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未来版品德与社会五下《我们的母亲河》式说课稿一. 教材分析《我们的母亲河》是未来版品德与社会五下册的一篇课文，主要介绍了中国三条重要河流——黄河、长江、珠江的地理、历史、文化等方面的知识。
本文旨在让学生了解母亲河的特点、作用以及与人类生活的关系，培养学生热爱祖国、保护环境的情感。
教材内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史基础知识，对母亲河有一定的了解。
但学生对母亲河的深入了解程度参差不齐，需要教师在教学中引导他们全面、深入地认识母亲河。
此外，学生保护环境的意识尚需提高，需要在教学中进行渗透。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河、长江、珠江的地理、历史、文化特点，认识母亲河与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集、处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：母亲河的地理、历史、文化特点，母亲河与人类生活的关系。
2.教学难点：如何引导学生深入理解母亲河的重要性，激发学生保护母亲的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学、案例分析等方法，激发学生学习兴趣，提高学生主动参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，使抽象的知识具象化，便于学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：以歌曲《长江之歌》导入，激发学生对母亲河的兴趣。
2.自主学习：让学生课前搜集有关母亲河的资料，课堂上分享所学知识。
3.课堂讲解：介绍黄河、长江、珠江的地理、历史、文化特点，阐述母亲河与人类生活的关系。
4.案例分析：分析母亲河环境保护的重要性，引导学生树立保护环境的意识。
5.小组讨论：分组讨论如何保护母亲河，培养学生团队协作精神。
6.总结提升：强调母亲河的重要性，激发学生热爱祖国、保护环境的情感。
7.课后作业：布置探究性作业，让学生进一步了解母亲河，提高实践能力。
未来教育出版社小学五年级下册品德与社会《我们的母亲河》教学设计联财中心小学许红艳一、教材分析本节课简要介绍母亲河（黄河）的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。
教学目标技能目标：了解“母亲河”（黄河，长江），并能在地图上找到他们的位置。
知识目标：了解“母亲河”的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感。
情感目标：探究“母亲河”给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对“母亲河”的热爱，增强保护母亲河的意识。
教学重点“母亲河”在我国经济文化发展中的重要地位。
黄河的概况及对人们生产、生活产生的影响。
教学难点明白“母亲河”的含义；黄河治理和开发利用面临的主要问题教学准备中国地形挂图，黄河流域的情况资料卡。
教学时间1课时教学过程导入新课。
我们常看到这样一则广告“水是生命之源”，自古以来人们就懂得择水而居，在中国这块辽阔的土地上，众多江河千百年来奔流不息，哺育着江河两岸的各族人民。
其中长江和黄河是我国两条主要的河流，被誉为中华民族的“母亲河”。
走进母亲河。
1.那位同学知道长江的一些情况，向大家介绍一下。
长江是中国的第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国20%的土地，三亿多人生活在他的怀抱中。
人们利用长江水运输，发电，灌溉。
带动了长江流域的经济的发展。
2.谁再来说说你对黄河的了解。
生：黄河是我国的第二长河，全长5500千米，在气候，植被等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一。
师：母亲河养育了我们，但我们在开发利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。
走在我们今天称之为黄土高原的莽原之上，满眼是支离破碎的黄土，没有树，甚至没有草。
人类的先民们，增能在这样恶劣的自然的环境中，创造出灿烂的中华文明？黄河它曾是世界古代人类文明发源地之一，她是孕育中华民族的摇篮吗？我们在四年级学过的一篇文章中这样讲到（课件展示）但在那个时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土的肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
2019年(春)五年级品社下册《我们的母亲河》说课稿未来版尊敬的各位领导、评委老师：你们好！今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》五年级下册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》。
下面我从三个方面来说这节课我的教学设计与思路：《课程标准》总目标指出，《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
而在三维目标中则有这样的阐述: （一）情感·态度·价值观方面，热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力方面，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识层面，了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。
人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》正是诠释和落实这些目标的典型课例，那么在教学中如何运用好课文这一载体，让这些具体目标在学生脑海中得到内化呢？教学中我充分贯彻“以学生为本，从学生实际出发”的教学理念，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，去感受，用自己喜欢的方式去探究。
感受长江、黄河的源远流长，明确河流对人类的贡献，激发学生对母亲河的热爱之情。
而本课中的教学重难点是：通过学习、讨论、交流，激发学生的自豪感，生发对母亲河的热爱之情。
首先课前我让学生充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料，老师还专门为学生提供了一些网站，供学生参考。
课堂上我安排了三个环节，一、视频导入，感知母亲河；二、情景创设，解读母亲河；三、精彩纷呈，赞美母亲河。
下面我就来重点解析本堂课的操作过程：一、视频导入，感知母亲河开课伊始，老师板书课题：我们的母亲河，欣赏母亲河视频（课件播放黄河视频），生动形象的画面和优美动听的歌曲一下子把学生与黄河的距离拉近了。
北师版五年级《品德与社会》《黄河东流水》说课稿一、教材分析：《黄河东流水》是北师版五年级《品德与社会》第三单元《可爱的祖国》里面的第二个主题《沿着江河走下来》的第一个小课题。
从编者的编排不难看出，编者是在让学生对祖国地理、自然概况有了大致了解以后，再让学生从最能体现我国地理、自然和历史特点的两条河流，同时也是我们的母亲河——黄河、长江，来探寻我们国家和民族之源。
因而编者又安排了“九曲黄河天上来”、“造就华夏文明的黄河”、“凝聚民族精神的黄河”“黄河的功与过”“为了明天的黄河”这5个内容。
让学生在了解黄河的逐步过程中，体验和感悟我们伟大祖国悠久的历史，灿烂的文化、顽强拼搏，不惧困难的精神。
了解现在母亲河为我国经济飞速发展所发挥的巨大作用以及人类对母亲河的过度开发而造成的巨大环境污染。
从而激发出学生的国家主人翁意识和责任感。
而我要讲的正好是《黄河东流水》的第一课时。
这个课时的内容主要是要对黄河的概况做一个简单的介绍，重点是要激发学生想要了解母亲河——黄河的欲望。
二、学情分析：在这个单元里面，学生主要需要了解到许多母亲河的地理、人文以及历史知识。
这对于5年级的学生来说比较陌生，尤其是处在城乡结合部的学生。
他们大多没有外出旅游机会。
对于黄河的认识只来源于电视上一些琐碎的片段和老师一些不成系统的讲解。
因此，我认为在第一课时让学生了解黄河的概况，激发学生想探索黄河的欲望是非常必要的。
根据教材内容和学生实情，我制订了以下教学目标：三、教学目标：1、初步感知黄河，以此激发学生探索黄河的欲望。
2、在初步感知黄河的基础上。
帮助学生找到自己最想了解黄河哪方面的内容。
并制定出可行的资料查阅计划。
四、教学重难点：1、在初步感知黄河的基础上，指导学生梳理自己对黄河的认知空白，找出自己兴趣所在，并引导学生小组合作制定出切实可行的资料查阅计划。
五、教学过程：为了落实目标，突破重难点。
我将用三个步骤来实现我的目标。
步骤一：初步感知黄河地理位置一、出示中国行政区划图，直接导入新课。
未来版品德与社会五下《我们的母亲河》表格式教学设计一. 教材分析《我们的母亲河》是一篇介绍中国主要河流的文章，通过讲解长江、黄河、珠江等河流的地理位置、特点以及对人类生活的影响，使学生了解中国的水资源，培养学生的环保意识。
文章内容丰富，语言简练，适合五年级学生阅读。
本课教学内容共分为五个部分，分别为：导入、正文讲解、课后小结、家庭作业和板书设计。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于地理知识也有了一定的了解。
但是，对于中国主要河流的分布和特点，以及环保意识，还需要通过本节课的教学进行巩固和提高。
此外，学生对于图文结合的学习方式较为感兴趣，因此在教学过程中，应尽量采用图片、视频等直观教具，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解中国的主要河流，包括长江、黄河、珠江等，以及它们的地理位置、特点和对人类生活的影响。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、珍惜水资源的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握中国主要河流的地理位置、特点和对人类生活的影响。
2.难点：让学生理解并能够运用地理知识解决实际问题，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.情感教育法：通过讲解河流对人类生活的影响，引导学生珍惜水资源，提高环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频等直观教具。
2.教学素材：准备相关的文章、图片、视频等教学素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国地图，引导学生关注中国的主要河流。
提问：“你们知道中国的主要河流有哪些吗？”让学生自由发言，教师总结并板书。
《我们的“母亲河”》教学设计[活动目标]情感、态度、价值观：通过搜集长江黄河相关的诗句、歌曲，激发学生热爱和赞美母亲河的情感。
能力与方法：1、搜集有关长江、黄河相关的资料，在整理分析、交流与讨论中加深对母亲河的认识。
2、了解母亲河所面临的忧患，从小事做起参与到保护家乡的母亲河——黄河的行动中。
知识目标：1、能指出长江、黄河的发源地、流经哪几个省市。
2、懂得长江、黄河为中华民族繁衍生息提供了丰富的资源，养育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的母亲河。
3、知道母亲河面临着严重的环境问题，自觉参与到保护家乡的母亲河的活动中。
[重点难点]1、了解长江、黄河产生的文明历史进程，理解“母亲河”的含义。
2、能发自内心地喜欢、热爱母亲河，从而迸发出保护母亲河的意愿，落实到日常生活中去做个环保小卫士。
活动一：走进“母亲河”l.课前老师给同学们带来了一首歌曲《龙的传人》，大家一起听一听，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。
2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。
那么你们知道这首歌曲主要唱了什么？要表达歌唱者怎样的情感吗？师：这优美的歌声和雄壮的旋律，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的依恋和赞美以及向往和思念之情。
古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
正是有了这两条河，才有了中国上下五千年的悠久历史，也正是有了这两条河，古老的神州大地才生机盎然。
所以她们都是我们中华民族当之无愧的“母亲河”。
（出示课题）今天这节课我们先来领略中华第二长河---黄河的风采。
（板书课题）活动二：认识“母亲河”1.（出示图片）这是位于甘肃兰州的《黄河母亲》雕塑，你能用一个词来说说这幅图吗？（和谐温馨温柔甜畅）2.真好！为什么把黄河称作“母亲河”呢？这节课我们一起来探讨这个问题。
请同学们把书翻到第26页，观察黄河流域图，说说黄河的形状。
找一找，黄河的发源地、流经我国哪些省级行政区? 用笔画出黄河的流经路线。
（课件）3.谁来说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。
未来版品德与社会五下《我们的母亲河》教学设计苍耳王小学张国平一、教材分析品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的进展。
品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、明白得、启发、补充，实现教学相长和共同进展。
在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。
学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的全然转变，以达到师生“学习共同体”的形成。
二、学情分析学生的社会性进展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有专门的价值。
因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
生活在大山里的小孩对长江、黄河的认识了解能够说是空白的，如何样使他们从自己的世界动身，认识长江、黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习爱好和学习积极性。
课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。
三、教学目标1、知识与技能了解母亲河的差不多情形，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。
明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域包蕴着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族辉煌的文化。
2、过程与方法自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活体会交流，得出结论。
3、情感、态度与价值观通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与爱护母亲河的意识。
四、教学重点难点：1、重点：了解母亲河的差不多情形，明白“母亲河”的含义。
2、难点：形成热爱母亲河的情感与爱护母亲河的意识。
五、课前预备1.学生查找有关长江、黄河的资料。
2.教师制作课件：预备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。
未来版品社五下《我们的母亲河》教学设计一. 教材分析《我们的母亲河》是一篇描写中国主要河流的文章，介绍了长江、黄河、珠江、淮河等四大河流的地理位置、特点以及对中国历史和文化的影响。
文章语言优美，富有诗意，旨在让学生了解和热爱自己的祖国，增强民族自豪感。
本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对祖国河流有了一定的认知。
但在理解文中一些专业术语和深层次的文化内涵方面，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，善于引导和启发，让学生在理解文章内容的同时，提高自己的审美情趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的四大河流及其特点，理解文章中的专业术语，领会作者对母亲河的热爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜水资源、保护环境的意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章主要内容，理解文中专业术语，体会作者对母亲河的赞美之情。
2.难点：深刻理解文章中蕴含的文化内涵，培养学生热爱祖国、珍惜水资源、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美、体验美的过程中，自然而然地接受教育。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、视频等多媒体元素的课件。
2.学习材料：准备相关资料，以便学生在课堂上进行自主学习和探究。
3.板书设计：精心设计板书，突出文章主题和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国地图，引导学生关注四大河流的地理位置。
同时，播放母亲河的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
