2018思修课件 第一章 人生的青春之问共90页文档

第一章人生的青春之问怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的青春之问。

面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多样的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努力实现人生价值。

第一节人生观是对人生的总看法习近平同青年大学生座谈时强调：“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。

”大学生思考和规划自己的人生之路，首先要学会科学看待人生的根本问题，认识个人与社会的辩证关系，掌握人生观的基本理论。

一、人生与人生观人的生命历程不同于其他动物的生命过程，人不仅要维系自身的生存和繁衍，还要生产、交往、创造，在极为丰富的社会生活中观察、思索、判别和选择。

人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

（一）正确认识人的本质思考人生，树立正确的人生观，首先需要对“人是什么”和“人的本质是什么”等问题有科学的认识。

人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程。

但是，人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展。

人类在脱离动物状态而转变为人的过程中，劳动发挥了决定性的作用。

人的实践活动是有意识的，正如马克思所指出的：“蝴蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

”人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。

人对自身的认识，既是一个古老的问题，又是一个常新的问题。

第一章 人生的青春之问
目录
人生的 青春之问
1
第一节 人生观是对人生的总看法
2
第二节 正确的人生观
3
第三节 创造有意义的人生
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第一节 人生观是对人生的总看法
一、人生与人生观
人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法
3
两兄弟爬楼梯的故事
•
从前有两兄弟，他们酷爱旅游，一次他们旅游回来恰好大厦停电，可是他们住在80楼，
认识你自己！古希腊德尔斐神庙铭文
斯芬克司之谜
斯芬克司是希腊神话中一个长着狮子 躯干、女人头面的有翼怪兽。它每天坐 在奥林匹亚山城附近的悬崖上，向过路 人出一个谜语：如果路人猜不出，就被 杀死。一天他遇到了希腊人俄狄浦斯王 子问“什么东西早晨用四条腿走路，中 午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 最后年轻的希腊人俄狄浦斯王子猜中了 谜底,斯芬克司怪兽羞惭跳崖而死。
门前，他们才发现原来钥匙被他们放在了二十楼的包袱里。
这就好比人的一生，二十岁之前时，意气风发的面对人生，当他们面对学习的压力和家
人们的期望，他却选择把这份沉重的包袱留在了二十岁；转眼间，他们到了不惑之年，没 有成功的事业，没有汽车，没有房子，开始抱怨这一切，但有什么用呢？无奈之下，只好 继续人生。岁月不饶人，年近花甲的时候更是无心再去抱怨什么，只能享受最后生活；当 他们生命走向尽头时，才发现原来自己的一生碌碌无为，原来，我们所有的梦想都留在20 岁的青春岁月里，还没来得及完成。
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
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费斯汀格法则
美国社会心理学家费斯汀格，有一个著名的理论，即“费斯汀格法则”：生活中的10% 由发生在你身上的事情组成，而另外的90%则由你对所发生事情如何反应决定。

思修法基---第一章人生的青春之问第一章人生的青春之问第一章人生的青春之问 (1)1.人生观是对人生的总看法 (3)1.1.人生与人生观 (3)1.1.1.人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法 (3)1.1.2.正确认识人的本质 (3)1.1.3.人生观的主要内容 (3)1.1.4.人生观与世界观 (4)1.1.5.个人与社会的辩证关系 (4)2.正确的人生观 (4)2.1.科学高尚的人生追求 (4)2.1.1.（选择题6）大学生只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起时，才能自觉自愿地把自己的一生奉献于利国利民的事业52.1.2.“服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求 (5)2.2.积极进取的人生态度 (5)2.2.1.（选择题7）人生态度 (5)2.3.人生价值的评价与实现 (5)2.3.1.（选择题8）评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步 (5)2.3.2.衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务 (5)2.3.3.如何评价人生价值 (5)2.3.4.人生的社会价值实现人生自我价值的基础 (5)2.4.人生价值的实现条件 (6)2.4.1.实现人生价值要从社会客观条件出发 (6)2.4.2.实现人生价值要从个体自身条件出发 (6)2.4.3.不断增强实现人生价值的能力和本领 (6)3.创造有意义的人生 (6)3.1.（选择题9）辩证对待人生矛盾 (6)3.1.1.树立正确的幸福观 (6)3.1.2.树立正确的得失观 (6)3.1.3.树立正确的苦乐观 (6)3.1.4.树立正确的顺逆观 (6)3.1.5.树立正确的生死观 (6)3.1.6.树立正确的荣辱观 (6)3.2.（选择题10）反对错误人生观 (6)3.2.1.反对拜金主义 (6)3.2.2.反对享乐主义 (6)3.2.3.反对极端个人主义 (6)3.3.大学生应当顺应时代潮流，在科学理论的指导下，认清这些错误思想和腐朽观念的实质，选择并追求高尚的人生目的，在服务人民、奉献社会的人生实践中完善自我、创造人生的美好价值 (7)4.成就出彩人生 (7)4.1.（选择题11）当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生. 74.1.1.与历史同向 (7)4.1.2.与祖国同行 (7)4.1.3.与人民同在 (7)1.人生观是对人生的总看法1.1.人生与人生观1.1.1.人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法1.1.2.正确认识人的本质（选择题1）人的本质是一切社会关系的总和任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人社会属性是人的本质属性1.1.3.人生观的主要内容（选择题2)人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值人生目的回答人为了什么活着（选择题3）人生目的是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的核心人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值选择人生态度回答人应当如何活着人生态度是人生观的重要内容人生价值回答什么样的人生才有价值（分析题1）人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提另一方面，人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判，人生价值制约着人生目的和人生态度的选择1.1.4.人生观与世界观（选择题4）世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观1.1.5.个人与社会的辩证关系（选择题5）个人与社会的关系问题是认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展2.正确的人生观2.1.科学高尚的人生追求2.1.1.（选择题6）大学生只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起时，才能自觉自愿地把自己的一生奉献于利国利民的事业2.1.2.“服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求2.2.积极进取的人生态度2.2.1.（选择题7）人生态度人生须认真人生当务实人生应乐观人生要进取2.3.人生价值的评价与实现2.3.1.（选择题8）评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步2.3.2.衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务2.3.3.如何评价人生价值坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持完善自身与贡献社会相统一2.3.4.人生的社会价值实现人生自我价值的基础2.4.人生价值的实现条件2.4.1.实现人生价值要从社会客观条件出发大学生要珍惜难得的历史机遇，把自己的人生追求建立在正确把握当今中国社会发展实际的基础上，努力实现自己的人生价值2.4.2.实现人生价值要从个体自身条件出发2.4.3.不断增强实现人生价值的能力和本领3.创造有意义的人生3.1.（选择题9）辩证对待人生矛盾3.1.1.树立正确的幸福观3.1.2.树立正确的得失观3.1.3.树立正确的苦乐观3.1.4.树立正确的顺逆观3.1.5.树立正确的生死观3.1.6.树立正确的荣辱观3.2.（选择题10）反对错误人生观3.2.1.反对拜金主义3.2.2.反对享乐主义3.2.3.反对极端个人主义3.3.大学生应当顺应时代潮流，在科学理论的指导下，认清这些错误思想和腐朽观念的实质，选择并追求高尚的人生目的，在服务人民、奉献社会的人生实践中完善自我、创造人生的美好价值4.成就出彩人生4.1.（选择题11）当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生4.1.1.与历史同向历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者4.1.2.与祖国同行4.1.3.与人民同在人民群众是历史的创造者，是国家的主人大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利益的过程中实现人生价值。

第一章 人生的青春之问
应怎样
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之7验室问
一、怎样正确认识人生与人生观 （一）人的本质是什么？
“人是长着两条腿的没 有羽毛的动物” 。
——柏拉图
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之8验室问
一、怎样正确认识人生与人生观
（一）人的本质是什么？
“人是人的作品，是文化、 历史的产物。人的本质只是 包含在团体之中，包含在人 与人的统一之中。只有社会 的人才是人。”
人生目的 人生态度 人生价值
人 生 观
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之13验室问
一、怎样正确认识人生与人生观 （二）人生观是什么？ 2 人生观的主要内容包括哪些
人生观的主要内容
人生观
A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之14验室问
一、怎样正确认识人生与人生观 （二）人生观是什么？ 2 人生观的主要内容
一支辽宁舰航母编 队采购费用大约为 690亿元人民币
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之验室问
二、应当树立什么样的人生观
（一）树立正确的人生观
01科学高尚的人生追求
服务人民 奉献社会
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之验室问
二、应当树立什么样的人生观
02 积极进取的人生态度
A.认真
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之验室问
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第一章 人生的青春之问
2
第一章 人生的青春之问
3
第一章 人生的青春之问
一、怎样正确认识人生与人 生观 二、应当树立什么样的人生 观 三、如何去创造有意义的人 生
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一、怎样正确认识人生与人生观

人生观的 三方面问题
人生目的
人生态度
人生价值
1、人生目的
人为什么而活着？
从放牛娃说起
一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”
不同的人生选择……..
邓亚萍
希特勒
吴仪
霍金
毛泽东
周恩来
1.1人生目的的涵义
人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
凡事，目的究竟有多重要？ “任何成功之路都必定首先基于一点：明确的目标” “目的决定一切” 手段与目的的关系？ 将手段与目的相混淆，很多时候不能说是错误，而是一种短视。 例如，考大学究竟是手段，还是目的？
学习思考 1、为什么要树立正确的人生观？ 2、如何理解人生目的、人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心？ 3、根据马克思主义关于个人与社会关系的原理说明人生的自我价值与社会价值的关系。
●个人主义
个人意识不等于个人主义 “宁教我负天下人，休教天下人负我”
三、成就出彩人生 与历史同向 与祖国同行 与人民同在
电视剧：士兵突击
认认真真地做好每一件事就是好好活
毛泽东：气势磅礴的一生
世事六然 庄炎林 凡事有其自然，遇事处之泰然 得意之时淡然，失意之时坦然 艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ——曹操
人生如浮云 ……
斯芬克斯之谜 ： “什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”

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2.人生目的的重要作用
（1）人生目的决定人生道路 （2）人生目的决定人生态度 （3）人生目的决定人生价值标准 不同的人生目的会有不同的人生选择，不同 的人生选择决定不同的人生追求，不同的人 生追求决定不同的人生价值。 高尚的人生目的集中体现了人生的真善美。
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一个普通人不普通的人生之路
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马克思对人的本质的科学回答：
1845年马克思冲破重 重迷雾，在《关于费尔巴 哈的提纲》中指出：“人 的本质并不是单个人所固 有的抽象物。在其现实性 上，它是一切社会关系的 总和。”
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正确理解人的本质
1.人的本质是现实的、具体的，不是抽象的。 2.人的本质是由社会关系决定的。社会关系可 分为物质的社会关系和思想的社会关系。两类 社会关系盘根错节，交织在一起，相互渗透、 互相影响。 3.人的本质是一切社会关系的“总和”。 4.人的本质是变化发展着的。
思想道德修养与法律基础（2018年版）
第 一 章 人生的青春之问
2018年9月
本章内容结构：
第一节 树立正确的人生观
第二节 创造有价值的人生
第三节 科学对待人生环境
2
人生思索 你的选择是什么？
亲情 爱情 友情 健康 美貌 财富 名誉 权力 地位 道德 信仰 知识 请从上面12个词语中选择五个你认为人 生中最重要的方面，并按轻重顺序记下 来，例如1-亲情，2-健康，3-知识，4爱情，5-地位。
2014年感动中国人物：刘盛兰，男，生于1923年， 山东省烟台市蚕庄镇柳杭村人。刘盛兰年轻时在外 打工，后来在一家企业作保管员。73岁时老伴去世 ，成孤寡老人。1996年开始拾荒助学。18年来他总 计捐助10万多元，资助了 100多个学生。现在，由 于腿疼得走不动，不得不暂停拾荒，但他捐资助学 的脚步依然没有停下。 颁奖词：残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，写 下人间大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬 的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷 ，所有人都应该思考答案。

8
认识你自己！
——古希腊德尔斐神庙铭文
9
一、人生与人生观
（一）人的本质
人是什么？
我是人！
10
苏格拉底：人是理性存在物。 亚里士多德：人是政治的动物。 普罗泰戈拉：人是万物的尺度。
达芬奇:人不过是食品的通道和运河。 富兰克林: 人是唯一用背睡觉的动物。 培根:人是自然的役仆和翻译员。 拉美特利：人是一架复杂的机器。
人的社会属性，是指人在一定的社会环境中表现出 来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。人只有与 人交往、在人与人的社会关系中才能实现和体现人的社 会属性，否则，人只是动物性而非社会性的人。
生存
生产资料的占有关系
生产物质料
交换关系 分配关系 消费关系
最基本的社会关系
生产关系
人在现实性上是社会关系的总和
社会需要
肯定、认可 满足
个人的人生 实践活动
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（1）人生的自我价值
人生的自我价值是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物 质和精神需要的满足程度。
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（2）人生的社会价值
人生的社会价值是个体的人生活动对社会、 他人所具有的价值。其衡量标准是个体对社会 和他人所作的贡献。
第一章 人生的青春之问
人生观是对人生的总看法 正确的人生观
创造有意义的人生
第一节 人生观是对人生的总看法
一、人生与人生观 二、个人与社会的辩证关系
3
两兄弟爬楼梯的故事
▪ 从前有两兄弟，他们酷爱旅游，一次他们旅游回来恰好大 厦停电，可是他们住在80楼，无奈之下两人决定爬楼。开始 的时候两人兴高采烈，走到二十楼的时候二人感觉有点累， 于是他们决定把沉重的包袱先放在二十楼，等来电了再坐电 梯来取；于是两人又继续走，当走到四十楼的时候，两人累 得不想走了，于是开始相互抱怨，就这样抱怨着走到六十楼 的时候，他们已经没有力气再抱怨，低着头继续走，终于到 达八十楼的时候，走到自己家门前，他们才发现原来钥匙被

的抽象物，在其现实性 上，它是一切社会关系 的总和。”
——《费尔巴哈提纲》
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对这一观点如何理解呢？
(1)人有自然属性和社会属性
(2)人的本质属性在于社会属性
(3)人的本质是一切社会关系的
总和
一方面，人的本质不是虚幻的抽象的，而是现实的具体的； 另一方面，人的本质不是单一的社会关系的产物，而是一切社会关系的 总和。
案例精选——狼孩的故事

1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，一到晚上， 就有两个用四肢走动的"象人的怪物"尾随在三只大狼后面。 后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个"怪物"原 来是两个裸体的女孩。一个大的年约七，八岁，小的约两 岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还 给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第 二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经 轰动一时的"狼孩"故事。
人的生命是有限的， 为人民服务是无限的。我要把 有限的生命投入到无限的为人 民服务之中 . ——雷锋
人总是要死的，但死的意 义有不同。 …… 为人民利 益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人 民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻 。
22岁的徐本禹是华中农业大学2003届 本科毕业生。这个自称所做的事情只是源 于“朴素的报恩心理”的普通农家子弟放 弃读研究生的机会,只身来到贵州偏僻山 村,孤身支教。
人生历程
6
何 为
人生？
人生，人生，是 “人”与“生”的 结合. 那么， “人”为何而 “生”？生命的价 值和意义是什么？
第一节
目录：