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写作表达要得体【写作文题】在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。
请以班级的名义写一份倡议书。
不少于500字。
【写作导航】1．语言表达得体，应该考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语态度应有所不同。
比如要表示感谢，用语应比较恭敬；若是想获得对方的谅解，表达上应诚恳；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。
2．语言表达得体，要注意读者对象的特点。
读者对象的年龄、性别、职业等不同，作者的用语也应有所不同。
比如对长辈，说话要尊敬；对平辈、同事，用语可以亲切；对普通老百姓，就应少用难懂的术语。
3．语言表达得体，要注意语体特点。
不同语体，用语不同。
口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富有感染力。
4．语言表达得体，要注意运用的场合。
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
交际的场合各种各样，不同交际场合，用语不同。
如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。
5．写倡议书还要注意格式(1)有题目。
可以写：“倡议书”或“关于×××的倡议书”。
(2)开头顶格写称呼。
(3)正文由两部分组成：第一，写建议理由；第二，写建议的具体内容。
可以分条写。
(4)在右下方写提出倡议者的名称或名字。
(5)在名称或名字下写日期。
【佳作欣赏】环保倡议书亲爱的老师、同学们：生态环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我们自己。
在新的世纪里，我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。
但是，人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。
人类受到了大自然的惩罚，逐渐意识到了环保的重要性。
在我的家乡陆川，一条九州江贯穿县城。
听老人说，以前九州江的水清澈见底，河畔的沙滩上还不断地涌出温泉，吸引着四面八方的游人。
部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》是本学期的写作教学内容。
本单元的教学内容主要包括两个部分：一是得体表达的基本要求，二是得体表达的方法与技巧。
通过本单元的学习，学生应该能够掌握得体表达的基本要求，学会使用得体的表达方法和技巧，提高写作质量。
二. 学情分析初二的学生在写作方面已经有了一定的基础，但是对于得体表达的理解和运用还不够熟练。
学生在写作中常常出现用词不当、语序混乱、表达不清等问题，对于如何在不同的场合和对象面前使用得体的语言还缺乏认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的问题进行有针对性的指导，帮助学生理解和掌握得体表达的技巧。
三. 教学目标1.了解得体表达的基本要求，认识得体表达的重要性。
2.学会使用得体的表达方法和技巧，提高写作质量。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。
四. 教学重难点1.得体表达的基本要求2.得体表达的方法与技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的案例，使学生理解和掌握得体表达的方法和技巧。
2.讨论法：学生进行讨论，引导学生思考和探索得体表达的问题。
3.实践法：让学生通过写作实践，运用所学的得体表达方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第六单元。
2.参考资料：关于得体表达的案例分析、讨论题目等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的写作案例，让学生观察和思考，引出得体表达的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍得体表达的基本要求，如语言得体、态度得体、方式得体等，并通过具体案例进行分析。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的写作经验，谈谈在写作中遇到得体表达的问题，以及如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）让学生根据得体表达的基本要求，对一些写作片段进行修改，提高表达的得体性。
部编版语文八上第六单元：表达要得体习作指导教学目标：1.掌握倡议书的格式，学会写倡议书。
了解倡议书、感谢信、邀请函喀实用文体的特点。
2.指导学生根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合。
选择科体的表达方式进行交流。
3.指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。
教学重难点:倡议书的格式和写作。
研习教材，学习表达得体的一般策略。
让学生自己阅读，圈点勾画要点，教师点拨引领。
可以分为以下步骤进行。
阅读教材，梳理表达得体的一般要求。
让学生小组合作讨论：在生活中和写作中，自己有没有以上表达不得体的情况？怎样表达才得体？这一环节的目的是，指导学生根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体地表达。
同时，指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。
表达得体，是指能够依据交际的语境恰当地运用语言来表情达意。
得体要注意时间、场合、环境、对象等方面的具体变化，做到既符合文明传统、礼仪习惯，又合乎语境和语体的要求。
1.表达得体，首先要考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。
语言的表达总有一定的目的，要因不同的表达目的，选择合适的角度、方式和态度。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。
因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。
比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲切。
因人而异。
俗话说“看菜吃饭，量体裁衣〃，表达要看对象。
用语要考虑接受对象的身份地位、兴趣爱好、文化修养以及职业经历等，做到“因人而异〃。
比如对象是小朋友,说话要活泼易懂。
3.因地制宜。
“到什么山唱什么歌”，用语要分场合。
写作表达要得体设计说明八年级的学生已经有了一定的写作基础,表达得体不仅在学生日常的口语交际中较为重要,而且在写作中也尤为重要。
安排此次写作教学,要让学生学会根据语境恰当地使用语言,根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素,选用恰当的语句来表情达意,培养其严密流畅的思维、高雅的审美趣味及语言运用能力。
学习目标1.根据表达目的,注意读者对象的特点和应用的场合,以得体地表达。
2.在写作中能够恰当使用词语与句子,做到语言表达得体。
3.初步了解感谢信、邀请书、倡议书和演讲稿等实用文的特点,让学生根据其特点选择得体的表达方式与内容。
教学重难点1.指导学生根据写作目的、读者对象的特点和应用场合,在写作中得体表达。
2.指导学生初步了解感谢信、邀请函、倡议书及演讲稿等实用文的特点。
教学方法研读法诵读法讨论探索法资源与工具(一)资源准备表达得体的范文。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境有人说,良言一句三冬暖。
一句运用得体、恰到好处的话,可以化解心灵的寒霜,温暖冰冻的心灵。
一个人说话如果不顾场合,那么不但达不到说话的目的,而且可能会给自己带来麻烦,甚至带来灾祸。
我们要根据说话的场合决定说什么样的话。
今天,我们一起学习如何做到表达得体。
二、预习任务学完第六单元的诗文,你有何感想和收获?自拟主题,写一篇演讲稿。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图(一)引导学生回顾课文,明确“表达得体”的含义。
1.结合之前的阅读经验,说一说什么是表达得体。
2.结合所学课文,总结表达得体应该注意哪些方面。
(二)引导学生归纳表达得体的注意事项。
结合下面的例文,思考如何进行得体表达,有哪些注意事项。
【例文】××先生:感谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。
您讲的内容很有趣。
特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论,显示您确实有较高的水平,令人钦佩。
写作表达要得体
【目标导航】
1.多阅读，理解语言表达得体的全面含义和重要意义。
2.巧模仿，揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。
3.勤练习，能分清不同的对象、场合、目的等要素，使语言表达发挥最佳效果，努力提高自己的综合素养。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。
之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。
班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
2.学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。
请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。
3.在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。
请以班级的名义写一份倡议书。
不少于500字。
【新课导入】
语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。
前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。
后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。
那么，在写作中，我们如何做到语言得体呢?
【写作要求】
1.考虑写作的目的。
2.注意读者对象的特点和应用的场合。
3.注意恰当使用礼貌用语。
【技法点拨】
表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
1.看准交际对象，掌握分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。
因此，说写者就不能一厢情愿地想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同的特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。
如采访对象是中学生，就应侧重谈对未来的憧憬：“‘神舟五号’上天极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。
”如采访对象是中学教师，就应侧重谈理想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家教育事业，为我国科技发展再上新台阶做出自己应有的贡献。
”
2.适应交际场合，巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的
场合，说话用语巧妙自然。
例如：某饭店，老先生生日宴会。
老友热情地点歌祝贺，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时听得主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛仍变得十分尴尬。
点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。
歌词的内容完全不适合生日宴会的场合。
3.把握不同语体，用语准确不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要。
例如：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的命令，说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。
有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。
”林则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。
4.注意谦敬遣词，恰如其分好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。
尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”……
【范文引路】
低碳绿色生活倡议书
前进中学广大教师、学生朋友们：
你们好!
当前，以全球变暖为主要特征的气候问题日益显现，极端天气事件增多、生态系统失衡加剧、农业生产减收严重……这一切，给人类的生存和发展带来重大危机。
一场“低碳革命”正在全球悄然兴起。
践行“低碳经济”，就是为了进一步提高全民的节约资源和保护环境的责任意识，引导公民自觉养成减少使用一次性用品等良好习惯，在全社会形成共同关注和参与低碳行动的良好社会氛围。
过低碳生活，创造绿色家园，政府和企业需要行动，我们广大师生朋友同样大有可为!请相信，低碳绿色生活离我们并不遥远，美化地球家园可以从点滴做起，从现在开始：
一、参与“国策宣传”活动
在六月五日“世界环境日”、六月二十五日“全国土地日”、七月十一日“世界人口日”，积极参与学校组织的主题班会、演讲赛、手抄报等国策宣传活动，讨论、讲述基本国策。
积极参加志愿者活动，组织开展社会调查，更多地了解社会，奉献社会。
二、创设绿色家园活动
1.倡议父母合理利用房前屋后空闲地有效种植绿色植物；建议家人利用阳台、花盆架、平台、院落等可利用的空地设置盆景盆栽，并倡议所在小区(社区)科学保养绿地。
2.长江水道纵横，然而大多都不同程度地受到污染，全体同学可利用假期时间，以家附近的河道为主要实践基地，自觉清理河道垃圾，倡议所在镇(街道)、村(社区)在河道两侧植绿护绿。
三、做“低碳生活”的实践者
1.自觉形成资源循环利用的理念，坚决杜绝木筷、纸杯、纸巾等一次性制品，重复使用纸张，多发电子贺卡，学会旧物巧用，尽量一物多用，节约使用不可再生能源，合理应用可再生能源；
2.积极参加植树造林，减少白色污染，爱护森林资源；
3.自觉使用节能节水器具，适度使用空调，离开时随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电器设备；
4.尽量购买环保包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，循环利用水资源，自觉对生活垃圾进行分类；
5.以公共交通代替私人车辆，以自行车和步行方式减少交通拥挤、能源消耗和污染排放，实现城市出行的“环境友好”。
6.向家人宣传“高效利用资源、节约集约用地”的责任意识，尽量不占和少占耕地，努力减少资源的占有使用，为“人口资源环境”的可持续发展出一份力。
珍惜地球资源，倡导低碳生活。
让我们从我做起，从身边小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴水，携手营造人人了解、重视、参与保护环境的良好氛围，努力把节约资源体现在日常生活的每个细节中，成为我们的生活习惯，让降低污染的低碳生活成为未来中国的社会风尚。
过低碳生活，做绿色公民；绿色在延续，我们来行动!
前进中学八（1）班
二零一七年九月
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
这一次写作课实用性很强，和同学们的日常生活息息相关。
因此，这一次授课非常重要。
我希望能让同学们不仅在写作中表达得体，同时在日常生活中也能做一个礼貌得体的人，做一个有素养的人。
而同学们的领悟能力非常强，习作水平较高。
