下载文档原格式
部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。
一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。
《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。
全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。
主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。
故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。
旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。
二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。
本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。
在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
部编版三年级语文下册《5.守株待兔》全解及同步练习宋人有耕田者。
田中有株①。
兔走②触株，折颈而死。
因释其耒③而守株，冀④复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑⑤。
——《韩非子》【注释】①株：露出地面的树根和树茎。
②走：跑，逃跑。
③耒（lěi）：古代的一种农具，形状像木叉。
④冀：希望。
⑤而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。
知识卡片一词多义“释”在古汉语中主要有以下几个义项：①消除、解脱；②解释；③释放，放下；④舍弃，抛弃。
这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子撞死在树墩子上，这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
阅读训练1．解释下列句子中加粗的字。
（1）兔走触株（）（2）因释其耒而守株（）2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）兔走触株，折颈而死。
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
3．这个故事中的宋国人被大家嘲笑的原因，下列说法不正确的一项是（）A.他每天都在勤勤恳恳地劳动，不知道投机取巧。
B.他把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。
C.他不好好劳动，幻想凭运气过好日子。
D.他既没有得到兔子，又荒废了自己的田地。
4．这个故事讽刺了________的人。
古文今译从前宋国有个耕地的农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只兔子飞快地跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子而死。
于是，那个农民就放下了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。
兔子不可以再一次得到，而他自己却被宋国人耻笑。
5. 守株待兔韩非子:即“韩非”战国末期哲学家,法家主要代表人物。
他吸收道、儒、墨各家思想,尤其有选择地接受前期法家的思想,集法家学说的大成,其学说对后世影响很大。
著作有《韩非子》。
sòng gēng shìjì宋耕释冀shǒu zhūdài sòng gēng chùjìng shìqí守株待宋耕触颈释其jǐng(颈椎)(长颈鹿)颈gěng(脖颈儿)词语理解:株：树桩。
触：碰到,撞到。
走：跑。
因：于是。
释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
1.宋人有耕者。
田中有株。
(句意:宋国有个农民在田里翻土他的田地中有一截树桩。
赏析:这两句交代了故事发生的背景。
)2.兔走触株,折颈而死。
(句意:一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子,死了。
赏析:这句话交代了兔子意外死亡的原因。
)3.因释其来而守株,冀复得兔。
(句意:于是那个农民便放下他的犁耙,守在树桩旁边,希望能再得到兔子。
赏析:“释其耒”说明这个宋人放弃了劳动;“冀复得兔”说明这个人把一次偶然的事当成了会经常发生的事,心存侥幸想不劳而获。
)4.兔不可复得,而身为宋国笑。
(句意:兔子再没有得到,而他自己却成为宋国人的笑柄。
赏析:这句话交代了故事的结果这个宋人没有等到兔子,自己却成为人们的笑柄。
)背诵课文起因:兔走触株,折颈而死守株待兔经过:因释其耒,冀复得兔不要梦想不劳而获结果:身为宋国笑本文讲的是一个农民偶然在田里捡到一只撞死在树桩上的兔子,于是他就不种田了,专门守着树桩等着兔子来撞死,结果他再也没有得到兔子,而自己却成了宋国人的笑柄的故事,告诉我们做任何事情都不能有侥幸心理,只有付出劳动,才会有收获。
用简洁的语言叙述故事。
示例:本文的语言非常简洁,全文共五句话,前两句话交代了故事的主人公和故事发生的背景,第三句话是故事的起因,第四句话是故事的经过,最后一句话交代了故事的结局。
精选2019-2020年人教部编版语文三年级下册第二单元5 守株待兔知识点练习七十二第1题【单选题】首先应当练眼力。
句子中“眼力”是指( )。
A、辨别东西的能力B、眼睛的力量【答案】：【解析】：第2题【填空题】根据意思写些词语出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
______自己说话做事前后抵触。
______突然跳出来。
______指望；希望。
______【答案】：【解析】：第3题【填空题】除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！例如：自相矛盾______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词守株待兔—______ 乐滋滋—______ 希望—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。
①孔；洞。
______②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
______③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。
______④代词。
用作某种专业、行当或某类人的尾缀。
______⑤出远门所带的行李和钱财。
侧重指钱财。
______⑥亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
______⑦想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反______?【答案】：【解析】：第7题【填空题】将下列文言句子与翻译对号入座。
（填序号）A．田中有株。
B．折颈而死。
C．冀复得兔。
①扭断了脖子而死。
______②田地中有一个树桩。
______③希望能再得到一只兔子。
______【答案】：【解析】：第8题【填空题】比一比，再组词。
守______ 朱______ 诗______ 项______ 其______ 宋______ 株______ 待______ 颈______ 共______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】在横线上填上动物名称。
部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》教案一、教学目标1、会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
3、懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
并尝试运用。
二、教学重点结合注释、插图、想象理解寓言内容。
三、教学难点感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
四、教学过程（一）谈话导入，揭题解题：1、出示守株待兔图片：看，这是什么？2、板书课题，齐读课题，理解“株”和题目的意思。
株什么意思?指图，（树桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。
“待”就是等待。
（二）初读课文，自学生字。
1、自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
4、学习生字。
（1）出示生字守株待宋耕触颈释其①自由读，指名读，师生纠正读音：②注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守、株、触、释”，后鼻音“耕、颈”。
（2）识记生字，书写生字。
①你是如何识记这些生字的？形声字构字规律识字：株颈熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”②反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
③小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
④依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“耕”——左面的部分不是“来”，而是“耒”。
“释”——左右等宽，注意与“彩”的区别。
⑤学生针对易错的生字再次练写。
⑥展示学生作品。
（三）初读课文，正确朗读1、请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意想象画面复述故事感情道理2、请大家打开课本，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。
