植物生理学课程教学改革与探讨

植物生理学实验教学改革探讨随着信息技术的不断进步和教育理念的不断更新，高等教育中的实验教学也面临着的压力。

植物生理学作为一门重要的学科，其实验教学对于学生的综合能力的培养至关重要。

因此，本文将探讨如何进行植物生理学实验教学的。

首先，植物生理学实验教学应注重培养探究能力和实践操作能力。

传统的实验教学往往注重教师的指导和学生的被动接受，很难激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，我们可以通过设计开放性的实验项目，让学生自主选择实验方法和探究问题，从而培养学生的探究能力和实践操作能力。

例如，在植物生理学实验中，可以设计一系列的实验任务，例如观察植物的光合速率对不同光照条件的变化，学生需要自主设计实验方案、收集数据并进行分析和解释。

这样的实验项目既可以让学生充分理解植物生理学的原理，又可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

其次，植物生理学实验教学应注重实践与理论的结合。

传统的实验教学往往忽视了实验和理论知识的关联性，导致学生只是机械地执行实验，并无法真正理解实验的意义和背后的理论知识。

为了改变这种状况，我们可以将实验教学和理论课程相结合，将实验作为理论知识的延伸和应用。

例如，在介绍光合作用的理论内容后，可以进行植物叶片的观察和操作实验，让学生亲自体验光合作用过程，并通过实验数据来验证和应用理论知识。

这样的教学方法不仅能够加深学生对理论知识的理解，还能够培养学生的实践应用能力。

最后，植物生理学实验教学应注重多元化的教学手段。

传统的实验教学方式往往只依赖于实验室设备，学生的学习资料和信息相对有限。

因此，我们可以运用现代化的教育技术手段，例如虚拟实验、动画演示等，增强学生的学习体验和视觉感受。

同时，也可以鼓励学生参与实地考察和实地采集样本，增加实验内容的丰富性和实用性。

这些多元化的教学手段能够满足不同学生的学习需求，提高实验教学的效果和质量。

总之，植物生理学实验教学的需要从培养学生的探究能力和实践操作能力、实践与理论的结合以及多元化的教学手段等方面进行探讨和实践。

植物生理学实验教学改革探讨植物生理学是一门实验性学科，实验教学在专业课学习中占有十分重要的地位，动手能力、综合分析能力和创新能力的培养主要依靠实验教学完成。

开设本课程的目的是使学生通过实验掌握植物生理学实验的基本原理、基本方法与技术和相关仪器设备的操作方法，加深对课堂理论知识的理解。

培养学生独立进行科学研究的基本技能，学习自行设计实验和分析实验结果，提高学生的动手能力及发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成严谨科学的实验态度和工作作风，为以后从事生物学相关的科研和教学工作奠定坚实的研究基础。

然而，就实际教学现状来看，植物生理学实验课程开设的效果与初衷有很大差距。

本文分析了目前植物生理学实验课程开设过程中存在的问题，并结合本校教学实际，提出了植物生理学实验课程的教学改革思路，以期强化植物生理学实验教学的效果。

一、目前植物生理学实验中存在的问题现行的植物生理学实验，尤其是验证性实验，基本上是教师课前准备好用到的仪器、试剂、材料等所需用品，做好预做实验；在实验课堂上，将每个实验的原理、仪器、步骤，遇到的问题及结果告诉学生；在实验过程中，学生完全按照教师所讲或教材所示的步骤，机械性地操作实验，缺少对实验原理、步骤的思考，试验报告互相抄袭或者照抄教材，学生将实验当做一项任务完成，不重视对学生综合素质的培养。

二、植物生理学实验的改革1.教材内容的取舍：参考教材各个章节往往涉及多个实验项目，由于实验学时有限，实验课程选择各个章节中最典型的实验作为课上内容；参考多本教材及相关文献，对每个实验项目选择最佳方法，例如，小液流法测植物组织的水势，教材上用的试剂是蔗糖，蔗糖很黏稠，不好操作，实验课上我们选用氯化钙，操作效果好。

2.实验课前准备：实验前由教师提出预习侧重点，学生预习实验内容，要求学生掌握实验内容中各个环节之间的内在联系，通过预习使学生明白各实验要做些什么，如何做，写出预习报告，并将疑难问题记录下来，以便在实验课上讨论解决。

植物生理学实验教学改革探讨植物生理学是植物科学十分重要的一支，也是生物学研究领域之一。

通过植物生理学，人们对植物生长、代谢、响应外界环境等方面的了解不断提高。

植物生理学实验教学是植物生理学中的重要环节，通过实验教学，可以让学生更深入地了解植物生理学理论知识，培养学生实验操作技能和科学思维能力。

然而，目前的实验教学方式存在一些问题，需要进行改革和探讨。

一、实验内容的更新与拓展随着植物生理学研究的不断深入，新的研究成果不断涌现。

因此，在实验教学中，应该及时更新和拓展实验内容，以让学生学习到最新的植物生理学知识。

同时，为了培养学生的创新意识和实验设计能力，可以引入一些开放式实验内容，让学生自由设计实验，探究未知问题，培养独立思考和实验操作能力。

二、实验器材的改进和配备实验器材是实验教学的重要组成部分，对实验结果的准确性和可靠性有很大的影响。

因此，应该逐步改进和更新实验器材，使其更加符合现代植物生理学研究的需要。

同时，还应该做好实验器材的配备工作，以满足实验教学的需求。

在配备实验器材的同时，还应该注意保养和管理，以延长器材的使用寿命。

三、实验教学的互动性和趣味性提高实验教学的互动性和趣味性对于激发学生的学习兴趣和积极性有很大的作用。

因此，在实验教学中应该加强学生与教师之间的互动交流，让学生充分参与到实验教学中来。

同时，在实验设计上，可以增加一些趣味性的内容，如植物生长情况的竞赛、植物生理现象的趣味演示等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

总之，植物生理学实验教学是植物生理学教学中的重要环节。

通过改革和创新实验教学方式，不断提高实验内容的更新与拓展、实验器材的改进和配备、实验教学的互动性和趣味性，可以有效增强学生的学习兴趣和积极性，达到更好的教学效果。

植物生理学实验教学的改革与实践植物生理学实验教学是生命科学领域的重要组成部分，其目的是帮助学生更好的了解植物的生理学机制，熟练掌握实验技能，从而丰富学生的专业知识和能力。

随着城市化和经济发展的推动，教育改革也在不断发展，在植物生理学实验教学方面也需要发生改变。

首先，利用信息技术和数字技术将植物生理学实验教学与现实结合起来，以使学生更好地理解实验的目的、原理和过程。

在实验教学中，使用信息技术和数字技术，可以引入更多的知识抽象、影像和计算处理，让学生用自己的视角观察和分析植物的生理学过程，使他们能够全面地理解动态复杂的植物生理学机制。

其次，利用以实验为基础的活动教学法，充分将学生的主体作用发挥出来，让学生从实践中积累实验技能。

在活动教学中，学生可以主动想出实验问题，提出实验建议，设计实验方案，实施实验，收集实验数据，处理实验数据，建立实验模式，以及利用实验方法解决实际问题。

从而使学生从实践中获得更多的知识和能力，并增强其自我学习的能力和能力。

最后，重视学生参与实验教学的意义，加强实验实践教育，提升实验教学质量。

学生参与实验教学，不仅能够在实际操作中熟练掌握实验技能，而且还可以体会实验过程中形成和改进理论知识的重要性，进而提高对植物生理学机制的理解，从而提高植物生理学实验教学的质量。

从上文可以看出，植物生理学实验教学的改革和实践，涉及到多方面的内容，如：利用信息技术和数字技术，以实验为基础的活动教学法，重视学生参与实验教学的意义等。

同时，重视实验实践教育，让学生从实践中获得更多的实际科学知识，充分发挥学生的主体作用，提高实验教学质量，也是植物生理学实验教学改革与实践的重要内容。

总之，植物生理学实验教学的改革与实践，旨在帮助学生更好地理解植物的生理学机制，熟练掌握实验技能，从而丰富学生的专业知识和能力，增强其自主学习的能力和能力，从而提高植物生理学实验教学的质量。

要想实现植物生理学实验教学的改革与实践，需要教师积极承担实验教学的重任，积极投入研究和创新，不断探索和开发新的教学方法，从而帮助学生更好地掌握植物生理学知识和技能，培养其生物技术素养。

2022年4月第16期Apr. 2022No.16教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM农科专业“植物生理学”实验课程教学改革探索李鲁华1，2，徐如宏1，2，任明见1，2（1.贵州大学 农学院，贵州 贵阳 550025；2.国家小麦改良中心贵州大学分中心，贵州 贵阳 550025）［摘 要］ “植物生理学”实验课程的开设，对于促进学生巩固课堂学习内容、培养动手能力、启发学生对相关领域的思考以及提升科研素养等具有重要的作用。

传统“植物生理学”实验课程通常具有教学模式单一、实验方法重复、学生参与度低等问题，亟须进行改革。

基于多年教学经验，围绕农科专业特点，从教学方式、教学内容设计和考核方式三个方面探索了“植物生理学”实验课程的改革，以提高学生的主动性和参与性，进而提升学生的综合能力，以期为农科专业“植物生理学”实验课程教学改革提供参考。

［关键词］ 植物生理学；实验课程；教学改革［基金项目］ 2020年度教育部国家级一流农学专业建设项目（教高厅函〔2021〕7号）；2020年度贵州省科技计划项目“生长素运输基因参与小麦籽粒花青素积累的机制研究”（黔科合基础〔2020〕1Z018）；2019年度贵州省科技厅成果推广计划项目“贵紫麦1号小麦良种繁育、示范推广及产业化应用”（黔科合成果〔2019〕4246号）［作者简介］ 李鲁华（1985—），男，山东莱阳人，博士，贵州大学农学院副教授，主要从事小麦分子育种与重要基因功能研究；徐如宏（1970—），男，贵州平坝人，学士，贵州大学农学院教授，主要从事小麦遗传育种和重要性状改良研究；任明见（1972—），男（土家族），贵州石阡人，贵州大学农学院教授，博士生导师（通信作者），主要从事小麦、高粱遗传育种研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）16-0060-04 ［收稿日期］ 2021-08-09“植物生理学”是研究植物生命活动规律的学科［1］，是农科专业开设的必修基础课程。

植物生理学课程思政教学改革过程中学生人文情怀的培育随着时代的进步和教育理念的不断更新，高校教育也在不断进行改革和创新。

在植物生理学课程中，思政教育的融入和人文情怀的培育也逐渐成为教学改革的重点之一。

本文将探讨在植物生理学课程思政教学改革过程中，如何培育学生的人文情怀，让学生更加全面发展。

一、植物生理学课程思政教学改革的背景植物生理学是生命科学的重要组成部分，研究植物的生长发育过程、代谢规律以及生理功能等方面的知识。

随着植物生理学研究的不断深入，教学内容不再局限于基础知识和理论，而是需要培养学生的思辨能力、创新能力和责任感，使学生在掌握专业知识的也具备人文情怀和社会责任意识。

二、植物生理学课程思政教学改革的重要性1. 培养学生的社会责任感植物生理学课程思政教学改革，可以让学生意识到植物与人类生活息息相关，植物对于人类的生存和发展起着重要的作用。

通过深入研究植物生理学知识，学生可以认识到自己应当承担起对自然环境的责任，积极参与环境保护和可持续发展，培养学生的社会责任感和环保意识。

2. 培养学生的创新能力植物生理学课程思政教学改革，可以激发学生对植物生理学知识的兴趣和热情，激发学生的创新思维和创新能力。

通过开展植物生理学领域的科研和实践活动，可以培养学生的实验技能和解决问题的能力，激发学生的创新潜能，为国家和社会培养更多的科技人才。

3. 培养学生的人文情怀植物生理学课程思政教学改革，可以通过传授关于植物生命的伟大和奇妙，引导学生对植物的敬畏和感恩之心，培养学生对自然界的热爱和人文情怀。

让学生在学习科学知识的也能够更加关注植物的生命之美和人文情感，使学生更加全面发展。

2. 组织实践活动，培养学生的责任意识在植物生理学课程中，可以组织学生参与植物生长的观察和实验活动，让学生亲身体验植物生长发育的奇妙过程，培养学生对植物的珍惜和关爱之心，促进学生的全面发展。

3. 开展相关讲座和研讨，提升学生的综合素质在植物生理学课程中，可以邀请相关专家学者给学生讲解植物生理学知识，组织学生进行研讨和讨论，提升学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。

植物生理学课程思政教学改革过程中学生人文情怀的培育植物生理学是生命科学中的一门重要课程，它研穨植物的各种生命活动及其调节机制。

而伴随着高等教育的不断改革和发展，当前教学改革逐渐走向以思政教育为中心，培养学生的人文情怀和社会责任感已经成为各高校课程改革的方向之一。

植物生理学课程思政教学改革中，如何培养学生人文情怀，已成为当前教育领域内的热门话题。

本文将通过阐述植物生理学课程思政教学改革的过程，以及学生人文情怀的培育，探讨其理论基础和实践方法。

一、植物生理学课程思政教学改革的理论基础植物生理学是生命科学中的一门实用性很强的学科，其涉及的研究范围很广，内容很深，对学生的文化修养和人文情怀的培养也具有很高的要求。

当前教育改革将思政教育纳入到各个学科中，植物生理学课程也不例外。

植物生理学课程思政教学改革的理论基础主要包括以下几个方面：2. 培养学生的社会责任感和环境意识：植物生理学课程不仅仅是为了学术研究，更应该引导学生关注社会发展和生态环境。

通过案例教学和实践活动，让学生深刻体会植物生理学知识在现实生活中的应用，并引导学生树立环保意识，培养学生的社会责任感。

3. 强调人文情怀和科学精神的统一：植物生理学课程思政教学改革应该强调人文情怀和科学精神的统一，不仅注重学生的科学素养，更要培养学生的人文情怀，让学生在学习植物生理学知识的感受到科学的伟大与人文的魅力。

1. 课程内容的设计与教学手段的选择在植物生理学课程思政教学改革中，首先要注意课程内容的设计与教学手段的选择。

要以提高学生的人文素养为目标，结合植物生理学的特点，设计一些有思想性、有实践性、具有启发性的教学内容，在课程的专业知识讲解中融入思政教育的内容。

在教学手段的选择上，可以采用多媒体教学、案例教学、小组讨论、实验教学等多种教学方法，使学生在学习过程中能够更深入地思考和感悟。

2. 培养学生的批判性思维和创新意识植物生理学课程思政教学改革过程中，应该注重培养学生的批判性思维和创新意识。

高职植物与植物生理课程教学改革对策
高职植物与植物生理课程的教学改革应该从以下几方面着手：
1. 教学内容更新：随着科技的不断进步，植物生理研究也在不断发展，我们应该将最
新的科研成果纳入到课程中，让学生学到最新的知识。

同时，还应该加强与实际生产
和应用相关的内容，让学生能够将所学知识应用到实践中。

2. 教学方法改进：传统的教学方法往往以讲授为主，学生被动接受知识。

而在植物与
植物生理课程中，可以采用一些互动式的教学方法，如小组讨论、实验操作等，使学
生能够积极参与其中，提高学习效果。

3. 资源优化利用：教学资源包括教材、实验器材、实验室等。

要有效利用这些资源，
可以通过互联网技术，提供在线教学资源和虚拟实验室平台，使学生可以随时随地进
行学习和实验操作。

4. 能力培养：植物与植物生理课程不仅要传授知识，还应该培养学生的实际操作能力
和解决问题的能力。

因此，可以加强实验教学，倡导学生独立思考和解决问题的能力。

5. 实践教学：植物与植物生理的教学应该与实践相结合，例如组织参观农场、植物园
等实地考察和实践操作，让学生亲身感受植物的生长和变化。

总的来说，高职植物与植物生理课程教学改革应该以学生为中心，注重理论与实践相
结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。