八年级语文日历

XX年八年级语文上日历教学设计（北师大版）《日历》这篇是一篇散文，以日常生活中司空见惯的“日历”引出话题，前半部分主要写翻日历时为有大把大把的日子而十分快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨。

揭示了人要充实自己的人生日历，要将生命过的有意义这样的主题。

本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的哲理感悟，读来令人感到亲切而有意味。

【知识与能力目标】掌握基本字词；积累有关时间、生命的名言、故事、笑话、谚语等；通过课外阅读拓展本文相关主题方面的知识面；【过程与方法目标】使学生经历从生活中学习语文的过程；在活动中参与学习的过程；体验新阅读方法和学习方法的过程。

【情感态度价值观目标】依据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。

【教学重点】注重朗读，在朗读中梳理脉络，品味哲理式句子的深意；理解用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。

【教学难点】依据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。

多媒体；学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；学生课前查阅相关背景资料，了解日历的有关知识，搜集有关作者冯骥才的资料。

一、创设情景，激情导入：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”当我次读冯骥才的《日历》时，我不禁像今天这样，悄声吟诵起朱自清的《匆匆》了。

可是我觉得，在日子面前我们也并非无能为力：你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。

既然日子的色彩和生命都是我们赋予的，那么我们就不应让日子的色彩显得暗淡，让日子的生命变得枯萎。

也许，我们每一个人都没有意识到，那一页页日历上，流淌的是时间，被我们撕去的，是生命。

但愿，今天我们学了这篇之后，会对时间，对生命，对人生，都会有些新的认识。

二、初读课文，扫清障碍：简介作者的生平与作品：冯骥才，当代作家。

为了让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

因此，编辑老师为各位老师准备了这篇初二年级上册语文期中考试辅导资料，希望可以帮助到您!
①《日历》取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义：人应该认真书写自己的人生，努力使自己的人生有意义，要学会创造，从而使自己的人生充实。

②冯骥才(1942～),当代作家。

任天津市文联主席。

著有长篇小说《义和拳》中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。

现在是不是觉得学期学习很简单啊，希望这篇初二年级上册语文期中考试辅导资料可以帮助到大家。

努力哦!。

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3. 日历1教学目标1.朗读课文，了解作者，掌握生字词。

2.理解作家笔下的“生之机趣”，培养积极的人生态度。

3.理解巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。

4.学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。

2学情分析通过读课文，理解作者巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。

3重点难点理解作家笔下的“生之机趣”，培养积极的人生态度。

理解巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。

4教学过程活动1【活动】预习1.朗读课文。

2.给加点字注音。

平庸yōnɡ 蹒跚pánshān 嵌入qiàn 冯骥才jì消耗hào 废墟xū海鸥ōu一缕lǚ饼干屑xiè涵义hán 捻成niǎn戳破chuō 怜悯mǐn 嗅着xiù3.解释词语。

无聊：无事可做，觉得没意思。

或言谈行动毫无意义而使人讨厌。

生机勃勃：生命力很旺盛，充满活力的样子。

刻骨铭心：形容深刻难忘。

理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。

畏畏缩缩：胆小退后，不敢前进。

偷渡者：暗中越境外逃的不法分子。

义无反顾：做合乎正义的事，勇往直前，决不后退。

蹒跚：走路一瘸一拐的样子。

4.了解作者并做摘要。

冯骥才（1942～）,当代作家。

任天津市文联主席。

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》。

中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。

部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。

活动2【导入】导入激趣冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

选材视角新颖，善于用多变的艺术手法、细致深入的描写开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

活动3【活动】阅读理解１．反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。

２．请引用文中的一句话，概括本文的主题。

日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。

八年级语文上册《日历》重要知识点北师大版八年级语文上册《日历》重要知识点北师大版作者简介冯骥才，作家、文学家、艺术家、民间艺术工作者、民间文艺家、画家，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县(今宁波市江北区慈城镇)。

冯骥才早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。

他创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，并有多篇文章入选中小学、大学课本，如散文《珍珠鸟》。

冯骥才是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家。

2016年3月24日，入围中国出版集团公布2016年第二期“中版好书榜”。

基本介绍【词目】历法【拼音】lìfǎ【英译】calendar]【基本解释】推算日月星辰之运行以定岁时节候的方法。

详细解释1.民用年的起始、长度和划分是固定的历算系统,这种系统中按一定的规则安排日和更长的时间划分单位(如星期、月和年)。

《汉书·律历志上》：“箕子言大法九章，而五纪明历法。

”《新唐书·方技传·李淳风》：“贞观初，与傅仁均争历法，议者多附淳风。

”宋程大昌《考古编·正朔二》：“太初历法，其在立冬、小雪，则曰於夏为十月，商为十一月，周为十二月，则秦汉十月皆建亥也。

”元姚燧《领太史院事杨公神道碑》：“积月为岁，积岁为世，必於历法益精益密。

”2.违犯法纪。

《大戴礼记·盛德》：“凡民之为奸邪窃盗历法妄行者，生於不足。

”卢辩注：“乱法者生於不知足。

”阅读练习①别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。

②记得1976年唐山大地震那天，我在长沙路思治里12号那个顶层上的亭子间被彻底摇散，震毁。

我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。

当我双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。

转过两天，我向朋友借了一架方形铁盒子般的海鸥牌相机，爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有屋顶。

我将自己命运所A(①遭遇②经受③面临)的惨状拍摄下来。

1 热点作家3 冯骥才一、人物简介冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。

青年时代师从北京画院画师恵孝同研习宋元绘画，并问道于吴玉如先生，学习古典文学。

曾在天津书画社专事摹古。

“文革”中饱受磨难，得以深谙社会人生。

“文革”后登上文坛，为新时期文学重要作家。

后重拾丹青，开创中西兼容、清新精雅、意境隽永的画风，海内外有“现代文人画”之称。

冯骥才兼为文化学者，二十世纪末以来投身文化遗产抢救，影响深远。

现为中国文联副主席，中国民间文艺家协会主席，民进中央副主席，全国政协常委，国务院参事；以及开明画院院长，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、博士生导师。

二、代表作品 作品有：《雕花烟斗》《逆光的风景》《摸书》《高女人和她的矮丈夫》《炮打双灯》《神鞭》《三寸金莲》等。

作品集子主要有：《冯骥才散文自选集》《冯骥才卷》《秋日的絮语》《高女人和她的矮丈夫》《俗世奇人》《冯骥才中短篇小说集》等。

三、荣誉金榜1.《珍珠鸟》（被选入义务教务课程标准实验教科书五年级上册第16课，苏教版四年级第一学期语文教材21课，文字略有改动）2. 《维也纳生活圆舞曲》（被选入义务教务课程标准实验教科书五年级下册）3. 《挑山工》（被选入北师大版四年级下册语文课本）4. 《献你一束花》（被选入北师大版五年级上册语文课本）5. 《日历》（被选入八年级第二单元课文）6. 《花脸》（被选九年义务教育试用本六年级第二学期第一单元第一课语文教材）7. 《维也纳森林的故事》（被选入义教版六年级第二学期语文教材）8.《神鞭》（2003年被拍摄成电影、电视剧）2四、社会评价 作家在作品中用“冯氏幽默”记录并保存了关于旧时代的鲜活材料，这些材料具有异乎寻常的公民性和人文价值。

——索罗金冯骥才的重点不是在描写大量的镇压和灾难的场景。

他展示了众多单个“小人物”的为例的民族悲剧。

这一点是他创作的一个特点。

——科罗博娃冯骥才是一位极有天赋和人气的小说家。

——李福清（一） 阅读下面文字，完成后面各题。