五级上在斜坡上 湘科版

在斜坡上执教者汉丰八校李娟教学内容:《在斜坡上》是湘教版科学五（上）第二单元简单的机械第五课。

设计理念：1.体现科学要以学生为主体，让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。

2.体现探究活动中整体效益，有利于学生对科学知识的理解，探究能力的提高和思维能力的发展。

3.教学内容贴近学生的生活，通过身边一些现象进行科学探究，使学生将自己的生活与课堂接近，尽量使每一位学生都能获得成功的体验，从而激发学生学习科学的乐趣。

教学目标：科学探究：1.能够设计简单的对比实验，研究关于斜面怎样才能更省力的问题。

2.能发现和分析生活中运用斜面的事例。

科学知识：1.了解斜面有关知识，知道斜面能省力。

2.初步认识到斜面省力与斜面的坡度有关。

科学、技术、社会、环境：关注科技在生活中的运用教学重点：研究斜面省力的规律。

教学难点:对数据的整理和分析材料准备：10厘米高，15厘米高，20厘米高的小车，3个长短不一的木板。

一个重物，一个测力计课前预课一、聊旅游，导入新课1.孩子们，喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方呢？2.今天老师要带领你们去一个以前没去过的地方看看，有兴趣吗？是哪儿呢？——埃及！看金字塔！（播金字塔介绍）3.金字塔是世界建筑奇迹之一，它由230万块，平均每块有2.5吨的大石头建成，在机械十分不发达的远古时代，古埃及人又是怎样搬运大石头建成高达146.5米的金子塔的呢？(播放金字塔建筑视频）4.孩子们猜到了吗？（生：运用斜面）大家赞成吗？（板书：斜面）5.小结：是啊！古埃及人就是先修筑了一个大斜坡，然后利用斜坡上的斜面来搬运大石头的。

斜面如此大的功劳，我们今天就来研究研究它的奥秘——《在斜坡上》（指课题，生齐读），看看斜面究竟有什么魔力，有兴趣吗？（有）二、认识斜面，探究省力（一）认识斜面。

那么，孩子们，什么叫斜面呢？能在图上指出来吗？（出示课件：斜面装置图）师评：很会观察！（闪动课件演示）像这样斜着搭建一个面的装置就叫做----斜面。

湘教版科学五上2.5《在斜坡上》教学设计一. 教材分析《在斜坡上》是湘教版科学五年级上册第二单元第五课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解斜坡的特点以及斜坡与力的关系。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究斜坡上物体的运动规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的概念和物体的运动有一定的了解。

但斜坡这一概念对于学生来说可能比较陌生，需要通过实例和实验来理解和掌握。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察和实验，自主探究斜坡的特点和斜坡与力的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解斜坡的定义和特点；–掌握斜坡上物体的运动规律；–能够运用斜坡的知识解决实际问题。

2.过程与方法：–通过观察和实验，探究斜坡的特点和斜坡与力的关系；–学会使用简单的工具进行测量和观察；–培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：–培养学生对科学的兴趣和好奇心；–培养学生热爱大自然，关注身边的科学现象；–培养学生勇于探究，敢于挑战的精神。

四. 教学重难点•斜坡的定义和特点；•斜坡上物体的运动规律；•斜坡在实际生活中的应用。

•斜坡与力的关系；•斜坡上物体运动规律的推理和验证。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望；2.实验法：通过观察和实验，让学生亲身体验和探究斜坡的特点；3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4.案例分析：通过生活中的实例，让学生了解斜坡在实际中的应用。

六. 教学准备1.教具：斜坡模型、小车、重物、测量工具等；2.学具：每个学生准备一个小车和重物；3.课件：制作相关的PPT和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的斜坡图片，引导学生关注斜坡，激发学生对斜坡的好奇心。

提出问题：“你们见过斜坡吗？斜坡是什么样的？斜坡有什么特点？”让学生发表自己的看法。

湘科版科学五年级上册第5课《在斜坡上》说课稿一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册第5课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡的稳定性。

教材通过生活中的实例，引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有较高的兴趣。

但学生在探究斜坡问题时，可能对一些概念理解不够清晰，需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，了解斜坡的稳定性。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，学会用科学的方法探究斜坡问题。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱，增强解决实际问题的信心和能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。

2.教学难点：学生能通过实验和分析，探究斜坡的稳定性。

五. 说教学方法与手段本节课采用探究式教学法，结合实验、观察、讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过生活中的实例，引出斜坡问题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师讲解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，引导学生理解斜坡的稳定性。

3.实验环节：学生分组进行实验，观察斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，探究斜坡的稳定性。

4.讨论环节：学生分组讨论实验结果，总结斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡的稳定性。

5.总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固知识点。

6.拓展环节：教师提出斜坡在现实生活中的应用，引导学生运用科学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系斜坡的稳定性八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的正确性、规范性。

2.学生讨论的积极性、主动性。

《在斜坡上》讲课设计一、联系实质说教材《在斜坡上》是湘教版《小学科学》五年级上册第二单元简单机械中的第5 课的学习内容，是在学生学习完了简单机械杠杆，滑轮，轮轴以后，要学习的又一个简单机械——斜面。

b5E2RGbCAP本科大概由三个版块的内容构成：初版块指引学生谈论解决生活中碰到的不方便，从而认识生活中的斜面，发现斜面能够省力；第二版块的教课内容是指引学生“研究斜面坡度大小与拉力关系”，这是本课要点教课内容，是进行科学研究技术培训的重要环节；第三版块联系生活实质，指引学生认识斜面在生产生活中的应用，逐渐使学生建立“学科学”是为了更好地“用科学”的思想。

p1EanqFDPw我拟订了以下目标：1、知识目标：指引学生认识简单机械――斜面，认识斜面的作用以及斜面在实质中的应用。

2、能力目标：培育学生的实验能力，经过设计斜面作用的对照实验，来培育学生的思想能力、实践能力和创新能力。

DXDiTa9E3d3、感情目标：培育学生谨慎认真，脚踏实地地科学态度，踊跃参加科学实验，愿意与同学进行合作沟通。

作为感情目标。

RTCrpUDGiT经过两年多的科学学习，五年级的学生贮备了必定的科学知识，并有了必定的生活经验。

他们思想活跃，有必定的发现问题、解决问题的能力。

依据学生状况和教材特色，这节课教课要点确立为“用实验考证斜面是如何省力的”，“运用对照实验进行研究，什么样的斜面更省力”为本课的教课难点。

5PCzVD7HxA二、立足发展说策略本课侧重于让学生在自主研究中学习。

我主要采纳了这几种教课策略：第一是直观教课法：利用多媒体课件、实物、数据等进行直观演示，创建情境，激发学习兴趣。

而后是实验研究法：以小组自主研究为主, 教师适合指引为辅。

旨在锻炼学生的科学研究能力, 从自主研究的过程中掌握知识、发现规律。

jLBHrnAILg最后是谈论法 :在教课过程中,充足发挥学生的主体能动作用, 在适合的时候每一位学生都能发布自己的看法 .三、紧扣课标说流程1、创建情境，揭露斜面的观点上课伊始，我叫一个学生帮我把一个重纸箱从地上直接搬到凳子上，过了一会发现他还没有完成任务，我于是让全部的同学想方法。

湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿 (6)一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课。

本课主要通过让学生在斜坡上进行实验和观察，探究斜坡对物体运动的影响，让学生理解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。

教材通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对物体运动有一定的了解。

但斜坡对物体运动的影响可能是一个新的概念，需要通过实验和观察来理解和掌握。

在教学过程中，我需要注意引导学生观察和思考，激发学生的探究欲望，帮助学生理解和掌握斜坡对物体运动的影响。

三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，了解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣和热情。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。

2.教学难点：让学生理解和掌握斜坡对物体运动的影响，以及如何设计和进行实验来探究斜坡对物体运动的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究和发现。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，帮助学生直观地理解和掌握斜坡对物体运动的影响。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示斜坡的图片，引导学生思考斜坡对物体运动的影响。

2.实验一：让学生在斜坡上放置物体，观察物体滑动的距离，引导学生发现斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响。

3.实验二：让学生在斜坡上放置不同材质的物体，观察物体滑动的距离和速度，引导学生发现摩擦力对物体滑动速度的影响。

4.讨论：让学生分组讨论，总结斜坡对物体运动的影响，以及如何设计和进行实验来探究斜坡对物体运动的影响。

第一单元认识我们自己第1课我们在呼吸[教学目标]（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。

（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；（4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测（5）意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。

[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。

（出示课题）二、探究过程（一）感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置（出示一张呼吸挂图或课件）2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。

肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。

肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢?（二）体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。

义务教育课程标准实验教科书五年级上册《在斜坡上》教学设计开州区汉丰第一小学张智【教学内容】湘教版小学科学五年级上册33～35页。

【教材分析】本课是湘教版小学科学五年级上册第二单元《简单机械》的第5课《在斜坡上》，斜面也是常见的简单机械之一。

课文将引导学生继续探究斜面是怎样帮助人们提高工作效率的。

本课设计了“斜面能省力吗”、“怎样更省力”、“生活中的斜面”三个活动。

在活动中学生提出猜想，并指导学生自己设计实验验证猜想，最后得出结论：斜面的坡度越小越省力。

同时渗透斜面省力但是费距离的思想。

【教学目标】1. 认识斜面，知道斜面能够省力和斜面的坡度越小越省力。

2. 经历斜面探究实验的过程，学会自主设计和制定实验方案，通过观察、对比得出斜面怎样才能更省力的问题。

3.能发现和分析生活中运用斜面的事例,关注科技在生活中的运用，乐于将学到的斜面知识运用于生活。

培养学生乐于探究，乐于合作的精神。

【教学重难点】设计简单的对比实验研究关于斜面怎样才能更省力的问题。

【教学准备】演示实验材料：课件、螺丝钉螺纹的斜面示意模具。

分组实验材料：比较光滑长短木板各一块，方形小木块3块，小车+4个勾码,测力计，实验记录单。

【教学课时】1课时【教学过程】【课前谈话】师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：我也比较喜欢幽默的老师。

俗话说“幽默是智慧的化身”嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。

师：真棒！上课！一、创设问题情境，导入新课。

1、谈话引入。

师：【出示课件】同学们，请看大屏幕！工人叔叔遇到了一个难题，他想把这些油桶搬上卡车，你能想到哪些办法帮助他呢？【预设一】生1：我觉得可以用吊车或起重机把油桶吊到卡车上去。