五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花课文原文素材北师大版

《献你一束花》说课稿一、说教材《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。

课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。

在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。

说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。

同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

二、说学情对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。

但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。

教学中要引导学生多读课文，多感悟。

三、说教学目标1.有感情地朗读课文。

了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

2.体会女运动员失败以后难过、失落的心理。

3.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

四、说教学重难点：体会女运动员失败后难过、失落的心理。

了解插叙这种叙述方式。

五、说教学准备：本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。

在学习课文之前，可引导学生查找有关作者的资料，了解作者的生平和作品，自作多媒体课件。

同时，还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。

六、说教法情景导入法：通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课文题目。

摘录法：通过重点句子的摘录，加深对课文的理解。

讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。

七、说学法协作式学习方法：由于学生的基础不同，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。

探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。

讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。

八、说教学设计1.情景导入初读课文图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。

（杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！（本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望。

《献你一束花》课文原文阅读[北师大版第九册课文]9礼物献你一束花鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。

难道献给黯淡无光的失败者？她一直垂着头。

四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。

现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。

她怕见前来欢送的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女效劳员──她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和上下杠“女王〞的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望之灯全都关上了。

两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。

回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。

许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？〞她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！〞于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。

两年来屡次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。

精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。

这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。

内心立刻变得慌乱而不能自制。

她失败了，并且跟着在下面其他工程的比赛中一塌糊涂地垮下来……本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好似有意避开她时，她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。

是啊，谁愿意与失败者站在一起？突然她发现一双脚停在她眼前。

谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。

原来是机场那位女效劳员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。