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十一五教育科研工作总结一、总体概况十一五期间，我校按照科研课题规划指南，在区教科所的正确指导下，结合本校教育教学的实际情况，申报立项了三个课题。
其一是中央教科所立项课题《整体构建学校、家庭、社会、和谐德育体系实验与研究》的子课题-----《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》，其二是吉林省教育科学“十一五”规划重要课题《深化数学能力培养，提高学生数学素养研究》的子课题《数学能力与生活实践融合起来，培养学生的数学素养》，其三是通化市教育科学“十一五”规划课题《培养学生创新思维能力和实践能力的研究》。
在总课题的指导下，在各个科研部门的领导下，经过各个课题成员的潜心研究，都按照课题实施方案的操作流程，均顺利结题。
二、取得的成绩科研课题的研究，立足于课堂教学，解决课堂教学中出现的问题，优化基础教学的过程，应用于教学实践，提升教学效果，探索教学领域新的策略、方法、途径。
我校成立了三个课题研究小组，在学校教学领导的管理下。
实施课题组长负责制，按照教师的教学实际情况和教师的自身素质、特长，自主参与、主动研究。
学校在宏观上予以统筹，保障科研经费，优先提供研究平台，极大调动了三个课题组研究工作的积极性、主动性、自主性，他们潜心钻研，大胆实践，开拓创新，都取得了比较满意的成果。
其中开展较好的是国家级课题《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》此课题能立足于学生日常行为习惯的养成，挖掘和捕捉不良习惯产生的动机和成因，按照不同年龄段和小学生的身心特点，结合教育规律寻求对策。
在学习方面、心理健康方面，行为方面、人格方面共收集整理、探索研究出好的做法、对策、矫正方式50多条，而且把科研成果及时转化和推广应用，融合到学校德育工作的养成教育，融合到有效教育的学习方式的训练中，融合到学生身心发展成长过程。
参与研究的人员在实验期间共发表论文20多篇，被评为国家级先进实验校，省级实验研究先进单位，4人被评为国家级实验先进工作者，6人被评为国家级先进实验教师。
中学十一五教育科研工作总结_教师教育科研工作总结2015年的中学十一五教育科研工作，随着教育改革的不断深入，我校积极开展教育科研工作，取得了一定的成绩。
在此我将对本校教师在教育科研工作中的表现进行总结，以期能更好地推动教育科研工作的发展。
我校教师在教育科研中提高了自身能力。
教育科研要求教师具备较高的学术水平和教学素养，在这方面，我校教师们认真学习专业知识，深入研究教学理论，不断提高自己的教学能力。
他们认真参加学校组织的教育科研培训和学术论坛，积极拓展自己的学术视野，提升自身的学术造诣。
这不仅提高了个人的学术水平，也推动了整个教育科研工作的进一步发展。
我校教师在教育科研中发表了一批高质量的研究成果。
教育科研的核心在于产出，只有通过发表高质量的研究成果，才能真正推动教育的进步。
我校教师在教育科研方面表现出色，发表了一批具有一定影响力的研究论文。
这些研究成果不仅得到了同行的认可，也对学校的教学改革起到了积极的推动作用。
我校还积极参与各类教育科研项目的申报，并成功获得了多项教育科研课题的资助，进一步促进了教育科研的开展。
我校教师在教育科研中积极参与教研活动。
教育科研不仅仅是个别教师的工作，更应该是整个教育团队的共同努力。
在这方面，我校教师充分认识到了团队合作的重要性，积极参与各类教研活动。
他们积极参加学校组织的教研讨论会和教务会议，与同事们分享自己的研究成果和经验，相互交流学习，共同提高教育教学质量。
我校还鼓励教师开展合作研究，组织教师间的合作研究小组，共同研究教育问题，推动科研成果的产出。
我校教师在教育科研中积极应用新技术手段。
随着信息技术的迅猛发展，教育科研也要与时俱进，充分利用新技术手段来推动教育的发展。
我校教师积极应用新技术手段，开展教育科研工作。
他们利用互联网资源，进行在线学术研究，及时获取最新的科研信息；利用多媒体技术，进行教学反思和总结，提高自身的教学效果；还利用教育软件和网络平台，开展虚拟实验和教学设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
职业高级中学“十一五”工作总结7篇篇1一、引言在“十一五”规划期间，我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教育教学质量和办学效益为中心，积极推进教育教学改革，努力培养高素质技能型人才。
现将我校“十一五”期间的工作总结如下。
二、教育教学工作1. 课程设置与改革在“十一五”期间，我校根据市场需求和行业发展，不断调整和优化课程设置，加强专业课程建设和改革。
我们积极引入行业标准和职业资格认证制度，将职业资格证书课程融入教学体系，提高了学生的职业技能水平。
2. 教学方法与手段我校在“十一五”期间积极推进教学方法和手段的改革，采用项目式教学、案例分析、实践实训等多样化的教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们加大了信息化建设力度，运用多媒体和网络教学资源，提高了教学效果。
3. 师资队伍建设我校注重师资队伍建设，通过引进、培养和交流等方式，提高教师的教育教学水平和职业素养。
我们鼓励教师参与科研和教研活动，提高教师的科研能力和教学水平。
三、德育工作1. 德育体系建设在“十一五”期间，我校注重德育体系建设，完善了德育课程和活动内容，通过开展各种形式的德育活动和课程，培养学生的职业道德、团队协作和创新创业精神。
2. 校园文化活动我校积极开展各类校园文化活动，如技能竞赛、文艺比赛、志愿服务等，为学生提供展示才华的平台，增强学生的综合素质和社会责任感。
四、校企合作与社会服务1. 校企合作在“十一五”期间，我校积极与企业合作，开展订单式培养和校企合作项目，实现了教学与生产的无缝对接。
我们与多家企业建立了紧密的合作关系，共同开展科研项目和技术攻关。
2. 社会服务我校积极参与社会服务，开展职业技能培训和成人教育，为社会提供人才支持和技术服务。
我们积极参与社区文化建设和社会公益活动，为地方经济社会发展做出了贡献。
五、基础设施建设与管理工作1. 基础设施建设在“十一五”期间，我校加大了基础设施建设力度，改善了教学和生活设施，提高了办学条件和校园环境。
中学十一五教育科研工作总结_教师教育科研工作总结教师教育科研工作总结
在中学十一五教育科研工作中，我积极参与并组织了一系列教育教学研究项目。
通过系统的学习和研讨，我对中学教育教学的理论知识和实践技能有了更深入的了解。
我参与了一项关于课堂教学改革的研究项目，研究了如何提高学生的学习兴趣和参与度。
通过对学生的调查和观察，我发现了一些有效的教学方法和策略，并将其应用到实际教学中。
我还参与了一项关于学生学习困难的研究项目，研究了学生学习困难的原因和解决方法。
通过对学生的诊断和辅导，我帮助了很多学生克服学习困难，提高了他们的学习成绩。
在中学十一五教育科研工作中，我积极参加了多次教育学术研讨会和教师培训班。
通过参加这些学术研讨会，我不仅了解到了最新的教育理论和教学方法，还与许多教育专家和同行进行了深入的交流和探讨。
这些交流和探讨给我提供了许多宝贵的经验和启示，使我深深地感受到了教育科研的重要性和意义。
在教师培训班上，我还结识了许多优秀的教师，并从他们身上学到了许多教学技巧和方法。
这些学习经验不仅提高了我的教学水平，还激发了我对教育科研的兴趣和热情。
在中学十一五教育科研工作中，我通过撰写教育研究论文和教材，积极推动教育科研成果的应用和推广。
我撰写了一篇关于中学考试改革的研究论文，并参与了一本中学学科教材的编写工作。
通过这些研究论文和教材的撰写，我不仅提高了自己的学术水平，还促进了教育科研成果的传播和应用。
我也参与了一些教育科研项目的申报和评审工作，为教育科研项目的开展和发展提供了支持和帮助。
“十一五”科研工作总结最近几年来我校在教科研部门的指导帮忙下，始终坚持“为了学生的健康成长”的办学理念，尽力开办“规范加特色学校、培育合格加特长学生”。
学校以教学为中心，以科研为先导，以课程改革为冲破口，以培育学生的创新精神和实践能力为核心，以科学的管理为关键，以实现学生的全面发展为目的。
本着这一办学方向，学校增强科研意识，增强教育科研的管理力度，以课题研究为主，在向教育科研要质量、要效益，推动教育科研向前发展方面进行了踊跃探索。
学校在“十一五”期间共立项省级课题2个，市级课题4个，区级课题2个。
课题组按自身课题特点开展研究活动，课题研究把一批年富力强的教师团结在一路，逐渐形成素质较高的科研骨干队伍。
课题立项四年来，通过课题组成员的尽力，各级课题都取得了必然的功效，有4项课题现已顺利结题。
现将取得的成效及取得的经验总结如下：一、提高熟悉，不断完善组织领导机构。
我校以校长为首的领导班子超级重视科研工作，把科研工作提升到深化课程教育改革，全面提高教育教学质量，提高学校教育决策科学化，提高教师素质，建设教师专业化队伍的高度。
“十一五”期间，我校完善了科研室的组织结构和科研制度，成立科研领导小组，组建以学校─科研室─教研组、课题组─课题组成员为体系的研究网络。
学校制定《黑河二中“十一五”教育科研计划》，对学校教育科研的久远目标及任务等做出了明确的规定。
学校领导带头弄科研、抓科研，并成立健全教科研制度。
由科研室把共性的、代表性问题立项,组织教师专题研究。
在领导的重视下，学校出现了教师普遍弄科研的可喜局面。
二、科研管理表现进程的精细化。
一、完善科研管理制度。
科研室结合我校实际制定了《学校课题管理量化评分细则》，增强检查评估，实行二级量化制度，课题负责人与学校科研室联合对教师一学期的科研情况进行量化打分，包括参与课题研究的态度、课题开展的程度、课题开展的形式、课题研究取得的效果、课题材料积累、论文的撰写情况等，都归入每学期教育教学量化考核分数，并成为评职晋级、评优模的的重要依据。
中学十一五教育科研工作总结1500字在中学十一五教育科研工作中，我积极参与各项科研项目，充分发挥自己的专业优势和创造力，取得了一定的成绩。
在教育科研工作中，我主要从以下几个方面进行总结：一、科研理念：在教育科研工作中，我始终坚持以问题为导向、以实践为基础、以创新为动力的科研理念。
即通过对现实教育问题的深入研究和探索，寻找解决问题的有效途径和方法，推动教育实践的创新和发展。
二、项目参与：在中学十一五教育科研工作中，我积极参与了多个教育科研项目，包括省级和校级的科研项目。
通过参与这些项目，我深入了解了教育科研的实际操作步骤，培养了科研设计和实施的能力。
三、成果产出：在教育科研工作中，我以高质量的科研成果为目标，努力提高研究的深度和广度。
我所参与的科研项目获得了多项省级和校级的科研成果奖，包括论文发表、专著出版等。
这些科研成果的产出不仅是对自己努力的肯定，也是对教育科研工作的贡献。
四、实践效果：通过教育科研工作的实践，我深刻体会到科研成果对教育实践的重要作用。
我所参与的科研项目的成果，不仅在学校内部得到了广泛应用，也得到了其他学校、教育机构的认可和推广。
这使我对教育科研的重要性有了更深的认识，也激励着我继续努力，并希望将科研成果推广到更大范围。
五、创新意识：在教育科研工作中，我始终保持着创新的思维和态度。
我不仅在选择研究方向上积极探索，还在研究方法和技术上不断尝试和改进。
通过不断创新，提高了研究的质量和水平，也为教育科研工作注入了新动力。
六、团队合作：在教育科研工作中，我深刻体会到团队合作的重要性。
我与其他科研人员共同合作，相互学习、相互启发，在科研项目的开展过程中形成了良好的合作氛围。
团队合作使得研究工作更加高效和有成效，也提升了个人的综合能力和素质。
总的来说，在中学十一五教育科研工作中，我通过积极参与各项科研项目，致力于实践问题导向、创新驱动的科研理念，并取得了一定的成绩。
在今后的教育科研工作中，我将继续努力，不断提高自己的科研能力和水平，为教育科研事业做出更大的贡献。
中学“十一五”教育科研工作总结
中学“十一五”教育科研工作总结
在“十一五”期间，中学教育科研工作取得了一定的成果。
以下是对这一期间教育科研工作的总结：
一、教育科研主题广泛，研究内容丰富。
在“十一五”期间，教育科研聚焦各个教育领域，包括教育改革、教育发展、教育管理、教育评价等多个方面的研究。
研究内容涉及到优质教育、教育公平、学生素质教育、校园文化建设等热点问题，为中学教育的发展提供了理论支持和实践指导。
二、教育科研成果丰富，对教育实践有积极影响。
在“十一五”期间，中学教育科研成果丰富，取得了一定的研究成果。
一些研究成果得到了广泛的应用，为中学教育改革和发展提供了理论指导和实践经验。
三、科研团队建设稳步推进。
在“十一五”期间，科研团队建设得到了积极推进，一些中学教育科研团队的建设取得了一定的成果。
科研团队在研究方向、研究方法、研究成果等方面积极探索和实践，为中学教育科研工作提供了有力的支持。
四、科研成果转化应用仍有待加强。
虽然“十一五”期间中学教育科研工作取得了一定的成果，但科研成果的转化应用仍然有待加强。
一些科研成果虽然在学术界取得了认可和推广，但在实际教育中的应用仍面临一些困难。
因此，今后需要进一步加强科研成果的推广与应用，提高科研成果的实践效果。
总之，中学“十一五”期间教育科研工作取得了一定的成果，为中学教育的发展提供了理论支持和实践指导。
今后，应进一步加强科研团队建设，推动科研成果的转化应用，为中学教育的发展提供更有力的支持。
中学“十一五”教育科研工作总结各位领导、老师：大伙儿好，今天由我代表学校向大伙儿汇报我校“十一五”教育科研的工作事情。
首先谢谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会，真诚的希翼大伙儿可以提出珍贵意见，感谢！我从以下几个方面向大伙儿汇报：一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障二、抓好过程治理是学校教育科研活动的中心工作三、扎实的教育科研，丰硕的教育回报四、几点体味与考虑一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障教育科研假如得别到领导的支持是很难开展的。
我校历任校长有超前的教研教改意识，为学校的教育科研打下了良好的基础。
校长常说，经过教育科研的实践，有助于学校在更广大的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；并且也有效地提高了教师的基本素养，教师搞教育科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析咨询题、解决咨询题的能力。
因此学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。
为此，学校教育科研工作始终摆在了学校进展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的进展规划和学校每学年每学期工作打算。
“十一五”期间，为了尽快更新教育观念，提升自己的理论水平，用最前卫的教育理念指导工作。
学校别惜资金投入，积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训，别放过任何一次学习的机会。
先后派出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习，派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察，并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。
五年来，我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。
经过学习考察培训，使老师们的理念别断更新，对新课标、新教材有了别断深入的认识和理解，为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。
图片展示:江苏考察图片二、抓好过程治理是学校教育科研活动的中心工作“十一五”期间，学校进一步加强教科室的工作职能：制订全校教育科研工作的规划和方案，学校教育科研工作采取“校长室领导——教科室治理——教研组布置——课题组降实”的四级治理模式，以校长室为龙头，以教科室为中心，以教研组长和骨干教师为要紧力量，以课题组为基本单位，充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。
中学十一五教育科研工作总结中学教育科研工作是我国教育改革中的重要组成部分，也是提高教育教学质量的关键举措之一。
在十一五规划期间，教育科研工作的目标是有效推动教育创新与发展，提升学校教学水平和科学研究能力。
本文将对中学十一五教育科研工作进行总结，并展望未来的发展方向。
一、加强科研组织和管理在十一五期间，中学教育科研工作注重加强科研组织和管理。
学校成立了科研办公室或科研中心，建立了科研指导委员会，明确科研工作的职责和权限。
通过制定科研计划、组织教师参与科研项目和科研成果管理等措施，有效提高了教师参与科研的积极性和科研成果的产出率。
二、加强教师科研队伍建设中学教育科研工作的核心是教师科研队伍建设。
在十一五期间，学校加强了教师科研培训，提高了教师的科研能力和水平。
通过开展科研教育培训课程、举办学术研讨会和科研成果评审等活动，激发了教师的创新思维和科研热情。
同时，建立了科研团队，鼓励教师之间开展合作研究，提高了科研成果的质量和影响力。
三、推动教育科研成果应用教育科研成果只有通过应用才能发挥其实际价值。
在十一五期间，中学教育科研工作注重推动科研成果的应用。
学校建立了科研成果转化与推广机制，与实际教育教学相结合，将科研成果应用于教学实践中。
通过开展教研活动、编写教材和举办教学研讨会等方式，促进了科研成果的应用与推广，提高了教学质量和学生综合素养。
四、加强科研项目管理和评估科研项目的管理和评估是科研工作的重要环节。
在十一五期间，中学教育科研工作加强了科研项目的管理和评估。
学校建立了科研项目管理办法和评估制度，从项目申报、立项、实施到结题，全程跟踪和管理科研项目。
通过定期评估和总结，及时发现问题并及时采取措施加以解决，提高了科研项目的质量和效益。
展望未来，中学教育科研工作还面临一些挑战和机遇。
一方面，要加强与国际教育科研机构的合作与交流，借鉴国际先进经验，提升科研工作的国际影响力。
另一方面，要加强与社会各界的合作，将科研成果转化为社会生产力，推动教育科研工作与实际教育教学的深度融合。
2023学校教科研工作总结汇报（7篇）2023学校教科研工作总结汇报（7篇）学校是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的一种形式，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标，以下是小编准备的2023学校教科研工作总结汇报范文，欢迎借鉴参考。
2023学校教科研工作总结汇报（精选篇1）本学期我校的科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了长足的进步，具体总结如下：一、十一五课题研究工作我校十一五立项课题“教师课堂语言艺术之精彩一问”是全校教师共同参与，以提高教师课堂教育教学水平为宗旨的一项集体性研究项目，因此，具有学校参与面广，与课堂及教师发展联系紧密的特点，所以，我校的科研及教学、校本培训等工作都以此为核心开展工作。
本学期，科研工作进入了又一个新的阶段，我校在总结前两阶段课题研究工作的基础上，大胆对课题研究内容精确化，对研究方法细致化，进行了课题研究变更，使课题研究更具实效性。
二、校本科研培训工作本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。
具体包括两大方面的培训：一为理念培训，较之前不同的是，从前的理念培训，我们注重强调科研的重要性，强调科研是我们必须要做的工作，是教师成长的必由之路，教师们虽然意识到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面无法兼顾，因此，科研只能处于抓紧了搞搞，抓松了放放的位置。
在本期乃至未来一段时间的理念培训上，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。
二是方法培训，如何在教育教学中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建研究模式，总结模式等，在未来，我们将会把如何深入研究作为重点。
各位领导、老师：大家好，今天由我代表学校向大家汇报我校“十一五”教育科研的工作情况。
首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会，真诚的希望大家能够提出宝贵意见，谢谢！我从以下几个方面向大家汇报：一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作三、扎实的教育科研，丰硕的教育回报四、几点体会与思考一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。
我校历任校长有超前的教研教改意识，为学校的教育科研打下了良好的基础。
校长常说，通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教育科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。
所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。
为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。
“十一五”期间，为了尽快更新教育观念，提升自己的理论水平，用最前卫的教育理念指导工作。
学校不惜资金投入，积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训，不放过任何一次学习的机会。
先后派出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习，派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察，并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。
五年来，我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。
通过学习考察培训，使老师们的理念不断更新，对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解，为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。
图片展示:江苏考察图片二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作“十一五”期间，学校进一步加强教科室的工作职能：制订全校教育科研工作的规划和方案，学校教育科研工作采取“校长室领导——教科室管理——教研组布置——课题组落实”的四级管理模式，以校长室为龙头，以教科室为中心，以教研组长和骨干教师为主要力量，以课题组为基本单位，充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。
我们重点做了以下几方面工作。
1、不断完善各种管理机制构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。
学校校长主管学校的主课题研究工作。
学校的科研工作在校长的领导下，以校教研组为龙头，以课题组骨干教师为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。
使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，使我校的教科研工作始终在规范运作。
同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任职责》、《课题档案管理制度》等等，这里面既有保障性制度，又有评价与激励性制度，是我们搞好教育科研的基础和保障。
２、营造学校教育科研氛围，加快教师向“科研型”转轨。
（1）从学习理论、专题辅导入手，加强教师的科研意识建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。
针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，学校倡导教师学习《新教育实验的理论与实践》《教育的乌托邦》《德育要革命》相关资料，要求中青年教师人人写心得体会。
学校由分管教育的校长带头，教务处，教科室的领导分别作了教育科研专题辅导（共5期），通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。
（2）强化教师的反思意识《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思过去是为了将来。
”。
教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。
我们在实践过程中，要求教师时时反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。
资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
（3）课题研究是教师向“科研型”转轨的重要途径。
没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。
在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。
我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。
因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。
我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。
“十一五”县级课题立项中，第一批就有43项课题申报成功，结题43项，共有222人次参加研究。
第二批、第三批有21项课题立项，并顺利进行研究。
市“十一五”课题立项9次，各科都有研究团体，取得较好的效果。
（4）、培养科研名师、树立典型、以点带面、共同提高为了进一步加快教育科研的进程，我们首先有计划、有目的地培养、扶植一批骨干教师。
主要措施是：“走出去学习，请进来指导，走上台展示”。
学校每年都选派优秀教师到外地参观学习，多次请市教科所、县教研室的专家来校指导，并聘请省特级教师来校传经送宝。
还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会，为科研名师成长铺就成功之路。
我校还积极参与了县教育局组织的“送教下乡”活动，齐凤云，马秀芹老师主讲的公开课受到了一致好评。
图片展示：省特级教师讲学（5）、以校为本、注重实际、科学有序、稳步推进我校以公开课、示范课、观摩课为依托，进行学科课堂教学的研究。
具体做法是：第一学年的第一学期45岁以下的中青年教师每人上一节公开课，第二学期每学科推选1—2名优秀教师做示范课。
五年来共做公开课二百多节。
我校任课教师年龄结构比较合理，是一支老中青相结合的队伍，中青年教师居多，而且一般有10年以上的工作经验，既有较丰富的经验，又思想比较活跃，容易接受新事物，有竞争意识，使我校的新课程实施有一定的优势。
为了体现教育科研的层次性、实效性，从XX年开始，学校又以教研组为单位，进行了“主题研究活动”，采取的方法是“一课两上两评”（即同课异构的方式），即每个教研组推荐两位骨干教师讲同一节课，备课组根据课堂教学中发现的问题确定出研究主题，由备课组集体备课。
教研组全体教师连续听完两节课后，对两位讲课教师进行对比评课，相同的内容、相同的主题、不同的教师，老师们评起来更有针对性，研讨的氛围更积极更热烈，讲课教师再根据评课教师的建议对自己的教案进行修改，然后再上再评。
我们是想以“示范加研讨”的形式，通过“实践——反思——再实践——再反思”的过程，达到引领、提升的目的，使我校的教育科研更具实效性。
经过“十一五”期间的研究，2010年，要求每位教师上一节公开课，对确定的五个研究主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。
通过检查发现各学科的课堂教学模式发生了根本的改变，课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简单的场面了，自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见，课堂活了起来。
为了使公开课、示范课发挥更大的作用，一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪录像，做成视频，放在校园网上。
不仅其他教师可以观摩学习，讲课教师也可以从旁观者的角度发现自己的问题，进行反思、改进。
这样大大调动了教师们课改的积极性，也加快了我校的课改进程。
教师的专业水平、理论水平、教学能力得到前所未有的提高。
现在我们的校园网上教师们上课、说课、评课的视频已达到300多人次。
3、注重科研成果的积累和推广科研成果的积累和推广，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。
加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。
教科室办好《教育科研新天地》校刊，刊登先进的教学理论文章，对课题研究成果向全校教师做宣传，发表教师的论文小结。
同时认真组织教师参加各级各类论文评比,注重科研成果的积累和推广.此外，学校还安排了全校性的课题成果推广听评课活动：新教师新课题汇报课，县级骨干教师课题展示课，市级骨干教师课题示范观摩课，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成和推广。
三、扎实的教研，丰硕的回报五年来，我们扎扎实实地搞教育科研，也获得了教育科研给我们带来的收获和成功。
通过系列活动，“十一五”期间我校培养出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干教师。
语文教师井萍、物理教师赵秀萍分别代表秦皇岛市参加省优质课大赛，分获一、二等奖。
青年教师赵辉、刘桂凤、李建丽等24名不同学科的教师分别在市优质课、课例大赛、智能大赛中获得一等奖。
语文教研组完成了省级“十五”规划科研课题“彰显个性，愉悦成文”，并由此成功开发出一套适合初一年级学生使用的写作学科校本教材《瀚海拾贝——日记体摘抄训练》和适合初二年级学生使用的写作学科校本教材《仿中创》，通过一个多学期的使用，一线教师及实验学生反应效果很好。
充分展示了我校教师较高的研究能力，促进了教师由知识型向科研型的转化。
省规划课题《“自主建构”德育方法式验研究》、《彰显个性，愉悦成文》得到极高评价。
校长刘淑杰、杜哓波、主任张小光、教师张学茹、李树谓、马秀芹获河北省第四届教育成果三等奖。
还有许多教师在县课题优质课评比中获奖。
正是每个学科培养出的这些典型，对其他教师的教育科研起到了示范、引领、激励的作用，使我校课程改革一直走在全县的前列，也为我校的教学带来了丰硕的成果。
我校中考成绩始终名列前茅。
我校也先后被评为省级文明单位；省级现代信息技术教育先进单位；教育教学成绩优秀学校；连续十年被评为市、县级文明学校；多次被评为市、县“教育教学规范化达标学校”；秦皇岛市首批示范学校。
总之，“十一五”期间我们扎扎实实地抓了教育科研工作，在教育科研实践中求得了新的生存和发展，取得了教学质量的提高与教学水平的升华。
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