部编版八年级下册历史第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教案

部编人教版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》以我国改革开放以来社会生活的巨大变化为主线，通过讲述社会环境、生活方式、思想观念等方面的发展变化，让学生了解和认识我国改革开放取得的伟大成就，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国改革开放的历史背景，对改革开放有一定的认识。

但是，对于改革开放以来生活环境的巨大变化，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习，让学生从多个角度了解我国社会生活的变化，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国改革开放以来生活环境的巨大变化，提高学生的历史素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、与他人合作的能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到改革开放给我国社会生活带来的巨大变化，增强学生的爱国主义情感和社会责任感。

四. 教学重难点重点：我国改革开放以来生活环境的变化。

难点：如何让学生深刻理解改革开放给我国社会生活带来的巨大变化，并从中汲取爱国主义情感和社会责任感。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的指导下，独立完成学习任务，提高学生的自主学习能力。

2.合作探究法：学生分组讨论，共同探讨我国改革开放以来生活环境的变化，培养学生的合作精神和团队意识。

3.案例分析法：通过分析典型的生活环境变化案例，使学生更直观地了解我国社会生活的变化。

六. 教学准备1.教师准备：教师要收集改革开放以来生活环境变化的资料，制作多媒体课件，准备课堂讨论的话题。

2.学生准备：学生预习教材，了解我国改革开放的历史背景，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放以来我国社会生活变化的照片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考我国社会生活的变化。

第20课活动课：生活环境的巨大变化-部编版八年级历史下册教案一、教学目标1.了解现代城市与传统农村的生活环境的巨大变化。

2.通过活动体验，在实际场景中了解巨大变化带来的影响。

3.培养学生高度的社会责任感和环境保护意识。

二、教学内容生活环境的巨大变化三、教学步骤1. 热身活动1.教师在黑板上画出两个大圆圈，将一个圆圈画成城市的样子，将另一个圆圈画成农村的样子。

2.教师请学生到黑板前选择一个圆圈，问学生现代城市的生活环境与传统农村的生活环境有什么不同。

3.学生回答后，教师可以进一步引导学生分析巨大变化的原因。

2. 实践活动1.教师带领学生走到学校附近的一个小区，让学生在小区里找出城市的各种特征，如高楼大厦、汽车、公交车、地铁等，并记录下来。

然后再到学校旁边的农田里，让学生找出农村的各种特征，如水稻、麦子、牛、羊等，并记录下来。

2.学生回到教室，分组讨论生活环境的巨大变化给人们带来的影响，如食品安全、空气质量、学习和生活方式等。

3.每个小组设计一个海报，用鲜明的图示和文字，表达自己的观点和建议。

最后，在班级上展示的时候，每个小组进行简单陈述，然后全班共同讨论如何实现环境保护。

3. 总结活动1.师生共同进行讨论，总结前面的讨论和海报内容，为下一步的环境保护活动做好准备。

2.整理学生的海报和笔记，作为本课的一个课堂作业。

四、教学要点1.了解现代城市与传统农村的生活环境的巨大变化。

2.在实际场景中了解巨大变化带来的影响。

3.培养学生高度的社会责任感和环境保护意识。

五、教学反思本次教育活动以实际场景为基础，让学生走出教室，真正去感受生活环境的巨大变化，加深学生对巨大变化的认识。

当然，学生们需要更多的时间去提高对大量信息的处理能力，并学习如何更好地表达自己的观点和建议。

针对这些问题，教师需要更多的引导和反馈。

第20课活动课：生活环境的巨大变化-部编版八年级历史下册教案课程简介本课程是八年级历史下册中的第20课，属于“古代中国和世界文化的交融发展”这一章节中的知识点。

通过这一课程，我们将了解到生活环境的巨大变化，特别是在唐代和宋代，这些变化对于古代中国的社会、经济、文化和科技发展产生了重要影响。

课程目标通过本课程的学习，学生将能够：•了解生活环境的巨大变化；•分析生活环境变化对于古代中国社会的影响；•探究古代中国科技的发展和生活环境的相互影响。

教学重点和难点教学重点•生活环境的变化；•古代中国科技的发展。

教学难点•如何深入理解生活环境变化对于古代中国社会发展的重要意义。

教学准备•课本《中国近代发展概述》；•白板、马克笔；•历史地图、图片、视频资料。

教学流程步骤一：温故知新通过让学生回忆上一堂课程所学的知识，为这一课程的学习营造必要的铺垫。

步骤二：关注生活环境变化让学生集中注意力，通过图片和历史地图资料，展示唐代和宋代的生活环境，让学生了解唐宋时期生活环境的变化。

步骤三：讨论生活环境变化的影响让学生分组讨论唐宋时期生活环境变化对于古代中国社会、经济、文化、科技发展带来的影响。

组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。

步骤四：探究古代中国科技发展让学生通过阅读课本和观看视频资料，了解古代中国科技的发展历程和科技成果，引导学生自主探究古代中国科技和生活环境之间的相互影响。

步骤五：总结课堂内容让学生回顾本次活动课学习的主要内容，结合课程目标，总结本次学习所获得的知识和能力。

课后作业•阅读课本第20课；•分析和总结古代中国科技和生活环境之间的关系。

总结通过本次活动课的学习，学生将深入了解古代中国生活环境的巨大变化以及这些变化对于古代中国社会、经济、文化、科技发展的重要影响。

通过分组讨论和自主探究，学生将培养独立思考、创新思维和团队合作的能力，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。

人教版部编历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》说课稿2一. 教材分析《第20课活动课：生活环境的巨大变化》是人教版部编历史八年级下册的一课。

这部分内容主要让学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化，同时也让学生认识到，在现代化建设的进程中，我们要保护和改善生活环境，实现可持续发展。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于我国社会的发展有一定的了解。

但是，对于生活环境的变化，可能没有系统的认识。

因此，在教学过程中，教师要引导学生从历史的角度去观察和思考生活环境的变化，从而提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化。

2.过程与方法：通过观察和分析历史资料，让学生认识到在现代化建设的进程中，我们要保护和改善生活环境，实现可持续发展。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 说教学重难点重点：新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化。

难点：如何让学生认识到在现代化建设的进程中，我们要保护和改善生活环境，实现可持续发展。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法，以历史资料为载体，引导学生观察和分析，从而达到教学目标。

同时，运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课以一段视频资料开始，展示新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化。

引导学生思考：这些变化的原因是什么？2.自主学习学生阅读教材，了解我国生活环境的变化。

教师提问，检查学生的学习效果。

3.合作学习学生分组讨论，分析生活环境变化的原因。

教师引导学生从历史的角度去思考问题。

4.展示交流各小组汇报讨论成果，其他小组成员提问，共同探讨。

活动课：生活环境的巨大变化【教学目标】1．知识与技能：（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

2．过程与方法：（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学目标的补充。

（2）利用多媒体展示一些制度数据，用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

3．情感态度与价值观：（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。

（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要。

国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。

（3）通过交通问题的探究增强环保意识，针对就业制度的改变培养学生树立终身学习的观念。

【教学重点】改革开放以来，人们衣食住行方面的巨大变化。

【教学难点】改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。

【教学过程】新课导入导语：同学们，在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。

教师提问：你们知道这“四大件”指的都是什么吗？学生：是缝纫机、自行车、手表和收音机。

多媒体展示旧“四大件”图片教师提问：改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代。

“新四大件”指的又是什么呢？学生：指彩电、冰箱、洗衣机和空调多媒体展示新“四大件”图片教师归纳并总结：到了20世纪90年代末，新的高档消费品层出不穷，“四大件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了，在经济比较发达的城市，电话、电脑、手机已相当普及，住房、汽车也开始成为百姓的私产。

多媒体展示电脑、手机、住房、汽车的图片过渡：从“四大件”的演变中，说明我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？一、家庭类教师：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣食住行各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

部编新人教版历史八年级下册第20课（活动课）《生活环境的巨大变化》教学设计【活动要求】通过调查所处的环境变化，了解改革开放的显著成就。

【教学目标】1．通过专题调查、资料搜集，了解社会，培养学生关注生活，关注社会发展的意识；2．在调查、搜集资料的基础上，应用所学历史知识，概括、分析、判断历史问题，发展学科素养；3．体会改革开放以来显著的变化与成就，以及对现实中不和谐现象的思考和提出解决措施，培养学生的爱国情怀、民族认同感以及社会责任感和解决问题的能力。

【教学重难点】重点：了解改革开放的显著成就难点：对现实思辨，立足问题解决问题【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学小组合作讨论法问题探究【教学过程】一、课前准备1．班级自由组合，分为8个小组，各小组自主选择“住房改善”、“环境变迁”、“收入情况”、“教育变化”、“体育设施”、“食品变化”、“交通方式”、“服饰演变”等专题其中一个，进行相关资料的调查、搜集、整理，并小组自行制作课件，安排小组代表进行汇报。

2. 搜集相关家长照片及工作资料，整理制作视频。

二、教学过程1.环节一：巩固基础，快问快答（约2 分钟）通过小组抢答的方式，练习巩固改革开放相关知识点。

2.环节二：走进生活——小组汇报，真知灼见（约18分钟）8个小组针对课前的合作调查，由小组代表进行汇报。

3.环节三：感悟生活——观看视频，升华感情（约5分钟）（1）剪辑纪录片《厉害了，我的国》，让学生直观体会祖国改革开放以来所取得的成就，增强爱国情怀，民族自豪感及认同感。

（2）插入家长的职业介绍，让学生体会到祖国的变化离不开父母一辈在各个岗位的辛勤付出。

增强学生对父母的爱与体谅父母工作的不容易，树立学生心目中父母的榜样形象。

（3）让学生针对视频谈感受。

4.环节四：反思生活——立足生活，勇于思辨（约5分钟）引导学生思考在专题调查过程中发现的不和谐现象，锻炼学生的辩证思维，善于发现问题。

5.环节五：探究生活——发现问题，群策群力（约10分钟）（1）小组两两组合探究，针对存在的一个问题进行思考讨论，拟定解决对策。

初中历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》说课稿一. 教材分析《初中历史八年级下册》第20课活动课《生活环境的巨大变化》，主要讲述了改革开放以来，我国社会经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，以及生活环境发生的巨大变化。

本节课通过展示不同年代的生活场景，让学生亲身感受改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，从而加深对改革开放的理解和认识。

教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解。

但他们对生活环境的巨大变化的认识多来源于自己的生活经验，缺乏系统的历史角度分析。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从历史的角度去观察、思考和分析生活环境的变化，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及生活环境的变化。

2.过程与方法：通过对比分析，让学生学会从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放是强国之路，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及生活环境的变化。

2.难点：引导学生从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用对比分析法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：展示一组反映不同年代生活场景的图片，让学生初步感受生活环境的变化。

2.讲授新课：（1）讲述改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高。

（2）分析生活环境的变化，包括衣、食、住、行等方面的变化。

（3）引导学生从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化。

3.案例分析：展示几个典型的生活环境变化案例，让学生进行分析和讨论。

人教版部编历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》教学设计2一. 教材分析本课是部编历史八年级下册的《第20课活动课：生活环境的巨大变化》的第二课时。

这部分内容主要让学生了解改革开放以来，人们生活方式的变化，从而培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

二. 学情分析学生在学习了改革开放的相关内容后，对我国社会生活的变化有了一定的了解。

但学生对一些具体的生活变化，如服饰、饮食、住房、交通等方面的变化，可能了解不多。

因此，在教学中，需要通过图片、视频等资料，帮助学生直观地感受这些变化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来人们生活方式的变化，学会从多角度、多方面收集和整理历史信息的能力。

2.过程与方法：通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力以及合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点重点：改革开放以来人们生活方式的变化。

难点：如何让学生深刻理解并体会到这些变化背后的社会原因。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，以学生的自主探究、合作交流为主要学习方式。

六. 教学准备1.教师准备：收集改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料。

2.学生准备：预习教材，了解改革开放的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张改革开放初期的老照片，引导学生回忆上节课学到的内容，引出本课的主题——生活环境的巨大变化。

2.呈现（10分钟）教师分别展示改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料，让学生直观地感受这些变化。

3.操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的资料，讨论并回答以下问题：（1）改革开放以来，人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的主要变化是什么？（2）这些变化背后的社会原因是什么？4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的回答，进行点评，并对学生的回答进行补充和完善。

教育部审定（2017）义务教科书人民教育出版社《中国历史》八年级下册第20课活动课《生活环境的巨大变化》教学设计一、教学目标：【知识与能力】1、简述人民生活在衣、食、住、用、行等方面的巨大变化。

2、阐明经济的快速发展与人民生活水平提高的关系。

【过程与方法】1、活动前:初步了解人民生活环境的巨大变化。

3、活动后:制作简报和展板,不断关注生活环境的巨变化。

【情感态度价值观】培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识,提高历史学科的基本能力和人文素养；引导学生进一步认识改革开放的伟大成就,体会改革开放对中国发展的巨大作用。

二、教学重点、难点：1、教学重点：人民生活在衣、食、住、行、用等方面的巨大变化。

2、教学难点：生活环境的变化与改革开放之间的关系。

三、教法与学法：1、教学方法：讲解法、观摩法、图示法、设置问题法、媒体展示法。

2、学习方法：调查法、问卷法、对比法、观摩法、撰写报告法。

四、教学准备：1、教师准备：（1）划分调查小组:采取自愿合作的方式组成六个小组,每组选出一名组长。

（2）确定调查主题:问卷篇、调查篇、网络篇和畅想篇。

（3）设计调查问卷:衣、食、住、用、行等方面。

（4）提出调查注意事顶:注意活动安全、选择合适对象、要求数据力求准确、小组成员间互相协作等。

（5）同步跟进学生的进度:指导学生撰写调查报告。

2、学生准备：（1）确定调查形式:实地调查式、采访式、网络学习式等。

（2）确定调查对象:父母、邻居、老师等。

（3）具体活动安排：进行人员分工,制订实施计划等。

五、教学过程：（一）导入【创设情景激情入趣】1、师生共同欣赏音乐视频《谁不说俺家乡好》，感受一下家乡的魅力。

2、一曲旋律优美的沂蒙山小调，唤起了大家对家乡这片故土的热爱,唤起大家建设美丽家园的热情。

我们的家乡是一幅什么样的画卷呢？我们的生活环境又发生了哪些变化呢？（二）环节一【我参与我体验】模块一、问卷篇----我观察、我发现教师：俗话说得好,“环境的改变靠大家,关注环境,离不开你我他”。