我就自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。
一、拓宽写作范围，丰富日记内容
学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间，师生之间，亲人之间的生活琐事，或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事，就是我们常见的那种流水帐式的习作。
这样写日记，时间一长，不仅教师觉得乏味，就连学生也会觉得无聊，进而失去继续写下去的愿望。
因此
让写作贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，就在于教师正确引导，尽力拓宽日记范围，丰富写作内容。
我在指导学生选择日记写作内容时，将其分为以下几类:1、社会万象描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员，社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。
2、家庭记事记叙家庭生活场景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学作家务活等，凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。
3、校园风采描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。
4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程，形态特征，赞美大自然的巧夺天工。
无论是天上云卷云叙，还是自然界风霜雨雪，天空阴晴变化,大自然四季变换都可作为日记内容。
5、影视观感阅读赏析电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多采的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。
引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是、欣赏影视作品的能力。
引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野。
或摘抄好词佳句，或发表评论，评价优劣，是提高小学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。
6、奇思妙想小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。
当他们看到忽飞忽落的小鸟时，总想自己也有一双翅膀，在蓝天上翱翔。
但在日常的学习生活中，我们给他们自由幻想的时空的确太少。
因此，我在指导学生写日记时，允许他们写自己在生活中的奇思妙想。
可以结合一副画面，展开想象，可以结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。
也可以结合自己的理想展开想象，无论哪一方面的想象都可以，
只要是他们自己的想法即可。
7、一周小结让学生学会自我评价，自我教育，自我反省是我们教育工作者日常工作的一部分。
结合日记，让他们自我评价一番，比教师反复说教的效果要好得多。
我在指导学生写日记时，每周布置他们写一篇自省日记，写出自己一周内的优点和存在的问题，目的之一便是让他们学会自我醒悟，自我教育。
在日记写作过程中，要求学生每篇日记选择其中一个方面内容，围绕一个馑既バ矗谷占悄谌菥×康胤岣欢嗖伞Ｃ刻斐樵囊桓鲎槿占牵⒓词苯蟹蠢０迅骼嗳占侵写硇缘暮孟白鳎萍龈嗤В蠹釉奚停谷逋Ь艿焦奈韬图だ；ハ嗥舴ⅲ餐
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二、重视分层交流、激发日记兴趣
学生日记的写作，如果缺少了必要而即时的交流，是很难坚持下去的。
在指导学生写日记的过程中，即时的交流不但能互相借鉴写作方法，而且能够进一步激发学生写作的兴趣。
（一）师生间交流学生日记的内容大部分反映了他们的学习和生活。
因此，对教师了解学情，进行师生间沟通具有十分重要的意义。
在抽阅学生日记的过程中，我发现有许多同学在日记中抒发了他们学习和生活中的喜、怒、哀、乐，有的甚至就是写给老师的真心话。
如一
名同学写了家中新妈妈对自己很好，但再婚的父亲与新婚妻子很亲密，但却忽视了自己的感受，内心十分矛盾，失去了上进的动力。
了解这一情况后，我在她的日记上写上了这样的批语：某某同学你好，既然妈妈对你很好，爸爸妈妈又很和睦。
我想你应该为重新有了一个幸福的家庭而感到高兴，你说是吗？后来这个孩子经过我的启发和诱导，继续通过日记和我交流她家中的事情，终于克服了各种心理障碍，对这个新的家庭产生了认同感，学习也渐渐有了信心，开始上进了。
还有的同学把自己平日，不敢对老师当面说的话写在了日记上。
例如有名同学在日记上这样写道：老师，那天你批评我们全体男生在楼道里打闹，影响了班级荣誉，我能接受。
但你不应该说你就是不喜欢我们男生。
我们也知道你说的是气话，可这心里总不是个滋味看了这篇日记以后，我深有感触，到了高年级，孩子们真长大了。
他们已经有了强烈的自尊心。
于是，班会课上我主动向全班同学承认：当时我说的是气话，我喜欢这个班每一个孩子，班上立刻响起了一阵阵热烈的掌声。
我坚持每周给每一位同学的日记至少写一次评语。
评语的内容以鼓励为主：你的日记内容越来越丰富了，你的日记范围真广，你懂得真多使每一个同学都感到老师十分重视他的日记，使他们自觉地认真对待每一篇日记。
（二）同学间交流对班里日记写得好的同学，我除了大加赞扬之外，还会把优秀的日记推荐给全班同学，让他们互相交流、互相学习，取长补短，力争把日记写得更好。
除此以外，我们还开展了每周一次的班级优秀日记评选活动和每天一次的小组优秀日记评选活动。
把评选出来的班级优秀日记发表在学习园地上，让大家观摩学习；小组优秀日记由本人在全班朗读交流，激发学生写日记的兴趣。
三、引导关心集体、评点班事队情
对学生进行集体主义教育是语文教学的基本任务之一。
班事队情又是大家十分关心的话题。
因此，我在指导学生写日记的过程中，建立了小组日记本。
这个日记本由小组长负责，小组成员轮流写作。
内容以本组全体成员所作所为为对象，结合班级事务评点班事队情，引导大家关心集体，进行自我教育。
在写作过程中，由于这本日记在小组内是公开的，所以大家写得都比较认真。
他们在这本小小的日记本中互相督促，互相鼓励，开展多种形式的批评与自我批评，不仅锻炼了写作能力，也培养了大家关心集体、热爱集体的良好品质。
这是一篇由一名小组长写的小组日记：这一周，我组全体成员都能按班规严格要求自己，按时完成作业，遵守学校各项规章制度。
这是我们全组同学共同努力的结果，作为小组长，我感到十分自豪。
我希望我们能在下一周做得更好一些。
尤其是某某同学要在课堂上积极发言，某某同学卫生要自觉一些这是一位同学在学校举行学科竞赛过程中写的一篇小组日记：本周五我代表班级参加了学校组织的演讲比赛，获得了第二名。
在这次比赛的过程中，我组成员给了我很大的帮助，整整一周的值日都是他们替我做的，今后，我也要在小组里多做一些有益的事
四、关注热门话题，提高日记能力。
在同学们中间，常有一些话题是他们关注的焦点：世界杯球赛、环境恶化、探险故事等等。
对自己关注的话题使那些平时不善言谈的同学口若悬河，津津乐道。
小学生习作的目的就是
以我笔写我心，引导大家把自己关注的话题当作日记写下来，在班级中进行交流，能极大地满足他们展现自我的愿望，激发他们写好日记的兴趣。
世界杯足球赛开始了。
班上那帮小球谜一到校便开始传播赛场消息，发表球赛评论，那面红耳赤的样子，显示着他们的真诚与执着，教室里顿时炸了锅。
假如我一声斥责，关上了他们的话匣子，那么日记中那些精彩赛评就再也无法和我见面了。
但谁又能完全封闭他们钟情的球赛情缘呢？于是，我适时引导大家比一比谁的球评写得好，教室里立刻安静下来了，只听见钢笔在作业本上沙沙地响。
十来分钟之后，一篇篇虽显稚嫩，但不无智慧的球评便写好了。
然后，要求他们在小组内评选最佳球评习作，满足他们的成就感。
并进而要求他们每看完一场球，便写一篇日记，次日在小组内交流，逐步提高自己欣赏足球的水平。
这一类型的日记受到了大部分小球谜的欢迎，日记写作的态度也有了明显好转。
学了《只有一个地球》，班上举行了热爱家乡，保护环境主题队会之后，许多同学对环境问题产生了浓厚的兴趣。
他们通过读书看报，知道了水土流失、土地沙化、沙尘暴形成的原因，明白了白色污染、空气质量下降、水资源减少的严峻事实。
课余时间对身边的环保问题十分关注。
教师引导大家观察周围事物，了解身边环保情况，写出环保调查日记，取得了良好的效果。
另外，高年级同学对侦探故事、探险故事很感兴趣。
他们除了爱读这类小说，还在平时模仿
表演其中故事情节。
以此为凭借，引导大家写日记，对提高他们写用水平，开发其智力，均有益处。
内容概括：这篇介绍了关于丰富生活，积累素材，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。
