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三年级上册生命、生态与安全教案第1课37度【教学目标】（1）了解认得体温为37摄氏度左右。
37摄氏度是人体各部位体温的平均数。
（2）了解生命活动需要必然条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。
（3）掌握生活中维持人体正常体温的一些简便方式。
【教学重难点】理解体温相对恒按时人类生命活动进行的必要条件之一。
【教学准备】（1）教师用具体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。
（2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。
第一课时生命小问号一、教学引入老师：请同窗们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。
老师：谁来讲一说你量的体温是多少呢？二、引导探索、解决问题老师：同窗量得很好，请同窗结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。
人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。
生理状态下，早晨体度略低，下午略高。
运动、进食后、妇女月经期前或怀胎期体温稍高，而老年人体温偏低。
体温高于正常称为发烧，37．5～38度为低热，38～39度为中度发烧，39～40度为高热，40度以上为超高热。
三、课堂总结四、作业预习生命小秘密。
第二课时生命小秘密一、温习引入老师：咱们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题无论是生活在酷寒仍是酷热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。
老师：请同窗们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是如何维持体温恒定的？老师：同窗们回答得很好。
在正常情况下，人的体温是相对恒定的。
儿童的体温略高于成人。
量一量，查一查一、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？二、人的体温太高或太低，会有什么后果呢？二、课堂总结第三课时生命小智慧一、温习引入老师：咱们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题老师：如何维持正常的体温？老师：请同窗们看生命小智慧里的图片。
生命生活与安全教案第一单元安全生活第一课拒绝假冒伪劣商品教学目标：1.让学生认清假冒伪劣商品的危害2.让学生能正确识别假冒伪劣商品3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识教学重点难点：1.学会如何识别假冒伪劣商品2.学会维护自己的权益教学方法：引导，探究，合作学习教学手段：案例，多媒体教学过程：一. 视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。
被依法查处。
我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？二. 认清假冒伪劣商品1. 假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。
2. 伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。
3. 书上第一页事故回放，案例分析。
4. 辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。
正方：坚决制止。
反方：可以使用。
学生讨论后，老师小结。
三．假冒伪劣商品的危害1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。
2.给消费者造成了精神和物质上的损失。
3.给工农业生产造成了破坏。
4.极大地损害了名优企业。
5.扰乱正常的市场秩序。
6.使国家形象严重受损。
活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。
四.识别假冒伪劣商品，有无下列内容21. 商品质量检验合格证2. 中文标明的商品名称，生产厂名和厂址3. 商品规格，等级，主要成分的名称和含量4. 生产日期，安全使用期和失效日期5. 易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。
五.维权须知：投诉电话12315作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧3第二课冷静应对火灾教学目标：1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。
2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。
提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。
3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，交流与合作的能力。
三年级下册《生命生态安全》教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，关注生态环境的意识。
3. 引导学生掌握一些基本的生态安全知识，提高自我保护能力。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：让学生通过故事、讨论等方式，了解生命的来之不易，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2. 保护生命：教育学生关爱自己和他人的生命，学会在日常生活中注意安全，避免意外事故的发生。
3. 生态环境：让学生了解生态环境的定义，知道人类活动对生态环境的影响，培养学生保护生态环境的意识。
4. 生态安全：讲解一些基本的生态安全知识，如食品安全、交通安全等，提高学生的自我保护能力。
5. 实践活动：组织学生进行一些有关生命生态安全的实践活动，如制作安全标志、进行环保小调查等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事，引发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的思辨能力。
3. 实例分析：结合实际生活中的案例，让学生更加直观地了解生命生态安全的重要性。
4. 实践活动：让学生在实际操作中，巩固所学的知识，提高自己的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对生命生态安全知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
3. 学生实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，了解他们运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学课时：本课程共安排15课时，每课时40分钟。
教案内容将根据教学目标、教学内容和教学方法进行详细安排。
六、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，配合生动的故事和图片，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 教学视频：收集相关的教学视频，以直观的方式展示生态环境的现状，引发学生的关注。
3. 安全标志素材：收集各种安全标志图片，用于实践活动中的制作和展示。
可编辑修改精选全文完整版小学二年级生命生态与安全教案小学二年级生命生态与安全教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学二年级生命生态与安全教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级生命生态与安全教案1教学目标一、知识与能力（1）学习我国的民族政策（2）了解一些少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。
二、过程与方法引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
三、情感态度与价值观（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。
重点：民族平等课时：1课时教学方法：问题讨论法教学过程课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。
那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？导入新课一、宪法规定“中华人民共和国个民族一律平等”二、各民族政治地位一律平等1、各族人民跨入社会主义社会2、各民族以平等的地位参与国家事务和地方事务的管理3、少数民族人大代表产生办法三、各民族在政治、社会生活等所有领域平等1、国家对少数民族地区的扶持2、少数民族地区经济文化的发展四、各民族公民在法律面前一律平等五、小结小学二年级生命生态与安全教案2教学目标：正确理解花季中的一些心理教学重难点：运用正确的方式引导学生度过青春期教学课时：1课时教具：图片教学过程：1、导入：花开的时候，人们便迎来了一年当中最富有生机、最美好的时光。
当我们步入青春期时，人生也因此走进了徇丽多彩的青春花季。
2、爱慕的纸条一张普通的纸条，一条短短的信息，因为承载了少男少女的情感，而变得不再普通了。
【主题】二年级《生命生态安全》第五课教案：严禁在森林草原玩火【序号一】教学目标1.了解森林草原的重要性，以及火灾对生态环境的影响；2.明白玩火对自己和他人的危害，并认识到遵守禁火规定的重要性；3.培养学生正确的防火意识和自我保护能力。
【序号二】教学重点1.森林草原的重要性；2.火灾对生态环境的危害；3.玩火对人和环境的危害。
【序号三】教学难点1.如何向二年级学生清晰地表达火灾对生态环境的危害；2.如何引导学生认识到玩火对自己和他人的危害。
【序号四】教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等教学资源；2.准备相关生态环境模型，用以讲解和示范；3.准备相关绘本、故事书，帮助学生更好地理解教学内容。
【序号五】教学过程1.导入：通过展示森林草原的美丽图片，激发学生对自然环境的好奇心，引出今天的教学内容。
2.讲解：通过课件展示，向学生普及森林草原的意义和重要性，以及火灾对生态环境的破坏。
3.讨论：让学生围绕“玩火对生态环境的危害”展开讨论，引导学生明白玩火的后果。
4.示范：老师在生态环境模型上演示火灾的蔓延和危害，让学生直观地感受火灾对生态环境的破坏程度。
5.故事阅读：通过阅读相关绘本或故事书，让学生更加深入地理解火灾对生态环境和人的危害。
6.情境体验：设置火灾逃生情境模拟，让学生亲身体验火灾时的危险，并学会正确的逃生方式。
7.总结：对今天的学习内容进行总结，强调玩火的危害，并号召学生遵守禁火规定，爱护自然环境。
【序号六】教学方法1.图片法：利用图片向学生展示美丽的森林草原，引起学生的兴趣和好奇心；2.故事法：通过阅读故事书让学生深入理解火灾对生态环境和人的危害；3.体验法：设置火灾逃生情境模拟，让学生亲身体验火灾的危险；4.讨论法：引导学生围绕玩火对生态环境的危害展开讨论。
【序号七】教学手段1.多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体手段进行教学；2.实物模型：利用生态环境模型进行实物示范；3.故事书：利用生动有趣的故事书进行教学；4.火灾逃生模拟器材：适当配置火灾逃生模拟器材进行情境体验。
六年级下册《生命、生态、安全》教学计划一、教学目标小学《生命、生态、安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。
同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量。
让这种生命质量的教育在学生一生中起到影响。
（一）、情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊、自主、自爱、乐观向上、热爱科学的态度。
2、树立科学的健康意识，从小注重身体和心理的健康发展。
3、进一步形成安全意识。
（二）、知识、能力1、能够认识自己的性别，明白自己的性别优势，初步掌握基本的自护本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活。
3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义。
4、正确认识网络，能有效避免网络的不良影响。
（三）、过程与方法1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。
二、教材分析本册分五大板块：热爱生命、安全生活、健康生活、呵护心灵、美化生活，共计20课。
1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。
儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。
因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。
强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
小学三年级上册《生命、生态与安全》教学计划和教案一、教材分析以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础。
不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。
通过挖掘一些平凡、细微的生活事件引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。
本册教材包括“热爱生命”“安全生活”“健康生活”“呵护心灵”“美化生活”五个板块。
每一版块都紧密联系学生实际，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提十六行学生的综合素质。
二、“生活、生命与安全”教材特点1.生活化选题“安全生活”的主要内容包括预防和应对社会安全、意外伤害、网络安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件五个模块。
按照符合学生认知特点的阶段水平同，先后分布在《生活·生命与安全》1-6年级，体现了螺旋式上升的特点。
根据整套教材“以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉”的指导原则，“安全生活”的选题遵循了三个原则，一是生活性原则，即选择在学生生活中经常发生的安全事件；二是普遍性原则，即所选主题是涉及面广、适应的人群多；三是典型性原则，即把广大人民群众高度关注的热点难点问题选入了教材。
这样安排可使学生读起来和教师教起来有种亲切感。
比如，四年级中的触电的问题、烧烫伤的预防问题，五年级的防火的问题、地震中的自救问题，六年级中的见义巧为问题、预防踩踏的问题等，这些都是学生生活中经常出现和高度关注的问题。
2.趣味化呈现教材尊重儿童思维发展的特点和阅读习惯，将需要表达的安全常识和安全技能，用精彩的故事、案例、情节来承载，并以图文并茂的形式呈现，增强了教材的可读性和趣味性。
比如，四年级“烧烫伤的预防和处理”首先就呈现了被开水烫伤、蒸气烫伤、锅碗烫伤等日常生活情节；五年级“被埋压后的自救”引用了亮亮和爸爸被埋压三天后成功获救的故事，六年级“见义巧为”引用了小红智退小偷的精彩案例。
六年级下册-生命生态安全教案六年级下册-生命生态安全教案教学目标：1.理解闲暇的概念并合理安排自己的闲暇时间。
2.了解闲暇时间的重要性和意义。
3.掌握勇敢面对困难的技巧和方法。
教学重点：理解合理安排闲暇时间的重要性和意义。
教学难点：体会勇敢面对困难的积极意义。
教学过程：一、活动导入引导学生回忆自己最近一次有意义的闲暇时间，分享给同桌。
二、主题活动故事分享：生命万花筒引导学生分享自己在双休日是如何度过的，以及这些活动的意义和价值。
研究教材第2/3页。
生命体验园让学生分组，分享自己在闲暇时间为自己安排的活动。
讨论这些活动的意义和价值，以及可能带来的收获。
生命加油站1.引导学生思考闲暇的意义和重要性。
2.介绍世界休闲组织的相关知识。
三、小结总结今天研究的内容，强调合理安排闲暇时间和勇敢面对困难的重要性。
教学反思：第二课时：勇敢向前教学目的：1.认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。
2.寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。
3.结合具体困难演练勇敢行为。
教学重点：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。
教学难点：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。
教学过程：一、活动导入引导学生回忆自己曾经面对过的困难和挑战，以及自己是如何克服它们的。
二、主题活动活动一：盲车学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用口令指挥同伴前行。
两分钟后交换角色。
交流闭眼前行时的感受和步伐。
活动二：龙虾与寄居蟹学生读故事，续编故事，交流感受。
生命探索·活动三：观点对对碰学生表达对龙虾这个行为的看法，陈述理由，展开辩论，以理服人。
引导学生理解“生存本身就是一种勇敢行为”。
生命氧吧·活动五：寻找勇气朗诵“生命氧吧”有关内容，分享勇敢面对困难的故事，进行情景剧表演。
活动六：有人爱我研究手语表达“有人爱我”，体验肯定和有力的情感。
