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职业院校创新实训实验室建设的思考与成效【摘要】职业院校的实训实验室建设一直是教育领域关注的热点问题。
本文旨在探讨职业院校创新实训实验室建设的思考与成效。
在介绍了背景、研究目的和研究意义。
在分析了职业院校实训实验室建设现状、探讨了创新实训实验室建设的关键要素、提出了实施策略、评价了建设成效，还分享了经验与启示。
在强调了职业院校创新实训实验室建设的重要性，展望了未来发展方向并进行总结。
通过本文的研究，为职业院校实训实验室建设提供了理论和实践上的指导，促进了教育教学质量的提升，对教育事业的发展具有重要意义。
【关键词】关键词：职业院校、实训实验室、创新、建设、成效、关键要素、实施策略、评价、经验、启示、重要性、未来发展方向、总结1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着经济的快速发展和产业对高素质技术人才的需求不断增加，职业院校作为培养高技能人才的重要力量，承担着越来越重要的使命。
实训实验室作为培养学生实践能力和创新精神的重要场所，对于提高学生的综合素质和就业竞争力起着至关重要的作用。
目前我国的职业院校实训实验室建设存在一些问题和不足，如设备陈旧、实训内容单一、师资力量不足等，无法满足教学需求和行业需求的匹配。
加强对职业院校创新实训实验室建设的研究，探讨关键要素和实施策略，评价成效并总结经验，对于提升职业院校教学质量和培养高素质技术人才具有重要意义。
本文旨在对职业院校创新实训实验室建设的思考与成效进行深入研究和探讨，为职业院校实训教学改革和发展提供有益的参考和借鉴。
1.2 研究目的职业院校创新实训实验室建设的研究目的是为了探讨如何更好地提升实训实验室的教学质量和教学效果，以满足职业院校学生的培养需求和社会对人才的需求。
通过研究实训实验室建设的现状、关键要素、实施策略、成效评价以及经验与启示，可以为职业院校的教育改革和发展提供参考和借鉴，促进实训实验室建设的持续改进和提升。
通过本研究，旨在为职业院校实训实验室建设提供理论支持和实践指导，促进对实训教学模式的创新和提高，为培养高素质职业人才做出积极贡献。
职业院校创新实训实验室建设的思考与成效随着社会的发展和经济的进步，职业教育已经成为国家重要的战略发展方向之一。
职业院校作为国家职业教育的重要组成部分，其教育质量和办学水平也成为了人们关注的焦点。
实训实验室建设是职业教育教学改革的重要内容之一，也是提高职业教育质量的关键因素。
本文将从建设实训实验室的意义、建设过程、实际成效与存在问题等方面进行探讨。
一、实训实验室建设的意义实训实验室是职业教育教学改革的重要内容，其建设对于提高职业教育质量和培养新型职业人才具有重要意义。
1、提高教学质量实训实验室的建设可以为学生提供一个真实的实践平台，通过实践操作、实际应用解决实际问题，使得学生的专业实践能力得到全面提升，从而提高教学质量。
2、培养新型职业人才实训实验室的建设可以使学生更加了解所学专业，提升其实践能力，提高其个人职业素养和综合素质。
这对于培养新型职业人才以及不断适应社会需求具有重要意义。
3、推进教育与产业融合实训实验室的建设可以促进教育与产业融合，打通职业教育与产业对接的通道，加速产业人才培养，满足产业用人需求，有利于储备沉淀一批技术骨干和创新人才。
实训实验室建设需要经过规划、设计、设备采购、施工、验收等多个阶段。
1、规划根据学校的职业教育特点和所属产业特点，制定实训实验室建设规划，明确实验室建设目标、规模、功能布局、教学资源、质量标准等。
2、设计设计阶段需要结合实训实验室的实际需求，制定详细的建设方案和设计方案，确定实验室内布局、装修、设备选型与配备、安全措施等。
3、设备采购设备采购需要结合教学需要和实际经济承担能力，做好实验设备的选型与采购，确保设备质量符合标准，且满足教学需求。
4、施工施工阶段需要严格按照建设方案进行，确保实验室建设质量和施工工期的控制。
5、验收建成后进行验收，确保实验室建设达到预期标准，设备安全、使用合理、具有实用性。
三、实际成效与存在问题实训实验室的建设取得了一定的成效，但同时也存在一些问题。
关于职业院校实训实习的一些思考
随着社会的发展和产业的不断扩张，高等教育的格局也在不断地发展和变化。
而职业教育作为高等教育的重要组成部分，其培养的职业人才对于国家经济的发展和社会的进步具有重大的意义。
职业院校的实训实习也是其教育特色的重要组成部分，对于学生的职业发展和实践能力的培养起到了至关重要的作用。
首先，实训实习是职业院校培养学生实践能力的有效途径。
相比于大学生，职业教育的学生更加注重实践环节的学习，并将其应用到职业生涯中。
通过实践的方式，学生可以了解职业领域的具体实践操作，加深对职业方向的认识，同时也可以不断提升自己的实践能力。
在一些职业领域中，实施的实践能力可能比理论学习的成果更加重要，因此职业院校的实训实习能够让学生更多地接触到实践操作，为以后的职业发展打好良好的基础。
再次，实训实习能够加速学生转型就业。
职业教育的教学目标之一是让学生尽快成为社会上受欢迎的职业工作者，实训实习能够加速学生拥有高素质的人才设备并帮助学生掌握所需的职业技能。
实习期间，学生可以接触到不同的职业领域，并能够与职业领域中的从业人员沟通交流，了解行业内部的需求。
通过实践操作，学生能够有更多的机会展示自己的职业优势，提升自己的职业竞争力，并为实现自己的职业追求创造更多机会。
总的来说，实训实习是职业教育中不可或缺的一部分，重要性不言而喻。
只有通过实践操作，学生才能更好地了解职业领域内的具体职业场景，提高自己的实践能力，从而更好地服务于社会和职业领域。
而职业教育学校也需要通过不断地优化实训实习的模式和方法，并与产业合作伙伴建立良好的合作关系，共同为学生的职业成长和发展提供充分的支持。
关于职业院校实训实习的一些思考随着社会的发展，职业院校的实训实习已经成为培养人才的重要环节。
实训实习可以让学生接触真实的工作环境，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
本文将从实训实习的目的、方式、效果以及存在的问题等方面进行思考和探讨。
实训实习的目的是为了让学生接触真实的工作环境，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践的方式，学生可以更好地理解和掌握所学的理论知识，并将其运用到实际工作中。
实训实习还可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力，使他们能够适应社会的需求和发展。
实训实习的方式可以根据不同的专业和行业进行安排。
对于商务管理专业的学生来说，可以组织实训实习去企业实习，参与公司的运营和管理，提高他们的业务能力和管理能力；对于机械制造专业的学生来说，可以组织实训实习去工厂实习，参与产品的制造和生产，提高他们的实际操作能力和技术水平。
实训实习的效果与学生的主动参与和学校的支持有关。
学生应积极主动地参与实训实习，虚心学习，勇于创新，将所学应用到实际工作中。
学校应提供相关的资源和支持，为学生提供一个良好的实习环境和条件。
实训实习存在一些问题，例如实习期间学生的人身安全问题，实习单位对学生的指导和培养问题等。
为了解决这些问题，学校应建立完善的安全管理制度和实习管理制度，加强对实习单位的考核和监管，确保学生的安全和权益受到保护。
实训实习是一个重要的教育环节，可以让学生接触真实的工作环境，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
在实训实习中，学生应积极主动地参与，学校也应提供相关的支持和条件。
还需要解决实习存在的问题，确保学生的安全和权益受到保护。
通过这样的努力，实训实习将更好地促进学生的全面发展和就业能力的提高。
以实训教学促高职学生职业素养提升近年来，随着高职教育的快速发展，越来越多的高职学生涌入职场，这就对他们的职业素养提出了更高的要求。
而实训教学作为高职教育的一种重要形式，可以有效地提升学生的职业素养。
实训教学可以培养学生的实际工作能力。
实训课程通常以真实工作场景为背景，学生需要按照具体的工作要求完成任务。
通过实际操作，学生能够亲身体验到真实的工作环境，提高自己的技能和能力。
这种实践性的学习方式有助于学生更好地理解理论知识，并将其应用到实际工作中。
实训教学还能够培养学生的解决问题能力和团队合作能力，这些都是职业生涯中必不可少的素养。
实训教学可以提升学生的职业道德素养。
在实训教学中，学生将接触到各种各样的职业道德的情境和问题，需要在实践中积极思考和解决。
如何正确地处理职业伦理和道德问题，如何保持职业操守和职业道德，都是实训教学中需要学生思考和实践的内容。
通过实际操作和反思，学生能够更加清晰地认识到职业道德的重要性，培养正确的职业价值观和职业道德观。
实训教学还可以提升学生的职业规划和职业发展能力。
在实训过程中，学生需要通过分析职业市场和行业发展趋势等，制定自己的职业规划，明确自己的职业目标。
实训教学也为学生提供了与企业接触和交流的机会，通过与企业合作或实习，学生可以更加深入地了解职业要求和发展方向，为自己的职业发展做好充分准备。
实训教学还可以增强学生的自信心和综合素质。
通过实际操作和实践实训，学生能够克服困难，提高自己解决问题的能力，从而增强自己的自信心。
实训教学还能够培养学生的创新思维和综合素质，使他们具备灵活应对复杂工作环境和问题的能力。
实训教学对于高职学生的职业素质提升有着重要的作用。
通过实际操作和实践实训，学生能够提升自己的实际工作能力、职业道德素养、职业规划和职业发展能力，同时也增强了自己的自信心和综合素质。
高职院校应该积极推行实训教学，以促进学生的职业素养提升。
关于职业院校实训实习的一些思考职业院校作为培养技术技能人才的重要基地，实训实习是学生们在校期间必不可少的一部分。
通过实训实习，学生们可以将在课堂上学习到的理论知识与实际操作相结合，从而更好地掌握所学的技能并为将来的工作做好准备。
实训实习也存在一些问题和挑战，如何更好地进行实训实习，成为了许多教育工作者和学生们思考的问题。
本文将围绕这一话题，探讨一些关于职业院校实训实习的思考。
职业院校实训实习的内容和安排需要与市场需求相结合。
随着社会的快速发展，技术的更新换代越来越快，职业院校需要及时了解市场的需求，调整实训实习的内容和安排，确保学生们所接受的培训与市场需求相符合。
只有这样，学生们才能在毕业后顺利就业，为社会做出更大的贡献。
职业院校实训实习需要更加注重学生实际操作能力的培养。
许多学校在实训实习中更注重理论知识的传授，而忽视了学生实际操作能力的培养。
事实上，职业教育的目的就是培养学生的实际操作能力，让他们能够独立完成工作任务。
职业院校在实训实习中应该更加注重学生的实际操作能力的培养，让他们在实践中不断提高自己的技能。
职业院校实训实习需要更加注重学生的创新意识和团队协作能力的培养。
随着科技的不断发展，创新意识和团队协作能力已经成为许多企业对人才的基本要求。
职业院校在实训实习中需要更加注重这方面的培养，让学生们在实践中不断提高自己的创新意识和团队协作能力，从而更好地适应未来的社会需求。
职业院校实训实习是学生们在校期间必不可少的一部分，但也面临着一些问题和挑战。
只有将实训实习的内容和安排与市场需求相结合，更加注重学生实际操作能力、创新意识、团队协作能力和职业素养的培养，才能更好地培养出适应社会需求的优秀人才。
希望未来职业院校能够在实训实习中不断探索和完善，为学生们的成长和发展提供更好的平台和机会。
【2000字】。
以实训教学促高职学生职业素养提升随着社会的不断发展，高等职业教育已成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
高职教育有着职业性强、直接面向市场、注重实践教学等特点，因此在培养学生职业素养方面具有独特优势。
目前一些高职院校在学生职业素养培养方面还存在不足，而实训教学则成为提升高职学生职业素养的有效途径。
本文将探讨以实训教学促进高职学生职业素养提升的重要性和方法。
第一，实训教学能够提升学生的职业能力和技能。
在实训教学中，学生将接触到真实的工作场景和实际的工作任务，他们需要通过实践来应对各种问题和挑战，这将有助于培养学生的动手能力和解决问题的能力。
一个学习酒店管理专业的学生在实训中需要承担接待客人、处理突发事件、协调餐厅工作等任务，这些任务都是直接关联到他将来从事的职业，通过实训能够使学生更快地适应职业要求并掌握必备的职业技能。
第二，实训教学能够提升学生的团队合作和沟通能力。
现实工作中，团队合作和良好的沟通是非常重要的职业素养。
在实训教学中，学生需要和同学一起合作完成任务，在这个过程中他们需要相互协作、分工合作并积极沟通，这将会锻炼他们的团队合作和沟通能力。
通过和同学一起讨论、分享经验和想法，能够帮助学生更好地理解及适应团队合作的要求，提升自己的团队合作精神。
实训教学能够提升学生的综合素质。
在实训中，学生需要在一个虚拟的职业环境中进行模拟实践，这要求他们不仅仅具备专业知识和技能，还需要具备较高的综合素质。
如责任心、沟通能力、协调能力等都是非常重要的职业素养，这些素养的培养离不开实训的实践锻炼。
在实训教学中，学生需要承担起一定的责任，积极沟通、协调各方面的资源，这将有助于锻炼和提升学生的职业素养。
实训教学对于高职学生职业素养的提升具有不可替代的作用。
在实训教学中，学生能够通过模拟实践接触到真实工作环境，提升职业能力和技能；在团队合作中锻炼团队合作和沟通能力；在任务承担中培养责任心和综合素质。
高职院校应当充分重视实训教学的重要性，加大实训资源的投入，提高实训场所的设施和设备，并不断探索创新实训教学模式和方法，以更好地促进高职学生职业素养的提升。
职业院校创新实训实验室建设的思考与成效职业院校的创新实训实验室建设是为了培养学生的实践能力和创新思维，提高他们在职业领域的竞争力和就业率。
在实训实验室的建设中，需要思考如何合理规划实验室的功能和设备配置，并评估实验室建设的成效。
实训实验室的建设需要充分考虑学生的实践需求。
根据不同专业的特点和课程设置，实验室应该提供适当的实践环境和设备。
对于工程类专业，实验室应该配备相应的工具和设备，让学生能够进行物理实验、工程设计和制作等操作。
而对于艺术类专业，实验室则应该提供艺术创作空间和专业设备，鼓励学生进行实践探索和艺术创新。
实训实验室的建设还需要考虑先进技术和设备的引进。
随着科技的不断发展，许多新兴技术和设备在职业领域的应用越来越广泛，为了提高学生的实践能力，实验室应该及时引进这些先进技术和设备。
当今智能制造和物联网技术的迅猛发展，实验室可以引进相关的智能设备和传感器，让学生有机会接触和掌握这些新技术，为将来的工作做好准备。
实训实验室的建设还需要兼顾师资力量和管理机制。
教师是实验室的重要支撑力量，他们需要具备丰富的实践经验和专业知识，能够指导学生进行实践操作和项目实施。
在实验室建设过程中，应该重视教师的培养和引进，提供相关的培训和职称评聘机制，吸引和留住高水平的教师团队。
实验室的管理机制也需要健全，制定详细的实验室管理规范和安全操作规程，确保学生的实践活动安全和有序进行。
至于实验室建设的成效评估，可以从多个方面进行考量。
首先是学生的实践成果和能力提升。
通过对学生的实践项目和作品进行评价，可以了解学生在实验室中的实践能力和创新思维发展情况。
其次是学生就业情况和企业认可度。
如果学生能够顺利就业并受到用人单位的认可，说明实验室的建设达到了其目标。
还可以通过与其他学校实验室的对比和专业教育评估来评估实验室的建设质量。
职业院校的创新实训实验室建设是为了提高学生的实践能力和创新思维，为他们的职业发展做好准备。
这需要充分考虑学生的实践需求，引进先进的技术设备，培养和引进高水平的师资力量，建立健全的管理机制，并通过评估实验室的成效来不断改进和完善实验室的建设。
２００８年第１期 （总第３３期）
西安铁路职业技术学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｘｉ ｈｎ Ｒａｉｌｗａｙ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｎｏ．１，２００８
Ｓｅｒｉａｌ ＮＯ．３３
谈高职教育中的实训教学创新 赵飞燕 （西安铁路职业技术学院陕西西安７１００１４）
摘要：实训教学是高职教育中的一项重要教学环节，其教学目标是培养学生的实践操作和应用能力，这种能力包 括专业能力、方法能力、社会能力。应从各门学科、各个阶段的实训实际出发，必须认真贯彻一定的教学原则。 关键词：高职教育；实训教学；教学原则 中图分类号：Ｇ４２４ 文献标识码：Ａ 文章编号：９４８４一（２００８）０１—００６３—０２
Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｋｉｌｌｓ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｚｈａｏ ｆｅｉｙａｎ （Ｘｉｈｎ Ｒａｉｌｗａｙ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｋｉｌｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｔｅｐ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ、Ｔｈｅ ａｉｍ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ｔｏ ｔｒａｉｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｓ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｉｓ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ａｂｉｌｉｔｙ，ｍｅｔｈｏｄ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｃｅｒｔａｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ａｃｔｕａｌ ｓｋｉｌｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ｅａｃｈ ｓｕｂｊｅｃｔ ｉｎ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｓｔａｇｅｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｋｉｌｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ
创新高职教育中实训教学的思考
[摘要] 高等职业技术院校尤其是本科院校里的二级高职院校，观念滞后,难以适应时代发展对高职教育“知识、能力、素质”人才培养质量的要求。
新世纪的高等职业教育着重强调培养学生的创新精神和实践能力,这是一个系统工程,在这一工程中，实训教学的任务和作用就显得尤为重要,它是培养高职学生知识、能力、素质不可替代的重要环节。
[关键词] 高等职业教育实训教学
一、实训教学在高职教育中的重要性
2005年颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，对中国未来职业教育的发展予以了清晰的规划，特别是在实训教学环节方面给予了大力扶持，给予了实训教学环节前所未有的重视。
实训教学的质量关系到国家的经济建设和发展，高职学校应脚踏实地搞好实训教学环节，培养出更多更适合企业需要的应用型人才。
高等职业教育的整个过程，应将理论与实践、知识与能力有机地结合起来。
实践教学必须贯穿教学的全过程，应根据不同的专业合理确定实践教学在整个教学计划中所占的比重。
在整个教学计划中，理论教学与实践教学应穿插进行，在不同的学习阶段对实践提出不同的要求。
在每阶段主要课程结束之后．安排一次实践教学，使学生能够运用所学的知识，解决相关的问题。
在每一个教学环节中，随时随地将理论与实践结合起来讲授，使学生在做中学，在学中做，边学边做，把教、学、做紧密结合，形成有机教育整体。
二、高职教育中实训教学环节存在的问题
1.对实训教学重视不够
由于我国长期以来所形成的传统教育观念的影响，高职院校仍然沿袭传统的教育模式，在教学内容方面重理论、轻实践，以理论教学为主，把实训教学放在次要位置，体现不出高职特色，甚至将高职教育办成了压缩式的普通高等教育。
如此势必导致其培养的学生缺乏实践技能，缺乏实际动手能力，不能满足社会对高职人才的需求，使高职教育偏离办学初衷。
2.实训教学设施投入不足
在我国高职院校多为新建院校或中专转制为高职的院校，本身办学基础较差，实训教学建设跟不上学校发展的速度。
受场地和资金限制无能力去添置和更新实训教学设施，导致实验室设备老化、陈旧，实验实训开出率较低，基地建设停滞不前。
3.师资队伍建设有待加强
第一，教师来源的单一化。
据有关部门统计，在高职院校专职教师中，从大学毕业后直接任教的教师约占总数的四分之三，由于这些教师是从学校到学校，基本上没有经过工作实践锻炼，对实际工作缺乏感性认识，工程实践水平较低。
第二，教师实践场所和实践机会少。
尽管《职业教育法》已出台多年，但是由于没有鼓励性和强制性的政策制度，大多数企业不愿意接受教师参加生产实践，科技开发、社会服务的职教体系尚未形成，因此教师能够真正通过实际锻炼而使专业实践能力得到显著提高的人数不多。
第三，缺乏切实有力的激励机制。
各高职院校制定的有关“双师型”教师队伍建设方面的政策性文件，如：给予一定金额的物质奖励、享受某种工作环境、优先考虑晋升高一级专业技术职务等，在“双师型”教师队伍建设过程中起到了一定的积极作用，但受社会及高职院校自身因素的影响，大多支持力度不够，无法真正调动教师参与“双师型”建设的积极性。
第四，教师聘任制无法真正实现。
高职院校目前面向社会的招聘仅仅停留在人才引进上，热门专业教师的引进尤其是具有丰富实践经验的一线技术人员的引进更是难上加难，其竞争性、择优性远远没有达到预期目标。
4.行业、企业的主体作用难以发挥
在我国，由于高职教育起步较晚，对企业必须参与职业技术人才的培养和如何参与在法律法规上没有硬性规定。
大多校外实训教学基地是靠关系建立和维持，难以稳定。
此外，企业追求经济效益的最大化与高职教育追求人才培养“零适应期”的目标存在矛盾，很多企业不热衷基地建设，也不太愿意接受学生实训、实习。
因此，我国实训教学虽然也注意发挥企业的作用，但尚未真正过渡到“双主体”，即以学校和企业均为主体。
5.缺乏对实践教学质量的评价指标体系
在课堂理论教学方面，各学校都建立了一整套比较完整的教学质量评价体系，但对于实践教学的质量监控却还不完备。
由于缺乏科学、规范的标准，使得实践教学的水平难以评价，指导教师各行其是，实践教学的质量得不到保障。
三、加强和改进高职教育中实训教学的对策
1.转变观念加强高职教师队伍建设
立法建制，建立有利于“双师型”教师队伍建设的激励机制。
高职院校教师队伍与普通高等院校相比，具有其特殊性，因此，出台适用于高职院校教师队伍建设的法律法规和政策，可以使高职院校教师队伍建设实现标准化、职业化。
教育主管部门应该会同政府有关部门研究开通“双师型”教师培养渠道的政策和法规，
通过国家对高等职业教育事业和教师队伍建设的支持性干预、宏观调节、政策引导，从而使高职院校“双师型”教师队伍的建设与管理走上法制化、规范化的道路。
同时，高职院校要结合自身实际制订有关“双师型”教师队伍建设的有关规定和激励措施，从制度上、政策导向上，对于坚持到业务部门进行调查研究，参与项目开发和参加实习培训的教师，要给予精神上的鼓励和待遇上的倾斜。
要妥善解决“双师型”教师的资格认定和职务聘任的问题，妥善解决从事实践环节教学的教师的职务晋升的问题。
对于坚持理论联系实际，潜心应用开发的教师，要给予充分的肯定。
对于他们的创新成果，要象其他科研和教学成果一样，给予充分的重视。
2.加强校内外实训基地建设
校内实训基地主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。
校内实训基地的建设原则是尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。
校内实训基地要在技术要求上具有专业领域的先进性，使学生在实训过程中掌握本专业领域先进的技术、工艺和实际应用的本领；投入具有前瞻性、持久性。
在环境和总体设计上要具有社会开放性，不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。
充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适用性强，能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。
校外实训基地建设是对学生直接参加生产和实际工作进行现场培训。
相对稳定、产学结合、合作办学以及“不求所有，但求所用”是校外实训基地建设的基本原则。
3.完善实训内容改革实训方法
结合行业需求，编写具有综合性、系列性、多元性实训教材。
综合性、系列性是指将各单元讲授的理论知识按其内在联系和因果关系综合到一个系列性的实训中去。
多元性的目的是培养学生的创新精神，实验的目标虽然是统一的，但可以殊途同归，即实验具体方案的多元化。
实训内容既要直观易行，又要引人入胜；既要有实用性，又要紧跟时代具有内容先进性；实训内容既要循序渐进，又要有针对性。
教师在实验教学中承担的角色应当是组织者、引导者，让学生成为主持者、承担者，而不是简单的参与者，这样才能使学生更加积极主动，对课程产生兴趣，使学生在一定程度上掌握了一技之长，甚至对将来的求职和走入社会参与竞争都会建立一定的信心。
4.加强实训管理
实训管理包括：技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理
制度建设，要努力提高设备利用率和完好率，提高投资效益。
为保证实训教学的顺利进行，还必须建立起一整套的管理制度和实训教学文件。
各实训基地的管理制度主要包括：学生实训守则；实训基地负责人职责；指导教师及专业技术人员岗位职责；仪器设备管理制度；学生实训考勤与请假制度。
实训应该建立的实训教学文件包括：实训教材；实训教学大纲；实训指导书；实训报告；实训考核标准与考核办法；实训进度计划；实训教案。
5.严格实训教学的考核
实训教学的考核是确保实训质量的重要手段。
高职院校应规范实训教学考核办法，保证实训教学质量。
要制定实训教学考核办法及实训成绩评定办法等实训教学文件。
实训教学考核办法主要考核指导教师。
采用学生问卷调查反馈评价、本系实践教学质量检查小组评价、学校实践教学检查组反馈评价相结合的方法对指导教师的实训教学质量进行量化考核。
考核实行与教师的职称晋升、年终考核、评先、超课量津贴奖惩挂钩的办法，这样可提高教师的重视程度；实训成绩评定办法主要是对学生的实训效果进行考核。
实训结束时，各实训基地要成立实训考核小组，负责评定学生实训成绩。
考核人员应严格公正，认真履行职责。
凡被评为实训成绩不及格者，一定要补考(补做)，补考(补做)仍不及格者应随下一届学生重新实训。
各实训基地可收取一定的补考费。
若能认真落实以上措施，便可在较大程度上确保实训教学的质量。
参考文献：
[1]邹炳文，孙淑敏.高职院校实训教学的功能与重点探讨[J].南方论坛，2006，（2）：16-27.
[2]黎辉雄.浅谈如何提高实验实习教学效果[J].大众科技，2006，（3）：141-142.
[3]张义平.加强课程建设,注重能力培养,实验室研究与探索，2006，（6）：149-151.
刘桂荣：辽宁沈阳人，沈阳药科大学高等职业技术学院办公室。
