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第19课辛亥革命—中外历史纲要(上)精美思维导图一、背景介绍1. 晚清时期的社会矛盾2. 西方列强的侵略与民族危机3. 民族资产阶级的崛起二、辛亥革命的爆发1. 保路运动的兴起2. 武昌起义的爆发3. 各省响应起义三、中华民国的建立1. 南京临时政府的成立2. 《中华民国临时约法》的颁布3. 袁世凯的篡权与二次革命四、辛亥革命的影响1. 推翻清朝统治，结束封建帝制2. 推动民族资本主义的发展3. 激发民族觉醒，为五四运动奠定基础4. 深化民族危机，加速中国近代化进程五、辛亥革命的教训1. 革命果实被袁世凯篡夺2. 民主共和观念尚未深入人心3. 革命党内部派系林立，难以形成统一力量4. 没有彻底解决农民土地问题，导致农民生活困苦六、辛亥革命的国际背景1. 世界范围内的民族解放运动2. 第一次世界大战对国际局势的影响3. 辛亥革命与世界列强的态度七、辛亥革命的文化影响1. 新文化运动的兴起2. 思想解放与社会变革3. 辛亥革命对中国文学艺术的影响八、辛亥革命与妇女解放1. 妇女参与革命斗争2. 妇女地位的提高3. 妇女解放运动的兴起九、辛亥革命的历史评价1. 革命功绩与历史局限2. 辛亥革命在中国近代史上的地位3. 辛亥革命对世界历史的影响十、辛亥革命的纪念与传承1. 辛亥革命纪念日的设立2. 辛亥革命遗址的保护与利用3. 辛亥革命精神的传承与弘扬十一、辛亥革命与教育改革1. 新式学堂的兴起与教育体制的变革2. 教育改革对人才培养的影响3. 辛亥革命与知识分子的觉醒十二、辛亥革命与科技发展1. 西方科技的引入与传播2. 科技进步对经济和社会的推动作用3. 辛亥革命与科技人才的培养十三、辛亥革命与法治建设1. 法制观念的普及与法律体系的建立2. 辛亥革命与法治国家的探索3. 法治建设对民主政治的保障十四、辛亥革命与社会保障1. 社会保障制度的探索与实践2. 辛亥革命与社会福利的改善3. 社会保障对民生的影响十五、辛亥革命与生态保护1. 环境保护意识的觉醒2. 生态保护与可持续发展的探索3. 辛亥革命与生态文明的建设。
第19课辛亥革命一、教材分析本课是中外历史纲要上册第六单元的第一课，主要内容是资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义等。
辛亥革命是中国近代史上较完全意义上的民族民主革命，推翻帝制、建立民主共和国，具有重大意义，中国历史从此进入民国史。
1、从单元的专题逻辑来看本单元包括两课内容，按照时间线索展开，构成紧密的逻辑关系。
第19课主要勾画了辛亥革命展开的全过程并分析其历史意义，第20课讲述在中华民国建立后在政治、经济、文化各方面的表现；本单元既是第五单元晚清救亡图存的内忧外患的延续，也为第七单元中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起奠定了重要的基础。
2、从世界史的角度来看，在下册中也涉及到了辛亥革命的相关内容3、从初中教材来看，本课在初中共有三课时的内容，主要是以人物为主要线索来展开，而高中主要为时间线索。
二、课标要求了解孙中山三民主义的内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。
三、学情分析授课对象：高一学生1、优势：学生在初中阶段已学习过相关史实，具备了一定的知识基础。
2、不足：不能从多个角度探寻辛亥革命的历史意义和局限性，理性思考、归纳能力欠缺，因此需要教师运用地图、材料、时间轴等素材引导学生进行探究。
四、教学目标1、通过时间轴及史料分析时势，了解武昌起义发生前后的相关史实，了解资产阶级民主革命的兴起、发展的主要表现。
2、根据教材和已讲内容，分析武昌起义的偶然性与必然性；通过史料分析，了解三民主义的基本内容，使学生能形成论从史出、史论结合研究历史的能力；了解中华民国建立及《中华民国临时约法》的史实。
3、通过唯物史观的科学的研究方法正确评价特定历史条件下的事件，认识到辛亥革命的重大意义与局限性，进一步理解革命的艰难性、复杂性与长期性。
五、重点难点1、重点：资产阶级民主革命的兴起，了解三民主义的内涵；2、难点：对辛亥革命发生背景的综合分析，理解辛亥革命的意义与局限。
第19课辛亥革命讲义一学科核心素养时空观念：能够运用历史地图从时空上分析辛亥革命的背景，把握武昌起义后全国响应革命的具体情况，说明清政府的统治已土崩瓦解。
史料实证：能够运用相关史料，分析辛亥革命发生的历史背景和原因，并进一步认识到辛亥革命的发生是历史发展的必然结果；了解三民主义的基本内容，分析其历史意义及局限性。
历史解释：认识辛亥革命的重大意义与局限性，进一步理解革命的艰难性、复杂性与长期性。
唯物史观：通过革命党人为挽救民族危机所做的种种努力的视角阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛，认识到从专制到民主，从人治到法治是历史的必然过程。
家国情怀：感受以孙中山为代表的革命者追求民主自由的理想信念、开天辟地的革命勇气与前赴后继的牺牲精神。
革命者愈挫愈奋的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数仁人志士的鲜血铺垫而成的。
三知识梳理一、背景（一）原因1、清政府沦为列强的统治工具，阶级矛盾激化，新末新政失败。
2、民族资本主义发展，资产阶级力量壮大。
3、维新变法、预备立宪的失败。
(二）条件1、组织：孙中山成立革命团体兴中会（1895年）和同盟会（1905年）2、思想：三民主义（民族、民权、民生），与保皇派论战。
3、军事：一系列的革命起义，黄花岗起义（林觉民）4、时机：四川保路运动，湖北守备空虚。
（三）过程1、1911年10月10日，湖北新军武昌起义，成功后湖北独立。
2、中华民国的建立(1)建立共和政体：1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就职第一任临时大总统。
(2)颁布《中华民国临时约法》1912年3月。
为防止袁世凯专权，维护资产阶级民主共和制度。
中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
3.袁世凯窃取胜利果实，革命失败。
1912年2月12日，清帝逊位，清王朝统治结束。
1912年2月15日，袁世凯当选临时大总统。
开始军阀独裁统治。
二、辛亥革命的历史意义1、性质：开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。
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[时空观念]
第19课 辛亥革命
课程标准 课标解读
课标
导航 1.了解孙中山三民主
义的基本内容。
2.理解辛亥革命与中华民国建立对中国结
束帝制、建立民国的
意义及局限性。
1.搜集有关孙中山三民主义的史料，从“史料实
证”角度认识“三民主义”的内容及影响。
2.结合辛亥革命前后的变化，从“历史解释”和“家国情怀”角度认识辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义。
3.结合民国成立后的社会现象，从“唯物史观”角
度分析辛亥革命的局限性。
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资产阶级民主革命的兴起
1.清末“新政”
(1)背景：《辛丑条约》签订后，清政府遭受重挫，试图通过实行“新政”进行“自
救”。
(2)内容：在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革。
虽然是清政府的自救举措，但客观上促进了中国的近代化。
(3)认识：由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，清政府不可能为中国找到真
正的出路。
2.民主革命的兴起和发展
(1)兴起⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①1894年11月，孙中山在檀香山组织兴中会，走上革命道路。
②1905年8月20日，孙中山与黄兴等人在日本东京创建中国同盟会。
纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
第一个资产阶级革命政党。
③在中国同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义，合称“三民主义”。
民族主义即驱除鞑虏，恢复中华；民权主义即建立民国；民生主义即平均地权。
(2)发展：孙中山除继续宣传革命的理论和主张外，还组织了多次反清武装起义，
其中1911年4月27日广州黄花岗起义影响巨大。
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3.预备立宪
(1)背景：革命运动高涨。
(2)历程⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧由资产阶级上层组成，既反对清朝统治，也反对革命，主张
“君主立宪”。
①1906年9月，清政府宣布预备立宪。
立宪派成立了预备立宪
公会，积极推进立宪运动。
②1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备。
③1911年5月，清政府组织“皇族内阁”。
(3)结果：清政府无诚意推行立宪，资产阶级立宪派转而支持革命。
武昌起义与中华民国的建立
1.武昌起义
(1)背景：1911年5月，清政府将川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”后，出卖
给英、法、德、美四国银行团，引发保路运动。
武昌首义
(2)爆发：1911年10月10日，新军工程第八营打响武昌起义第一枪。
(3)结果：起义军控制武汉三镇，成立湖北军政府。
两个月内，湖南、广东等14
省和上海纷纷独立。
2.中华民国的建立
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(1)建立共和政体：1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就
职第一任临时大总统。
(2)颁布《中华民国临时约法》 直接目的：防止袁世凯专制独裁。
①时间：1912年3月11日。
根本目的：维护资产阶级民主共和制度。
②制定机构：参议院。
③内容：中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有人身、居住、言
论、出版、集会等自由和权利；以参议院、临时大总统、国务员、法院行使统治
权，国务员须副署临时大总统公布的法律及命令。
④地位：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
3.袁世凯窃取胜利果实
(1)原因⎩⎪⎨⎪⎧①袁世凯的威胁利诱：攻陷汉口、汉阳，武力威胁革命势力；诱使革命党人和议；对清政府施压。
②英国等列强的支持。
③孙中山妥协退让：只要清帝退位，袁世凯赞成共和，即推举袁
做大总统。
(2)结果⎩⎪⎨⎪⎧①1912年2月12日，清帝下诏退位。
宣统帝溥仪②2月15日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。
辛亥革命的历史意义
1.意义：开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。
(1)政治：推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体。
注意：结束的是君主专制制度，不是封建制度。
(2)经济：打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了条件。
(3)思想：冲破了封建主义的藩篱，传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。
(4)风俗文化：促使文化和社会风俗等方面发生新的变化。
2.历史局限
(1)表现：没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务。
从这一点上说，辛亥革命是一次失败的革命。
(2)原因：缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导。
资产阶级软弱性和妥协性的体现，由资本主义经济发展不充分导致。
阅读教材·想一想
1.阅读教材P109“史料阅读”：林觉民的《与妻书》体现了作者怎样的情感？
提示：林觉民作为一个矢志拯救国家民族的革命者，畅叙了儿女情必须服从革命
事业的至理，将一己之爱扩展到普天下人之爱，表达了牺牲个人幸福，为天下人
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谋永福的崇高情怀。
2.阅读教材P110“历史纵横”：保路运动和武昌起义的爆发有何关系？
提示：(1)清政府派兵屠杀保路人士，使全国人民充分看清了其卖国求荣的本质，导致辛亥革命的总爆发。
(2)为镇压四川保路运动，清政府将湖北新军西调，造成武汉地区兵力空虚，给武昌起义创造了条件。
3.阅读教材P112“问题探究”：结合所学知识，谈谈孙中山是怎样走上推翻清政府的革命之路的。
提示：随着民族危机的不断加深，中国近代仁人志士试图在王朝体制下变法维新以图强之举屡遭挫折后，孙中山选择了一条以政治革命的方式来推翻腐朽的清政府，以达到国家富强、民族复兴的革命之路。
发掘教材·读一读
1.阅读“《奏定学堂章程》”(见教材P108)
信息解读：《奏定学堂章程》又称《癸卯学制》，是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制，它根据初等教育、中等教育、高等教育等阶段的划分，对学校教育课程设置、教育行政及学校管理等作了明确规定。
它对中国近代教育
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