下载文档原格式
资产评估人才培养方案资产评估人才培养方案一、专业培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，基础知识比较宽厚、知识应用能力较强、个人素质较好，面向资产评估与管理第一线，牢固掌握资产评估与管理技术专业岗位（群）的基础理论知识和专业技能，能从事各种资产评估工作的应用型人才。
二、人才培养规格及就业岗位（群）（一）专业培养规格毕业生应具有马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护国家的各项方针政策，遵纪守法。
爱岗敬业，与时俱进，艰苦奋斗，实事求是，勇于创新，成为有理想，有道德，有文化、有纪律的人才。
毕业生应熟练掌握资产评估学、国有资产管理、机电设备评估基础、无形资产评估、建筑工程评估基础、金融资产评估、证券投资管理、企业资信等级评估等资产评估与管理专业知识和技能，并具备一定的的外语、计算机应用能力和中文底蕴，取得本专业相关行业职业资格证书一项以上。
毕业生应具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体，讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准，身心健康。
（二）就业岗位（群）资产评估与管理专业就业岗位群三、知识、能力、素质课程结构（模块）（一）知识结构1（二）能力结构2（三）素质结构四、学制、课时与学分规定（一）学制：3年。
（二）课时：总课时为2462学时，其中理论课时1218学时，实践课时（含校内、外实训课时）1244，理论课时与实践课时之比约为1：1。
（三）学分：总学分为145学分，学生必须修满145学分方可毕业。
五、课程安排与教学进度表每学年40至42周。
新生排课在第一学期可比老生少2周，第二学期可多2周。
每学期一般排课18周；排课总量在400节至440节。
每学期的最后2周为复习考试。
每星期排课4天半；每天排课原则上不超过6节。
7、8节一般安排学生社会实践活动和课外活动的时间。
每个星期二的下午为政治学习、业务学习、党团活动、学生班级活动时间。
资产评估专业培养方案随着现代市场经济的快速发展，资产评估成为了一个越来越重要的领域。
资产评估专业作为一门综合性较强的学科，具有广泛的应用领域和市场需求。
那么，如何培养一名合格的资产评估专业人才呢？以下是资产评估专业培养方案：一、培养目标资产评估专业培养的主要目标是培养具备扎实的理论基础和实践能力，熟练掌握资产评估的理论和方法，能够在金融、税务、法律、房地产等领域进行资产评估的专业人才。
二、课程设置资产评估专业的课程设置应该包括基础课程、专业课程和实践课程三个部分。
1. 基础课程基础课程主要包括微观经济学、宏观经济学、会计学、财务管理、统计学等方面的内容，为学生学习资产评估的专业课程打下坚实的理论基础。
2. 专业课程专业课程主要包括资产评估学、资产评估方法、财务报表分析、投资分析等方面的内容。
其中，资产评估学是资产评估专业的核心课程，旨在让学生了解资产评估的基本概念和方法；资产评估方法是资产评估专业的重要课程，旨在让学生掌握各种资产评估的方法和技巧；财务报表分析和投资分析是资产评估专业的补充课程，旨在让学生了解企业的财务状况和投资风险。
3. 实践课程实践课程主要包括资产评估实务、案例分析等方面的内容。
实践课程是资产评估专业的重要组成部分，旨在让学生通过实际操作和案例分析，掌握资产评估的实践技能和方法。
三、实践教学实践教学是资产评估专业培养的重要环节，可以通过实习、实训、实验等形式进行。
具体包括以下几个方面：1. 实习实习是资产评估专业的重要实践环节，可以让学生在实际工作中掌握资产评估的实践技能和方法。
学校可以与各大银行、证券公司、评估机构、房地产公司等进行合作，为学生提供实习机会。
2. 实训实训是资产评估专业的另一种实践方式，可以通过模拟实验、案例分析等形式进行。
学校可以建立资产评估实验室，为学生提供实验设备和实验材料，让学生在模拟环境中进行实践操作。
3. 实验实验是资产评估专业的基础环节，可以通过实验课程进行。
高职院校资产评估与管理专业人才培养对策研究摘要：高职院校资产评估与管理专业经过几年的探索与发展，取得了一些成绩，但由于该专业本身的特殊性质和开设时间较短，目前仍存在着制约专业建设和发展的诸多因素，这就影响了高职资产评估与管理专业进一步发展，也不适应和促进资产评估行业发展。
本文分析资产评估与管理专业人才培养存在的问题、加快专业建设的重要性和紧迫性，并结合专业建设及教学体验，对专业人才培养目标进行了探讨，提出了部分推进专业人才培养建设的对策，希望对高职资产评估与管理专业人才培养建设有所帮助。
关键词：高职资产评估与管理人才培养对策高等职业院校资产评估与管理专业从2004年开始对外招生，至今已有七年多的发展历程，向社会输送了近五届毕业生，为评估行业的发展做出了应有的贡献。
但分析用人单位需求、毕业生就业岗位群，也存在人才培养目标与区域经济、行业发展相脱节的现象，致使实习、毕业学生在对口岗位工作的较少。
本文分析当前高职院校资产评估与管理专业人才培养存在的问题，并以浙江广厦建设职业技术学院资产评估与管理专业人才培养为例，分别从加快专业建设的重要性和紧迫性、专业人才培养目标、推进专业人才培养建设的对策等方面进行研究，以提高专业人才培养质量。
1、当前高职院校资产评估与管理专业人才培养存在的问题1.1 专业人才培养目标定位不够准确当前部分高职院校人才培养目标存在趋同，专业定位没有进行充分的专业调研，没有根据区域经济社会发展的要求、市场需求的变化不定期地开展专业论证，没有考虑社会对资产评估与管理专业人才的不同需求，没有结合院校的特点和办学优势，使专业建设方向不明确，未能突出专业特色。
1.2 课程体系不合理、教学内容不优化部分高职院校课程体系的构建未体现“以就业为导向，突出实践能力培养”的设计思想，专业课程体系设置仅仅围绕注册资产评估师考试课程进行，未能构建满足行业需求的课程体系。
实践课程没能突出动手操作能力和职业判断能力的培养，与实际工作相脱离。
使用说明为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本模版之前仔细阅读以下说明：本模版为根据一般情况制定或编写的常规模版；使用过程中请根据结合您的客观实际情况作出必要的修改和完善；本文档为word格式，您可以放心修改使用。
希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用资产评估专业培养方案一、培养目标本专业主要为中外会计师事务所、资产评估机构、国有资产管理公司、投资银行、商业银行、财务公司、投资公司、跨国公司、企业集团等培养践行社会主义核心价值观,掌握企业价值评估方法，专业基础扎实,熟悉国际金融市场运作惯例的资产评估应用型专门人才。
二、培养规格及标准本专业学制四年，学生主要学习资产评估、无形资产评估、企业价值评估、房地产评估、财务管理、项目评估与管理等方面的基本理论和基本知识,接受企业价值评估、无形资产评估、金融资产评估方法和技巧方面的基本训练,掌握分析和解决有关资产评估和财务问题的基本能力。
1.知识结构在知识结构培养上,要求学生:（1）具备扎实的数学、统计学、工程技术基础知识;(2)具备扎实的经济学基础知识;(3)对财务和投资学领域的知识有一个较为系统的了解;(4）熟谙管理学、会计学、各种实物资产、无形资产以及企业价值评估和运作的专业知识;(5）熟悉我国有关财务、资产评估方面的政策和法规；(６)具备一定的国际金融、证券投资、企业管理和经济法律方面的背景知识；(7）掌握马克思主义基本原理、政治经济学、思想道德修养与法律基础等通识性知识。
该专业所学课程主要有：宏观经济学、微观经济学、会计学、管理学、资产评估原理、不动产评估、项目评估与管理、统计学、中级财务会计(I）、中级财务会计（II）、计量经济学、国际金融（英）、财务报表分析、企业价值评估等。
具体课程设置详见本专业指导性教学计划。
2.能力在能力培养上，要求学生：(１)具备熟练的英语听、说、读、写、译能力;（2)能够运用科学的方法,通过课堂、文献、网络、实习实践等渠道获取知识，构建自己的知识体系；在学习和实践中能够批判性思维,具有发现问题、分析问题、解决问题的能力;（3)掌握资产评估的基础理论，具有较强的分析能力,能运用所学的数学知识对本专业领域的现象进行定量分析,具有一定的科学研究能力;（4)能运用所学的经济学和财务学知识对影响资产评估的因素进行分析，并能将其应用于今后的业务决策中;(５)具备一定的从事本专业领域业务的能力;(6)能够与他人进行有效地业务沟通和工作协调，较好地适应团队工作，具有批判性思维能力和创新创业能力，不断尝试理论或实践创新。
引言概述：资产评估行业是一个重要的金融服务领域，随着经济的发展和市场的需求，对于资产评估的需求越来越大。
在这个行业中，人才的培养是至关重要的。
本文将探讨资产评估行业人才培养的相关问题，并分析现有的培养方式和存在的挑战，提出优化的培养策略。
正文内容：1.目前资产评估行业的人才培养现状1.1教育培训机构的角色1.2学术界对于人才培养的贡献1.3企业自身培训与发展1.4政府政策支持与监管1.5人才培养的短板和挑战2.人才培养的关键要素2.1专业知识与技能培养2.1.1基础理论知识的学习与掌握2.1.2技能培养与实践操作2.1.3综合运用与解决问题能力的培养2.2道德素养与职业道德培养2.2.1道德观念与职业道德准则的传递2.2.2案例分析与道德风险防范2.3团队协作与沟通能力培养2.3.1团队合作意识与价值观的培养2.3.2沟通与协作技巧的训练2.3.3冲突解决与团队共识的培养3.优化的人才培养策略3.1建立行业标准与规范3.1.1统一的岗位职责与能力要求3.1.2行业认证与资格考试3.2加强教育机构与企业合作3.2.1实践教学与产学研结合3.2.2实习与就业资源对接3.3建立专业导师制度3.3.1行业资深专家与新人培养计划3.3.2导师制度的运作与激励机制3.4推动行业交流与合作3.4.1行业协会与专业论坛的组织3.4.2跨部门合作与知识共享4.国际经验与比较分析4.1发达国家的人才培养机制4.2不同国家的行业标准与认证4.3各国资产评估行业发展的经验借鉴5.对未来人才培养的展望与建议5.1应对行业发展的挑战5.2多元化的人才培养模式5.3面向未来的终身学习与职业发展机会总结：资产评估行业的人才培养是行业可持续发展的关键因素。
通过加强专业知识与技能培养、培育道德素养与职业道德、提升团队协作与沟通能力等关键要素的培养，配合建立行业标准与规范、加强教育机构与企业合作、建立专业导师制度等优化策略，资产评估行业的人才培养将迎来新的发展机遇。
2018版人才培养方案审核情况通报教学质量管理办公室人才培养方案是学校组织教学、规范教学环节、实现人才培养目标的纲领性文件，对于提升专业人才培养质量具有决定性的意义。
为进一步规范2018版人才培养方案制订工作，从而深化教育教学改革，提高人才培养质量，学校于2018年组织2018版人才培养方案审核工作。
1月26日，学校发布人才培养方案审核通知，明确了2018年招生的54个专业人才培养方案审核工作的工作安排及具体进程。
本次审核分两个层级组织，首先由学院组织会议评审，邀请校外专家、行业企业代表、毕业生代表、校内专家、校内观察员参与研讨，在此基础上学院对培养方案进行修订和完善。
4月初，质管办在学院评审的基础上，抽取22个专业（主要针对工程认证专业、师范认证专业、卓越计划专业、拟认证文理经管类专业）组织外审工作。
5月，质管办反馈评审意见，并组织各专业开展持续改进。
现将校外专家审核、专业持续改进情况通报如下：一、2018版人才培养方案外审情况本次共抽评22个专业的人才培养方案，其中师范类6个（汉语言文学、小学教育、学前教育、音乐学、数学与应用数学、英语）、文理经管类6个（秘书学、市场营销、工程管理、经济统计学、日语、产品设计）、工科类10个（新能源科学与工程、光电信息科学与工程、生物工程、机械工程、车辆工程、计算机科学与技术、软件工程、材料科学与工程、测控技术与仪器、服装设计与工程）。
质管办组织来自南京邮电大学、南通大学、南京工程学院、盐城工学院、淮阴师范学院等省内高校的64位校外专家，采用通讯评议的方式对抽评专业人才培养方案的内在质量进行评估。
在评估指标设计上，分为工科类、师范类、文理经管类三大类，围绕“培养目标、毕业要求、课程体系”三大块内容进行评价（见表1）。
从抽查情况看，本次外审是在学院组织会议评审和改进完善的基础上进行，总体上情况良好，培养目标较为科学合理，符合专业认证要求；毕业要求对培养目标支撑度较好，涵盖专业认证标准中的毕业要求；课程体系设置合理，能支撑培养目标和毕业要求。
***
中评协〔2018〕18号
***。
附件：1. 总分公司、母子公司年业务收入统计表
2. 人才培养得分统计表
3. 行业贡献得分统计表（地方协会部分）
4. 行业贡献得分统计表（中评协部分）
5. 执业质量减分统计表
6. 资产评估机构年业务收入汇总表
7. 人才培养得分汇总表
8. 行业贡献得分汇总表（地方协会部分）
9. 执业质量得分汇总表
10. 未完成续教育的资产评估师数量汇总表
11. 行业贡献计分标准（地方协会部分）
12. 行业贡献计分标准（中评协部分）
13. 人才培养计分标准
14. 执业质量减分标准
15. 资产评估机构综合评价权重系数表
2018年4月18日
中国资产评估协会印发40份2018年4月18日印发。
资产评估专业培养方案1. 引言资产评估作为金融行业的重要领域，对专业人才的需求量逐年增加。
为了培养具有扎实的理论基础和实践能力的资产评估专业人才，本文是针对资产评估专业的培养方案。
2. 专业背景资产评估是指对各种资产进行价值估计和定价，以帮助投资者进行决策。
在金融行业中，资产评估的重要性不言而喻。
资产评估专业人才需具备金融、经济学、会计学等相关学科的知识，同时需要熟悉各种评估方法和工具。
3. 培养目标本专业培养目标为培养具备以下能力的资产评估专业人才：•掌握金融、经济学、会计学等相关学科的基本理论和知识；•熟悉资产评估的基本原理和方法；•具备良好的数据分析和处理能力；•具备较强的沟通能力和团队协作能力；•具备批判性思维和创新能力。
4. 课程设置为了达到培养目标，本专业设有以下核心课程：•金融学基础•经济学原理•会计学原理•资产评估基础•计量经济学•金融市场与投资学•资产评估方法与案例分析•资产评估实务•数据分析与统计•专业英语5. 实践环节为了提升学生的实践能力，本专业设有以下实践环节：•实习：学生需要在资产评估机构进行为期三个月的实习，以了解实际工作环境和实践操作技能。
•实训：学生需要参加资产评估模拟训练，模拟真实案例进行评估操作和决策，培养实际运用理论知识的能力。
•毕业设计：学生需要进行资产评估项目设计和实施，通过实际操作和研究提升专业能力。
6. 学科竞赛与实践项目为了激发学生的学习兴趣和提升能力，本专业鼓励学生参加学科竞赛和实践项目。
学生可以组队参加各类评估比赛，提升竞赛和实践能力。
7. 就业前景资产评估专业人才具有较好的就业前景。
他们可以在银行、证券、保险、基金、评估机构等金融机构工作，也可以从事独立资产评估师、企业内部评估师等职业。
随着金融行业的快速发展，资产评估师的需求不断增加。
8. 结语通过本文所提出的资产评估专业培养方案，可以培养具备扎实理论基础和实践能力的资产评估专业人才，满足金融行业对该领域的需求。
高职院校资产评估与管理专业人才培养对策研究摘要：高职院校资产评估与管理专业经过几年的探索与发展，取得了一些成绩，但由于该专业本身的特殊性质和开设时间较短，目前仍存在着制约专业建设和发展的诸多因素，这就影响了高职资产评估与管理专业进一步发展，也不适应和促进资产评估行业发展。
本文分析资产评估与管理专业人才培养存在的问题、加快专业建设的重要性和紧迫性，并结合专业建设及教学体验，对专业人才培养目标进行了探讨，提出了部分推进专业人才培养建设的对策，希望对高职资产评估与管理专业人才培养建设有所帮助。
关键词：高职资产评估与管理人才培养对策高等职业院校资产评估与管理专业从2004年开始对外招生，至今已有七年多的发展历程，向社会输送了近五届毕业生，为评估行业的发展做出了应有的贡献。
但分析用人单位需求、毕业生就业岗位群，也存在人才培养目标与区域经济、行业发展相脱节的现象，致使实习、毕业学生在对口岗位工作的较少。
本文分析当前高职院校资产评估与管理专业人才培养存在的问题，并以浙江广厦建设职业技术学院资产评估与管理专业人才培养为例，分别从加快专业建设的重要性和紧迫性、专业人才培养目标、推进专业人才培养建设的对策等方面进行研究，以提高专业人才培养质量。
1、当前高职院校资产评估与管理专业人才培养存在的问题1.1 专业人才培养目标定位不够准确当前部分高职院校人才培养目标存在趋同，专业定位没有进行充分的专业调研，没有根据区域经济社会发展的要求、市场需求的变化不定期地开展专业论证，没有考虑社会对资产评估与管理专业人才的不同需求，没有结合院校的特点和办学优势，使专业建设方向不明确，未能突出专业特色。
1.2 课程体系不合理、教学内容不优化部分高职院校课程体系的构建未体现“以就业为导向，突出实践能力培养”的设计思想，专业课程体系设置仅仅围绕注册资产评估师考试课程进行，未能构建满足行业需求的课程体系。
实践课程没能突出动手操作能力和职业判断能力的培养，与实际工作相脱离。
论资产评估行业的人才培养摘要：本文根据资产评估行业的发展及资产评估专业硕士教育体系的成立，说明资产评估行业人才现状。
并由资产评估行业面临的机遇和挑战及资产评估人才的定位、培养，说明高素质的评估人员是资产评估行业的核心竞争力和最根本保证。
关键词：资产评估；行业规范；人员流失；培养模式一．资产评估行业现状资产评估自20世纪80年代末萌芽以来，已有二十余年的发展历史。
作为知识密集型行业，从业人员素质的高低是决定该行业发展的关键因素。
二十多年中，我国资产评估行业不断发展壮大，参与从业人员和注册资产评估师数量都不断增加，为社会输送了相当数量的人才。
但其中也出现了行业不规范、人员流动大等种种问题。
2008年数据显示，全国资产评估机构有3500多家，注册资产评估师3万多人，实现年评估收入30多亿元。
但就四川省而言，大大小小资产评估机构近200所，其中资产评估从业人员占多数，在规模较大的机构中具有资产评估师资格的也不过20余人，一些小的机构中仅有执业注册资产评估师2、3人。
除了专业人才的欠缺，资产评估行业面临的问题还有：评估机构数量多但竞争实力不强；资产评估机构执业受到多方干预，长期存在多头管理和部门垄断；外部缺乏统一管理的法律保障，内部则治理结构不完善。
以上都造成了资产评估从业人员素质良莠不齐、能力欠缺和结构不合理等问题，使得评估人员流动大，人才流失比例高。
二．资产评估机构人员流失现象资产评估机构的人员流失基本表现为由省内流向省外，及省内各机构间的流动。
吸引不到优秀人才，留不住优秀人才，这一现象在一些中小资产评估机构中表现尤为明显。
究其原因，主要是一些评估机构的薪酬设置不合理、激励机制不健全以及内部结构不完善。
在近日浙江大学进行的一项资产评估从业人员工作满意度状况调查表明，影响资产评估从业人员工作满意度的因素主要有发展前景、社会认同感及薪酬福利。
各项目中不合理不透明的奖金或提成、发展初期过分重视积累而忽视分配、混乱的考核和提升制度等，都降低了工作满意度，造成对高素质人才的吸引力匮乏，从而导致执业主力军的流失。
专业四：资产评估与管理一、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与所从事岗位相适应的文化素质和良好的职业道德，具有扎实的专业知识和过硬的专业技能，能够胜任资产评估公司、会计师事务所、国有资产监督管理机构、司法机关、保险、银行等部门资产评估工作的高等技术应用型专门人才。
（二）培养规格本专业学生主要学习资产评估基本理论和基本方法，通晓财务会计、经济法等相关知识，坚持素质、知识、能力协调发展和全人教育原则，以市场需求为导向，全力培养具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有较强创新精神和实践能力，接受资产评估执业能力与职业技能方面的基本训练，具备分析和解决资产评估理论及实务相关问题的基本能力。
该专业主要面向资产评估事务所、会计师事务所等中介机构从事资产评估及管理工作，也可在土地管理、建设行政事业单位以及房地产开发、金融证券、投资等企业进行资产评估、投资、管理、咨询工作，也可到企业集团、公司等从事资产管理和经营等工作。
本专业学生毕业后所从事的主要职业岗位有：（1）资产评估事务所评估人员；（2）企事业单位会计、出纳；（3）金融保险业资产估价人员；（4）建设行业中的工程造价人员；（5）房地产开发企业的工程预、决算管理人员；（6）基建单位的项目审核人员；（7）国资委评估人员。
学生主要需具备以下素质、知识和能力：1.素质要求（1）热爱工作，具备良好职业道德和诚信意识；（2）遵纪守法，具有较高的政治素质；（3）具有较好的身体素质和健康的心理素质；（4）具有较强的思维能力；（5）具有良好的搜集信息、加工整理分析信息的能力；（6）具有较好的学习能力；（7）具有团结协作的精神；（8）具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力；（9）具有独立创业意识和良好的开拓创新精神。
2.知识要求（1）具有一定的公共外语知识；（2）具有较好的政治理论知识和法律知识；（3）具有较好的工会工作、劳动保护和维护职工权益的知识；（4）掌握计算机应用基础知识，并懂得简单的维护常识；（5）熟悉并掌握与资产评估相关的法律知识、行业法规、监管规章；（6）掌握资产评估各岗位所必须的专业理论知识和方法；（7）了解国内外资产评估与管理的新理论、新动向、新成就。
3.能力要求（1）具有计算机和英语的应用能力；（2）具备查阅、翻译中英文专业资料和日常的语言交际能力；（3）具有独立搜集、处理信息的能力；（4）具有独立获取知识的能力；（5）具备较扎实的资产评估与管理方面的应用文写作能力和公文处理能力；（6）具有从事本专业实际业务工作的能力，具备相应的职业技能；（7）具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力；二、培养能力我校资产评估与管理专业师资队伍结构合理，教学条件齐备，实践教学条件完善，专业教学资料丰富，教学手段及教学方法先进，专业建设学科支撑有力，近三年来学校在教学用地、实践教学、图书资料、师资引进等方面做了大量工作，人才培养能力得到极大提升，专业设置11年来为山东经济与社会发展，特别是资产评估行业发展培养了400多名高素质应用型人才，毕业生主要分布于山东各资产评估公司或相关机构，部分学生赴外省发展，毕业生具有较好的社会美誉度。
（一）专业设置情况随着经济社会快速发展，社会对资产评估与管理专业人才的需求增加，2007年经山东省教育委员会批准，我校设立了资产评估与管理专业，当年招生66人。
此后，该专业招生规模基本保持在平均每年40人左右，至今为止已有十届毕业生（含应届毕业生，下同）。
（二）在校生规模截止2018年9月，资产评估与管理专业专科已无在校生，资产评估专业本科在校生76人。
即2018级资产评估本科班76人，2016年专科层次停招。
（三）课程设置情况基于市场调研结果，立足于按岗位需要设置课程，在课程设置上注意前后衔接，突出专业核心课程、证书考试课程，增加专业选修课程，注重理论联系实际，强化实践教学环节。
本专业共设35门课程，理论课共1440学时，其中公共课11门416课时，专业基础课6门336课时，专业课8门592课时，就业方向课3门96课时；综合性实践教学课7门800课时，总课时2240。
（四）创新创业教育在“职业导向，能力本位，产学合作，理实结合”的教育理念引导下，资产评估与管理专业在11年的建设和发展过程中，不断深化高等教育改革，坚持创新创业教育，积极筹建创新创业教育基地。
这一措施及时了解了资产评估人才的需求方向，缓解了本专业大学生和用人单位之间双向选择的信息不对称。
在育人过程中，我们注重培养学生的实务操作能力和职业道德素质。
一方面，注重企业调研和行业力量的引进，坚持以资产评估业务过程为基础进行课程体系和教学内容设计，通过校企深度融合强化实践教学，注重培养学生的实务操作能力和执业水准，实行“双证书”制。
另一方面，坚持“双立教育”原则，加强对学生的职业道德教育，重视学生诚信品质、责任意识和敬业精神的培养，提高学生交流沟通和团队协作能力，为山东省评估行业输送了大量优质人才。
除此之外，我们专业教师会对学生进行商业策划与企业运营等多方面的疑难问题解释，鼓励学生本着“立足专业，适度扩展”的原则进行创新创业活动，与往届毕业生保持密切联系，发挥“传帮带”的积极效应。
核心专业教师鞠永强老师是职业指导师，2017年9月被评为山东省学科专业导师，在学生的创新创业教育方面给予了有效的指导。
三、培养条件（一）教学经费投入近年来，随着资产评估行业的迅猛崛起和学校特色专业建设工程的深入开展，资产评估与管理专业日益受到学校领导重视，目前本专业实训设施先进，实验基地充足，实验开出率高，实践教学体系完善，近三年年均教学经费投入19.5万元，年生均经费投入近4900元。
（二）教学设备及教学设施建设本专业现已拥有了资产评估学习工作站、工程训练中心、会计岗位实训室、会计手工实训室、金融模拟实训室、会计信息化实训室、审计学习工作站等校内实训室，购置了资产评估专用高仿真教学模具及资产评估实训软件，基本能满足学生校内实训的需要。
2013年以来本专业加大高层次教师引进力度，年均增加专业教师一名，现有专职教师25人，其中高级职称占比56%；核心课专任教师8人，其中高级职称占比25%。
40岁以下的青年教师具有研究生学历的比例达100%。
整个教学团队结构合理，梯队科学，整体素质高。
全部专业教师除教师资格证外至少持有一种职业资格证，比如：注册会计师、资产评估师等证书，呈现典型“双师型”团队特点，既有丰富的理论知识，又有娴熟的实践技能。
另外，我们每年会选派核心专业教师去企业挂职锻炼两个月、参加培训、学术会议或论坛经历，为应用创新型人才的培养提供优质的师资队伍。
（四）实习基地2012年我校与润华集团签订了校企合作协议，双方共同出资在我校建成工程训练中心，这为提升资产评估与管理专业学生的机电设备评估技能，强化机电设备评估基础课程实训提供了良好的实训条件，中心面积约3250余平方米，固定资产约900万元，仪器设备807台（套），可同时容纳1000名学生实验实训。
整个中心采取开放式、实境化教学，实现了“校中厂”、“厂中校”的实习实训模式。
2018年我校分别与山东道勤恒基土地房地产资产评估有限公司、济南达森科技有限公司签订了校企合作协议，与中联集团山东分公司达成了初步合作意向。
依据人才培养需要，不断创新校外实训基地建设与运行模式。
本专业根据行业背景和区域经济特色，加大与本地企事业单位的合作，注重产学研合作教育，实现校企合作互利互赢，对校外基地的建设实行动态合作与发展，建立了长期稳定、企业类型丰富、布点合理的紧密型校外实习实践基地。
目前和山东新业价格评估有限责任公司、山东正大价格评估有限责任公司、中都国脉山东省分公司、山东国润资产评估有限公司、山东德勤资产评估有限公司、山东鲁银国际经贸有限公司、国润浩华会计事务所有限公司、山东瑞华会计师事务所、济南柴油机股份有限公司、济南百福勤国际贸易有限公司、济南百信财务代理记账服务公司等十余家公司或评估机构建立了合作关系，其中，2012年至2018年新增合作单位7个，能够完成不同业态、不同类型企业及中介机构资产评估、会计、金融、审计、财务管理等岗位的顶岗实习。
2013-2018年五个教学年度，本专业制定并完善了实践课监督管理制度，实训课开出率达到100%。
（五）信息化建设专业教学充分采用多媒体、互联网等现代教学技术，重视硬件建设，我校硬件环境能够支撑网络教学的正常运行，网络教学资源可充分共享，保证了网络教学平台的有效运行，具体体现在以下方面：1、初步建成集静态与动态于一体的立体化网络教学资源库该资源库包括：课程标准、电子教案与课件、案例库、习题库与答案、试题库与答案、实训指导书及财政部发布的资产评估准则、会计准则、财税改革等参考资料。
教材资料与辅导资料互为补充，纸质资源、网络资源相互配套，课内、课外相得益彰，为学生自主学习、按需学习提供了有力保障。
任课教师充分利用网络通讯技术，及时了解学生在教务管理系统中发布的疑难贴并及时解答，及时对资源库进行更新，学院也安排专人进行网络维护，保证了网络教学平台作用的正常发挥。
2、配备先进的专业教学软件网络教学平台离不开专业教学软件的配置和使用，主要专业教学软件如下：第一，鼎信诺资产评估系统该系统依据相关法律法规，按照评估业务的实施步骤，提供了一个方便易用的业务流程操作向导，分为四个基本阶段：项目准备、接收数据、评定估算和后期工作。
涵盖了评估项目初期文档、企业数据采集、项目分工、评估方法的选择、定义计算公式、评定估算、评估汇总、分析风险、确定评估结果、撰写评估说明、出具报告和项目归档等11个评估阶段。
该系统同时提供了网络版的评估系统，可实现数据共享。
第二，ITMC会计综合实训与技能竞赛系统该系统突破了传统教学模式，能够满足会计综合实训和会计技能竞赛的需求，实现竞赛过程与会计业务处理流程、教学过程无缝对接，将“工学结合”的教育理念应用于竞赛过程，促进工学结合人才培养模式改革与创新。
财务会计教学软件系统同时提供实训软件和教学资源库建设服务。
实训软件由会计能力训练与测评系统、会计综合实训与竞赛系统、会计顶岗实习系统构成，完整构建了会计专业“单项实训-综合实训-顶岗实习”实践教学体系。
教学资源库建设包括多媒体教学资源制作、会计核心课程理实一体化资源库建设、专业资源库共享平台。
专业教学软件系统为本专业学生提供了丰富的学习资源，锻炼了学生的实操能力，学生在学习过程中遇到的问题能够及时反馈给任课教师，任课教师可及时进行解答，增进了教学效果。
第三，福思特资产评估实验教学平台V1.0福思特资产评估实训教学软件V1.0是一款由广东财经大学财政税务学院、正诚资产评估有限公司、广州市福思特科技有限公司联合研发的产品。
