2017年人大行管考研2008年真题以及解析

格式：pdf
大小：246.25 KB
文档页数：13

下载文档原格式

中国人民大学行政管理专业9608年考研真题收录(参考Word)

中国人民大学行政管理考研真题1996年行政管理试题《行政学》一、名词解释(每题3分.共15分)1.行政职权2.行政执行3.行政监察4.行政参与5.人员调配二、判断并说明理由(每题3分，共15分)1.职位分类优于品位分类2.风险型决策比确定型决策难度更大3.分权优于集权4.乡镇长是由县政府任命的5.直辖市的各区的街道办事处相当于县一级政府三、简答题(每题10分，共30分)1.简述行政领导能力素质的基本内容2.人事行政的原则是什么?3.行政道德规范的主要内容是什么?四、论述题(每题20分.共40分)1.试分析前些年发生“棉花大战”.“烟叶大战”现象的成因2.试述横向部门结构之间的行政协调1997年行政管理试题《行政学》一、名词解释(每题4分.共20分)1.集权制2.行政职能3.行政环境4.行政道德5.行政效率二、简答题(每题10分.共40分)1.简述行政体制的功能2.简述行政组织的特点3.按决策方式的不同行政领导者可划为哪些类型4.简述权力机关监督的几种主要形式三、论述题(每题20分.共40分)1.试论述行政领导职能2.试论述行政决策的地位作用1998年行政管理试题《行政学》一、名词解释(每题4分.共20分)1.人事行政2.地方行政领导者3.行政信息4.行政协调5.外延型行政改革二、简答题(每题8分.共40分)1.行政组织有哪几种类型?2.国家人事行政的三项基本任务是什么?3.忠于职守的具体内容是什么?4.行政领导有哪些类型?5.行政监察的作用是什么?三、论述题(每题20分.共40分)1.试论述集权制与分权制的含义及其优劣2.试论述行政决策的地位与作用1999年行政管理试题《行政学》一、名词解释(每题4分.共20分)1.政治职能2.行政权力体制3.辞退4.行政监察5.行政控制二、简答题(每题10分.共40分)1.简述国家公务员辞职所必须具备的条件2.简述行政决策咨询系统的主要职能3.简述正确有效的行政指挥必须遵循的原则4.简述"六W法"三、论述题(每题20分.共40分)1.试论述行政组织设置的职责权一致的原则.2.试分析并论述我国从1982年至1993年三次政府机构改革出现的机构""精简——增加——再精简——再增加""的原因及对策.2000年行政管理试题《行政学》一、名词解释(每题4分.共20分)1.行政效率2.人事计划3.合议制4.行政职权5.行政控制二、简答题(每题10分.共40分)1.简述按行政领导者对权力控制的程度划分的几种领导方式.2.简述行政道德构成的基本内容.3.简述人事行政的管理机制.4.简述中国立法机关监督的方式.三、论述题(每题20分，共40分)1.试述行政领导者的产生方式.2.结合实际论述在社会主义市场经济条件下的政府职能.2001年行政管理试题《行政学》一、名词解释(每题4分,共20分)：1.行政体制2.考任制3.行政执行4.行政监察5.行政效率二、简答题(每题10分,共40分)：1.简述领导创新的构成2.简述人事行政的原则3.简述行政协调的基本原则4.简述行政监督的作用三、论述题(每题20分，共40分)1.结合实际论述行政决策的基本原则2.行政组织的类型2002年行政管理试题《行政学》一、名词解释(每题4分,共20分)1.具体环境；2.行政体制；3.行政沟通；4.职能监督；5.行政改革二、简答题(每题10分,共40分)1.简述组织文化的作用2.梅奥的组织理论3.行政领导的非权力性影响力4.直觉决策使用的八种情况三、论述题(每题20分，共40分)1.论述我国入世后我国政府的主要经济职能2.结合实际，试述公民磋商与参与系统在现代行政决策中的重要作用2003年行政管理试题行政学与行政法学一、名词解释（每题5分，共30分）1.行政体制2.人力资源规划3.行政控制4.行政主体与行政法主体5.行政听证6.行政诉讼的地域管辖与级别管辖二、简答题（每题15分，共60分）1.简述行政组织的职.权.责一致原则。

2017人民大学行政管理考研真题+复试面试内容

人大行管考研参考书社会学概论新修重点知识章节2010年中国人民大学行政管理考研真题专业课一：一、名词解释：1.公共管理者2.组织学习3.行政复议4.群体狂想症5.象征性政策二、简答题：1.公共组织的性质2.政府治理工具的内涵及类型3.公共预算的性质与功能4.目标群体对政策认可的缘由5.政策议程的类型三、论述题：1.结合实际，分析非营利组织在公共领域的作用及自身发展存在的问题2.结合实际，分析政策执行的相关条件第五编社会运行的研究手段第二十四章社会指标什么是社会指标？社会指标，是指一定社会过程的综合质量和数量特征。

简述社会指标的类型与功能。

类型1、描述性指标，对社会客观现象的描述。

评价性指标（分析性或诊断性指标），能反映出社会发展、社会效果、社会影响在某些方面的利弊得失的指标。

2、观察性指标，人们对于现状或已经发生了的社会现象的描述或评价。

计划性指标（预测性指标），指人们在了解过去和现在的基础上对未来的预测。

3、投入指标、生产量指标与产出指标4、肯定指标、否定指标和中性指标5、客观指标与主观指标6、经济指标与非经济指标功能反映功能：反映社会状态的功能，最基本的功能。

监测功能：对社会状态的监测和社会目标的监测。

预测和计划：对未来的发展与问题进行预测。

并制定发展计划。

评价和比较：对社会状况进行评价和比较，寻求关于特定社会现象的解释。

试述怎样建立社会指标体系。

规划性的，政府利用公共机构的相应分类而建立起来的指标体系。

根据社会目标建立的。

以某种理论为基础而建立的。

怎样运用社会指标研究我国居民的生活质量？所谓生活质量是指满足人们生活需要的全部社会和自然条件的综合水平。

所谓“可感生活质量”就是为实际生活的人们所感觉到的或所承受的生活质量。

在我国的应用1、近年来，我国研究人员曾多次尝试运用社会指标体系测量我国城乡居民生活质量水平。

2、运用社会指标测量我国各个地区的社会发展水平。

3、研究我国的“可感生活质量”与社会态度。

2017年中国人民大学行政管理考研参考书,真题解析,复试资料

3 4
5
农业与农村发展学院
可持续发展管理
4人
7人
8人
全国 8 大分校·出题人阅卷人加盟·多对一跟踪督促·精准考研信息·考前绝密押题·复试协议保过高端状元集训营·一对一押题保分·专业课视频课程·全套真题（含解析）笔记·专业课押题卷
育明教育官方网站：
7
育明北京分校
全国 8 大分校·出题人阅卷人加盟·多对一跟踪督促·精准考研信息·考前绝密押题·复试协议保过高端状元集训营·一对一押题保分·专业课视频课程·全套真题（含解析）笔记·专业课押题卷
育明教育官方网站：
4
育明北京分校
北京院校专业课考研考博辅导第一品牌
澳、台地区进行学术交流，使行政管理学系在行政学学术领域始终能够站在学术前沿，为研究生培养提供了广阔的学术空间。从 1986 年建立行政管理学研究所至今，行政管理学系已培养了二十多届行政管理学硕士研究生，十余届行政管理学博士研究生。许多毕业生已经成为党政机关、高等院校及各种企事业单位的中坚力量，有的已经走向了重要的领导工作岗位。并得到了很好的社会评价。
全国 8 大分校·出题人阅卷人加盟·多对一跟踪督促·精准考研信息·考前绝密押题·复试协议保过高端状元集训营·一对一押题保分·专业课视频课程·全套真题（含解析）笔记·专业课押题卷
育明教育官方网站：
3
育明北京分校
北京院校专业课考研考博辅导第一品牌
行政管理学学科点有一批在学术上颇有造诣的知名学者和一支知识结构匹配合理的师资队伍。他们学识渊博、治学严谨、视野开阔，兼具为人师表之风范，是一支优秀的研究团队。大多数中青年教师获得人民大学、北京大学、南开大学公共管理博士学位，还有教师是清华大学博士后流动站出站学者。学科点 100% 的专职教师拥有博士学位。团队中拥有博士生导师共 8 人，包括 7 位专任博导， 1 位兼职博导。专任博有张成福、张康之、蓝志勇、孙柏瑛、毛寿龙、魏娜、康晓光、刘太刚等教授，其中，蓝志勇教授为美国亚利桑那州立大学的终身教授，现在中国人民大学公共管理学院行政管理学科点任职博导。1 位兼职博导是国家行政管理学院常务副院长魏礼群教授，他作为公共管理学院兼职教授，在行政管理学科点担任博士生导师。目前，学科点拥有全职硕士生导师 11 人，此外学科点还聘请中国人民大学校友会秘书长彭和平研究员、国务院发展研究中心社会发展部部长葛延风研究员、中国人民大学宣传部部长郑水泉研究员、中国人民大学校办副主任李家福博士、副研究员担任硕士研究生导师。建系十几年来（1995 年），行政管理学系学术积累丰厚，学者们撰写并出版了一系列颇具影响的公共行政教材，发表了大量高品质的学术论文，翻译了一批国外公共行政的经典著作。这些成果受到我国行政学界的好评，同时也为我系培养高质量的研究生奠定了坚实的学术基础。与此同时，行政管理学系面向公共管理实践问题的需求，致力于我国行政管理体制改革重大理论研究，为推进学科的国际化与本土化不懈努力。行政管理学系与国外学术界有广泛的联系和交流，许多美国、欧洲、亚洲及港、澳、台地区著名学者到行政管理学系讲学。也有一些学者先后到国外和港、

2008年中国人民大学管理综合真题试卷_真题(含答案与解析)-交互

2008年中国人民大学管理综合真题试卷(总分30, 做题时间90分钟)1. 名词解释题1.权变管理学派SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：权变管理学派：权变管理学派是20世纪60年代末、70年代初在美国经验主义学派基础上进一步发展起来的管理理论。

权变管理学派主张管理须因地制宜、对症下药，强调要针对不同的具体条件采用不同的组织结构、领导模式和其他管理技术，反对不顾具体的外部环境而一味追求最好的管理方法和寻求万能模式的教条主义。

该学派机动灵活的学术研究为管理理论和实践之间成功地架起了一座桥梁，促使管理理论朝着实用主义方向发展前进了一大步。

2.创业精神SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：创业精神：创业精神指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。

3.市场定位SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：市场定位：企业针对潜在顾客的心理进行营销设计，创立产品、品牌或企业在目标顾客心目中的某种形象或个性特征，保留深刻的印象和独特的位置，从而取得竞争优势。

4.公共关系SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：公共关系：某一组织为改善与社会公众的关系，促进公众对组织的认识、理解及支持，达到树立良好的组织形象、实现组织与公众的共同利益与目标的管理活动与职能。

本意是企业或其他组织必须与周围的各种内部、外部公众建立良好的关系。

5.净现值SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：净现值：净现值是指投资方案所产生的现金净流量以资金成本为贴现率折现之后与原始投资额现值的差额。

2. 简答题1.简述产品组合策略。

SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：(1)所谓产品组合是指一个企业生产或经营的全部产品线、产品项目的组合方式，它包括四个变数：宽度、长度、深度和一致性。

(2)产品组合策略包括以下几个类型(可以具体展开阐述)：①扩大产品组合策略，指开拓产品组合的广度和加强产品组合的深度。

【2015年真题详解】2017年中国人民大学行政管理专业考研参考书目、报录比、复试分数线

中国人民大学行政管理专业考研信息汇总育明教育战绩：2016年育明教育有4名学员被中国人民大学公共管理学院成功录取。

育明教育从2006年起开设针对中国人民大学公共管理学院专业课程的辅导，用10年的辅导经验对每位考生负责。

一、中国人民大学行政管理专业考研历年真题2005年中国人民大学行政管理专业841公共管理与公共政策考研真题一、名词解释1、公共管理2、电子化政府3、非营利组织二、简答1、简述政府采购的原则2、简述有效的公共管理者应具备的素质3、简述政府在市场经济下的作用。

4、简述公共组织的特征。

5、简述非营利组织的作用三、论述1、论述政府失灵的类型和原因。

2、结合实际，论述政府再造的原因和内容。

一、名词解释1、政府失灵2、新公共管理3、企业型政府4、政策评估二、简答1、简述公共部门需要战略管理的原因。

2、简述公共物品和服务提供的方式。

3、简述公私部门管理的区别。

4、简述理性政策规划的步骤。

5、简述公共管理职业伦理的基本要求和内容。

三、论述1、论述提高公务人力资源管理的趋势。

2、结合实际，论述科层制的主要特点和缺点。

一、判断下列说法是否正确，并简要说明理由（每题3分，共30分）1、公共管理和企业管理在一切不重要的层面都是相同的。

2、各种有利于提高员工福利和组织效能的活动，都属于工作生活质量范畴。

3、领导者的个人魅力是领导的基础。

4、非营利组织的出现是对政府失灵和政府失灵的反映。

5、效率是公共管理的起点，也是终点。

6、地方性法规和部门规章之间对同一事项的规定不一致的，国家有权决定适用部门规章。

7、不能做自己案件的法官，是大陆法系国家创设回避制度时的一句名言。

8、某地民警A出席朋友婚礼，在婚宴上与B发生口角，并在欧斗中将B打伤，B有权为此获得国家赔偿。

9、行政机关就是行政主体。

10、行政征收就是行政征用。

二、简答1、简述政府战略管理的过程。

2、简述提高政府绩效的预算原则。

3、简述我国行政立法权。

4、简述行使行政职权的要求。

2008年中国人民大学管理学考研真题(回忆版)-考研真题资料

2008年中国人民大学管理学考研试题
一、简答题（8*3）
1.目标设置的五个步骤？
2.监控和衡量组织绩效的工具。

或价值链管理的条件（记不清了）
3.想不起了
二、论述题（17*3）
1.什么是领导理论？领导理论中特质理论，行为理论和权变理论的相同点和区别？
2.如何开发和管理高效的团队？在管理的各个环节应该注重什么？
3.什么是组织绩效？衡量组织绩效的工具有哪些？
版本二：
一、简答题(每题8分共计24分)
1．简要描述目标设立的五个步骤?
2．什么是正式沟通?沟通信息的流向有哪些?
3．简述团队领导者扮演的主要角色?
二、论述(每题17分共计51分)
1．高绩效团队表现出什么样的特点?在组织、计划、领导方面需要注意哪些问题? 2．比较领导特质理论、行为理论和权变理论的异同?
3．什么是组织绩效?衡量组织绩效的主要工具有哪些?。

2017年中国人民大学行管考研考研大纲-专业课真题答案-初试科目

2017年中国人民大学公共管理学院行政管理专业考研必读信息一、人大行政管理专业研究生招生报考统计（育明考研课程中心）招生院系专业名称招生人数初试科目复试科目公共管理学院120401行政管理计划招生26人推免16人①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语③620-学科基础④841-公共管理与公共政策（1）专业综合课笔试（满分100分）（2）外语笔试（50分)（3）听力和口语水平测试（满分50分，其中听力20分，口语30分）（4）专业与综合素质面试（满分150分）复试总分为三门成绩的总和（满分350分）育明教育考研课程中心王老师解析：1、人大行政管理专业考研的报录比约为20:1（竞争较为激烈），报考人数每年约150-250人左右。

2、最终总成绩为初试总分（占70％）＋复试总分（占30％）的加权之和3、公管学院行管专业的方向为行政管理理论与实践，复试专业课笔试科目为中国政府与政治。

4、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要5、人大公共管理学院硕士招生分为经济学和管理学两个学科大类，经济学有劳动经济学和房地产经济与管理两个专业，管理学有7大公共管理类专业，分别是行政管理、社会保障、社会医学与卫生事业管理、土地资源管理、公共财政与政策、城乡发展与规划、公共组织与人力资源。

7个专业的初试620学科基础和复试笔试不完全一样，但可以相互调剂。

（人大行管考研信息可咨询育明王老师/扣扣：一伍肆六-柒零玖-叁六玖，二零三-二柒〇柒-三玖玖）二、中国人民大学行政管理学院行政管理专业考研概况（育明教育课程中心）中国人民大学（Renmin University of China）是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，直属于教育部，由教育部与北京市共建。

2017年中国人民大学行政管理考研资料-考研真题-考研参考书

4、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。

7个专业的初试620学科基础和复试笔试不完全一样，但可以相互调剂。

2008年中国人民大学人力资源管理与组织行为学考研真题及详解(组织行为学部分)【圣才出品】

2008年中国人民大学人力资源管理与组织行为学考研真题及详解（组织行为学部分）一、名词解释（每题5分）1．自我管理团队2．情绪智力3．组织结构4．角色知觉二、简答题（每题10分）1．双因素理论的内容及对管理者的启示。

三、论述题（3选2，多答不加分）1．试述工作特征模型及其对管理知识型员工的应用价值。

2．试述组织和员工在职业生涯管理中各自的职责。

3．试述员工满意度及其测量方法。

参考答案：一、名词解释（每题5分）1．自我管理团队答：自我管理团队通常是指由10～15人组成，队员之间或者是工作业绩息息相关，或者是从事相互依赖性的工作。

他们承担了很多以前由主管承担的责任。

一般来说，他们的责任范围包括：①计划和安排工作日程；给各成员分配工作任务；②总体把握工作的步调；做出操作层面的决策；对出现的问题采取措施以及与供货商和顾客打交道。

完全的自我管理团队甚至可以挑选队员，让队员相互进行绩效评估。

这样，主管人员的重要性就下降了，甚至可以被取消。

2．情绪智力答：情绪智力：是一种个体监控自己及他人的情绪，并识别和利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。

它包括：①自我意识：体味自我情感的能力；②自我管理：管理自己情绪和冲动的能力；③自我激励：面对挫折和失败依然坚持不懈的能力；④感同身受：体味他人情感的能力；5社会技能：处理他人情绪的能力。

3．组织结构答：组织结构是指对于工作任务如何进行分工、分组和协调合作。

管理者设计组织结构时，必须考虑的六个关键因素：工作专门化、部门化、命令链、控制跨度、集权与分权和正规化。

4．角色知觉答：角色知觉是指个体对于自己在特定情境中应该如何表现的认识和了解。

它来源于周围的多种刺激，如：朋友、书籍、电影、电视。

二、简答题（每题10分）1．双因素理论的内容及对管理者的启示。

答：双因素理论（有时又称保健—激励因素）由心理学家弗雷德里克·赫茨伯格（FrederickHerzberg）提出。

中国人民大学公共管理学院行政管理考研历年真题

①量的合理性，即适应社会需要和社会承受力的流动量，使社会流动量保持在社会发展需要和社会承受、容纳能力之间的特定阈限内。
②质的合理性指社会流动所体现的原则要以社会的基本制度要求相适应。在现阶段合理流动的基本原则是机会平等原则。
要想实现机会平等的社会流动，必须同时实现普遍性原则和自获性原则。
③ 权威与地位结构
④ 社会机构与设施
2. 社会设置的功能
(四) 社区（论述）（提示：重要考点）
1.社区的协调发展：从社区自身、社区互动、转型期三个角度回答
(五) 城市化：城市的社会文化特征
(六) 社会变迁
1. 影响社会变迁的因素
（1）概念、类型
（2）影响因素
2) 规则与社会习俗的约定俗成的性质不同，它是一类明确规定的行为准则。
3) 道德规范或宗教既可能表现为一种习俗，也可能表现为明文的规定，但是它与一般的习俗或规则的区别在于，道德或宗教规范带有更为明显更为强烈的价值倾向。
4) 法律的基本构件是规则，它是由某一政权正式颁布、并受到国家权力机构支持的一系列重要规则之汇篡，其中宪法是一个国家的根本大法，其它法律规定、条例不得与之相冲突。
第一，抵制变革
第二，目标冲突
第三，遵从行为问题
第四，谣言问题
2. 我国社会转型期组织的结构的特点和任务
（1）改革前我国社会组织结构的基本特点是“党政不分”，它是建立在条块分割基础上的高度中央集权体制。这种一元模式强调政府管理社会经济的全面性与合法性。
3. 组织协作论
(二) 社会分层（提示：重要考点）
1. 社会分化及其后果
（1）含义、特征、类型
（2）后果：其一，有助于提高社会的整体功效。社会正是通过内部结构的不断分化来适应环境，求得自身发展的，因此，社会分化程度可以作为社会发展水平的重要判定标准；其二，社会分化对整个社会系统的协调提出了更高要求，加大了社会整合的难度。并非任何形式的分化都必然伴随着各个结构要素的功能互补和耦合，都能促进社会的协调发展，有些社会分化会造成冲突、降低社会整合性、压抑社会成员的积极性。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2016郑杭生社会学概论新修考研重难点一、2008年人大行政管理专业考研真题学科基础试题：公共管理学、行政法学满分：150分一、判断下列说法是否正确，并简要说明理由（每小题3分，共10题）1、公共管理和企业管理在一切不重要的层面都是相同的。

2、各种有利于提高员工福利和组织效能的活动，都属于工作生活质量范畴。

3、领导者的个人魅力是领导的基础。

4、非营利组织的出现是对政府失灵和政府失灵的反映。

5、效率是公共管理的起点，也是终点。

6、地方性法规和部门规章之间对同一事项的规定不一致的，国家有权决定适用部门规章。

7、不能做自己案件的法官，是大陆法系国家创设回避制度时的一句名言。

8、某地民警A出席朋友婚礼，在婚宴上与B发生口角，并在欧斗中将B打伤，B有权为此获得国家赔偿。

9、行政机关就是行政主体。

10、行政征收就是行政征用。

二、简答题（每题5分，共4题）1、简述政府战略管理的过程。

2、简述提高政府绩效的预算原则。

3、简要说明我国行政立法权。

4、简述行使行政职权的要求。

三、论述题（每小题30分，共2小题）1、联系实际，论述公共服务市场化的优点与弊端。

2、我国行政诉讼法第5条规定：“人民法院审理行政案件，只对具体行政行为是否合理进行审查”。

试结合该法的其他相关条款，说明这一规定的合理性。

第四编社会运行的问题与对策分析1．社会问题（定义、构成要素、特征）：社会问题有广义和狭义之分。

广义的社会问题，泛指一切与社会生活有关的问题；狭义的社会问题特指社会的病态或失调现象。

这里所说的是狭义的社会问题，指的是在社会运行过程中，由于存在某些使社会结构和社会环境失调的障碍因素，影响社会全体成员或部分成员的共同生活，对社会正常秩序甚至社会运行安全构成一定威胁，需要动员社会力量进行干预的社会现象。

构成要素：社会性、紊乱性和破坏性。

特征：普遍性和变异性、复合性和周期性、破坏性和集群性。

2．社会结构之：结构性失调、功能性失调：结构性失调：社会结构是指社会各组成要素相互联系的联结方式，当这种联结遭到破坏而扭曲变形，或这种联结方式与社会发展不相适应时，就产生结构性失调。

这种失调的社会后果一是导致社会秩序混乱，二是导致社会运行迟滞。

功能性失调：是指由于社会结构存在某些障碍或病变而没有发挥应有功能所产生的社会问题。

如官僚主义、以权谋私、贪污受贿等社会问题，是由于社会组织结构的病变或障碍而产生的，属于功能性失调社会问题。

3．（美）奥格本：“文化失调理论”（or“文化滞后”、“文化堕距”）：在《社会变迁：关于文化和先天的本质》（1922年）一书中，奥格本指出社会变迁是一种文化现象，应从人的文化方面而不是人的生物本性中去寻求社会变迁的原因。

一般的说，文化中的物质部分首先发生变迁，其次是文化的精神部分，最后是文化中的风俗、习惯发生变迁，这种现象称为“文化滞后”，或“文化堕距”（culture lag）。

文化失调理论认为，现代的许多社会问题都是由于我们的道德观念不能与我们的技术发展相适应引起的，这种文化严重失调现象是现代社会问题产生的主要根源。

4．冲突学派：价值冲突理论：1．价值冲突理论是冲突学派的学者运用冲突理论的基本原理分析研究现代社会问题产生原因的一种理论观点；2．该理论认为，由于所处的社会地位和经济利益不同，人们对同一问题会有完全不同的价值评判标准和不同的立场、态度等等，因而在采取某种措施改变某一社会现象时，常常会引起群体间无休止的冲突；3．该理论提倡研究社会利益，主张以价值冲突观点来研究社会问题，认为冲突不仅是社会生活中的一个主要事实，而且也是许多社会问题的主要成分之一，所有社会问题都源于文化价值上的冲突，群体间价值观念的差异导致一系列社会问题的产生。

4．三种解决方法：交涉、达成协议和使用权力。

5．“马尔萨斯陷阱”：1798年，在马尔萨斯（T.Malthus）《人口原理》中，对人口的快速增长及其社会后果进行了粗略的描述和预测。

他提出，在人类永恒的性欲驱使下，人口将会以几何级数增长，而土地、粮食和其他物质资源则是以算术级数增长。

这样，人口的增长将会导致资源的过度开发和利用，同时也降低劳动力的价值和食物供应量，最终会使更多的人生活在贫困之中。

6．可持续发展：在不损后代人满足他们自己需要的能力和条件的前提下，满足当代人需要的发展。

7．相对贫困：是指个人或家庭所拥有的资源，虽然可以满足其基本的生活需要，但是不足以使其达到一个社会的平均生活水平，通常只能维持远远低于平均生活水平的状况。

相对贫困可以反映财富或收入在不同社会成员之间的分配状态，因此，任何社会都一定存在贫困现象。

8．“制度性贫困”、“区域性贫困”、“阶层性贫困”：所谓制度性（结构性）贫困，是指由于社会制度决定了生活资源在不同地区、不同区域、不同群体和个人之间的不平等分配，从而导致了特定地区、区域、群体或个人处于贫困状态。

所谓区域性贫困，是指在相同的制度安排下，由于各个地区在自然条件和社会发育程度方面的差异，从而导致特定区域生活资源供给的相对缺乏，贫困人口相对集中。

所谓阶层性贫困，是指在相同的制度安排下，在大约均质的空间区域或行政区划内，某些群体、家庭或个人，由于身体素质较差、文化程度不高、家庭劳动力少、生产资料不足、缺少社会关系等原因，而导致竞争生活资源的能力较差，从而陷于贫困状态。

9．（美）刘易斯：贫困文化论：美国人类学家奥斯卡.刘易斯，在20世纪50至60年代对墨西哥和波多黎各的贫民窟居民进行了一系列研究之后认为，贫困本身实际上表现为一种自我维持的文化体系，也就是贫困文化。

穷人由于长期生活于贫困之中，结果形成了一套特定的生活方式、行为规范和价值观念，诸如屈从意识、不愿意规划未来。

没有实现理想的能力以及怀疑权威等等。

此种类型的亚文化一旦形成，便会对周围的人，特别是对穷人的后代，产生影响，从而代代相传，贫困本身也就得以在此种文化的约制与保护下不断延续。

贫困文化是全世界许多城市穷人的共同特点。

10．社会控制：社会控制有广义和狭义之分。

广义的社会控制是指社会组织体系运用社会规范以及与之相应的手段和方式，对社会成员（包括社会个体、社会群体及社会组织）的社会行为及价值观念进行指导和约束，对各类社会关系进行调节和制约的过程。

狭义的社会控制是指对社会越轨者施以社会惩罚和重新教育的过程。

社会学一般研究广义的社会控制概念。

11．社会越轨：亦称越轨行为、离轨行为或偏离行为，是指社会成员（包括社会个体、社会群体和社会组织）偏离或违反现存社会规范的行为。

12．（奥）弗洛伊德：精神分析理论：（本我、自我、超我）该理论认为，人的人格由三部分构成，即本我、自我和超我。

本我既无意识，它由欲望和本能冲动构成。

本我是人格的基本结构，从它之中分化出自我与超我，又在暗中支配着自我和超我，即无意识支配意识。

本我的活动，尤其是性欲的活动，由于受到道德和良心的压抑，不得不采取迂回曲折的途径，以求得变相的、象征性的满足。

欲力升华的过程，往往表现为创造力过程。

自我是一种认识过程，它是通过后天的学习、通过与周围环境的接触而形成和发展起来的。

自我的目的就是使个体维持在达到目标的轨道上。

自我既满足本能的要求，又压抑本能的要求，使之只能得到象征性的满足。

超我是社会中的禁忌、准则、规范在人的意识中的反映。

超我的两个子系统，一个是自我理想，一个是良心。

精神分析理论认为，本我、自我和超我三者之间应该有一个协调、平衡的关系。

社会越轨产生的原因是人格中的超我和自我没有得到充分的发展，破坏了本我、自我和超我三者之间的平衡关系，使本我得不到应有的控制，从而导致个人越轨行为，但是，如果超我过分发展，也会导致社会越轨，因为严重的、无时不在的犯罪感也会使一个本来正常的人做出不正常的行为来。

13．（美）默顿：失范：所谓失范，就是在人们用社会认为合法的手段不能实现自己的文化目标时发生的，而对于这种情形的一个共同的反应，就是越轨行为，即用不符合社会规范的手段来实现自己的文化目标。

14．（美）默顿：社会失范理论（五种适应模式）：1．附和：既接受社会的文化目标，又遵循社会认为是合法的制度化手段；2．创新：是指人们认为社会的文化目标是正当的，是应当努力去获得的，但他们又不情愿或不能够用被社会所认可的制度化手段来实现这些目标，因此，只得用那些为社会所不允许的手段来实现这些目标。

这样，他们就常违反规则或触犯法律。

3．形式主义：是指那种已经失去了社会中的文化目标，而盲目地坚持那些制度化手段地现象。

4．隐退主义：既反对文化目标，也反对达到这些目标的制度化的手段。

这些人多是放荡不羁的人，如嬉皮士、酗酒者、吸毒者，是一些社会的弃儿。

5．反抗：既反对惯常的目标，也反对社会倡导的手段，他们期望在变革后有一种新的目标和新的手段。

15．社会政策：是国家或政府为解决社会问题、改善社会环境、促进社会公正与社会进步而采取的各种原则或方针。

16．社会保障：政府通过立法，社会团体、社区等通过政府授权，以现金、物质、服务等形式向因精神和生理的残疾、年老体衰、意外伤亡、失业、多子女负担者以及他们的家属提供旨在维持他们最基本生活水平的保障。

社会保障包括社会保险、社会救济和社会福利。

17．社会工作：是指社会（政府和群众团体）以物质、精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们恢复社会生活能力，改善社会互动关系，提高社会生活质量，从而促进社会的良性运行和协调发展。

三个基本含义：第一，社会工作是其主体为增进社会和谐与社会进步而展开的一项自觉自愿的非营利性的社会公益活动。

第二，社会工作是以那些不能维持正常社会生活而又需要他人帮助的个人和群体为服务对象的。

第三，社会工作是用社会整体利益、社会各方面协同发展作为这一事业的基本目标。

18．社会个案工作：指社会工作者以个人或家庭为工作对象，运用现代社会科学和人文科学的基本知识，在与工作对象沟通的过程中，了解其在社会生活中遇到的问题，帮助其发掘自身解决问题的潜能，调适个人与他人、个人与环境的关系，增强个人适应社会生活的能力。

19．社会团体工作：也称“社会群体工作”、“社会小组工作”，它以社会各种群体为研究对象，注意人类的群体特质，探讨群体中人们互动模式及相互关系，引导个人与群体的协调，消除群体内个人之间的各种障碍，最后提高群体活动的质量，增强群体的吸引力和凝聚力。

20．社区工作：是指社会工作者以社区为工作对象，建立社区协调、服务机构，调查和研究社区中存在的问题，组织社区成员参与社区的建设，培育社区成员的社区归属感，从而改善社区成员的生活质量。

基本程序是：1组织社区调查，2制定社区计划，3建立社区机构，4协调社区力量，5解决社区问题，6实施社区评价中国人民大学行政管理考研复试分数线政治英语专业一专业二总分50509090350人大行管考研经验分享与指导根据往年绝大多数学生复试的情况，可以大概了解到参加复试的学生普遍存在准备不充分的问题。