单元知识点归纳:我们崇尚公平和正义
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第四单元公平和正义基本观点:1.社会的稳定和发展需要公平。
2.我们要增强权利意识,用合法的手段解决问题,以谋求最大限度的公平。
3.我们要理智面对生活中不公平的现象。
4.我们应崇尚公平、主持公道,同破坏公平的行为作斗争。
5 . 实施正义行为,不做非正义行为的事,是做人的基本要求。
6. 我们要自觉维护公平正义,做有正义感的人。
7. 社会发展需要正义。
8. 公平的对待,需要正义的制度来保证。
9 正义保障人民生命和财产安全,使人民得以生存和发展,推动社会的进步。
10. 正义使人与人之间的关系更为和谐。
11. 正义的制度可以避免严重的社会分化。
12. 构建社会主义和谐社会需要公平与正义第九课、我们崇尚公平1、什么是公平?公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
2、公平具有相对性。
为什么?公平总是相对的,不可能达到绝对的公平。
因为公平是在比较中产生的,公平受到一定社会条件的制约,任何社会都存在一些不公平现象。
3、社会稳定和发展需要公平。
为什么?(或:为什么要维护社会公平?或:公平有何重要性?)社会稳定和发展需要公平。
公平(1)有利于形成良好的人际关系,促进社会和谐发展;(2)有利于协调社会各方面的利益关系,促进经济发展和社会长治久安;(3)有利于促进社会合作取得成功,能使合作持续进行;(4)有利于保障社会成员的生存与发展,调动个人的积极性,使人人各司其职,各尽所能,各得其所,推动社会持续发展。
(注:若问失去公平的危害将上述4点改成否定答案)4、如何对待现实生活中的不公平现象?我们要理智面对社会生活中的不公平,要做到:(1)增强权利意识,善于寻求解决途径,用合法的手段寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平;(2)调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念;(3)、崇尚公平、主持公道,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。
第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平内涵:包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平要求每个人受到行为规范的约束;机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
二、正义的力量5、正义的内涵一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争,中华儿女不屈不挠,浴血奋战,彻底打败了日本军国主义侵略者,捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果,捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利,开辟了中华民族伟大复兴的光明前景,开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
③制定正义的制度,使社会弱势群体,能获得基本的生活保障,得到社会的关爱;④出台体现正义的原则的法律法规,使之成为维护正义的有力保障。
小学道德与法治知识点归纳公平和正义在小学道德与法治教育中,公平和正义是非常重要的概念。
它们涉及到个人与社会的关系,对于培养学生的公平意识和正义观念具有重要意义。
本文将对小学道德与法治中与公平、正义相关的知识点进行归纳和总结。
一、公平的概念和意义公平是指对待每个人都一视同仁,不偏袒、不偏向。
在小学道德与法治教育中,我们要教育学生尊重他人、不歧视他人,学会平等对待每个人。
公平是社会正常秩序的基础,只有大家都遵守公平原则,社会才会和谐稳定。
二、公平的表现形式1. 约定俗成的公平:指在社会生活中积累的一些公认的公平原则。
比如公众场所排队、公平竞争等。
小学生应学会遵守这些公平原则,培养良好的公民意识。
2. 分配公平:指在分配资源时要考虑公正,不偏袒个别人。
小学生应学会与他人分享,不贪图私利。
3. 机会公平:指每个人都应有平等的机会去展示自己的能力和才华。
在小学教育中,教师要营造平等的学习环境,尊重每个学生的权利,不偏袒某些学生。
三、正义的概念和意义正义是指公正、合理、合法的原则。
在小学道德与法治教育中,我们要教育学生知道什么是正义,学会辨别是非,做到有原则、有正义感。
正义是社会稳定发展的重要保障,只有正义得以实现,社会才能更加公平和谐。
四、正义的表现形式1. 维护自身权益:小学生应该学会维护自己的权益,不被他人侵犯。
当他们受到欺负或不公正对待时,要学会寻求帮助和维权的途径。
2. 帮助他人:小学生应该关心他人,乐于助人。
当他们发现他人受到不公正对待时,要主动为他们争取正义。
3. 不做欺诈行为:小学生应该养成诚实守信的好习惯,不说谎、不作弊,遵守规则。
五、公平与正义的关系公平和正义是密切相关的概念。
公平是指对待每个人都平等,不偏袒,而正义是指合理、合法的原则。
正义是公平的基础,只有正义得到落实,公平才能实现。
在小学道德与法治教育中,我们要引导学生学习公平与正义的关系,培养他们的公平意识和正义观念。
总结起来,公平和正义在小学道德与法治教育中占有重要位置。
第四单元《我们崇尚公平和正义》复习要点(人教新课标初二下)1、没有对公平和正义的追求,人类将失去文明进展的动力。
坚决社会主义信念,增强法律意识,培养高尚道德,要求我们崇尚公平,主持公道,爱护正义,做正直正派的人。
2、努力做一个追求公平爱护正义的人,努力做一个有益于社会品德高尚的正直的人,是时代对我们的期望和要求。
3、平等地享有权益,平等地履行义务,确实是社会公平的重要表现。
4、公平关系到每个人的切身利益,公平是维系良好合作的重要前提,公平是社会的稳固器。
5、要正确认识和对待公平咨询题,增强公平意识,为实现社会公平,履行我们的职责,奉献自己的力量。
6、不同的时代,不同的个体,面对不同的咨询题,对公平有着不同的明白得。
7、公平表达着人们对自由的追求、对权益的尊重、对自身力量的确信。
8、公平是在比较中产生的。
在日常生活中,我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得,与他人的付出和所得进行比较,比较的结果就产生了公平或不公平的感受。
9、你能够讲,公平是得到自己该得的;也能够讲,公平是分担自己该做的。
10、假如一个人承担着少于应承担的责任,或者取得了多于应得的利益,人们就会认为这不公平。
11、社会的稳固和进展需要公平。
人不可能脱离社会而生存。
一个良好的社会,应该能够使人们稳固持久地进行合作,而只有公平才能做到这一点。
12、公平一直是人类追求的目标,但公平总受到一定社会条件的制约,任何社会都存在一些不公平的现象。
13、公平总是相对的,不管我们如何努力,都不可能达到绝对公平。
尽管如此,我们仍要为制造一个更加公平的社会作出不懈努力。
14、公平与否的判定,受到个人价值观念、思维方式的制约。
调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的〝不公平〞现象。
15、公平意识是道德的重要内容,见到不公平的现象采取什么态度和行为,反映出我们的精神境域。
16、以公平为基础的合作才是良好的合作。
第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平内涵:包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平要求每个人受到行为规范的约束;机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
二、正义的力量5、正义的内涵一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争,中华儿女不屈不挠,浴血奋战,彻底打败了日本军国主义侵略者,捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果,捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利,开辟了中华民族伟大复兴的光明前景,开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
③制定正义的制度,使社会弱势群体,能获得基本的生活保障,得到社会的关爱;④出台体现正义的原则的法律法规,使之成为维护正义的有力保障。
初二下册政治第四单元知识点归纳
第四单元我们崇尚公平和正义
第九课我们崇尚公平
1.不同的时代,面对不同的问题,对公平有着不同的理解。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2.公平的含义:公平是得到自己该得的,公平是分担自己该做的。
人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社会合作的每个人承担他应承担的责任、得到他应得的利益。
第十课我们维护正义
(1)对正义的理解
(2)正义的行为:
①在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展,维护公共利益和他人政党权益的行为,都是正义的行为
②凡阻碍人类社会进步与发展,损害公共利益和他人利益的行为,都是非正义行为。
(3)正义制度的作用
正义制度的正义性,在于他的程序与规则不是为少数人制定的.,而是为所有社会成员的利益制定每个人都能从制度规则的正常运行中受益,也都受正义制度规则的约束,如果没有正义制度规则的支持,就难以实现社会公平。
正义制度是对公平对待的保证。
正义使得人与人之间的纽带更为紧密,使得人与人之间的关系更为和谐。
部编人教版,八年级道德与法治下册,第四单元崇尚法治精神,维护公平正义,公平正义的守护知识点梳理第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实?(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突,我们怎么做我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时,我们怎么做我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义?(1)我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
初四政治教材知识点归纳总结第一课我们崇尚公平1、公平体现着人们对自由的追求对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2、公平是在比较中产生的。
3、公平是得到自己该得到的公平是分担自己该做的。
5、公平对社会稳定和发展有何作用答①为人的发展提供平等的权利和机会每个社会成员的生存和发展才有保障。
②通过诚实劳动得到自己应得的东西满足自己的合理期望从而从分调动自身的积极性推动社会持续发展。
6、公平总受到一定社会条件的制约任何社会都会存在一些不公平的现象。
7、公平总是相对的没有绝对的公平。
8、当不公平的现象发生时我们应该增强权利意识善于运用合法的手段求得问题的合理解决以谋求最大限度的公平。
运用法律武器维护自己的合法权益。
9、公平与否的判断受到个人价值观念、思维方式的制约。
10、当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、感到困惑时当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时我们不妨调整自己的思维方式理性地反思自己的价值观念或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。
12、社会需要合作合作是社会生活正常进行的必要条件。
13、以公平为基础的合作才是良好的合作。
14、公平的合作必然是互惠的合作。
第二课我们维护正义1、社会公平需要正义的社会制度来支撑正义是人类良知的“声音”。
2、如果没有正义善良就会被践踏邪恶就会肆虐整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。
3、期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声。
4、实施正义行为不做非正义的事是做人的基本要求。
5、正义的行为凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为。
6、非正义的行为凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。
7、正义要求我们尊重人的基本权利尤其要尊重人的生命权公正地对待他人和自己。
8、公正的对待必须有正义的制度来保证。
9、制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人的利益制定的而是为维护所有社会成员的利益制定的。
10、每个人既能从制度和规则的正常运行中收益又要受到制度和规则的约束。
初三政治上册我们崇尚公平与正义复习公平与正义是人类社会发展的基本价值观之一,也是初中政治上册的重要内容之一。
在初三政治课程中,学生将深入学习公平与正义的概念和内涵,探讨其在现实社会中的体现与实践。
以下是对初三政治上册我们崇尚公平与正义的复习内容的总结。
一、公平与正义的概念公平与正义是人们追求的社会价值观,其在不同文化和社会环境中可能有不同的理解。
然而,无论在何种条件下,公平与正义都是构建健康社会关系的基石。
公平强调平等对待,对每个人给予平等的机会和资源;正义强调的是基于公平原则的公正判断和行为。
公平与正义的实现不仅涉及个体,也关乎整个社会的公共利益和发展。
二、公平与正义的体现在现实社会中,公平与正义的价值观体现在多个领域。
1. 法律正义法律是保障公民合法权益的重要手段。
公平正义的法律应当适用于所有人,无论其社会地位、财富状况或其他身份特征。
法律的公平与正义体现在保障公民权利、制定公平的司法程序、对违法行为进行公正的惩罚等方面。
2. 教育公平教育公平是社会公平与正义的重要方面。
每个人都应该有平等的接受教育的机会,不论其出身、背景以及财富状况。
教育公平的实现可以通过政府的政策支持、公共教育资源的重新分配等措施来推动。
3. 财富分配公平财富分配公平是社会公平与正义的关键内容之一。
社会财富应当公平分配,以确保每个人都能获得基本的生活保障。
政府可以通过税收政策、社会福利制度等手段来调控财富分配,减少贫富差距。
4. 社会公平社会公平是一个庞大的领域,涉及到政治、就业、医疗、土地利用等方面。
公正的社会制度应当保障人们在这些领域中享有平等的权益和机会。
三、崇尚公平与正义的价值我们崇尚公平与正义的价值是基于以下几个方面考量。
1. 人类尊严与平等公平与正义体现了对人类尊严和平等的尊重。
每个人都有平等的价值和权利,不应该因为个人的背景、性别、种族等因素而受到不公平和不公正的待遇。
2. 社会稳定与和谐公平与正义有助于维护社会的稳定与和谐。
公平正义九年级知识点在社会中,公平和正义是人们一直追求的价值观和道德准则。
在九年级的学习中,我们将进一步学习和了解公平正义的知识点,并将其应用于我们的日常生活中。
本文将重点介绍一些与公平正义相关的知识点。
一、法律与公平正义法律是维护社会公平正义的重要工具。
它规定了社会秩序和行为准则,确保每个人都能够平等地享受权利和承担责任。
在九年级的学习中,我们将学习一些基本的法律原则和法律体系,例如宪法、民法和刑法等。
了解法律的基本原则有助于我们识别不公平的行为,维护自己的权益,并在需要时为其他人争取公正。
二、平等与公平公平正义的核心概念之一是平等。
平等意味着每个人都应该受到同等对待,不论其种族、性别、宗教或其他身份特征。
与平等相关的知识点包括反歧视法律、男女平等、少数民族权益保护等。
通过学习这些知识,我们能够更好地理解平等的重要性,反思我们自己的偏见和歧视,并为平等权益发声。
三、正义与道德选择正义是人们根据道德和伦理准则判断的行为是否公平合理的依据。
在九年级的学习中,我们将继续深入探讨道德选择与正义的关系。
例如,我们将学习如何在面对诱惑和困境时做出公平正义的决策,如何识别不公正的行为,并提出对不公正行为的合理批评。
通过学习正义与道德选择,我们能够养成正确的价值观与行为准则,为社会公平正义的实现贡献力量。
四、社会公平与资源分配社会公平在资源分配方面起着重要作用。
学习社会公平,我们将会了解到一些关于资源分配不均的现象,例如贫富差距、性别不平等、教育机会不公等。
了解这些不公平现象有助于我们认识到问题的严重性,并思考如何通过合理的政策和社会行动来改善不公平的状况。
我们也会学习一些国际组织和非政府组织,如联合国、人权组织,以及一些志愿者活动,来了解并参与到解决社会公平问题的行动中。
五、公平正义与个人责任公平正义不仅仅是为他人争取权益,也是关乎每个人的个人责任。
学习公平正义的知识点,我们需要认识到自己对不公正行为的容忍或默许也是不道德的。
第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平内涵:包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平要求每个人受到行为规范的约束;机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
二、正义的力量5、正义的内涵一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争,中华儿女不屈不挠,浴血奋战,彻底打败了日本军国主义侵略者,捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果,捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利,开辟了中华民族伟大复兴的光明前景,开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
③制定正义的制度,使社会弱势群体,能获得基本的生活保障,得到社会的关爱;④出台体现正义的原则的法律法规,使之成为维护正义的有力保障。
我们崇尚公平知识点总结公平是人类社会发展过程中的重要价值观之一,也是现代社会建设的核心原则之一。
在人们的日常生活和各种社会活动中,公平一直是受到广泛关注和重视的话题。
公平的概念涉及到社会公正、平等对待、公平竞争、资源分配等多个方面,它关乎社会正义和人的尊严,是构建和谐社会秩序的基础。
在这篇文章中,我们将系统总结和概括公平的相关知识点,以期更全面地理解和把握公平这一重要的社会理念。
一、公平的含义公平是人们关于社会行为、资源分配和权益保障方面的一种道德感知和评价标准。
简而言之,公平就是对待每个人一视同仁,不偏袒任何一方,确保每个人在社会生活和发展中都能获得应有的机会和权益。
公平的实现需要基于正义、平等和合理的原则,它是社会进步和和谐稳定的内在要求。
从不同的角度来看,公平可以包括社会公正、平等对待、公平竞争和资源分配等不同方面。
在社会公正方面,公平要求社会制度和法律规范能够公正、公平地对待每个人,不偏袒任何一方,保障每个人的基本权益。
在平等对待方面,公平要求人们在进行各种社会交往和活动时,不因种族、性别、地域、财富等因素对人进行歧视或压迫,并给予每个人平等的机会和尊重。
在公平竞争方面,公平要求市场竞争的规则和机制能够公正地对待每个参与者,确保资源分配的合理和平等。
在资源分配方面,公平要求社会能够合理地分配各种资源,满足每个人的基本需求,让每个人都能够分享社会发展的成果。
二、公平的重要性公平是人类社会生存和发展的基本价值观之一,它的重要性体现在多个方面。
首先,公平是社会正义的基础。
在一个公平的社会里,每个人都能够享有平等的权益和机会,社会资源和利益能够得到公正的分配。
这有利于社会的和谐稳定,有利于人们的生活幸福感和归属感。
其次,公平是社会进步的动力。
在一个公平的社会里,每个人都能够根据自己的能力和付出获得相应的回报,这激励人们去积极创造和贡献,推动社会的发展和进步。
公平竞争和平等机会的原则也能够激发人们的创新和创造力,促进社会的文明和科技的进步。
单元即时练一、单项选择题1在学校组织的篮球赛中,八年级(2)班同学李明在关键时刻为班级赢得一球,可被裁判误认定为走步而取消。
此时,李明应该()①和同学们一起起哄表示抗议②保持冷静与裁判交涉③寻求帮助,积极找到解决问题的合理途径④因判不公终止比赛A.①②B.C.②③D.答案:C2.小丽想和同学们一起参加北京夏令营活动,但家长以收费太高为由拒绝了她的要求。
小丽心里委屈极了,认为这样太不公平了。
此时的她应该()①和家长大吵大闹,维护自己的要求②离家出走以示抗议③调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念④冷静下来,进行换位思考A.①②B.C.①③④D.答案:B3.某市人事局在媒体上刊登2010年报考国家公务员候录库的简章明文要求,只针对普通高校应届本科以上毕业生。
自考生认为这样的启事和简章,使自考生成了被歧视的对象。
“《宪法》《中华人民共和国高等教育法》和国务院的行政法规《高等教育自学考试暂行条例》赋予自考生的平等权利被漠视了。
我们要的不是公务员考试,要的是公平!”自考生们疾呼。
对此现象认识正确的有()①该市自考生们受到不公平的对待②该市人事局的做法侵犯了自考生的合法权益③社会生活中没有任何公平可谈④公民应增强维权意识,以谋求最大限度的公平A.B.C.D.答案:C4.一日,某商场关门时失窃,当偷盗者肩扛手提大摇大摆走过闹市时,围观者无人上前抓住盗窃者,也无人报警。
旁观者的行为()A.没有社会危害性B.是有效的自我保护C.是要受到法律制裁的行为D.是消极行为,会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益答案:D5.在同违法犯罪作斗争的过程中,的确也有“英雄流血也流泪”的现象,针对这一现象,你应该()①事不关己,高高挂起②明哲保身③予以曝光④对社会的阴暗面,予以抨击⑤见义勇为,义不容辞⑥弘扬正气,主持正义⑦人家可做,我不行A.B.C.D.答案:C6.下面四个同学在学完“我们维护正义”一课后,分别发表了自己的观点,你认为正确的有()①正义感是一种良好的品质,需要我们从小培养和塑造②如果谁对我不正义,我就对谁不正义③现在我们还小,正义的事情还是等到长大后再说吧④同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任A.①②B.C.①④D.答案:C7.登封市公安局长任长霞秉公执法、除暴安良的事迹在社会中广为流传,她深受广大群众的拥护和爱戴,是新时期共产党人的先进代表。
第四单元我们崇尚公平和正义
知识网络
众说纷纭话公平
公平是最大的“天平”
我们崇尚公平社会稳定和发展需要公平
第四单元理智面对社会生活中的不公平
维护社会公平
我们崇尚公平和正义自觉树立公平合作意识
走进正义
正义是人类良知的“声音”
我们维护正义社会发展需要正义
遵守社会规则和程序
自觉维护正义
做有正义感的人
知识详解
第九课我们崇尚公平
1、对公平的不同理解:
①在不同的时代,面对不同的问题,对公平有着不同的理解。
②公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2、人们心目中的公平:公平是比较中产生的,人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理,参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。
3、失去公平的危害性:
如果受到不公平对待,产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间信任感降低,导致彼此关系恶化,合作难以为继,会对经济发展产生不利影响,甚至会由此带来一系列社会问题,影响社会的长治久安。
4、公平对社会稳定、个人发展的重要性:
社会的发展离不开人的发展。
有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,
每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而调动自身的积极性。
这样,整个社会才能人人各司其职,各尽所能,各得其所,共同失去社会持续发展。
5、理智面对社会生活中的不公平
(1)没有绝对的公平:
公平总是会受到一定社会条件的制约,任何社会都会存在一些不公平的现象。
公平总是相对的,无论我们如何努力,都不可能达到绝对公平。
尽管如此,我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
(2)正确对待不公平现象的做法:
我们应该增加维权意识,关于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平。
我们不妨高速自己的行为思维方式,更改地反思自己的价值观念,或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”现象。
崇尚公平、主持公道,要求我们同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。
6、公平合作的意义:
社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件,以公平为基础的合作才是良好的合作。
在这种合作中,人们各处的积极性和创造性才能得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障,同时也避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转。
7、在合作中要承担自己的责任:
为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其它人不公平。
只有做了我们该做的,才可能获取自己该得的。
当我们付出的时候,同时也在收获着别人的付出。
公平的合作,必然是互惠的合作。
树立公平合作的意识,有助于我们顺利地融入社会,为社会作出贡献。
第十课我们维护正义
1、什么是正义:
①正义是存在于现实生活中,期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声,实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。
②正义要求我们尊重人的基本权利,公正地对待他人和自己。
2、正义的行为和非正义的行为:
在社会进程中,凡促进人类社会的进步与发展,维护公共利益和他人正当利益的行为,
都是正义的行为;凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为,都是非正义的行这。
3、正义制度的作用:
公平的对待,必须有正义的制度来保证。
制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为社会所有成员的利益制定的。
每个人都能从制度规则的正常运行中受益,也都受正义制度的约束。
如果没有正义规则的支持,就难以实现社会公平。
4、制度的正义性的表现:
制度的正义,有的表现为惩罚违法行为,对非正义进行矫正,即矫正的正义;有的表现为对资源和利益的恰当分配,保证社会公平,即分配的正义;有的则通过制定严格的程序,主大家都来遵守,以保证正义的实现,即程序的正义。
5、正义和正义制度的作用:
我国相关制度的规定体现了正义,正义因制度而有保证。
有了正义和正义制度,即使处在社会最底层的群体,也可以得到基本的生存保障,即使是处于社会最不利地位的群体,也能得到社会的关爱,而不会成为被遗忘的角落。
正义民的生命和财产安全,使人民得以生存和发展,推动社会的进步。
6、我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。
7、正义与公平的关系:
当我们参与社会合作竞争的时候,正义的制度给予人们公平合作的支持和保障;当我们遇到不公平的事情时,公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
从这个角度来说,没有正义的制度就没有真正的公平。
8、正义对社会制度和人际关系的重要价值。
公平为人们提供了发展的权利和机会,而正义则可以通过制度的制约来避免严重的社会分化,便利我们的社会健康、持续地发展,最终造福每一个社会成员。
可以说,如果缺少正义的支撑,那么社会必须土崩瓦解。
正义使得人与人之间的纽带更为紧密,使得人与人之间的关系更为和谐。
9、为什么要维护社会规则和秩序
正义和正义制度是面向全体社会成员的,它要求每一个人都必须遵守制度,没有人可以例外。
规则和程序反对歧视,不允许特权。
作为社会成员,我们要遵守社会规则和程序,就是在维护正义。
10、以实际行动维护正义:
11、正义感的具体内容:
一个有正义感的人,会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求,会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。
而面对非正义的行为,则会产生不安、不满、愤怒等情绪,乃至采取行动来维护正义。
12、社会发展需要有正义感的人:
13、正义感对个人品格的重要性:
14、如何做有正义感的人:
有正义感的人,应该做到:如果非正义的事情发生在自己身上,自己能够采取方式,奋起抗争;如果看到非正义的事情发生在他人身上,能够见义勇为、匡扶正义,及时对受害者给予声援和救助。
当然,我们是未成年人,既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为,要尽量在不伤害自己的前提下,维护正义。
总之,做有正义感的人,不仅要求我们明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,更重要的是去感悟,以升华道德境界;去践行,以伸张正义。
在这个过程中,我们不仅会为自身、为他人的正义去努力,更会为集体的正义去奔走,为国家的正义而奋斗。