构建和谐语言环境,助推和谐校园建设

营造高校规范\和谐\文明的校园语言文字环境[摘要] 在整个社会的语言文字规范化进程中,高校对社会语言运用及语言文字的规范化过程中有着不可估量的影响。

本文认为,在宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》过程中高校肩负义不容辞的责任,并从“提高认识是前提、宣传落实制度是保障、参与示范校评比是桥梁”等方面探讨营造高校规范、和谐、文明的校园语言文字环境的基本途径,发挥高校对国家语言文字规范化工作中的引领作用。

[关键词]高校和谐语言语言文字一、高校肩负规范语言文字,创建和谐、文明、健康的文字应用环境的重要使命根据十六届六中全会提出的“明显提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质”的要求,科学规划学校的语言文字工作,是和谐校园建设的重要组成部分础。

语言文字是人类最重要的交际工具,精神文明的传承是以语言文字为主要载体的。

高等院校是传承文明、创造文明的主体,是思想交流、科技研发、人才培养的主要阵地,语言文明建设不仅有利于大学生的身心发展,更有助于推动学校精神文明建设发展。

规范、和谐、文明的校园语言文字环境有利于弘扬祖国优秀的传统文化和爱国主义精神,提高广大师生的语言道德意识,加强语言行为的道德规范,优化语言文明的环境,更好地体现“面向现代化、面向世界、面向未来”。

高校通过推广普通话,提升师生的语言素质和综合人文素质是一项长期任务。

把说普通话、写规范字真正变成一种自觉行为,树立“讲普通话、写规范字、做文明人”的社会形象,在全社会推广普通话的活动中起积极宣传、实施、培训、研究的示范作用。

高校是对外文化辐射的知识高地,积极营造规范、和谐、文明的语言文字环境是高校师生义不容辞的责任和义务。

二、营造规范、和谐、文明的语言文字环境的途径1.提升认识及高度的责任感是开展语言文字工作的前提《中华人民共和国国家通用语言文字法》已由九届全国人大常委会第十八次会议于2000年10月31日通过,自2001年1月1日起施行。

《国家通用语言文字法》规定阐述“推动国家语言文字的规范化、标准化、健康发展”为立法宗旨、“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范字”、“国家推广普通话、推行规范汉字”。

规范语言文字构建和谐校园——海尔希望小学创建语言文字规范化示范校自评报告海尔希望小学创办于2001年，校园占地面积四万平方米，现有校舍面积8009.43平方米。

教学环境幽雅，教学设备齐全。

学校现有47个教学班，学生3042人，现有教师116名。

学校坚持贯彻“一切为了孩子的未来”这一教育理念，以“平凡孕育伟大，细节成就完美”为校训，坚持“质量立校、依法治校、科研兴校、特色扬校”的办学思路，建校以来，屡创佳绩，得到家长和社会的充分肯定和赞誉。

近年来，在各级领导的指导下，我校建立起稳定而长效的语言文字工作机制和管理体制，语言文字规范化工作制度化、课程化、常态化。

现将我校语言文字工作情况汇报如下：一、高度重视明确定位（一）成立一支强有力的组织机构队伍。

学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，业务副校长任副组长，中层领导和教研组长任组员，确保语言文字规范化工作能够有序开展。

（二）建立一系列制度。

学校建立了一系列相关规章制度：《吉安县海尔希望小学语言文字工作制度》《吉安县海尔希望小学语言文字工作实施细则》《吉安县海尔希望小学语言文字工作条例》《吉安县海尔希望小学语言文字工作管理措施》等。

我们把语言文字工作纳入和谐校园创建指标，写入了《吉安县海尔希望小学精神文明创建活动计划》，还把语言文字应用规范化写入教师业绩考核细则、教师评聘细则，写入了文明班级评比条例、五星学生评比条例和学校教学常规管理制度中，各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。

（三）健全管理网络。

学校整体形成了一纵一横、相互交叉的层级管理网络，“一纵”：学校语言文字工作组——各学科组——各学科教师；“一横”：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班，一级对一级，自上而下，形成立体化管理模式。

工作小组分工明确，责任到人。

教导处负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作；总务处负责校园环境中规范用字情况。

积极开展语言文字工作努力构建人文和谐校园九江县第二小学创建语言文字规范化示范校工作汇报九江县第二小学，坐落在风光秀丽的庐山脚下，位于县城东南、甘泉路西，占地面积27985平方米。

现有教学班36个，学生2116人，全校95名在岗教师，学历合格（即中师）率达100%，其中本科学历36人，专科学历52人。

学校秉承“以人为本，和谐教育，科学发展”的办学理念，“打造一流师资，构建一流环境，争创一流质量”的办学目标，在以张娟校长为首的领导班子的带领之下，沐浴课程改革的春风，不断开拓进取，发展创新，已成为九江教育园地一道亮丽的风景。

学校先后获得“第三批国家级语言文字规范化示范学校”、“‘十一五’教育部规划课题------发展性课堂教学手段的研究实验学校”、“江西省农村中小学校本培训示范学校”、“江西省中小学素质教育月先进学校”、“江西省语言文字规范化示范学校”、“江西省农村中小学工会工作‘四个一’活动先进单位”、“九江市文明单位”、“九江市德育示范学校”、“九江市素质教育示范学校”、“九江市义务教育新课程改革先进学校”、“九江市师德师风先进集体”、“九江市优秀少先队集体”、“九江市园林单位”等荣誉称号。

近年来，学校领导高瞻远瞩，高度重视语言文字工作，将语言文字工作纳入学校发展规划，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，制定了符合我校实际的具体措施，大力开展了丰富多彩、卓有成效的语言文字工作，初步形成了自己的语言文字工作特色，推进了学校素质教育全面深入的开展，提升了师生语言文字规范化意识和人文素养，学校办学质量稳步提高。

为创建江西省语言文字规范化示范学校，我们做了大量工作，现简要汇报如下：一、校园文化浓氛围为了浓郁育人氛围，我们着力打造校园文化。

走进校园，教学主体楼前八个金光闪闪的大铜字“说普通话，写规范字”的宣传标语首先映入眼帘；一楼大厅悬于头顶的国学精粹墙叙说着祖国悠久厚重的历史与博大精深的语言文化；文化长廊上的《论语》《弟子规》《三字经》闪烁着圣贤的思想光辉；教学楼走廊的名人格言、班级门前的教师寄语鲜艳夺目、意味深长；“东篱读书园”石椅上的“书山有路”、“学海无涯”等词语给人启迪、催人奋进；花坛中的“花儿只为爱她的人绽放美丽”与草坪上的“我们爱护绿色，绿是生命之源”等告示牌处处彰显着文明与规范；教学楼前大道正中高大的金属雕塑“奋飞”，更是激励着我们二小人在教学教改的浪潮中展翅翱翔。

规范语言文字,构建和谐校园:构建和谐校园肥东县店埠学区中心学校自建校以来，注重因材施教，全面构建和谐教育，在现代教育技术、办学特色等方面都取得了良好的成绩。

长期以来，学校始终认真贯彻《国家通用语言文字法》及我省“实施办法”和“大力推行、积极普及、逐步提高”等国家推广普通话的方针、政策，全面推广普通话，要求我们在实践中抓落实，把普通话真正地运用到工作中的各个环节，一切从实际出发，一切从小事做起，严格要求自己，为普及普通话营造一个和谐的语言环境。

加强普通话训练，师生应共同努力，提高普通话水平，加快我校的普通话语言文字工作，整体提高学校的普通话水平。

一、完善组织机构。

明确职责分工1成立语言文字工作领导组和工作组。

学校成立了以校长为语言文字工作领导组组长、教导主任为工作组副组长的领导机构，并确定以语文教研组长和各年级语文学科带头人为骨干，特别是语言文字规范化工作人员，身正为范，明确职责，形成加强普通话工作的一体化，加强语言文字工作的管理，学校领导人人带头说普通话，写规范字，并接受师生监督；要求全体教师必须做到普通话、规范字不仅是课堂语言、教学用字，而且是校园语言文字，以形成人人都说普通话、写规范字的良好氛围。

期间，学校每年都鼓励教师去参加市语委统一举办的普通话水平培训班和普通话水平测试，教师要定期进行普通话培训，对不同的教师提出明确的达标要求。

2语言文字工作纳入学校常规工作中。

学校和各部门在学期计划和总结中均把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中，还将语言文字规范化工作纳入教学要求。

教师在备课、授课、课堂交流的时候或者生活中与学生沟通的时候都要讲普通话，把普通话真正的运用到教学过程中，并作为教学常规检查的重要内容。

二、开展自评工作，力求工作实效为了做好工作，学校成立了自查工作组织，校长任组长，制定了自评方案，并对照《合肥市语言文字工作评估标准》认真进行自评整改。

自查小组还搜集整理了近年来学校语言文字规范化工作形成的档案资料及相关信息，查阅了学校有关语言文字规范化工作的规章制度，对照《国家通用语言文字法》及我省《实施办法》相关内容，拟写自评汇报材料，将学校在推广普通话、推行规范汉字工作中取得的成绩和经验，以及在国家通用语言文字使用中存在的问题和差距作了具体阐述。

校园语言环境建设方案一、背景介绍随着社会的发展进步，语言的重要性越来越凸显。

语言是人类与人类交流的重要工具，也是学习和思考的基础。

然而，在现实中，我们常常会遇到校园语言环境差、学生语言能力不足的情况。

因此，为了提高学生的语言水平和促进良好的语言环境，我们需要制定一份校园语言环境建设方案。

二、目标设定1. 提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流利地表达自己的想法和观点。

2. 培养学生的语言倾听能力，使其能够理解他人的意思。

3. 鼓励学生积极参与语言交流，培养他们的口头表达能力。

4. 丰富校园语言环境，提供各种交流平台。

三、教师的角色1. 以身作则教师应该要做到言行一致，正确使用语言，发挥示范和引导作用。

2. 促进交流教师应鼓励学生多参与活动，培养他们的口头表达能力。

同时，教师还要注重语言交流的机会营造，创建有利于学生交流的课堂氛围。

四、学生的参与1. 举办辩论赛和演讲比赛通过组织辩论赛和演讲比赛，激发学生的兴趣，提升他们的口头表达能力。

2. 参加读书分享会组织学生参加读书分享会，鼓励他们围绕书中内容进行交流与思考。

五、课堂建设1. 引入互动环节在课堂上设置互动环节，如师生互动、小组讨论等，鼓励学生发表自己的观点，提高口头表达能力。

2. 创设语言环境在课堂上营造良好的语言交流环境，建立轻松活跃的氛围，以激发学生语言的学习热情。

六、课外活动1. 外出实践活动组织学生外出实践活动，增加沟通交流的机会，提升学生的实际应用能力。

2. 辅导社团活动鼓励学生参加各类辅导社团活动，提供更多语言交流的机会，促进学生的全面发展。

七、校园文化建设1. 丰富图书馆资源增加图书馆的藏书数量，提供各类优质读物，激发学生阅读兴趣，培养他们的语言能力。

2. 组织语言文化活动组织各类语言文化活动，包括朗诵比赛、语言游戏等，丰富校园文化，提升学生的语言水平。

八、家庭支持1. 家长参与鼓励家长积极参与学校的语言环境建设活动，如家长讲座、家长学习班等，加强家校合作。

国旗下的讲话建设和谐校园营造良好教育环境尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，感到十分荣幸，有机会向大家发表一次讲话。

作为学校的一员，我们每个人都应该为建设和谐校园，营造良好的教育环境而努力。

首先，我想强调的是，建设和谐校园离不开我们每个人的共同努力。

作为学生，我们要以良好的学习态度，努力向上，追求优秀。

同时，我们也要尊重学校的规章制度，自觉遵守各项规定，做到守时守纪，遵守课堂秩序。

只有这样，才能为学校创造出一个宜于学习和发展的环境。

其次，教师在建设和谐校园中起着举足轻重的作用。

作为教师，我们要时刻怀着对学生的深爱之心，关注学生的成长与发展。

我们要从学生的角度出发，关心他们的需求和困惑，积极与他们进行沟通和交流，耐心倾听他们的心声。

此外，在教学过程中，我们还要注重培养学生的综合素质，引导他们树立正确的价值观和世界观。

只有真正做到以身作则，成为学生的榜样，我们才能够在建设和谐校园的道路上迈出坚实的步伐。

同样重要的是，家长们对学校的支持与配合。

家庭是孩子成长的起点，也是他们回归的港湾。

我们要让学生感受到家庭的温暖与爱，给予他们信心和鼓励。

在学生的学业和行为上，家长们要起到积极的引导作用，与学校形成良好的联动，共同帮助孩子成长。

通过与学校保持良好的沟通和互动，家长们可以及时了解孩子的学习和生活情况，发现问题并及时解决，从而共同为学生营造一个温馨和谐的成长环境。

此外，学校的管理者和工作人员也必须承担起自己的责任。

他们应该制定科学合理的管理制度和方法，加强对学生的引导和教育，确保学校的正常秩序和良好氛围。

同时，在营造良好教育环境过程中，学校还应该加强与社会资源的合作，充分利用外部资源，提供更多的机会和条件供学生发展，增加学校的软硬件设施，让学生在良好的环境中成长。

最后，我想倡导一种积极向上的校园文化。

良好的校园文化是校园建设中不可或缺的一部分。

学校要注重培养学生的文明礼仪，倡导友善、宽容、团结的校园氛围，鼓励学生多元化的发展，激发他们的创造力和想象力。

国旗下讲话建设和谐校园营造良好教育环境尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天站在这里，国旗下向大家讲话，是为了向大家倡导建设和谐校园，营造良好的教育环境。

作为学校的一员，我们应该共同努力，创造一个和谐、温馨的学习氛围，让每一位同学在这里都能够充分展示自己的才华和潜力。

首先，要建设和谐校园，我们需要树立正确的价值观念。

每个人都应该明白，和谐的校园是建立在互相尊重和关心的基础上的。

我们要从自己做起，关心和呵护同学们的感受，帮助他们解决困难，培养友爱互助的意识，不做伤害他人的行为。

同时，我们还要珍惜和谐校园带给我们的美好环境，保持公共场所的整洁和卫生，共同维护学校的形象和荣誉。

其次，要营造良好的教育环境，我们需要注重学风建设。

学校是我们学习的地方，学习是我们的主要任务，所以我们要端正我们的学习态度。

将国旗下讲话作为开端，将大家的学习热情和欲望点燃起来。

我们应该坚持每天的课堂学习，刻苦钻研，多思考，多实践。

在遇到困难时，我们要积极向老师请教，充分发挥团队合作的精神，相互帮助、相互学习，不畏挫折，不怕失败，相信自己，做到勤学苦练，不断超越自我。

另外，要建设和谐校园，我们需要强化严肃纪律观念。

校园是我们共同学习生活的地方，纪律是维护秩序、保障学习和生活正常进行的重要标志。

我们应该自觉遵守学校的各项规章制度，不违反纪律，不使用手机，不打闹，不乱丢垃圾。

同时，对于那些违反纪律的行为，我们要敢于制止，积极向老师或学校相关部门反映，共同维护良好的学习环境和秩序。

最后，要建设和谐校园，我们需要加强师生沟通。

老师是我们的知识导师和精神引路人，是我们的师长。

我们要尊重老师，听从老师的教导和指导，积极参与课堂，向老师请教困惑。

同学们也要主动与老师进行交流沟通，充分发挥自己的主动性，积极参与班级和学校的活动，为学校建设和谐校园贡献自己的一份力量。

亲爱的同学们，建设和谐校园是我们每个人的责任和义务。

只有我们共同努力，才能真正实现一个和谐、文明、秩序的学习环境。

规范语言文字构建和谐校园第一篇：规范语言文字构建和谐校园规范语言文字构建和谐校园——解放街小学创建语言文字规范化示范校汇报材料我校创建于1905年，已走过百年历程。

现有教职工94人，专任教师92人。

教学班36个，学生1815人。

近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：一、完善组织机构，明确职责分工1．成立了学校语言文字规范化领导小组。

自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。

学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，具体来说由校长张建喜同志担任组长，副校长杨茂文、公吉宏同志担任副组长，由六名年级组长担任成员；各科教学齐头并进，通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。

在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。

二、加强制度建设，将语言文字工作落实到各项日常工作中１．学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布臵工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

学校制定了《解放街小学语言文字规范化工作制度》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规划化考核标准》等规章制度，为学校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。

2．学校和相关学科都在年度计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3．学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。

大力推进语言文字规范化 共同构建和谐文明新校园我校在科学发展观指引下，贯彻落实全教会和教育规划纲要精神，全面实施素质教育。

为了进一步做好语言文字工作，提升我校语言文字工作的整体水平，根据上级文件精神，我校积极创建语言文字规范化示范校。

力争健全机构，完善制度；规范管理，提升水平；活动纷呈，彰显特色；真抓实干，成效显著；求真务实，争先创优等方面，将我校的创建工作总结如下：健全机构，完善制度（一）工作机构健全，组织保障有力我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其视为学校精神文明建设和校园文化建设的高度，纳入学校工作计划并加以实施。

为了进一步促进我校语言文字工作，强化师生的语言文字规范化意识和普通话应用意识，学校成立专门的语言文字工作领导小组，下设语言文字工作办公室（挂靠教科室），具体组织落实语言文字工作和各级创建活动。

领导小组和工作小组工作具体，职责分明。

书记、校长任领导小组组长，分管校长任领导小组副组长，具体负责语言文字工作，工作小组各成员具体落实学校各项活动在各年级组、各教研室、各班级开展情况。

教科室充分发挥语言文字工作办公室的作用，总体规划符合我校实际的语言文字工作；各职能部门具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。

学校语言文字工作做到了有组织、有方案、有计划、有措施、有检查、有总结、有评比。

领导小组：组 长：李广恩 刘永臣副组长：张志刚语言文字工作小组组长：赵国军副组长：张志刚成员： 语文教师（二）加强制度建设，规范师生言行学校积极贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真按照“三纳入一渗透” （把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常规化工作。

规范语言文字构建和谐校园肥东县店埠学区中心学校费广锁【摘要】全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育和课程改革，逐步加大教育现代化进程，不断提升学校基础设施和管理水平，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，将语言文字工作与深化素质教育、创建和谐校园相结合，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了颇具特色的校园文化。

【关键词】规范和谐管理【引言】肥东县店埠学区中心学校（原店埠镇育红小学）位于肥东县城东庵路11号，始建于1970年。

学校现有学生2344名，教学班35个，教师82名，占地总面积3500㎡，建筑面积5485㎡，学校拥有乒乓馆、微机室、阶梯教室、会议室、阅览室、图书室、实验室、大队部等。

学校自建校以来，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育和课程改革，逐步加大教育现代化进程，不断提升学校基础设施和管理水平。

坚持面向全体学生，注重因材施教，全面构建和谐教育，在队伍建设、教学质量、教育科研、现代教育技术、办学特色等方面取得了良好的成绩。

教育教学中教师注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。

在长期的教学实践中逐渐形成和不断丰富了“质量立校、科研强校、创新兴校、特色荣校、”的办学理念，形成了良好的教风、学风和校风。

学校近年来连续荣获肥东县教育教学质量一等奖，学校管理量化评估优秀奖。

学校先后被命名为：全国青少年普法教育先进学校（2011、7），全国青少年”英雄中国”读书教育活动优秀组织奖（2009、7），全国读书育人特色学校（2011、11），第六届全国少儿书信文化活动组织奖（2011、9），学校申报的“有效教学与实践”团体成果，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进教师专业化发展”第八届年会上被评为二等奖（2009、11），徽省普通级体育项目传统学校（2002、2），安徽省电化教育Ⅰ达标学校（2002、2），安徽省少儿智力开发教育工作先进单位（2010、7；2011、7），安徽省关注留守儿童未成年人先进单位（2008、5），安徽省优秀少先队大队（2010、6），安徽省示范家长学校（2011、3），安徽省“历史的选择”青少年读书教育活动组织特别奖（2011、11），合肥市青少年维权工作先进单位（2006、3；2008、4），合肥市红领巾示范学校（2008、6），合肥市语言文字规范化示范学校（2006、6），合肥市家教名校（2003、6），合肥市德育工作先进单位，合肥市青年志愿服务先进单位，合肥市普法教育优秀单位（2011、5），合肥市模范大队部（2010、3），合肥市教育系统关心下一代先进集体（2009、3）合肥市第十六届爱国主义读书教育活动先进单位（2011、5），合肥市“有效推进合肥地区教师专业化发展”课题研究先进集体（2011、7），合肥市优秀少先队大队(2011、10)，合肥市第四届中小学“暑假读一本好书”活动优秀组织奖 (2011、12)，合肥市第二届中小学文化节“童心向党”大合唱比赛中荣获二等奖 (2011、12)，肥东县“双合格”示范学校（2002、2），肥东县“留守小队”工作特色学校（2008、1），肥东县办学水平优秀等级学校（2002、12），肥东县体育工作先进单位，肥东县“平安校园”(2011、4)，肥东县“留守儿童之家示范点”(2011、3)。