终身体育思想在家庭体育
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浅谈家庭体育教育本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!家庭体育教育是培养终身体育观念和行为的最佳手段,使孩子建立终身体育意识,形成终身体育锻炼的习惯。
家庭体育教育和学校体育教育关系密切。
学校体育教育是家庭体育锻炼的基础;家庭体育教育是学校体育教育的延续。
每当我告诉别人我教体育,他们大多数人的反应就是体育在学校中可有可无,这个课程形同虚设,对学生的影响远不如语、数、外那样大。
不光如此,对于体育教育,大多数人常常理解为这是学校的行为和责任,人们没有正确认识家庭体育的重要性,那么我们有必要来谈谈家庭体育的重要性:1.家庭体育是健康生活的开始,是幸福生活的保证。
由于家庭是青少年儿童长久生活的场所,青少年儿童身体素质如何,首先取决于家庭体育。
一个人若没有健康的身体和良好的身心素质,将严重影响日后的生活乃至生命。
孩子身心方面存在的问题必须引起家长的高度重视。
国际的经济与科技竞争,归根结底是高素质的国民和高素质专门人才的竞争。
高素质的人必然是健康的人。
不健康的人无法竞争。
所以,家长在家庭教育过程中,要充分重视家庭体育保健,使孩子拥有健康的体质。
2.家庭体育是家庭教育的重要组成部分。
少年儿童是家庭体育最踊跃、最热心的参加者,因而家庭体育也是教育子女的良好手段。
有人说:“游戏是儿童嫩叶的自然展开。
”在体育游戏中,他们的各种天性都会不自觉地表露出来,在家长面前活动更是无拘无束。
勇敢或怯懦、机智或愚钝、憨厚或狡黠、谦虚或要强,暴露无遗。
家长可以充分观察、了解、掌握他们的性格、志向和兴趣,进行潜移默化的引导和教育,使他们的身心得到健康的成长。
3.家庭体育锻炼是学校体育的扩展和延续。
这里所提出的家庭体育和学校体育并不是单纯的、独立存在的,它们只是相对地独立,又相互依存。
学校体育是基础,而家庭体育则是学校体育的扩展和延续。
终身体育的基本特征及发展终身体育是指个体在一生中通过参与各种体育运动和锻炼活动,保持身体健康、提高体能素质以及享受身心愉悦的一种生活方式。
终身体育的发展是体育事业的重要方向,也是国家全民健身和健康中国战略的重要内容。
本文将探讨终身体育的基本特征及其发展,旨在推动全民健身事业的发展。
终身体育的基本特征可以概括为全民参与、多样性、持续性和个性化。
全民参与是终身体育的核心理念,它强调不论年龄、性别、职业、社会地位等因素,每个人都有参与体育运动的权利和义务。
多样性体现了终身体育的丰富性,无论是传统的篮球、足球、乒乓球等,还是近年来兴起的攀岩、滑板、跑步等,每个人都可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的运动项目。
持续性是指终身体育要贯穿生活的始终,不仅是一时的热情,更要形成习惯和坚持。
个性化是指每个人在参与终身体育过程中可以根据自身的特点和需求进行个性化的选择和安排,以达到最好的效果。
终身体育的发展离不开社会的支持和倡导。
政府在制定相关政策时,应该加大对终身体育的支持力度,提供多样化的运动场所和设施,鼓励体育组织和社会力量共同推动终身体育事业的发展。
学校是培养学生终身体育意识和养成良好运动习惯的重要场所,应该将体育教育纳入学校课程,并提供多样化的体育活动,激发学生的兴趣和参与度。
家庭是培养孩子终身体育观念的第一环境,家长应该为孩子树立良好的榜样,鼓励他们积极参与体育运动。
终身体育的发展还需要广大人民群众的积极参与。
个体在参与终身体育的过程中,应该树立正确的健身观念,注重科学训练和合理安排,避免过度训练和运动损伤。
此外,个体还应该培养团队合作精神,通过参与集体运动项目,增强社交能力和人际关系。
终身体育的发展对于个体的身心健康和社会的可持续发展都具有重要意义。
终身体育可以促进健康生活方式的养成,预防和控制慢性疾病的发生,提高人们的生活质量。
同时,终身体育还可以促进社会和谐和文化交流,增强国家的凝聚力和形象。
因此,终身体育的发展应该得到各方的重视和支持。
终身体育思想的名词解释终身体育思想是一个涵盖广泛的概念,指的是人们将体育运动作为一种终身追求和生活方式的理念。
它强调了体育活动不仅是在特定时间和场合中的临时参与,而是一种持久的、贯穿整个生命的态度和行为。
终身体育思想包括了长期参与体育锻炼、培养健康习惯和享受运动的观念。
首先,终身体育思想强调体育活动作为一种长期参与的行为。
与传统的体育观念不同,终身体育思想否定了将体育仅仅视为竞技比赛或者体育课堂上的课程。
它主张将体育作为一种生活的一部分随时随地地参与,而不是受限于特定时间和场合。
这种长期参与的观念促使人们保持活动的状态,从而使身体得到全面的锻炼和发展。
其次,终身体育思想强调培养健康的习惯。
终身体育不仅仅关注体育活动本身,还注重培养健康的生活方式。
这包括了有规律的锻炼、良好的饮食习惯和充足的休息。
通过长期坚持这些健康习惯,人们可以提高身体素质和免疫力,减少疾病的风险,保持身心健康。
此外,终身体育思想强调享受运动的重要性。
终身体育不仅仅是为了身体健康和强壮,更是为了人们能够享受运动带来的快乐和满足感。
通过体育活动,人们可以释放压力,培养兴趣爱好,增进社交关系。
无论是参加健身运动、户外探险,还是玩一场友谊赛,都能让人们在身心层面上获得积极的体验,提高生活质量。
终身体育思想的实践需要从儿童时期开始。
在教育领域,终身体育思想的落实需要学校和家庭的共同努力。
学校要将体育教育纳入日常教学计划,并提供多样化的体育项目供学生选择。
家庭则应该鼓励孩子参与体育活动,提供支持和引导,让孩子在快乐的氛围中培养健康的生活方式。
同时,社会也应该提供丰富多样的体育场所和设施,以便人们能够方便地参与运动。
终身体育思想在现代社会中具有重要意义。
首先,随着生活压力的增加和久坐不动的生活方式,很多人的身体健康状况下降,疾病的发病率上升。
终身体育思想的普及可以帮助人们摆脱不健康的生活方式,提醒他们关注自己的健康状况,并采取积极的行动改善自身状况。
体育与健康新课标终身体育终身体育是指在个人的整个生命过程中,通过参与体育运动和保持健康的生活方式来维持身体健康和提高生活质量。
体育与健康作为新课标中的重要内容,旨在培养学生的体育兴趣和乐观向上的人生态度,使他们养成良好的运动习惯,终身受益。
终身体育的核心理念在于全面发展。
体育运动是培养学生身体素质的重要途径之一,通过不同的体育项目,可以全面发展学生的身体各项素质,如耐力、速度、灵敏性、协调性等。
终身体育不仅关注短期效果,更注重学生在终身中的身心健康和持久发展。
终身体育强调的是养成良好的锻炼习惯。
通过体育活动,学生可以培养自律意识和坚持不懈的毅力,养成定期锻炼的好习惯。
终身体育并非要求每个人都成为职业运动员,而是要求每个人都能够找到适合自己的运动方式,并将其作为生活的一部分进行长期坚持。
终身体育注重的是提高生活质量。
体育活动不仅能够改善身体健康,还能够增强学生的社交能力、心理素质和抗压能力。
通过参与团体运动,学生能够结交新朋友,增进彼此的友谊;通过竞技活动,学生能够锻炼意志力,培养团队合作精神。
体育与健康的课程设置旨在帮助学生在体育活动中感受到快乐和成就感,提高他们的生活幸福感和自信心。
终身体育也是培养学生终身学习能力的一种方式。
在体育活动中,学生需要不断学习和提高自己的技能,掌握运动技巧和规则,不断挑战自己的极限。
通过体育与健康的学习,学生可以培养自己的观察力、思考力和判断力,提高他们的学习能力和问题解决能力。
终身体育的实施需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该加强体育与健康教育的宣传和推广,提供多样化的体育项目和课程,培养学生的体育兴趣和自信心。
家庭应该鼓励孩子积极参与体育活动,提供良好的家庭环境和支持。
社会应该加强对终身体育的宣传和推广,提供更多的体育场馆和设施,为广大群众提供更多的体育锻炼机会。
终身体育是体育与健康课程的重要内容,也是每个人健康生活的必备元素。
通过终身体育的实施,可以培养学生的体育兴趣和乐观向上的人生态度,促进学生身心健康的全面发展,提高他们的生活质量和终身学习能力。
终身体育的概念名词解释终身体育是一个广泛的概念,它代表着一个人在他的整个生命中参与体育运动的态度和行为。
在过去的几十年里,终身体育的概念逐渐得到了人们的认可和重视。
它强调了个体的健康、身体素质和生活质量,并提倡人们通过参与各种体育运动来达到这些目标。
首先,终身体育强调了健康的概念。
通过锻炼身体,人们可以提高心肺功能,增强肌肉力量,改善身体姿态和协调能力。
这些都对预防和缓解许多慢性疾病(如心脏病、高血压、糖尿病等)非常重要。
终身体育不仅仅强调了身体的健康,还提倡了心理健康。
参与体育运动可以减轻压力,缓解焦虑和抑郁,提高人们的身心健康水平。
其次,终身体育注重个体的身体素质。
体育运动有助于提高体能水平,包括力量、速度、耐力和柔韧性等。
不同的体育项目可以针对不同的身体素质加以强化。
例如,耐力运动(如跑步、游泳)可以提高心肺功能和耐力,力量运动(如举重、拳击)可以增强肌肉力量。
通过终身体育的实践,个体能够在全面的身体素质方面得到发展和提升。
此外,终身体育强调了生活质量的提高。
通过参与体育运动,人们可以获得快乐、满足感和成就感。
体育运动使人们远离沉闷的生活,增加社交和互动。
在团队项目中,人们可以培养合作和沟通的能力。
而个人项目则培养了坚持不懈、自律和自信等品质。
此外,终身体育也提供了人们丰富多样的选择。
无论是室内运动还是户外运动,人们都可以根据自己的兴趣和偏好,选择适合自己的体育项目,使他们在锻炼身体的同时充实自己的生活。
在实践终身体育的过程中,人们需要持续地参与体育运动并建立良好的习惯。
这不仅需要个体的自律和毅力,还需要社会的支持和环境的创造。
各级政府和教育机构需要提供良好的体育设施和资源,以鼓励人们积极参与体育运动。
家庭和学校也需要培养良好的体育习惯和意识,使终身体育成为个体生活的一部分。
在今天的社会中,终身体育的概念越来越受到重视。
随着现代生活方式的变化,越来越多的人开始关注健康和身体素质。
人们逐渐认识到,参与体育运动不仅可以提高身体健康水平,还可以改善生活质量和促进个人成长。
终身体育思想在家庭体育
摘要:终身体育思想伴随着教育现代化的变革跨入了新世纪,教育的形式与内涵在高科技、知识经济时代背景下,发生了重大的变化。
终身体育的目标不仅仅是满足人在学校教育中对体育的需求,而且应是家庭的和社会的统一体。
家庭体育是终身体育的起点,对学龄前儿童的健康、生长发育、生命活动具有重要影响;社会体育中的社区体育是终身体育的发展和延伸,它可以在社会环境下根据个人的情况灵活自主地选择和从事体育。
它们的目标都具有一致性、连续性和系统性,即最终目的是达到促进人的身心健康发展,丰富文化生活,沟通与融洽人际关系,提高生活质量的目的,并使之贯穿人成长的始终。
关键词:终身体育;家庭体育;社区体育
一、终身教育与终身体育思想的概述
终身教育思想是1965年联合国教科文组织在巴黎召开的“第三届促进成人教育国际委员会”上,法国教育家保尔一朗格朗正式提出的。
在终身教育思想的影响下,前苏联学者经过实践和理论研究提出了一种新的体育思想,即终身体育思想。
比较教育与体育两者的概念,它们为从属关系。
教育范畴极广,其中涵盖了体育。
在不同人给予教育的定义中,我们均能看到体育的身影。
终身体育思想是第二次世界大战后受国际终身教育思潮的影响和随着体育运动的发展而提出的。
体育作为教育的一个分支,其承载着特定的、重要的教育使命。
可以说,终身教育思想诞生催生了终身体育思想观念的形成,终身体育思想的提出则也进一步丰富和完善了终身教育思想体系。
二、终身体育思想在家庭体育、社区体育中的应用
(一)终身体育思想与家庭体育
家庭体育是家庭生活中的体育生活,是家庭教育的组成部分,是社区体育的基本单位。
家庭是社会的细胞。
家庭体育不仅对每个家庭成员个人的身体健康、思想道德、意志品质的培养有直接作用,也与社会的稳定进步和发展有密切联系。
从时间上说,家庭体育与学校体育不同,它是一种终身体育,时间最长。
由于父
母与子女朝夕相处,通过经常性的家庭体育活动,使家庭成员养成自觉锻炼身体的好习惯,这就使家庭体育具有长期性与连续性。
特别是父母爱好和参加体育活动使得孩子从幼儿、少年乃至青年都生活在良好的家庭体育活动的氛围之中,使孩子的身心留下一定的烙印,对孩子形成终身从事体育锻炼的习惯有着不可低估的影响和作用。
从发展角度看,研究终身体育思想下家庭体育存在形式,不但可促进家庭体育活动开展,使得家庭体育变得丰富多彩;也有助于家庭成员的体育意识和习惯养成,给家庭和社会带来健康和快乐;更有利于增强国民体质,乃至整个中华民族身体素质的提高。
同时,也有利于社会的安定团结。
(二)终身体育思想与学校体育
终身体育的指导思想,是指以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想。
这种思想认为,学校体育是终身体育最重要的、具有决定性意义的中间环节,主张在学校阶段培养学生终身从事体育学习和锻炼的观念和习惯,并使学生掌握终身体育的基本理论和方法。
这种思想对学校体育的目标、内容、方法、评价、组织等都产生了很大的影响。
在新一轮课程改革下,学校体育是以“健康第一”“以人为本”的身体锻炼为基本手段,以增强学生体质,促进学生身心全面发展,培养学生终身的体育意识、兴趣、习惯和能力为主要目标的一种有计划、有组织的文化教育活动。
体育教学是学校体育最重要的组成部分,是实现学校体育任务的最基本途径,因此,体育教学中其终身体育思想贯彻实施的效果如何,在很大程度上决定了在学校体育中的实施情况。
在体育教学中既要重视体育教师素质的培养又要重视学生体育意识的培养,注意发展学生的体能,促进学生体育习惯的形成。
这样就能在体育教学中有效的贯彻终身体育思想,从而促进学校体育更好地与终身体育相结合。
在体育教学过程中,教师在确立教学目标、安排教学内容、选择方法和实施教学评价时,都力求把当前的教学活动和终身体育的目标相结合;既要完成该学段的体育教学目标与任务,又使其教学效果能为学生的终身体育需要打下基础,为其学校后的体育生活提供体育知识、兴趣和能力准备。
从贴近学生生活实际和个人发展的需要出发,使终身体育意识和习惯进入学生日常生活的各个方面。
(三)终身体育思想与社区体育
社区体育是社区成员以自发性为原则,以一定的地域空间为依托,利用人工(设施)或自然环境,在行政的支持下,开展的以发展社区服务,维系社区感情,增进居民身心健康为目的的有计划、有组织的体育活动。
社区居民是社区体育的主体。
一定的地域是社区体育的活动空间。
社区体育是一种系统状态下的组织化活动,中国现阶段社区体育由街道办事处直接管理,涵盖社区内的各单位。
培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力是发展社区体育的一个根本性的对策。
终身体育追求的是连续性和一贯性,最终目标是促进人的健康发展,提高人的素质和生命质量。
而终身体育的意识、习惯和能力是实现终身体育的基点。
因此,要向社区居民传授有关体育健身的知识,教会他们选择与自己相适应的、有利于促进身心健康的技能和方法,养成坚持体育锻炼的习惯,培养自我健身的能力。
只有这样,才能从根本上满足自我健康发展和提高生活质量的需要。
当前人们对体育健身活动给人带来身心上的好处已有了进一步的认识。
因此,新形势下的社区体育就应以满足广大居民的健康需求为宗旨,为居民开展体育健身锻炼活动服务。
培养社区居民终身健身的意识习惯和能力,是发展社区体育的根本性对策。
三、终身体育思想下家庭体育、学校体育、社区体育三位一体和谐发展的措施
终身体育思想是以家庭体育是起点;学校体育是基础;社区体育是关键的三位一体的和谐发展。
学校体育作为家庭体育和社区体育的中间环节,具有承上启下的重要作用。
家庭体育的目标不仅在于增强体质、增进健康或预防祛病、降低医疗费用,还在于增强家庭凝聚力,促进家庭团结、和睦幸福。
我国学校体育的目标是“健康第一”“以人为本”,全面锻炼学生的身体,增强学生体质;掌握体育与健康教育的基本知识、基本技术和基本技能;培养学生良好的思想品德,促进学生个性的全面发展;发展学生的运动能力,为国家培养输送体育后备人才。
社区体育的目标是为了提高社区成员的素质,它与社会主义两个文明建设是紧密的联系在一起的。
因此,家庭体育、社区体育重在参与,而不以创造优异运动成绩为主要目标导向。
家庭体育、学校体育、社区体育之间,除了在时空不能出现断裂外,还必须在方向上保持一致。
家庭体育、学校体育、社区体育如果在基本方向上不能保持高度一致,那么,它们各自的作用会互相抵消。
作为一个体育工作者,必须时刻对家庭、学校、社区体育的方向问题给予极大的关注。
应当指出,当前学校、家庭、社区体育在方向上不能保持一致的问题仍然相当突出。
因此,增强社会各方面的社会责任感,统一组织好社区体育的工作,提高家长的体育素养,切实做好家庭、学校、社区体育,在方向上的协调一致工作,在我国应予以高度重视。
学校体育要走向社会化,从而打破人们多年来思想上形成的习惯,就必须实现在目标上的统一。
加强家庭体育、学校体育、社区体育在目标上的融合。
增大家庭、社区体育的宣传,强化家庭、社区体育观念,学校可通过学生的作用,带动家庭、社区体育的开展,营造“家喻户晓,人人参与”的社会氛围。
四、终身体育思想下家庭体育、学校体育、社区体育和谐发展的意义
终身体育是社会发展的要求,终身体育锻炼是现代生活方式的一个重要标志。
终身体育思想是面向社会所有成员,使其在一生中接受最适当的体育教育和体育锻炼,并从中获得益处的体育思想。
在其结构体系上强调了人的不同时期体育的不同内容和方法。
人们在学校体育教育外,绝大部分时间都是在没有教师的情况下,根据自己各方面的条件自觉、自主进行体育锻炼的。
终身体育思想强调人们一生中科学地进行体育锻炼,就是在人的一生中通过参加适合自己不同时期的体育运动,锻炼身体,增强体质,提高素质,丰富精神文化生活,加强人际交往,提高生活质量。
终身体育能否真正实现,达到终身体育思想的理想境地,在一定程度上取决于家庭体育、学校体育、社区体育之间能否和谐统一的发展。
因此,三方面的体育教育应把培养人们锻炼的兴趣、习惯和能力作为体育教育的重要任务来抓。
全民族都应养成锻炼身体的好习惯,自觉坚持锻炼身体,从某一侧面反映了一个国家的文明程度,同时更促进了社会的进步。