小学生汉字书写习惯的调查报告

用字规范的调查报告7篇调查报告可以帮助我们识别和分析调查中的问题和挑战，调查报告是基于调查任务的目的和范围，对所获得的数据进行综合整理和分析的一份书面成果，XX 小编今天就为您带来了用字规范的调查报告7篇，相信一定会对你有所帮助。

用字规范的调查报告篇1调查时间：20xx年xx月xx日调查地点：学校及附近调查目的：了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。

生活中，我们时时处处都会用到汉字。

可以说，汉字与我们的一切都息息相关。

没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。

但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。

这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。

为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。

通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：一、由于读音相同而用错比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。

出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。

应用“的”写成“地”;该用“得”写成“的”。

我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。

二、由于字形相近而写错比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。

我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。

三、由于粗心而多笔少画比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。

像这样由粗心造成的错别字还有很多。

在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。

不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。

所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。

正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。

用字规范的调查报告篇2调查目的：在现实生活中，街头宣传文字、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，我校以增强师生语言文字规范意识，普及社会用字规范化知识为起点，针对现实生活中的不规范字展开调查，正确引导并建议他们改正，在文字使用中体现社会进步和文明，共建文明潍坊。

小学生汉字调查报告前言在我们的日常生活中，汉字扮演着非常重要的角色。

汉字是中国人民的传统文化遗产之一，也是我们沟通的工具之一。

为了了解小学生对汉字的认识和运用情况，我们进行了一次汉字调查。

本报告将详细介绍调查结果和一些有趣的发现。

调查方法我们选择了一所小学的4个年级，每个年级随机选取了60名学生作为调查对象。

我们以问卷的形式进行了调查，问卷包括了以下几个方面的问题：1. 汉字的学习情况：通过提问学生每天学习汉字的时间和方式，了解他们的学习情况。

2. 汉字的认识程度：通过要求学生写出一些基本汉字的笔画或读音，评估他们对汉字的掌握程度。

3. 汉字的运用能力：通过要求学生写一段话或是书写某些指定汉字，检测他们对汉字的运用能力。

调查结果汉字的学习情况大多数学生（80%）在小学阶段每天用于学习汉字的时间不超过30分钟，仅有少数学生（10%）会额外花费更多时间进行汉字学习。

此外，我们发现约有30%的学生通过传统的课堂学习方式学习汉字，其他学生则通过在线教育平台、汉字应用程序以及辅导班等途径进行学习。

汉字的认识程度在问卷中，我们要求学生写出一些基本汉字的笔画或读音。

结果显示，大部分学生（90%）能够正确书写或读出大多数基本汉字的笔画或读音。

然而，仍有10%的学生对一些基本汉字的笔画或读音掌握不熟练。

汉字的运用能力在本次调查中，我们要求学生写一段字数不少于50字的话或是书写指定的汉字。

结果显示，大多数学生（80%）能够正确书写指定的汉字，并且表达清晰。

然而，有些学生在书写时存在一些语法错误或是字形不规范的问题。

发现与讨论通过这次调查，我们发现小学生对汉字的学习情况和认识程度普遍较好。

大部分学生每天花费一定时间进行汉字学习，能够掌握基本汉字的读音和笔画，也能够较好地运用汉字进行表达。

然而，我们也注意到一些问题。

首先，少数学生在对一些基本汉字的掌握上存在不足，这可能是由于他们对学习汉字的兴趣不高或是学习方法不当所导致。

汉字规范的调研报告（5篇）汉字规范的调研报告（精选）篇1调查时间：20__年_月_日下午调查地点：超市、公园附近店铺调查人：__调查目的：了解街头错别字情况调查方式：观察、询问汉字书法是一门独特的艺术，也是中华民族智慧的结晶。

可是，还是有许多人，总是写错今天，我要去调查街头错别字。

今天是11月5日，我和同学们一起来到了人工湖。

在门口一个卖糖葫芦的小摊前，我们发现推车上面的“天津糖葫芦”被错写成了“天京糖葫芦”，我们告诉摆摊的那位老爷爷，他看了一下说：“哦，是啊，谢谢你们，小朋友，我马上就改过来。

”和老爷爷道别后，我们来到了超市，在蔬菜区，我们看到蘑菇的标牌上错写成了“磨菇”，水果区的火龙果写成了“火尤果”，副食区的瓜子写成了“瓜了”。

我们马上把这些信息告诉了超市管理员，管理员看了我们的记录本后，点了点头，找了一支笔，和我们一起把这些错字都改了过来。

通过调查，在两个小时内，我们共发现了四处错别字。

分析其原因，我们认为大概有以下几点：一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固，如把蘑菇写成“磨菇”;二、运用汉字时不够认真，如把瓜子写成了“瓜了”;三、工作人员责任心不强，如果他们平时注意检查，就能发现这些不该发生的错误。

经过分析，我们认为错别字现象的存在，有以下危害：一、会误导小学生和未入学的小朋友，使他们把错别字牢牢记在心里，以后改正会非常困难二、如果外地人来油田探亲或参观学习，会影响到我们油田的形象;三、做为中国人，在使用自己民族文字时，在公共场合出现错别字形象，还会玷污我们的骄傲----汉字。

所以我们建议大家：一、有些人的错别字是从初学时一直带到现在，所以建议幼儿园和小学正在学习汉字的同学们，一定要认真、细心地学习;平时写字一定要细心，这些可以有效地减少错别字的发生;二、运用汉字时如果有不清楚或拿不准的字，应该及时查阅字典或请教他人;三、我们每个人都有维护汉字尊严的义务，在我们发现有错别字时，要及时提醒他们予以纠正。

关于写规范字的调查报告400字篇一：“讲普通话写规范字”调查报告一、调查研究目的中国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种。

56个民族,汉语使用得最为广泛，而汉语就分为七大方言，每种方言又包括若干种次方言和土语。

因此，克服语言障碍、克服方言的隔阂，就成为一项十分重要的基础性的社会工程。

随着我国社会主义现代化建设事业的发展，物质文明水平的不断提高，人们对精神文明建设也越来越重视。

语言文字的规范化已经成为一个城市区域文化水平的量尺，更是一个城市形象的代表。

为此,作为小学生的我,对本市的一些主要干道和公共场所的汉字规范化情况展开了调查和初步研究。

二、调查具体情况整个调查研究过程分四个阶段，即前期准备、实地调查、研究探讨和总结结题四个阶段。

1.前期准备明确了调查研究的对象：繁体字的滥用;异体字的滥用;书写错别字等。

2.实地调查在保证安全的情况下对市区一些主要干道和公共场所的汉字规范化情况进行调查，进行了现场拍照，并填写调查记录。

对全区城区的主、支干道及公共场所上的标牌、店牌、指示牌、广告牌、宣传画中的繁体字、异体字、二简字、错别字、缺损字及拼音、英文标识等进行了记录和调查。

在实地调查过程中，找不规范的汉字并记录，拍照。

一些市民看到我这么团结，这么认真，普遍给予了肯定和支持。

3.研究探讨实地调查结束后，我回到学校，利用语文实践课，对调查结果进行分析。

同学们各抒己见，对本市不规范字普遍存在问题总结归纳出了以下几点：繁体字太有市场了，我们很多字只认识但不会写;错别字太多了，我们平时写字时可不能这样;滥用词组做广告的做法很不好，搞得我们也不知成语怎样写才是对的了。

4.总结结题探讨之后，在老师的带领下，针对看到的问题，由我执笔，把同学们的意见进行了汇总，形成了文字材料，作为我们这次调查活动的成果。

三、调查结果与收获从这次调查结果来看，市区的一些主干道如：京城大街、祀河路、广武路等地方除了某些小店繁体字的使用比较多外，文字的使用还是比较规范的，几乎没有发现错别字、异体字等不规范现象。

小学学生书写情况调查报告小学学生书写情况调查报告调查调研小学学生书写情况调查报告调查报告情况书写学生小学一、调查背景：《小学语文课程标准》明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

但在现实中写字教学的状态和效果有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的挥洒自若，有的大小不一、良莠不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；一走进学生写字的课堂，很多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离桌面太近。

学生在汉字书写方面存在很多题目。

二、调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、书写规范与否4、家长对学生的写字关心程度三、调查方法：（一）、问卷调查：略（二）、现场调查：1、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取一个班进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状态并进行记录，搜集第一手资料。

2、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取10人进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本搜集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，搜集第一手资料。

四、调查结果与分析：1、家长对学生的写字关心情况：调查显示99%的家长以为在电脑日益普及的今天对学生进行写字练习是有必要的，有极少部份家长以为无所谓。

85%家长也以为在小学阶段是孩子练习鞋子的重要阶段。

有65%的家长以为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。

也有12%的家长以为自己没有能力指导好孩子的写字练习。

2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达50%，中年级25%，高年级5%。

可以看出，孩子写字姿势的正确率随年级的升高而增高。

而且学生的写字姿势和执笔姿势实在不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。

比如：眼睛离书本近，执笔太低，手段扭曲，歪头等。

以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但是由于平常教育教学任务重，对学生的书写指导力度没有达够，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高，平时提示学生的书写姿势只重视在三个一上，低年级老师还比较重视对学生的书写姿势指导，年级越高反而越不留意书写姿势的指导。

小学生写字情况的调查报告分析引言：在现代社会中，写字是一项至关重要的基本技能。

然而，近年来，越来越多的小学生在写字方面遇到困难。

本文旨在通过对小学生写字情况的调查来分析其原因，并提供一些建议，以改善小学生的写字能力。

调查方法：为了全面了解小学生的写字情况，我们在多个学校中进行了一项调查。

通过问卷和观察，我们获得了关于小学生写字的详细信息。

共有300名小学生参与了调查，包括不同年级和性别的学生。

调查结果：根据所收集到的数据，我们发现以下几个主要问题：1. 缺乏正确的姿势和笔握：超过70%的小学生在写字时使用了错误的姿势和笔握方式。

这导致他们在写字时费力，手写速度较慢。

2. 缺乏练习机会：大部分小学生在学校里没有足够的时间练习写字技巧。

他们的写字训练往往被其他学科占据，因此无法得到充分的练习。

3. 缺乏兴趣和动力：近50%的小学生认为写字是一项枯燥无趣的任务。

他们缺乏动力和兴趣去提高自己的写字能力。

4. 缺乏指导和反馈：很多小学生没有得到及时的指导和反馈，他们无法意识到自己写字的问题，也无法得到相应的帮助和指导。

分析与建议：基于以上问题，我们提出以下几点分析和建议，以改善小学生的写字情况：1. 姿势和笔握的培养：学校应该教导学生正确的姿势和笔握方式，并进行适当的练习。

教师可以通过示范和指导来帮助学生纠正错误的姿势和笔握，以便他们能够更有效地写字。

2. 加强写字训练：学校应该为学生提供更多的写字训练机会。

可以将写字技巧纳入日常课程，并安排专门的写字课程。

通过多次练习，学生将能够提高他们的手写速度和笔迹清晰度。

3. 增加趣味性：学校可以设计一些有趣的写字活动，以激发学生的兴趣和动力。

例如，可以组织写字比赛、写信活动等。

通过创造积极的写字环境，学生将更愿意参与写字活动并提高他们的写字技能。

4. 提供指导与反馈：教师应该定期检查学生的写字作业，并提供及时的指导和反馈。

通过指导，学生可以意识到自己存在的问题，并及时纠正。

“小学生汉字书写行为养成研究”课题结题报告贵州省遵义县第二小学课题组一、课题提出的背景（一）时代背景当今世界是个高速发展的社会，科学技术更是不断推陈出新，日新月异。

如今电脑已得到普及，已进入寻常百姓家庭，电脑极大地提高了人民群众的工作效率，方便了群众的生活，但它同时也给人们带来了忽视了写字的负面影响。

这种负面影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些教师也不由自主地受到了不同程度的影响，而作为中华民族之国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬。

为此，小学语文课程标准明确指出：要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

汉字是我中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国主义情感。

（二）改变现状的需要就目前写字教学现状而言，确实还存在不少的实际问题。

1、对写字教学的目的认识不清，观念模糊，语文课中辟出了写字课，但流于形式过多，教学教研力度不够。

学生只贪完成作业的速度而无暇顾及书写的质量，教师批改也只注重字写得对错，忽视对字写得美观、规范的评价。

其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况总是掉以轻心。

2、部分学生写好字的意识淡薄，书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循。

这在几个班级中占了一定的比例。

3、只注重个别写字尖子生的指导，忽视了大面积学生的指导与提高。

4、教学中过于注重硬笔写字教学，对传统的用毛笔书写比较忽视，缺乏写好毛笔字方法的研究与指导。

鉴于以上情况，我们想通过本课题的实验研究，培养小学生良好的写字素质，让学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，促进学生养成良好的心理素质，培养他们的爱国主主义情感和对他人对社会的责任感。

为此，我校选定了此课题。

本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。

二、课题研究的价值（一）本课题研究的理论价值国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。

小学生汉字书写情况的调查报告一、调查背景：正确、规范地书写汉字是学生最基本的素质，小学阶段是形成这一素质的重要阶段。

小学《语文课程标准》的总体目标中明确指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”在阶段目标也提出具体要求：要学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“初步感受汉字的形体美”要达到这一要求，是不容易的，需要我们在观念上重视写字教学，摆正写字在语文教学中的位置，同时还需要我们在方法上重视，可见写字教学在新课程中的重要地位。

但就我校学生写字的总体状况而言，仍不尽如人意，有些学生的书写很不规范，许多学生的写字姿势及不正确，为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番调查。

二、调查对象及内容：1．调查对象：三年级近110名学生及家长、全校35名教师。

2．调查内容：（1）学生书写的态度及对书写的认识。

（2）家长对学生书写的关心程度，纠正孩子写字姿势的建议。

(3) 教师对生书写的要求和认识。

三、调查方法：1．问卷调查法：（1）设计《小学生书写问卷调查表》，对110名学生进行调查。

(2) 设计《小学生书写问卷调查表》（家长卷），对110 名家长进行调查。

（3）设计《小学生书写问卷调查表》，对全校35名教师进行问卷调查。

2．现场调查法：在自然状态下，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，获取第一手资料。

四、对调查结果的分析：1．学生的写字坐姿和执笔错误率比较高。

通过调查，我们可看出80%的学生是喜欢写字的，多数学生写字时不看电视，也能做到先观察后写字，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到70%。

通过观察学生写作业，我们发现55.6%的学生能做到书写时的“三个一”，65%的执笔姿势正确。

学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。

《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究报告《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究开题报告一、国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）课题的提出1．时代的必然要求1962年郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。

练习写字还可以逐渐免除这些毛病。

”人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字本身。

原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。

”中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。

将字写好是每一个人的愿望，中国人就应该写好中国字。

写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是素质教育的重要组织部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。

写字教学具有育人、启智、审美的功效。

在未来的社会中，高素质的人才，最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是21世纪社会发展的需求。

如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。

目前，书法活动不仅在亚洲受汉文化影响的国家中方兴未艾，而且在世界各地都掀起热潮，作为龙的子孙更应该掌握书法，传承中国文化。

2011版《新课程标准》对学生的书写有着明确的要求，最根本的要求是“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。

”要保证学生每节课有5—10分钟的写字时间。

2．严峻的教学现状围绕识字写字教学我们进行了调查分析，发现了学生写字方面的问题，表现在以下几点：（1）写字姿势不正确。

歪头写字；前胸紧挨这桌子写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；一条腿压着另一条腿写字；双脚悬空写字；左手放在桌子下写字；一条腿正放，一条腿斜放着写字；将板凳两条后腿悬起来写字；等等。

汉字的调查和报告作文作为一个对汉字充满好奇的人，我决定深入探索一下我们日常生活中这些看似平凡却蕴含无尽魅力的方块字。

我从自己的身边开始，先观察了家人和朋友们使用汉字的习惯。

我发现，年龄不同，对于汉字的运用和理解也大不相同。

比如说，我的小侄子刚上小学，写起字来那叫一个认真，一笔一划，工工整整，可速度慢得像蜗牛。

他总是纠结于每个笔画的位置和形状，稍微有点不满意就擦掉重写。

看着他那股较真的劲儿，我忍不住笑了。

而我的父母那一辈，他们写字更多的是追求效率和表达清楚意思。

字体没有那么规整，却带着岁月的痕迹和生活的烟火气。

我还特意去了附近的学校，观察学生们的汉字书写情况。

在课堂上，老师在黑板上写下一个个漂亮的汉字，同学们在本子上跟着模仿。

有的同学写得又快又好，有的则歪歪扭扭，让人忍俊不禁。

我注意到一个小女孩，她的字写得特别漂亮，我好奇地问她是怎么练的。

她有点害羞地说，每天都会坚持练半个小时的字帖，而且她特别喜欢汉字的形态，觉得每个字都像一幅画。

我又去了街头巷尾，观察店铺招牌上的汉字。

有的招牌字体设计得独具匠心，让人一眼就能记住；有的则普普通通，甚至还有错别字。

有一家小吃店，把“馄饨”写成了“混沌”，这可闹了大笑话。

路过的人们看到这个招牌，都忍不住指指点点，笑着说老板太粗心。

在公园里，我看到一位老爷爷拿着大大的毛笔，在地上沾水写字。

他的字苍劲有力，引来了不少人围观。

我凑过去看，发现他写的都是诗词，每一个字都仿佛在诉说着古老的故事。

我和老爷爷聊了起来，他说汉字是咱们老祖宗留下来的宝贝，得传承下去。

在图书馆里，我翻阅了各种关于汉字的书籍，了解到汉字的演变历史。

从古老的甲骨文到现在的简体字，汉字经历了漫长的岁月，不断地发展和变化。

看着那些古老的字形，我仿佛穿越时空，看到了古人的智慧和生活。

回到家，我开始整理自己的观察所得。

我发现，虽然我们每天都在使用汉字，但很多时候并没有真正去感受它们的美和力量。

汉字不仅仅是交流的工具，更是一种文化的传承。

小学生写字情况的调查报告一、调查背景《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好书写习惯，书写规范、端正、整洁。

可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。

习字其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的不利因素。

尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多书写却未能养成正确的写字习惯和熟练的学生技能。

这也许手写姿势太基础了，太常见了，我们教师通常往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然总体而言令人担忧。

而且，信息化社会的又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。

种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。

鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写单脚的主要核心表现，便于多管齐下对策，不断提高学生书写姿势的正确率，进一步提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力优异的发展和良好的写字习惯的养成。

二、调查内容：1、调查我校四年级封建制度学生写字执笔姿势的社会制度。

2、家长对写字文化教育的认识。

3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

三、调查方法：1、问卷调查法设计《学生打字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。

2、现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下让，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，原作者收集学生执笔姿势状况的资料。

四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教育问卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。

65.4%男孩子的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的写字姿态姿势、方法进行指导。

为什么意识到写字问题却弊端缺少指导呢?因为只有11.3%的认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。

有关汉字规范使用的调研报告(5篇)有关汉字规范使用的调研报告篇1一、调查背景汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。

《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。

但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。

作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。

种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

二、调查内容1、字迹潦草的原因。

2、如何规范写字。

3、对规范些的看法。

三、调查结果及分析对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%;坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%;认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%;很工整的占4%;认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%;学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化不受重视的占67%;学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%;当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%;如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%;学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

《小学生良好书写习惯培养研究》课题中期报告范文某某某市立项微型课题《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。

从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。

汉字以独特优美的造型，极富魅力的内涵,成为东方文化的杰出代表。

让每一位学生写好字，提高小学生的写字能力是衡量教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。

20某某年4月，我校的写字课题《小学生良好书写习惯培养研究》参与某某市微型课题的申报，课题立项后，我校课题组严格按照课题研究方案进行了实际操作，开展了扎实的研究。

在20某某年5月28日课题顺利开题。

现在，我们把课题研究的情况，从以下几方面作简要介绍，恳请各位领导、专家指教。

一、课题研究的目的写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的一种体现。

让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。

我们认为：写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生手眼的协调能力。

它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一个重要方面；是发扬民族文化的精髓的一个起点。

无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。

写字教育的关键时期是中小学。

写字教育也是素质教育，小学生应该养成良好的书写习惯。

自20某某年春季我校课题组申报《小学生良好书写习惯培养研究》课题，其目标是：1.在写字教学中，进一步激发小学生写字的兴趣，努力形成本校的写字特色，提升我校小学生的写字能力。

2.提升学校写字特色的整体水平，利于校园文化的建设，营造良好的校园文化艺术氛围。

3.在提升学生写字能力的基础上，培养小学生良好的行为品质和道德情愫，让学生在书法艺术中学会谦让、包容……二、课题研究的相关措施（一）激发学生兴趣兴趣是最好的老师。

一旦对某一事物产生强烈的兴趣。

兴趣就会不断激励着学生总能怀着“好奇”的心情，主动去做，去思，去想，去获得更多、更丰富的知识、技能……然而，在写字教学中，由于教学内容的单调，看着字帖临摹、描红、双钩、练字……这些都是要求学生长时间的观察、练习。

2023汉字调查报告(通用15篇)汉字调查报告1一、调查的目的汉字是我们的国粹，散发着艺术的魅力。

但是作为小学生，我们对它却知之甚少。

为此我专门做了一次调查。

二、调查方法1．查阅有“川”字的书籍和报刊。

2．上网浏览，了解“川”字有哪些写法，各有什么特点。

三、资料整理在我努力的调查之中，我发现了“川”字也有很长的一段演变过程。

首先由甲骨文“川”字出场，它的身形和流动的水一样。

接下来出场的是金文的“川”字，它的样子和甲骨文差不多，只是变粗了些而已，其他没有什么变化。

到了小篆，它变得有些像现在的“川了”，它不再是以前的波浪线了，它慢慢的变成了直线，也已经不怎么像水流了，像三条马路，有长有短。

到了现在“川”字已经变成了一个个直线笔直端正。

以前的'“川”字像流动的水，现在反而不像了。

不过现在的“川”不光能指水，还能指山了。

四、研究结论“川”字的演变过程也能这么精彩，它经过了那么多时代，才变成这个样子。

这么简单的川字也能有这么多的变化，实在是让我大开眼界。

汉字调查报告2调查时间：__年__月__日调查地点：网络调查目的：减少社会错误用字，提高人们的.不写错字能力。

调查资料分析：我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。

我认为产生错别字的原因有以下几点：1、同音混淆：在---再;2、形近字混淆有：既---即;3、多笔少笔：胸---胸。

为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：1、某电脑广告词：码(马)到成功2、某网吧广告词：一键(见)钟情3、某蚊香广告词：默默无蚊(闻)4、某压力锅广告词：得力煮(主)将。

许多外国人正在学习汉字，不要让他们误解，以免更多人写错别字。

汉字调查报告3调查时间：__年__月__日调查地点：网络调查目的：减少社会错误用字，提高人们的不写错字能力。

调查资料分析：我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。

关于写字用字不规范情况的调查报告的作文一、调查背景在信息技术快速发展的背景下，电子设备的普及使得人们越来越依赖于键盘输入，而忽视了传统书写的重要性。

由于网络语言的广泛传播，许多年轻人在表达时习惯使用简化的符号和缩略语，这对规范写字和用字产生了负面影响。

了解这一现象的现状与原因，对于提升语言文字的规范性具有重要意义。

二、调查方法本次调查采用问卷调查与访谈相结合的方式进行。

问卷设计包括选择题与开放式问题，旨在了解受访者的写字习惯、用字情况及对规范的认识。

调查对象涵盖中小学生、教师及社会各界人士，以确保样本的多样性和代表性。

三、调查结果写字习惯调查显示，大部分受访者承认在日常书写中存在字迹潦草、不规范的情况。

其中，中小学生在书写时普遍存在急于完成作业而忽视字形与字迹的现象。

而在教师中，虽然对书写规范有更高的要求，但仍有个别教师在板书时出现书写不清晰的情况。

用字情况在用字方面，调查发现，许多受访者在书写过程中使用网络语言、缩略语的频率较高。

这种现象在年轻人中尤为明显，部分人对规范用字的重要性认识不足，认为使用简化词语既便捷又时尚。

对规范的认识关于语言规范的重要性，受访者的认识程度存在差异。

大部分人认同规范用字对提升交流质量和增强理解的重要性，但也有少数人认为，语言是不断演变的，过于追求规范反而束缚了表达的自由。

四、分析与讨论通过本次调查，可以看出写字与用字不规范的现象源于多方面因素。

一方面，电子设备的普及导致书写的机会减少，书写能力逐渐退化；网络文化的影响使得年轻人对传统用字的重视程度降低。

教育体制和社会风气也在一定程度上影响了人们对规范的认知和实践。

为了解决这一问题，学校教育应加强对书写与用字规范的重视，通过设置专门课程或活动，培养学生的良好书写习惯。

教师在日常教学中应以身作则，注重书写与用字的规范性。

家庭教育同样不可忽视，家长应引导孩子正确使用语言，重视书写的美观与规范。

五、结论写字用字不规范现象的调查揭示了这一问题的普遍性及其潜在影响。

学生书写情况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告篇1一、调查背景《学校语文课程标准》阶段目标中提出，要求同学“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，”由此可见，写字的重要性不行忽视。

对于学校生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的书写习惯将受益终生，可目前同学写字的状况很不抱负，一部分低年级的同学写字习惯差，书写不规范，写字姿态不正确，握笔姿态错误，书写凌乱不堪，卷面特别不干净。

所以，在低年级阶段，订正好同学的错误，帮忙同学养成良好的写字习惯，变得特别重要。

二、调查内容：1、调查我校低年级同学写字习惯的养成习惯。

2、调查老师的重视程度以及教学方法是否有效。

3 、调查家长对孩子良好书写习惯养成的重视程度。

三、调查对象：1、本校一、二年级二个班的同学2、执教低年级语文的个别老师3、若干低年级同学的同学四、调查方法：主要采纳了观看分析、个别访问、查阅同学作业、问卷调查等方法。

五、调查结果与分析在调查讨论中，我发觉低年级同学的写字状况和写字习惯大致存在以下几个方面的问题。

（一）、大部分同学的写字态度不端正，习惯不好。

一、二年级同学由于年龄的特征，自控力量差，好动，没坐性，刚刚毅调的东西，管不了多久就忘了，不能坚持，要想写好字，首先要摆好写字姿态，但是调查中68%的同学没有一个正确的写字姿态，他们往往由于便利或舒适而遗忘正确的写字姿态。

我针对这一类同学进行了随机询问，他们以为端正的坐在那儿写字特别累，而趴着写或站着写比较舒适。

在调查中，我发觉坐姿不正确的同学存在以下问题：头歪斜、眼离书本不足一尺，身体歪斜，作业本歪斜，身体离桌子太近，双脚没有同放地面与肩同宽，种种现象，令人担忧。

﹙二﹚、少数同学对于写字的爱好不大，导致写字习惯不好。

由于一、二年级同学认知水平有限，做事往往只凭单纯的爱好，而爱好是最好的老师。

没有爱好，无论做什么都做不好。

因此，在写字教学中，作为老师要始终坚持培育和激发同学的写字爱好贯穿在课堂的教学过程只能。

不规范用字调查报告（精选12篇）随着个人素质的提升，需要使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的不规范用字调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

不规范用字调查报告篇1中国文字历史悠久，源远流长，是中华民族文化的精华。

刚上一年级的小学生都知道写规范字。

但是，如今的街头出现了许多“不规范”的字，这些字有的出现在招牌上，有的出现在街头的路标上，有的字是将汉字简化了一下，有的干脆用另一个同音的字代替原本的字。

在调查的过程中，我发现了大量的汉字书写不规范的现象。

一：部分招牌使用同音字行走在新郑热闹的步行街上，我看到了许多这样的现象：为了吸引顾客，一些人把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”，用“衣”来代替“依”；一家饰品店的名字为“缘来是你”用“缘”来代替“原”；更有意思的是一家窗帘店的名字，是一句诗——“万里平纱落秋雁”，用“纱”来代替原来的“沙”！这其中的妙意，不说你也会懂。

二：菜市场的招牌错字多多买鸡蛋的小贩把“蛋”写成了“旦”；一个阿姨把“斤”写成了莫名其妙的字；有一家“批发烟酒”的店，竟然写成了“批发烟洒”，这。

真是让我“大跌眼镜”啊。

如果这样的现象一直延续下去，那我们的文字有会变成什么样呢？我无法想象。

三：街头路标，错字真有趣在某条街的中段，赫然立着两个大字：“公则”！天！“公则”是哪里？原来是“厕”字写错了；更吓人的是“仓库”的“库”，被写成“裤”。

还有一些家具店，门上贴着一张手写的广告，其中两个字尤其刺眼：“家俱”！还有一个并不显眼的标志——“招收徒工”，但仔细一看，竟写的是：“招收徙工”。

这些错字真是叫人哭笑不得。

从调查情况可以看出，这些不规范用字现象多数出现在人群密集的公共场所。

这些不规范的字，不规范的现象，有时会给人们的出行带来不便。

因此我觉得，政府应该重视这样的现象，加大对社会汉字不规范现象的管理力度，规范一些公共场所用字，使人们的生活更加方便。