二年级数学《5的乘法口诀》教学设计
【教学内容】：
人教版数学第三册51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
【设计理念】：
《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。
现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”起着重要的作用。
本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。
引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。
【教材简析】：
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
【教学目标】：
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、通过对乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力【教具准备】：
在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。
【教学过程】：
一、激趣导入，孕育口诀
谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。
他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。
（慢）
提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。
揭示课题：5的乘法口诀。
二、情境导入：
师：今天我们来玩个游戏，数一数我们自己的手指。
问：1个手掌几个手指？2个手掌几个手指？
3个手掌几个手指？4个手掌几个手指？
5个手掌几个手指？
（边问边出示课件并板书）
三、探究授新：
师：1个手掌5个手指，你可以列出乘法算式吗？
板书：1×5 5×1
师：为了让我们记得更牢，我们把它编成了一句口诀？
板书：一五得五意思就是1个5等于5，也就是5。
师：2个手掌10个手指，你可以列出乘法算式吗？
板书：2×5 5×2
问：你们能照着一五得五的口诀自己来编口诀吗？
（能）板书:二五一十
为什么呢？（2个5等于10）
师：那3个手掌、4个手掌、5个手掌的乘法口诀又能怎么列呢？你能把它们编成乘法口诀吗？
四人小组合作讨论，请小组长按照老师的板书记录下来。
生反馈（边说边板书）
板书完后师强调：1、按照规定编口诀的时候是把小的数放在前面。
（边说边可以擦掉学生编错了的口诀，比如，把大数放在前面的口诀）
2、指着四五二十，请学生说一说你是怎么想的这句口诀的？
（4个5等于20）
师：小朋友真不错！5句口诀都编完了。
齐读一遍。
问：请小朋友仔细观察一下这5句口诀，你发现了什么？
1、5的乘法口诀一共有5句。
2、口诀前半句表示几个5，后半句是得数。
3、相邻两句口诀之间相差5。
4、任何一数乘5，得数最后一位上的数字总是0或者5。
5、“得”字是在没满十，才出现“得”
6、一句口诀有两个算式。
问：为什么？五五二十五却只能列出一个乘法算式呢？
（因为两个因数相同）
小结：今天我们就一起学习了5的乘法口诀。
板书课题：5的乘法口诀
问：你有办法记住它们吗？（生：只要记住上一句，加5，就是下一句口诀……等等）
师：老师给你们一分钟的时间，用自己喜欢的方式记住它们，看谁记得又牢又快？（师擦口诀板书）
师：现在你们看，老师的板书不完整了，你们能不能帮老师补充完整呢？
一五（）（）一十
三五（）四五（）
（）二十五
师：真棒！下面请小朋友闭上眼睛，全班一齐背一遍。
师：真棒！小朋友们都学会了。
1、老师不记得四五（）？你有办法帮我想起来吗？
生：用三五十五来加五，或者用五五二十五减五）
四、巩固练习：
（一）利用口诀进行计算：（课件出示）
2×5=（），用的乘法口诀是（）
5×3=（），用的乘法口诀是（）
1×5=（），用的乘法口诀是（）
4×5=（），用的乘法口诀是（）
5×5=（），用的乘法口诀是（）
（二）利用口诀进行计算练习四第4题，让学生在书上填写后进行反馈：
（三）看图写乘法算式，并补充口诀：
( )×( )=( )
( )×( )=( )
口诀
( )×( )=( )
( )×( )=( )
口诀
（四）将口诀补充完整：
一五（）
二五（）
三五（）
四五（）
五五（）
（五）快来帮小白兔算一算：
练习十第八题，课件出示解决问题
五、总结全课：师：今天，我们一起学习了5的乘法口诀，你有什么收获呢？
六、课后拓展题：
1、看图填一填：
2、比大小：
3、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
板书： 5 的乘法口诀
手掌 1 2 3 4 5
手指 5 10 15 20 25
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五。
