学前幼儿园_我是快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》一、教学目标1.能够听懂并哼唱《我是快乐的小蜗牛》的旋律。

2.能够理解歌曲中表达的情感，并通过身体语言表现出来。

3.能够在合适的场景下演唱本歌曲。

二、教学准备1.教师准备一份《我是快乐的小蜗牛》的歌谱。

2.教师准备一份课堂上需要用到的物品清单，如木偶、画板等。

3.教师应提前安排好课堂环境，以保证能够进行音乐活动。

三、教学过程1. 歌曲引入在教学前，教师可以先在课堂中播放一遍《我是快乐的小蜗牛》的音乐，让学生们先听一遍。

2. 歌曲学唱1.教师拿出歌谱，读一遍歌词，并教给学生们歌曲的主旋律。

教师可以先示范哼唱一段，然后让学生们跟随进行练习。

2.教师可以利用一些小游戏，如唱歌时将音乐暂停，让学生们唱下一句，来提高学生们对于歌曲旋律的熟悉程度。

3. 表现歌曲情感1.学会歌曲的旋律后，教师可以提醒学生们关注歌曲中表达的情感，如欢乐、开心等。

2.让学生们思考，在表现这些情感时，应该如何使用身体语言来表达。

教师可以引导学生们进行模仿，如大笑、扭动身体等。

4. 制作木偶1.教师可以将制作木偶作为一项课堂活动，以帮助学生更好地理解歌曲的情节，同时提高学生的动手能力。

2.学生可以先画出蜗牛的形状，然后根据画出的形状制作木偶。

制作时可以使用一些简单的材料，如颜料、纸板等。

5. 创意表演1.在学习了歌曲的旋律、情感和制作木偶后，教师可以让学生进行一次创意表演。

2.学生可以在现场进行现场即兴表演，展示他们对于歌曲的理解程度。

四、教学反思通过这堂课的教学，学生们对于这首歌曲的旋律和情感有了更深入的理解，同时通过制作木偶、创意表演等课堂活动，学生们的创造力和动手能力也得到了提高，并且带给了大家愉悦的体验。

幼儿园大班音乐教案《我是欢乐的小蜗牛》含反思一、教学目标：1.能够唱出《我是欢乐的小蜗牛》这首歌曲。

2.能够跟着音乐节拍舞动脑筋、手脚。

3.了解小蜗牛的生活习性以及特点。

4.团体意识的培育，让孩子们在这首歌中学会团体合作、相互帮忙。

二、学情分析：这个教学目标是针对3—5岁的幼儿大班订立的。

此年龄段的孩子们的记忆和语言本领已经渐渐开发，但是他们的眼睛、手和整个身体协调性还需要练习和培育。

因此，在本次课程中，老师将侧重强调让孩子们的身体与音乐节拍协调起来，同时让他们通过共同唱歌和活动来培育他们在集体中的意识和相互帮忙的意识。

三、教学准备：1. 摆放好音响和音乐设备。

2. 从网上下载好《我是欢乐的小蜗牛》这首歌曲。

3. 准备好气球和小石子，让孩子们来扮演小蜗牛和让他们感受到蜗牛的特点（爬行速度慢，略微搬动一下它就要咕噜咕噜滚成一团，可以正反着爬行，成人难以捕获）。

四、教学过程：1.导入老师先为孩子们介绍一下小蜗牛的生活习性，让孩子们首先了解到小蜗牛的一些特点。

然后，老师可以先呈现一下让他们看看真正的小蜗牛。

在宣布即将开始唱这首歌之前，老师可以问问孩子们，你们有没有看到过一只小蜗牛。

孩子们的回答可能不尽相同，但都可以吸引孩子们跟着老师的步骤。

2. 正片a.唱歌环节播放《我是欢乐的小蜗牛》这首歌曲，应当打开音响，让孩子们听清楚。

播放之前，老师可以为孩子们介绍这是一首特别受欢迎的歌曲。

然后，老师要注意肯定要重复几次让他们跟唱这首歌曲，让孩子们谙习歌词和曲调。

这段时期的孩子们很喜爱唱歌，假如能搭配一些身体动作，就更好了。

b.身体舞动在唱歌的时候，孩子们的身体可以跟着音乐节拍做一些简单的舞蹈动作。

老师要注意提示孩子们跟着歌曲的节拍做动作，不能随便跑跳。

c. 大家一起来变身蜗牛老师可以拿出气球和石子，让孩子们扮演小蜗牛。

孩子们将气球塞在衣裳中央，并用石子代表蜗牛的贝壳。

然后，孩子们可以在厚厚的毯子上躺下来，仿照小蜗牛的腹足动物爬行，假如孩子感到畏惧可以让小蜗牛爬到桌子或者其他稳固的物品上去。

中班音乐详案教案及教学反思《我是快乐的小蜗牛》一、教学内容：本节课的教学内容是《我是快乐的小蜗牛》这首儿歌。

二、教学目标：1.学会儿歌的歌词和曲调；2.培养幼儿的音乐欣赏能力；3.锻炼幼儿的语言表达和动作协调能力。

三、教学准备：1.儿歌《我是快乐的小蜗牛》的录音；2.蜗牛造型的头饰或道具。

四、教学过程：1.师生互动导入：老师可以用蜗牛造型的头饰或道具引起幼儿的兴趣，向幼儿介绍今天要学的儿歌《我是快乐的小蜗牛》。

2.听儿歌：老师播放儿歌《我是快乐的小蜗牛》的录音。

幼儿仔细听，并跟随音乐节奏晃动身体。

3.跟唱儿歌：老师将儿歌的歌词分段板书在黑板上，引领幼儿跟着音乐节奏唱儿歌。

注意引导幼儿正确发音和掌握歌词的节奏。

4.手指游戏：老师可以利用儿歌的歌词进行手指游戏。

例如，在"我是快乐的小蜗牛"这段歌词中，老师教幼儿用手指模仿蜗牛的爬行动作。

通过手指游戏，培养幼儿的动作协调能力，拓展幼儿对音乐的理解和表达。

5.探究活动：为了帮助幼儿更好地理解儿歌的意义，老师可以提问幼儿一些相关问题，如"小蜗牛为什么快乐？"或"你们最喜欢快乐的事情是什么？"通过幼儿的回答，引导他们理解儿歌中快乐的表达方式。

6.绕圈游戏：老师可以安排一个绕圈游戏，让幼儿围着教室绕圈，跟着儿歌节奏和歌词唱。

这样既可以锻炼幼儿的身体协调能力，也可以加深他们对儿歌的理解和记忆。

五、教学反思：通过本节音乐课的教学，幼儿学会了儿歌《我是快乐的小蜗牛》的歌词和曲调，并能跟随音乐节奏进行歌唱和动作表演。

同时，通过手指游戏和绕圈游戏，也锻炼了幼儿的动作协调能力和身体协调能力。

整节课幼儿积极参与，充满了快乐和活力。

同时，老师的提问和引导，也促进了幼儿对儿歌意义的理解。

对于幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力的培养，起到了积极的促进作用。

大班音乐《我是快乐的小蜗牛》教案一、教学目标1.让学生了解音乐节奏和旋律的基础知识；2.培养学生对音乐的感知和表达能力；3.通过参与唱跳表演，提高学生的身体协调能力；4.通过合作学习，增强学生的团队合作精神和社交能力；二、教学内容1.《我是快乐的小蜗牛》歌曲的传唱与演唱；2.歌曲旋律和节奏的分析；3.唱跳表演的指导；4.团队合作。

三、教学过程1. 热身教师和学生跟随音乐进行简单的身体热身，以便更好地适应后续的唱跳表演。

2. 歌曲传唱教师播放《我是快乐的小蜗牛》歌曲，让学生先听一遍，然后指导学生逐句跟唱歌曲。

为了让学生更好地掌握歌词和旋律，可以利用提示卡片或手势等方式进行辅助。

3. 节奏和旋律分析教师介绍歌曲的节奏和旋律特点，让学生先听一遍音乐，然后模仿歌曲的节奏和旋律进行口头练习。

学生可以通过识别歌曲的重点节拍，来更好地跟上歌曲的节奏。

4. 唱跳表演指导教师和学生根据歌曲原著的唱跳表演，进行指导和演练。

首先，教师可以和学生一起试着唱跳一遍，然后指导学生如何掌握节奏，如何在舞蹈中配合歌曲的节奏和旋律。

教师还可以指导学生行动时的协调和感染力，并鼓励学生积极表达自己的情感。

5. 团队合作根据学生的兴趣、能力和基础，教师将学生分组，进行唱跳表演的团队合作。

在合作过程中，教师也要鼓励学生互相支持、互相帮助，共同完成唱跳表演的目标。

四、教学评估1.学生能够准确演唱歌曲，并掌握歌曲的节奏和旋律；2.学生能够完成唱跳表演，表达自己的情感和表现；3.学生能够积极参与团队合作，与同伴和谐相处，共同完成唱跳表演的任务。

五、教学资源1.《我是快乐的小蜗牛》原著；2.练习用的拍子；3.提示卡片或手势；4.舞蹈教学录像；5.分组用的小贴纸或颜色条。

六、教学反思在教学上，应根据学生的兴趣、年龄和能力特点进行差异化教学，并充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中获得听、说、读、写和唱跳表演的综合能力提高。

此外，教师还应当注重学生的情感体验、身体感受和团队合作精神的培养，以不断满足学生的发展需求。

中班下主题三次主题三教学活动三《快乐的小蜗牛》教学设计设计意图《快乐的小蜗牛》音乐形象鲜明，歌曲旋律欢快动人，能够极大地调动起中班幼儿的活动兴趣。

同时，富有故事情境的歌词描绘出一幅美丽的出游画卷，为幼儿提供了广阔的想象和创造空间，满足幼儿表达自我的愿望。

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出中班幼儿应“能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，《快乐的小蜗牛》中蕴含了积极、健康、向上的情绪，设计本次活动也意在引导幼儿感受音乐中的情绪，使幼儿在音乐中获得启发，学习小蜗牛坚强、乐观的品质，提升对音乐的理解和表达能力。

活动目标1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

3.能勇于面对生活中的困难，并积极找到解决办法。

活动准备1.音乐图谱、小蜗牛粘贴。

2.PPT课件。

活动过程一、以律动的形式导入，引导幼儿感受3/4拍的节奏特点。

1.师幼创编词句并以3/4拍形式演唱做律动入场，进行发声练习。

2.师幼谈话，幼儿用肢体动作表达3/4拍节奏特点。

二、教师讲述《小蜗牛去旅行》故事引出歌曲，借助图谱引导幼儿理解歌词内容。

1.教师讲述《小蜗牛去旅行》的故事，清唱歌曲《快乐的小蜗牛》。

师：有一只快乐的小蜗牛看到春天的景色这么迷人，想要去旅游，听，它来了......（教师清唱一遍歌曲）2.师幼谈话，了解歌曲内容。

提问：小蜗牛长什么样子？它想去干什么？它的小房子有什么用？3.播放音乐，教师创编动作表演引导幼儿再次感受歌曲。

4.教师出示图谱，引导幼儿直观感受音乐情境，加深对歌词的理解。

（1）教师边出示图谱，边与幼儿一起讲述歌词内容。

（2）师幼以“唱回声”形式演唱歌曲，引导幼儿用跳跃声音接唱“呦呦”。

（3）师幼拍节奏借助图谱共同演唱歌曲。

三、音乐游戏《顶锅盖》，引导幼儿在游戏中感受音乐带来的欢乐、体会音乐情绪。

（游戏规则：幼儿伸出双手，左手食指放于左侧幼儿右手掌下，右手手掌盖在右侧幼儿左手食指上，游戏开始后，幼儿演唱歌曲，当唱到“呦呦”时，幼儿迅速收回左手同时右手手掌收拢握住右侧幼儿的手指，左手躲避成功右手抓握成功则为胜者。

幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》及教学反思《大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动教案《我是快乐的小蜗牛》含反思！活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

2、感受3/4拍节奏。

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

要求：用连贯、优美的声音演唱。

2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。

3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。

”(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。

找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?!.快思.教案网出处!请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。

引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

(7)师幼合作演唱：a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

音乐活动《我是快乐的小蜗牛》大班教案反思1. 背景介绍此次音乐活动是为大班幼儿设计的，主题为《我是快乐的小蜗牛》。

2. 教学目标本次音乐活动的教学目标如下：•帮助幼儿们理解蜗牛的生活习性，增强幼儿们对自然的认识。

•通过唱歌和游戏，培养幼儿们的音乐感知能力和表现力。

•提高幼儿们的合作意识和沟通能力，增强幼儿们的集体意识。

3. 教学准备为了确保教学顺利进行，我们事先做了如下准备：•准备了相关的音乐教具：音响、CD、音乐图谱等；•制作了小蜗牛的模型，并准备了相关图片及资料；•事先排练了唱歌和游戏，以确保能够顺利地进行。

4. 教学内容4.1 歌曲学唱为了让幼儿更好地理解小蜗牛，我们首先通过唱歌让幼儿们了解小蜗牛的形态和生活习性。

我们选择了一首名为《我是快乐的小蜗牛》的歌曲，歌曲旋律简单易学，歌词通俗易懂，容易让幼儿们记忆和模仿。

在学唱歌曲的过程中，老师还通过指导幼儿们发音、节奏感和感情表达等方面，提高了他们的音乐表现力。

4.2 游戏体验接下来，我们为幼儿们设计了一系列与蜗牛相关的游戏，如“蜗牛竞赛”、“蜗牛爬山”等。

通过游戏，幼儿们更好地理解了小蜗牛的移动速度、生活环境及适应能力等方面的知识，并在游戏中体验了集体合作的快乐和感受到了竞赛中的乐趣。

4.3 小结及反思在本次音乐活动中，我们不仅让幼儿们学习了有关小蜗牛相关的知识，更重要的是通过音乐和游戏，在丰富有趣的活动中，激发了幼儿们的兴趣和积极性，增强了幼儿们对音乐和自然的认识。

对于本次音乐活动，我们需要进行以下的反思和总结：•在教学过程中，应根据幼儿们的兴趣和认知水平，适时调整教学内容和方式；•要注重与幼儿的互动，让他们参与到活动中来，并培养其合作沟通能力，强化集体意识；•做好活动前的准备工作，并预留出足够的时间，确保教学质量和效果。

5. 结语通过本次音乐活动，幼儿们在乐趣中学到了有关小蜗牛方面的知识，提高了其音乐表现力和合作意识，同时也增强了他们对自然、对生命的认识。

中班艺术领域《快乐的小蜗牛》活动目标：1、感受歌曲活泼欢快的曲调，能用语言或肢体动作表现出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，表现自在、有趣的小蜗牛形象。

活动准备：图谱、钢琴伴奏、幼儿有饲养小蜗牛的经验。

活动过程：1、谜语导入，引发幼儿对小蜗牛的兴趣和喜爱之情。

没有脚，没有手，背上房子到处走。

有谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。

——蜗牛2、引导幼儿学唱歌曲。

(1)、教师示范演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的曲调。

(2)、提问并根据幼儿回答，出示图谱。

（3）、看图谱，鼓励幼儿尝试演唱歌曲。

（4）、教师和幼儿一起演唱歌曲，感受歌曲3/4拍“强弱弱”的节奏特点，尝试用语音、肢体动作表达。

（5）、引导幼儿用跳跃和连贯的声音唱出“哟哟”和“咿呀儿哟”的不同，表现歌曲活泼、欢快的情绪（6）教师和幼儿一起巩固歌曲。

3、鼓励幼儿自编动作，创造性的演唱歌曲。

4、教师协助录制幼儿演唱的歌曲，请幼儿进行自我评价。

5、活动结束。

艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，以活动本身为目的的需要的满足，在活动中充分展示他们自己的生命活力。

5—6岁的孩子，在他们的年龄阶段他们能够积极参与艺术活动，而且在活动中能与别人相互配合。

幼儿的学习来源于生活，通过前期饲养蜗牛的经验出发，激发幼儿的兴趣。

同时，采用了图谱法使幼儿对这首歌曲有更全面、更直观地了解,通过语言引导和幼儿的肢体动作表演，让幼儿更深刻的感受歌曲的曲调和节奏特点。

在本节活动中，我结合了幼儿的年龄特点，鼓励幼儿创造性的表演，使活动在轻松愉悦的氛围中自由开展。

教材分析：《指南》中指出，艺术活动是幼儿精神生命活动的表现，是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。

幼儿的艺术感受从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。

幼儿在节奏等直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，其主要内涵是主体情感的体验、满足和愉悦，并由情感的愉悦达到精神的自由。

大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》一、教学目标1.学习歌曲《我是快乐的小蜗牛》，感受歌曲的欢快节奏。

2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。

3.通过歌曲，让幼儿了解蜗牛的特点，激发幼儿关爱大自然、关爱小动物的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《我是快乐的小蜗牛》，感受歌曲的节奏与情感。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和动作表现。

三、教学准备1.教学课件：歌曲《我是快乐的小蜗牛》的音频、歌词、图片等。

2.教学道具：蜗牛模型、小树叶、小树枝等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的特点。

2.教师与幼儿互动，讨论蜗牛的生活习性和特点。

（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》，让幼儿感受歌曲的欢快节奏。

2.教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲中的节奏变化。

3.教师与幼儿一起唱歌曲，引导幼儿用动作表现歌曲中的情感。

（三）歌曲表演1.教师组织幼儿进行歌曲表演，分为小组进行。

2.教师为每组幼儿提供道具，如小树叶、小树枝等，让幼儿在表演中自由发挥。

3.教师巡回指导，纠正幼儿的动作，提高表演效果。

（四）歌曲欣赏1.教师播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》，让幼儿欣赏并感受歌曲的美。

2.教师引导幼儿谈谈自己对歌曲的感受，分享欣赏歌曲的喜悦。

2.教师引导幼儿关注大自然，关爱小动物，培养幼儿的环保意识。

3.教师布置作业：请幼儿回家后，与家人分享歌曲《我是快乐的小蜗牛》，并试着表演给家人看。

五、教学反思1.本节课通过歌曲《我是快乐的小蜗牛》，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐，提高了音乐欣赏能力。

2.教师在教学中注重引导幼儿用动作表现歌曲情感，培养了幼儿的音乐表现力。

六、教学评价1.课后对幼儿进行歌曲演唱和动作表现的测评，了解幼儿的学习效果。

2.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。

七、教学延伸1.组织幼儿参观大自然，观察小动物，培养幼儿的观察力和环保意识。

2.邀请家长参与课堂，共同学习歌曲，增进亲子关系。