《二氧化碳的制取和研究》教学设计

二氧化碳制取的研究教学设计
主题：二氧化碳制取的研究
年级：高中
科目：化学
时间：3节课
教学目标：
1. 了解二氧化碳的物理和化学性质。

2. 学习二氧化碳的制备方法，如化学法、物理法和生物法等。

3. 知道二氧化碳的应用领域，如碳酸饮料、消防、制冷等。

4. 了解当前世界对环境保护的需求，认识到减少二氧化碳排放的重要性，并探讨如何利用二氧化碳进行可持续发展。

教学步骤：
第一节课：
1. 介绍二氧化碳的性质，包括化学式、分子结构、颜色、味道等。

2. 讨论二氧化碳的来源，包括动植物呼吸、火焰燃烧、化石燃
料燃烧等。

3. 学习二氧化碳制备的物理方法，如干冰制备、挤压液化等。

第二节课：
1. 学习二氧化碳制备的化学方法，包括碳酸盐酸解法、碳酸氢钠和酸的反应法、氢氧化钠和二氧化碳的反应法等。

2. 讨论二氧化碳的应用领域，如碳酸饮料、消防、制冷等。

3. 分组讨论二氧化碳的环保应用，探讨如何利用二氧化碳进行可持续发展。

第三节课：
1. 学习二氧化碳生物法制备的原理和方法，包括微生物固化法、植物光合作用等。

2. 结合前两节课所学，讨论不同制备方法的优缺点，以及如何选择最合适的制备方法。

3. 分组设计实验，制备二氧化碳，展示各自的制备方案和实验结果，并分析实验数据。

评估方法：
1. 学生的参与度和互动表现。

2. 学生对于课堂讨论和探究的贡献以及思考深度。

3. 学生的设计实验方案、实验结果和数据分析的能力。

二氧化碳制取的研究教学设计一、教学目标：1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2.掌握二氧化碳的制取方法；3.培养学生动手能力和观察能力；4.培养学生的团队协作和实验技能。

二、教学重点和难点：1.了解二氧化碳的制取方法；2.学会运用实验方法制取二氧化碳；3.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

三、教学准备：1.实验器材：小瓶、试管、酒精灯、石灰石、醋酸等；2.实验药品：石灰石、醋酸；3.实验材料：二氧化碳的制取方法及相关的化学实验知识。

四、教学过程：第一步：导入引入第二步：知识讲解1.介绍二氧化碳的物理性质和化学性质；2.介绍二氧化碳的制取方法：化学制取、物理制取和生物制取。

第三步：实验操作1.分组进行实验：将石灰石放入小瓶中，加入适量的醋酸，用试管口密封住小瓶，然后用手指捻住试管，将试管倒立放入水中，观察小瓶内部的现象。

第四步：实验结果分析1.观察实验现象，找出产生的气体是二氧化碳；2.通过实验观察和分析，让学生自由探讨二氧化碳的制取过程。

第五步：讨论交流1.学生展示实验结果和分析；2.师生互动，共同探讨二氧化碳的制取方法。

第六步：总结归纳1.总结二氧化碳的制取方法；2.总结二氧化碳的物理性质和化学性质。

第七步：拓展延伸1.布置拓展练习，让学生自主学习相关实验知识和方法；2.鼓励学生进行实验创新，尝试其他制取二氧化碳的方法。

五、教学评价：1.观察学生在实验中的操作是否熟练，是否能够正确识别二氧化碳等现象；2.评价学生的实验报告和总结。

六、教学反思：通过这个教学设计，学生能够重点了解和掌握二氧化碳的制取方法，了解其物理性质和化学性质，并且在实验操作中培养了学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。

在教学过程中，要注重引导学生的思考和讨论，让学生参与到实验中，提高他们的实践能力和动手能力。

同时，也要注意对学生实验操作的指导，确保实验安全和顺利进行。

课题2 二氧化碳制取的研究一、教材分析1、本节课要探究制取二氧化碳原理，从而了解制取物质的原理的选择2、掌握制取气体装置选择的条件，从而掌握制取二氧化碳气体装置二、学情分析本节课在学生学习氧气制取、实验基本操作的基础上来探究气体的制取原理和实验装置的选择三、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。

2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。

3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。

4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。

四、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。

五、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。

六、教学用品：多媒体；实验仪器：试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；药品：大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等。

七、教学过程1.新课导入：打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）怎样验证呢？（将气体通入澄清的石灰水）。

在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。

2.知识回顾。

在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。

（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）表1：实验室制取氧气的知识回顾药品KMnO4H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2==2H2O+O2↑反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置 A B收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。

验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。

△MnO2图1：供选择的实验装置（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。

二氧化碳制取的研究及性质教学设计1、教学目标：1）、了解实验室制取气体的方法和设计思路2）、能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的仪器名称及操作要点3）、通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法2、教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法3、教学难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法4、教学课时：2课时5、教学过程：展示某地区一山洞图片并进行思考思考：为什么火把会突然变暗，而狗会突然倒地？（学生回答）因为山洞深处空气流通不畅，使二氧化碳含量增多，二氧化碳的密度比空气的密度大，会聚集在山洞的底部，并且二氧化碳不供给呼吸和支持燃烧，火把和狗都比人低，所以火把会变暗，狗会倒地。

引出本节课课题板书二氧化碳制取的研究及性质先让学生了解本节课的教学目标、教学重难点以及实验室制取气体的一般过程。

（展示课件）么？哪些反应可以产生二氧化碳？并且进行列举编号实验内容实验现象实验分析1 Na2CO3粉末和稀盐酸有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集2 CaCO3粉末和稀盐酸有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集3 石灰石和稀盐酸产生气泡速率比较适中适合实验室制取二氧化碳气体4 Na2CO3粉末和稀硫酸有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集5 CaCO3粉末和稀硫酸有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集6 石灰石和和稀硫酸开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生反应一会儿就停止反应注意：不用稀硫酸。

因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。

所以反应进行一段时间后，就会停止。

不用碳酸钠。

因为碳酸钠与稀盐酸反应时速度过快，不容易控制反应过程，不利于收集气体。

不用浓盐酸。

因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。

可编辑修改精选全文完整版《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理及实验步骤；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、检验及收集方法；2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的原理、装置和药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；3、情感态度与价值观（1）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（2）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

二、内容和学习分析本节内容是在学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。

学生活动多，实验现象明显，容易激发学生兴趣。

但由于学生的动手能力较差，教师要加以引导，及时纠正实验中的错误操作。

三、教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置的选择及制取方法。

2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

四、利用多媒体：多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

五、教学策略：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的原理；引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让各实验组提供的仪器进行选择组装一套制取装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳(包括检验和验满）。

教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。

六、教学过程[投影]：实验室确定气体制取装置的方法 [板书]：二、实验室制取CO 2的装置及步骤[投影]：制取二氧化碳的原理以及二氧化碳的相关性质。

[探究]：教师引导学生分析制取二氧化碳气体的步骤及实验操作中的注意事项。

根据提供的仪器设计出装置图，讨论装置的优缺点并回答动手组装仪器进行实验学以致用 培养学生实践能力，学生积极参与探究活动老师点评实验中的优点和不足之处听、思、悟巩固基本实验操作实验反思 1、所制取的二氧化碳中可能含有的杂质有哪些？ 2、实验装置如何改进？ 分析、讨论、回答 提高学生的实验创新能力和分析问题的能力 [总结]： 教师引导学生总结实验室制取气体的一般思路和方法并投影展示 归纳、总结 加深实验室制取气体的一般思路的熟悉和理解[思维拓展]： 已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。