儿童诗歌教案课程设计

儿童诗歌教学与课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握儿童诗歌的基本特点，如韵律、节奏、形象性等。

2. 学生能通过本课程学习，掌握至少3种不同类型的儿童诗歌，并了解其创作背景和作者信息。

3. 学生能背诵并解析至少2首经典儿童诗歌，理解其中的意境和寓意。

技能目标：1. 学生能够运用所学的诗歌特点，独立创作一首具有个人特色的儿童诗歌。

2. 学生通过小组合作，进行诗歌朗诵和表演，提高表达能力和团队协作能力。

3. 学生能够运用批评性思维，对所学的儿童诗歌进行鉴赏和评价。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对儿童诗歌的热爱，激发学生的文学创作兴趣。

2. 培养学生积极向上的情感态度，通过诗歌学习感受生活中的美好。

3. 增进学生对中华传统文化的了解和尊重，培养民族自豪感。

课程性质：本课程旨在通过儿童诗歌的教学，提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和创作能力。

学生特点：二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对诗歌有一定的认知基础，但需要进一步引导和启发。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重启发式教学，引导学生在实践中学习，培养他们的创新精神和实践能力。

通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程教学内容围绕儿童诗歌的欣赏与创作展开，依据课程目标，选择以下内容：1. 儿童诗歌基本概念：介绍儿童诗歌的定义、特点，引导学生了解诗歌的韵律、节奏、押韵等基本元素。

2. 经典儿童诗歌欣赏：选取《咏鹅》、《静夜思》等经典诗歌，分析其意境、寓意，让学生感受诗歌的美。

3. 诗歌类型学习：学习寓言诗、抒情诗、叙事诗等不同类型的儿童诗歌，了解各自特点，拓宽学生视野。

4. 诗歌创作方法：教授学生如何运用丰富的想象力、生动形象的语言进行诗歌创作，引导学生尝试不同类型的诗歌创作。

5. 小组合作与展示：组织学生分组，进行诗歌朗诵、表演，培养学生的团队合作精神和表达能力。

《儿童诗》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文第五册《儿童诗》单元。

具体内容包括《春天的故事》、《童年的梦》、《晚上的星星》三首诗歌，以及与之相关的阅读和课后练习。

二、教学目标1. 让学生掌握三首儿童诗的基本内容，理解诗歌中的形象和情感。

2. 培养学生的审美情趣，激发他们对儿童诗的热爱。

3. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的合作精神。

三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的形象和情感，培养学生的审美情趣。

重点：掌握三首儿童诗的基本内容，提高学生的朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引入《春天的故事》。

2. 课堂讲解（1）详细讲解《春天的故事》，分析诗歌中的形象和情感。

（2）学生跟随老师朗读《春天的故事》，感受诗歌的韵律美。

（3）采用同样的方法，讲解《童年的梦》和《晚上的星星》。

3. 随堂练习（1）让学生仿写一首儿童诗，要求运用课堂所学到的知识。

（2）分组朗读三首诗，互相评价，提高表达能力。

六、板书设计1. 《春天的故事》形象：春姑娘、燕子、小草情感：喜悦、欢快2. 《童年的梦》形象：小船、风、星星情感：怀念、憧憬3. 《晚上的星星》形象：星星、月亮、夜空情感：宁静、美好七、作业设计1. 作业题目（1）熟读三首儿童诗，选择一首进行仿写。

（2）结合课堂所学，为《春天的故事》绘制一幅插图。

2. 答案（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过讲解三首儿童诗，让学生掌握了基本内容，提高了朗读和表达能力。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高课堂效果。

2. 拓展延伸（1）鼓励学生阅读更多的儿童诗，培养他们的审美情趣。

（2）组织一次儿童诗朗诵比赛，提高学生的综合素质。

（3）引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解诗歌中的形象和情感：这是诗歌教学的核心，要求教师通过深入浅出的讲解，帮助学生领悟诗歌的内涵，培养他们的审美情趣。

幼儿园幼儿诗歌教案（最新6篇）幼儿园诗歌活动教案篇一一、活动目标1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、理解诗歌内容。

3、体验在游戏中学习的乐趣。

二、活动准备1、挂图：四幅。

2、布娃娃。

3、音乐：摇篮曲。

4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝三、活动过程1、创设情境①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么？提问：刚才老师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了）2、初步感知诗歌过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

①、教师配乐朗读。

（配乐）提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。

）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？3、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。

）③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）谁来摇花宝宝呀？（风儿）风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。

）④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌①、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）。

师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）。

师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。

本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。

这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。

2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。

3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。

教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。

3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。

4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。

7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。

六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。

2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。

3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。

儿童诗教案15篇四、引导学生学习课文，体会《我想》的意境及情感教育（一）作者想象师：请同学们把课文认真读一读，看看作者的想象好在哪里？1：第一节作者用了比喻和拟人进行想象，作者想象“小手长成花苞牵着阳光悠啊悠，悠出声声春天的歌”让人回味无穷。

板书：安----悠（歌唱）第二小节作者用“长成一座绿色的篷帐”概括了我们所有的想象。

板书：接------长（篷帐）第三小节作者把蓝天比喻成课堂很美。

板书：装------望（蓝天）师：第三小节作者只写了天空的景象，没写天底下看到的情况，是不是作者的想象不够丰富？如果高洪波把想到的都写下来，课本装得下吗？在这里他是选取典型的画面“白云、太阳、天”表达儿童对蓝天的遐想和喜爱之情。

师：第四小节想象奇特，“飞”字用得好，写出了儿童对美好愿望的向往与追求。

板书：种------飞（远方）（二）体会作者构思特点，模仿写诗师：请同学们再读读这首诗，看看每一节的写法上有什么共同特点？1：作者用了比喻、拟人等修辞手法。

2：每一节都是先写我想怎么样，再想象做什么、结果是什么．师：对！你能模仿着写一写吗？（学生模仿写作师巡查）分享：我想把鼻子装在蜜蜂上，带着毛嘟嘟的身体，在花丛中飞舞，闻啊，闻——闻花朵的清香。

我想变成一对翅膀让想飞的人们\ 在天空中自由地飞翔尽情欣赏祖国的秀美风光我想变成一双眼睛\ 让盲童们感受人间的温暖看见世界的光芒我想变成一幅清亮的喉嗓让聋哑儿童拥有甜美的声音能够尽情歌唱。

我想变成一片花瓣悄悄地站在枝头眺望着春天那美丽的面庞我想变成一个西瓜\ 躺在绿油油的田野里享受那夏日的艳阳我想变成一片雪花\ 快乐地飘啊飘用我的粉妆玉砌装点祖国山河大江。

（三）情感教育同学们的想象力真是太丰富了，老师相信你们的明天就像你们的遐想一样美好，但无论你走多远，有多辉煌，请别忘了家里还有牵挂你的和你牵挂的人。

请同学们齐读课文最后一节。

五、升华总结1、作者高洪波以“想”为诗眼，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。

儿童诗教案儿童诗教案（通用25篇）儿童诗教案1活动目标理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。

在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。

活动准备教具学具准备：电脑课件，字卡（“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”），录音机，磁带，小鼓一面。

知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

活动过程播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。

播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么？发出什么声音？教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

提问：①雨点落到什么地方？长出什么？鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？欣赏配乐诗朗诵。

让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。

提问：为什么说雨点是神奇的？启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。

拓展活动：请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的'仿编。

活动渗透美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

科学领域的活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。

园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。

儿童诗：《神奇的雨点》“刷刷刷！”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

播进草丛，钻出蘑菇儿。

播进树林，开出花朵儿。

播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。

水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。

哦，娃娃们也长高啦！活动分析本活动选取的儿童诗《神奇的雨点》语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。

活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。

在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。

小小诗人学前班诗歌课程教案教案目标：通过学习诗歌，培养学前班的孩子们对语言的敏感性，提升他们的语言表达能力。

帮助他们发展创造力和想象力，通过创作简单诗歌表达内心世界。

教学对象：小小诗人学前班的学生，年龄区间为3至5岁。

教学内容及步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生们展示各种形式的诗歌书籍和海报，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 教师简要介绍诗歌的概念，告诉学生诗歌是一种特殊的文学形式，用简明的语言表达情感和想法。

二、音韵训练（10分钟）1. 教师播放一段旋律欢快的儿童诗歌。

2. 教师引导学生哼唱、拍手或跟随节奏摆动身体，培养他们对音乐和节奏的感知能力。

三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师选择一首别具心意的儿童诗歌，为学生们朗诵。

2. 在朗诵过程中，教师强调每个词语的语调和韵律，让学生们感受诗歌的美感和节奏。

3. 朗诵结束后，教师与学生们分享对这首诗歌的理解和情感体验。

四、诗歌创作（20分钟）1. 教师提供几个简单的主题或图片，要求学生们用简短的句子描述或描绘。

2. 学生们可以个别创作，也可以小组合作。

3. 教师鼓励学生们在创作中尽量运用押韵和节奏，发挥他们的想象力。

五、展示与分享（10分钟）1. 学生们依次展示自己创作的诗歌。

2. 教师和学生们一起欣赏和赞赏彼此的作品。

3. 学生们可以根据教师的指导进行修改或改进，进一步完善他们的诗歌作品。

六、游戏互动（10分钟）1. 教师组织一个诗歌配对游戏。

2. 游戏规则是学生们根据教师给出的韵脚或词组，找出对应的完整诗句。

3. 游戏旨在提升学生们对诗歌韵律和节奏的感知能力，培养他们的注意力和记忆力。

七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生们回顾今天的课程内容，反思自己的收获和感受。

2. 学生们可以口头表达或简单绘画的形式记录下他们学到的新知识和技能。

教学评估方式：通过观察学生课堂参与情况、创作诗歌的质量，以及他们对诗歌理解和表达的方式，评估学生的学习成果和进步。

儿童诗教案模板5篇儿童诗教案篇1活动目标：1.初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。

2.能咬字清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。

3.感受国际儿童节的气氛，宠爱与同伴一起共享节日的欢乐。

4.感受节日的欢快气氛。

5.激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。

活动预备：图片人偶、图画、ppt活动重难点：1.重点：初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。

2.难点：能清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。

活动过程：一、谈话导入：今日有一位跟你们差不多大的小朋友，他的名字叫做李小华。

他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去?二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。

1.分段感知儿歌情景并理解。

第一段：李华带大家来的第一个地方有什么?出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)提问：它像什么?桥(似乎桥上两边架)李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?咦，谁消失了?——有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班好多小朋友们。

原来他是为了迎接各国的好娃娃。

其次段：我们来跟不同国家的小朋友打招呼吧!你好呀，美国的小尼娜，你好呀，日本的小樱花，我是中国的李小华，欢送你们来到咱国家。

第三段：你知道他们来咱国家干什么吗?由于有一个属于不同国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。

小朋友知道是什么节日吗?——六一国际儿童节。

李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。

小朋友们，你们欢送这些国家的儿童来我们国家过六一吗?我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。

2.倾听并朗读先听教师为大家朗读一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。

小朋友们读的不错，但是我们要把樱花读清晰哦。

三、分角色表演儿歌，感受儿童节的气氛。

你们喜爱儿歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?待会我们来玩我是小小表演家的嬉戏，当教师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。

幼儿园诗歌活动教案幼儿园诗歌活动教案（精选20篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是小编精心整理的幼儿园诗歌活动教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园诗歌活动教案篇1【活动目标】1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。

2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。

【活动准备】1、图片(四季的叶子)2、幼儿了解叶子四季的变化。

【活动过程】1、关于叶子的交流活动：师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。

2、看图片欣赏诗歌：师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子?图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?师：叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。

教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。

出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?4、根据图片提示匹配诗句：毛毛虫用嘴巴写日记;夏天的叶子像歌谱;风哥哥送给云姐姐;冬天的叶子象棉被;师：听完老师念了，你最喜欢哪一句?你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。

)你还喜欢什么季节的叶子?小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)师：你为什么把它插在这里呢?小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。

我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。

幼儿园语言诗歌教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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