电子校务体系的构建探索-北京大学计算中心种连荣

新质生产力视域下高职院校电子信息类专业“四链协同”育人体系构建研究目录1. 内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究内容和方法 (4)1.4 研究结构和主要内容 (5)2. 新质生产力的内涵及其对教育体系的影响 (7)2.1 新质生产力的概念界定 (8)2.2 新质生产力对教育体系的要求 (9)2.3 新质生产力视域下的教育创新趋势 (10)3. 高职院校电子信息类专业人才培养现状分析 (11)3.1 电子信息类专业人才培养目标 (13)3.2 当前人才培养存在的问题 (14)3.3 人才培养与市场需求对接情况 (15)4. “四链协同”育人体系的内涵与构建原则 (16)4.1 “四链协同”育人体系概述 (18)4.2 “四链协同”育人的构建原则 (19)4.3 “四链协同”育人体系的核心要素 (20)5. “四链协同”育人体系的构建策略 (21)5.1 产教融合的路径选择与实施 (22)5.2 校企合作机制的创新与完善 (24)5.3 学生创新创业能力的培养与激励机制 (25)5.4 教师队伍建设的优化与提升 (26)6. 案例分析 (27)6.1 国内外高职院校电子信息类专业人才培养案例 (28)6.2 “四链协同”育人体系的实践案例分析 (30)7. “四链协同”育人体系的实现路径与策略 (31)7.1 政府政策支持与引导 (32)7.2 学校内部管理机制的改革 (34)7.3 企业参与度和参与度的提升 (35)7.4 社会资源整合与共享 (36)8. 结论与展望 (37)8.1 研究结论 (38)8.2 研究的局限性与未来研究方向 (39)8.3 对高职院校电子信息类专业的建议 (40)1. 内容概述本研究聚焦于新质生产力视域，深入探讨高职院校电子信息类专业“四链协同”育人体系的构建。

在新时代背景下，电子信息类专业面临着技术更新迅速、产业升级换代频繁的挑战，对人才培养的质量和结构提出了更高的要求。

1李庭晏王倩宜宋式斌北京大学计算机中心新形势下电子校务的建设与发展2004实验技术与管理主要介绍了北京大学电子校务发展的背景和现状，并对近几年电子校务的建设目标与主要技术手段进行了阐述。

电子校务是电子政务在学校中的具体实现，它是在社会信息化发展背景下，利用现代信息和通信技术手段，建立起一个实现信息资源共享、提高各部门工作效率、改善领导决策支持和面向师生员工服务的校务体系。

北大从上世纪80年代中期，电子信息技术开始发展，电子校务概念的雏形。

主要是单机版的数据库技术在部门内的简单应用，用于查询和存储。

一定程度的提高了工作效率，但是受技术条件和思想认识的限制，这些系统在设计时各自为政，应用范围狭窄。

第二阶段始于90年代初，以发展网络环境下的管理信息系统为主要标志。

以C/S技术为主的管理信息系统，实现了数据交换和信息共享等功能。

是电子校务的基础建设时期。

第三个阶段，技术进步和应用需求提升，管理信息系统开始向更深层的应用发展。

高速发展期。

跟踪并采用先进技术，以提供电子校务的功能度；加强信息交互程度，以提供电子校务容纳的复杂度；满足公众需求，以提高电子校务应用的成熟度。

发展的重点：完善管理信息系统，促进各业务过程的信息化重视电子校务安全，建立统一的身份认证体系加强信息标准与信息共享，优化电子校务的建设环境建立决策支持系统，以信息化手段提高领导决策能力和准确性提高信息发布能力和服务水平，使公众最大程度地享受信息建设的成果构建跨部门电子校务应用体系，提供协同办公的有效方式建立移动办公环境，扩展电子校务延伸的空间范围采用的关键技术：基于J2EE的标准开发架构基于XML的数据标准基于CA/PKI的信息安全技术工作流技术决策支持系统电子校务的建设向更高的层次发展。

2邓晖新疆工业高等专科学校电气系浅论高校电子校务发展及相关问题计算机与网络当电子校务发展达到一定的阶段以后，电子校务技术层面的发展会带来社会层面更大的发展，大学的管理模式会发生变革。

门户走向服务集成
佚名
【期刊名称】《中国教育网络》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】北京大学信息化建设与管理办公室副主任种连荣多年来参与主持了北京大学综合信息服务门户的建设工作。

rn据他介绍，北大的信息服务系统建于下个世纪90年代末，
【总页数】1页(P73-73)
【正文语种】中文
【中图分类】G229.2
【相关文献】
1.瘦身深度智能移动未来政府门户网站走向 [J], 贺睿;刘叶婷
2.基于网格门户的协同服务集成技术研究 [J], 吉莉;仇建伟
3.物业服务集成商:从集权走向分权 [J], 陈晓平
4.捷克成中企走向欧洲的重要门户 [J], 王世钰
5.竭力打造宁波国家高新区宜居宜业示范区商务商贸集聚区社会服务集成区科技新城门户区——宁波江东区新明街道 [J],
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北京大学计算机学科的教学体系改革摘要：信息科学技术的迅猛发展及广泛应用，以及其中相关学科的交叉融合发展趋势，在给人类社会带来革命性变化的同时，也给信息科学技术人才的培养带来了挑战。

上世纪中晚期制订的大学课程体系已经不能适应当前信息科学技术发展的要求，有必要进行系统化的改革。

本文简要介绍北京大学信息科学技术学院在计算机学科进行的教学体系改革。

关键词：信息科学技术；教学改革；教学理念；计算机学科北大信息科学技术学院针对北大学生的特点，把培养目标定位在培养具有国际视野的领域领军人才上，具体讲就是培养具有原创能力的研究型人才、具有集成能力的工程型人才和具有组织能力的管理型人才。

为了实现上述培养目标，学院秉承了北京大学“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的理念，在教学改革中强调了“拓宽夯实知识基础，培养锻炼综合能力”的基本原则，关注了如下三方面的工作：一是结构化的教学体系框架设计：构筑能够灵活调整课程安排、教学内容和教学形式的教学体系框架，适应本学科发展迅速和与产业结合紧密的特点。

二是宽广和扎实结合的基础课程设置：依托北大的人文学科优势培养学生的人文基础，依托北大的理科优势夯实数学物理基础。

依托北大计算机学科的历史积淀强化算法和软件编程基础，依托学院的电子科学技术学科加强硬件基础。

三是面向能力培养的学习环境建设：营造敢于表达、质疑、挑战、犯错和承担的学术氛围，建设面向基础知识和动手能力的实验教学课程体系，建立结合真实科研任务的、与研究生同等条件的科研实习制度。

本文将对这些前期教改实践做一个简要总结。

一、结构化的教学体系框架设计信息学院目前有四个本科生专业，分别为计算机科学与技术、电子学、微电子学和智能科学。

其中前三个是成立学院时就有的专业，而第四个是学院成立后设立的全国第一个智能科学专业。

在原有的教学体系中，每个专业的课程自成体系。

一方面每个专业的学生知识面较窄，不利于学生适应快速发展的社会需求；另一方面有些课程在不同专业重复设置，浪费教学资源。

CERNET北京大学主节点成长记张立云;刘贺湘【期刊名称】《中国教育网络》【年(卷),期】2014(000)011【总页数】3页(P41-43)【作者】张立云;刘贺湘【作者单位】为北京大学计算中心;为北京大学计算中心【正文语种】中文1994年11月北大主节点开始建设,与天津大学、南开大学建立网络连接，使用X.25公用分组交换数据网连接技术，以9.6Kbps的传输速率实现了北京到天津的远程连接，第一次使主节点发挥了作用。

CERNET从1994年建立发展到今天，已建成3万多公里光纤干线，主干网传输速率达到2.5～20Gbps，网络覆盖全国31个省(市)的200多座城市；联网大学、教育机构、科研单位超过2000个，用户达到2000多万。

同时进行的国家下一代互联网示范工程CNGI-CERNET2升级至100G主干网，CERNET已经成为我国互联网的重要组成部分，是全国最大的公益性计算机互联网络，也是世界上规模最大的国家教育与科研计算机网络。

作为最早一批建设和使用互联网的科技人员，我们有幸亲眼见证了中国教育和科研计算机网与北京大学主节点的起步、发展与壮大。

1994年11月，由清华、北大等全国八大地区十所高校承担建设的“全国教育科研网络示范工程”开始实施，北大具体承担CERNET华北地区网络北大主节点的建设任务，主要负责河北省、天津市的高校及北京市高校与CERNET的连接。

北京大学以原有的北京大学校园网为依托，充分利用建设校园网时培养的技术队伍和经验，于1995年底完成了CERNET华北地区网络北大主节点的建设任务，通过光缆以10M速率与CERNET网控中心相连。

1996年1月8日教委组织了验收和鉴定。

鉴定小组认为网点建设采用的技术已经达到九十年代国际先进水平，其中在中文信息资源建设、国外信息资源镜像等方面，处于国内领先地位。

北京大学主节点至CERNET网控中心的连接线路从10M速率起步，经历了155M、1G 、2G、100G等发展阶段。

加强基础,提供平台,营造氛围,全方位培养创新能力——北京大学计算机学科教学体系改革思路
李文新
【期刊名称】《计算机教育》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】@@ 1 背景rn计算机科学技术的迅猛发展及广泛应用,在给人们生活带来革命性的变化的同时,也给计算机高端人才的培养带来了挑战.这种挑战集中体现在一方面随着技术的发展需要灌输给学生的计算机基础知识在不断增加;另一方面这种快速发展呼唤能够独立思考、自主发现和创造科技前沿的领军人才.
【总页数】3页(P20-22)
【作者】李文新
【作者单位】北京大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.营造创新氛围提供创新平台表彰创新成果 [J],
2.营造氛围培养意识——小学数学创新能力氛围营造和创新意识培养之我见 [J], 李廷华;
3.加快创新孵化平台和服务体系建设带头营造大众创业、万众创新的氛围环境[J], 朱司宇;;
4.构建“书香校园”营造大语文教学氛围——谈我校读书活动的开展与小学语文学
科教学的整合 [J], 李健
5.提供交流平台营造科研氛围——首都体育学院学术活动日活跃校园学术气氛 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

数字教材配套数字化教学资源云服务平台的创建研究作者：黎旭诚关洁来源：《中国新通信》2024年第04期摘要：在信息技术不断发展的背景下，为了提高数字教育资源的建设力度，有效整合各类数字教学优质资源，全面落实教育大资源共享计划，构建起优质普惠、开放共享、多元共建的数字资源供给模式，本文从设计思想、设计要点等角度入手，对如何创建高质量的数字化教学资源云服务平台进行了相应地研究。

关键词：数字化；教学资源；云服务平台在数字时代，各类新型信息技术快速发展，并在教育和出版领域得以创新应用，正在不断推动教育和出版的转型升级和融合向纵深发展，课程教学也因此不断朝着数字化方向发展。

数字技术正在潜移默化地重塑教材，以一种特殊的交互原则改变着知识传递的方式。

而在整个数字教材应用服务体系的构建过程中，相应的平台建设无疑是非常重要的，因此加强相关研究很有必要。

一、数字化教学资源的形式和特点（一）数字化教学资源的形式根据不同的划分方式，数字化教学资源也会表现为不同的形式。

从呈现方式进行分类，数字化教学资源大致可以分为视频、文本、图像、动画等类型。

从资源进行分类，则可将其大致分为可利用、专门设计两个方面。

其中，“专门设计”是指那些专门为实现教学目标而制作或准备的数字化资源，如教学软件、课程课件等；而“可利用”主要是指那些本意用于其他方面，但应用于教学却发现意外好用的数字化资源，如教育网站、百科全书、电子期刊、通信新闻组、网络数据库、虚拟图书馆等[1]。

从教育发展的角度来看，数字教材是新时代背景下课本教学内容与信息技术深度融合所形成的产物，作为一种特殊的教材文本，它必须搭载相应的教学平台，基于数字教材的备课、授课、情景营造、教学管理等也都需要有优质的数字化教学平台作为支撑。

从某种意义上来说，云服务教学平台是数字教材应用服务体系的重要组成部分，同样也是数字化教学资源的一部分。

（二）数字化教学资源的特点相比于常规的教学资源，数字化教学资源通常具有以下特点，在构建数字教材应用服务体系的过程中需要格外注意：1.处理技术数字化在经过抽样量化之后，数字处理技术可以把文本、动画、图片、影音等信号从一开始的模拟信号转变成更为可靠的数字信号，这样在需要进行内容纠错的时候也会更容易操作。

基于Web标准的高校网站建设与实现
侯静;欧阳荣彬;种连荣;王珂平
【期刊名称】《中山大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2009(048)0z1
【摘要】详细分析了Web标准及其构成,并以北京大学为例,论述了基于Web标准的高校网站建设的策略,指出基于Web标准是高校网站建设发展的必然趋势,它可以实现网站建设中结构、表现、行为三者相分离,解决传统网站建设中的页面布局、访问速度、兼容性和改版升级中存在的问题.
【总页数】5页(P91-94,99)
【作者】侯静;欧阳荣彬;种连荣;王珂平
【作者单位】北京大学信息化建设与管理办公室,北京,100871;北京大学计算中心,北京,100871;北京大学信息化建设与管理办公室,北京,100871;中国人民大学网络与教育技术中心,北京,100872
【正文语种】中文
【中图分类】TP393
【相关文献】
1.Web标准在高校门户网站建设中的应用与研究 [J], 薛鹏飞
2.Web标准视阈下的高校网站建设与实现 [J], 冼德锟
3.Web标准下的高校网站建设及发展 [J], 吕金秋
4.基于Web标准的高等学校门户网站建设的应用 [J], 季刊;陈晓军;刘彬
5.基于WEB标准网站建设模式的探讨 [J], 林晖
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第1 章绪论1.1 研究背景及意义近日教育部发布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业及创业工作的通知》中表明, 就总体局势而言2015年的就业情况仍是不容乐观的, 全国高校毕业生人数不断扩大, 不管是就业还是创业都是步履维艰。

近几年来, 随着每年大学毕业生的不断增加, 大学生就业情况年趋严峻, 而影响大学生就业原因之一就是供求信息不对称、相对滞后、高校服务平台单向、非便携等等, 这些原因都间接地导致高校毕业生错失适合自己的就业良机, 造成了不少大学毕业生没找到适合工作的同时, 用人单位也没有招聘到适合人选的尴尬局面。

如何引入新技术搭建新平台或在已有平台上进行升级将有助于提高人职匹配的准确性, 有助于当前高校毕业生就业质量的提升。

近年来, 随着高校毕业生就业形势日趋严峻, 积极鼓励大学生自主创业, 促进创业带动就业, 提升大学生创业就业能力成为破局的关键方式之一。

国务院总理在2015年初考察广东之时, 再次明确了激励大众创业、万众创新的战略理念, 并在1月28日主持召开国务院常务会议中将支持发展“众创空间”提上议事日程, 会议明确支持发展“众创空间”的政策措施, 同时也分析了在当今这个信息时代创业面临的新局势, 提出了创办面向大众的“众创空间”平台的新理念, 为创业创新开辟新思路。

可见当前, 国家对大学生创业就业扶持力度之大是前所未有的。

随着信息技术、网络技术的发展, 人类步入“云”时代。

“云服务”对教育产生了重大影响。

云服务模式可以使用户享受软件服务, 而且对终端输出设备的硬件要求不高, 允许大众在花费更低的成本且承受更小的风险的情况下使用, 而且该模式有自己专属的特点和长处, 它与互联网相互合作就可以让软件服务得到快速的推广。

本课题针对当今国家政策热点, 以地方高职院校为依托, 建立高校大学生创业信息服务平台, 让广大有志于创业的年轻大学生通过平台相互学习交流、分享创业经验或自主对创业基础课程进行学习更有助于高校大学生创业迈向成功。

北大医学部信息化成为业务创新突破口
宋式斌;黄宁玉;种连荣
【期刊名称】《中国教育网络》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】如今,创新已经成为信息化发展的根本动力。

高校信息化工作如何创新,创新又如何成为发展动能是每一所高校“十四五”发展所要面临的问题。

北京大学医学部(以下简称“医学部”)在“十三五”期间,通过创新规划发展,推动医学部信息化发展水平迈上新台阶。

本文以医学部“十三五”规划建设为例,系统探讨新时代高校信息化创新发展的方法,为兄弟院校制定“十四五”规划提供借鉴。

【总页数】3页(P57-59)
【作者】宋式斌;黄宁玉;种连荣
【作者单位】北京大学医学部网络与信息化技术中心
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.运营商提高固网价值精细化家庭业务成为突破口
2.捆绑业务成为位置服务的3G 突破口
3.以体制机创新为突破口着力推进信息化工作强统筹大发展—浙江省富阳市信息化工作的探索创新
4.秉承百年"北大"精神创新铸就"先锋"辉煌努力成为国内外同领域技术领航者——北京北大先锋科技有限公司10年发展历程回顾
5.跨学科人才是科研信息化发展核心——访北大医学部网信中心宋式斌、袁启龙
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去年，北京大学推出了新版的校园门户——基于信息集成的电子校务，其内容和方案如下。

建设目标和内容北京大学基于信息集成的电子校务建设的目标是：遵循统一的技术架构和信息标准，建设面向全校教学、科研、行政单位及个人的业务操作和信息服务体系。

此电子校务建设既包含应用服务的建设，也包括应用框架和底层基础平台的建设。

建设内容主要包括以下方面：综合信息门户：建立全校统一的信息门户，通过应用服务整合，将分立系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务综合入口。

流程服务平台：利用工作流、消息、Web服务等技术，实现跨系统跨平台的服务、流程的整合和管理。

数据综合服务管理平台：建立统一、安全的数据综合服务管理平台，完成数据的访问、转换、聚合、交换和管理工作，为北京大学信息集成提供关于数据整合的综合解决策略，为流程集成、应用集成提供数据支撑。

统一安全机制：建立全校统一的信息安全机制，提供统一的用户管理平台和认证、授权、单点登录、安全审计架构。

实现用户的统一管理、集中认证、单点登录和各应用资源的分级授权，提高应用系统的安全性和用户使用的方便性。

信息化标准体系：形成一套学校信息标准和规范。

遵循国家标准、教育部标准，同时，在建设过程中根据学校的具体情况和实际需求，建立一套科学、实用、完善的信息化标准体系。

信息发布和网站内容管理系统：集成信息发布，以及网站内容管理。

主要面向管理部门，使他们能够根据权限发布、编辑和管理新闻、专题栏目、公告、活动安排以及帮助指南等。

同时，能够提供方便的网站内容管理，协助学校各单位、部门、社团等进行网站建立和管理。

校园综合服务：能够为个人或者单位提供更丰富的全方位服务，诸如个人Blog、个人FTP、校园即时通讯、以及新闻组等，从而促进校内的信息交流。

内容框架北京大学基于信息集成的电子校务建设采用分层结构。

1. 电子校务以主干信息系统为核心，包含了与教学、科研、生活相关的主要业务系统、数据的统计分析以及辅助决策，这些应用系统可以是分立异构的。

【教育新探索】社会科学家SOCIAL SCIENTIST20２１年８月（第８期，总第2９２期）Ａｕｇ.,20２１（No.８,Ｇeneral No.２９２）收稿日期：２０２１－０６－１５基金项目：本文为科学技术部国家重点研发计划“大数据驱动的企业技术创新咨询产品研发与服务示范”（项目编号２０１８ＹＦＢ１４３５０４）阶段性研究成果作者简介：李佩洁（１９８４－），女，四川达州人，中国人民大学经济学院党委副书记、博士、副教授，研究方向为数字与生态经济、教育管理；王娟（１９８７－）女，安徽池州人，北京大学数学科学学院、大数据分析与应用技术国家工程实验室博士后，研究方向为数字生态与数字经济、企业管理（通讯作者）。

高校数字人才培养体系建设现状与展望李佩洁１，王娟２（１．中国人民大学经济学院，北京１００８７２；２．北京大学数学科学学院，北京１００８７１）摘要：培养符合时代要求的人才是高校学科建设与人才培养工作的根本出发点。

当前，经济社会已经进入到数据驱动的新发展阶段，数字时代需要数字人才，而数字人才储备不足已经成为制约我国经济高质量发展的瓶颈之一。

如何构建数据科学教育体系，培养满足经济社会发展亟须的数字人才，是目前高校需要共同思考和探索的问题。

文章在梳理国内外代表性高校数据科学教育体系现状上，构建面向新时期数字人才培养体系框架，即在课程设置上基于数学、统计学和计算机等基础科学开展交叉学科知识培养，同时针对某个行业的大数据分析与应用问题开展实践应用能力培养。

未来数字人才培养体系的完善也应围绕学科交叉和行业应用两方面展开。

关键词：数字人才；数据科学；交叉学科；课程设置；数字时代中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ文章编号：１００２－３２４０（２０２１）０８－０１５６－0５国家《“十四五”规划和２０３５年远景目标纲要》中提出，要坚持创新驱动发展，强化国家战略科技力量。

这就需要激发人才创新活力，培养造就高水平人才队伍，包括创新型、应用型、技能型人才。

48中国教育网络 2019.7本刊讯 6月13~14日，由中国高等教育学会教育信息化分会、北京市高等教育学会信息化工作研究分会组织召开的“2019北京高校信息化工作论坛”在京举行，来自教育部、北京各高校信息化处室的主要负责人等六十余人与会，会议就积极推进北京地区高校信息化工作，探索新形势下高校网络安全管理、信息化制度体系建设、智慧校园应用创新等相关话题进行了交流研讨。

会议由中国高等教育学会教育信息化分会理事长、北京大学医学部信息通讯中心主任种连荣致辞，北京市高等教育学会信息化工作研究分会理事长、中国戏曲学院信息网络中心主任岳从远主持。

教育部教育管理信息中心网络安全处处长邵云龙作了《落实网络安全等级保护2.0，提升教育网络安全保障能力》的主题报告。

他针对等保2.0标准出台的重要意义以及对高校信息化工作的影响，认为应更加注重对网络安全的维护，防止数据泄漏、网站瘫痪、数据篡改、页面篡改等问题的出现，并对新出台的等级保护2.0进行了详细的解读。

他同时建议，教育系统要重视云平台、移动互联平台、智慧校园平台的网络安全，加强对教育系统各平2019北京高校信息化工作论坛举行种连荣中国高等教育学会教育信息化分会理事长、北京大学医学部信息通讯中心主任岳从远北京市高等教育学会信息化工作研究分会理事长、中国戏曲学院信息网络中心主任邵云龙教育部教育管理信息中心网络安全处处长2019.7中国教育网络49台的监管和治理，维护高校网络安全。

他表示，高校具体可以从以下六方面来开展工作，第一，加强学习，提升网信工作能力，学习网信的理论知识和技术成果，并与教育战线需求相结合；第二，加强网络安全责任制落实，成立专门的领导小组，把监管、主管、运维等责任落实到人；第三，落实网络安全等级保护制度，落实等保2.0的要求，完成定级备案，定期开展等级测评和安全整改；第四，加强网络安全教育培训，提高相关人员的安全意识、素养和专业技术能力；第五，提升数据安全防护能力，制定数据安全管理办法，做好数据治理；第六，开展安全监测、应急与演练，确保系统运行的日常安全，并能及时发现问题、解决问题。

融合多学科课程实验平台,全面提升实验教学软环境——北京大学计算机实验教学中心建设模式
钱丽艳;李文新
【期刊名称】《计算机教育》
【年(卷),期】2008(000)015
【摘要】@@ 本科教育是北京大学长远发展中最基础、最重要的工作之一,而实验教学是本科教育,特别是一些基础学科教育的重要组成部分,是衡量学校教育质量的重要指标,是培养学生动手能力以及实践与创新精神的重要过程,是培养高水平、创新型人才的重要手段,同时也是新的形势对高等教育教学的迫切要求,其作用是不可替代的.
【总页数】5页(P9-13)
【作者】钱丽艳;李文新
【作者单位】北京大学;北京大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高等学校计算机实验教学中心建设模式的研究与实践 [J], 宋长青;张福岭;薛进
2.高校多层次、多学科教学模式下实验教学探索——以我校计算机实验教学为例[J], 关涌涛;刘学莉
3.高等学校计算机实验教学中心建设模式的研究与实践 [J], 宋长青;张福岭;薛进
4.计算机实验教学示范中心建设模式研究 [J], 王承明;郭恩棉
5.多学科实验教学公共平台建设模式研究 [J], 杨春洪;陈心浩
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