2020小学青年教师培训方案

2024年小学青年教师培训方案本培训方案旨在帮助小学青年教师提升教学能力，促进教育教学改革，推动学校发展。

培训内容包括专业知识、教学技能、教育理论、学科教学等方面，通过系统性、实践性、个性化的培训模式，为青年教师提供全方位的支持和帮助。

一、培训目标：1.提高青年教师的专业素养和教学水平，使其成为德才兼备、教学能力卓越的优秀教师。

2.深入学习教育教学理论，增强教师的教育理念和教学方法，促进青年教师的教学创新和实践能力。

3.鼓励青年教师积极参与学科建设和教育研究，提高专业水平和综合素质。

二、培训内容：1.教育理论与实践：包括教学理论、教育心理学、学生发展心理学等方面的知识，培养青年教师的教育理念和教学方法。

2.学科教学：重点培训各学科的教学方法和策略，提高青年教师的学科教学能力。

3.课堂管理与评价：介绍课堂管理的基本原则和方法，提高青年教师的课堂管理技能；培训教师评价和学生评价方法，提高教师的评价水平。

4.教学技能实践：组织实践教学活动，帮助青年教师提高教学技能和实践经验。

5.教师自我成长：培训青年教师的个性发展和自我管理能力，促进他们在教育教学中的成长和自我提升。

三、培训方式：1.专家授课：邀请教育教学领域的专家学者来校进行讲座和培训，分享最新的教育理论和实践经验。

2.案例分析：通过案例分析的方式，引导青年教师学习和思考，提高解决问题的能力和教学实践经验。

3.研讨交流：组织教师座谈会、教学观摩等活动，促进师生之间的交流合作，分享教学经验和教育心得。

4.个性化指导：根据青年教师的实际情况和需求，开展个性化指导，帮助他们解决教学中遇到的问题和困惑。

四、培训效果评估：1.定期考核评估：每学期结束时进行培训效果的考核评估，根据评估结果调整培训内容和方式，确保培训效果的实现。

2.专家评价：邀请专家对培训效果进行评价，提出改进建议和意见，为培训工作提供有效的反馈。

3.学员测评：组织学员进行自我评价和互评，促进学员之间的学习交流和相互促进。

2024年小学教师培训计划范本一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为引领，积极创造有利条件，致力于构建我校教师终身学习体系，旨在培养一支结构合理、素质卓越、勇于奉献、勇于创新，能够充分适应新时代教育需求的教师队伍，全面提升我校师资整体水平，铸就一支杰出的教师团队。

二、目标与任务1. 深化教师职业道德教育，依据上级对教师职业的明确要求，立足本校实际，组织教师深入开展职业道德教育活动，着力培养教师“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的职业精神。

2. 强化教师学科专业知识培训，将学科知识的更新与拓展置于教师发展的核心位置，努力提高教师的学科专业素养和教育教学能力。

3. 以新课程培训为工作重心，严格按照新课程标准的要求，积极组织我校教师参与新课程理论学习与培训，引导教师树立先进的课程理念，形成科学的教学观念。

4. 扎实推进教师基本功训练，以现代教育技术应用能力达标培训为抓手，同时加强教师“三笔字”（粉笔字、板画、钢笔字）等教学基本功的训练与提升。

5. 加大教育科研培训力度，通过举办专题讲座、开展教研论坛、鼓励个人自学等多种形式，全面提升教师的教育科研能力和水平。

6. 坚持以人为本，加强教师心理健康教育与培训，既要关注学生心理健康问题，也要关注并解决教师在工作与生活中的心理困扰，为教师教学创造一个和谐、宽松的工作环境。

7. 着眼长远发展，加强学校管理人员的教育教学管理理论培训与实践锻炼，以现代教育教学管理理论为指导，规范和完善我校的教育教学管理工作，不断提升学校管理水平和管理效益。

三、管理办法1. 加强组织领导。

学校成立由校长边步安任组长、郑飞任副组长的教师培训领导小组，成员包括教导主任、教研组长等，负责教师培训工作的整体规划、组织协调与监督管理工作。

具体培训工作由教导处负责实施。

2. 强化过程管理与督查。

学校将教师培训纳入学校教学过程管理系列，实行全过程、全方位的管理与督查机制，确保教师培训工作的有序开展和有效实施。

青年教师培训活动方案一、活动概述青年教师培训活动是为了提高青年教师的教育教学水平和专业素养，帮助他们更好地适应学校工作，促进他们的职业发展而开展的。

本次培训活动以提高教师的教学能力、加强教育教学研究能力、提升教育教学水平为目标，以理论学习、教学观摩、经验交流等方式进行。

二、活动内容1. 理论学习阶段（1）开展研讨活动：组织青年教师进行研讨，分享教育教学心得和经验。

同时，邀请校内外专家就教育教学理论进行讲座，引导青年教师深入理解教育教学的本质及教学方法的更新。

（2）开展教学设计培训：组织青年教师进行教学设计培训，培养他们的教学设计能力。

通过培训，提高青年教师的教学设计水平，使其能够充分考虑学生的需求和特点，设计出适合学生的教学方案。

2. 教学观摩阶段（1）开展课堂观摩活动：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学。

通过观摩，让青年教师学习到先进的教学理念、教学方法和教学技巧，进一步提高自己的教学水平。

（2）开展校际交流活动：组织青年教师到其他学校进行交流。

通过与其他学校教师的交流，青年教师可以了解其他学校的教育教学模式和经验，进一步拓宽自己的教育教学视野。

3. 经验交流阶段（1）组织座谈会：定期组织座谈会，邀请青年教师分享教育教学经验和心得。

通过座谈会，促进青年教师之间的交流与学习，提高教学水平。

（2）开展小组讨论活动：组织青年教师进行小组讨论，围绕教育教学中的热点问题展开深入探讨。

通过小组讨论，促进青年教师的思维碰撞和观念升华，提高他们的教育教学能力。

三、活动安排1. 理论学习阶段：每月进行一次研讨活动，每次研讨活动不少于2小时；每年开展不少于2次教学设计培训，每次培训不少于8小时。

2. 教学观摩阶段：每学期开展一次课堂观摩活动，每次观摩不少于3节课；每年组织一次校际交流活动，每次交流活动不少于2天。

3. 经验交流阶段：每月组织一次座谈会，每次座谈会不少于2小时；每学期进行至少两次小组讨论活动，每次讨论活动不少于1小时。

小学个人青年教师培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助青年教师全面提升教学水平和专业素养，进一步学习和掌握教学技巧和教育理论知识，促进他们在教学岗位上更好地发挥作用，为学生提供更优质的教育服务。

二、培训内容1.教育理论知识的学习青年教师需要通过系统学习教育理论，包括教育学、心理学等相关知识，加深对教育本质和规律的理解，为教学实践提供理论指导。

2.教学技巧的提升通过观摩课、座谈交流、教学案例分享等方式，让青年教师学习到更多的教学方法和技巧，提升自己的教学能力。

3.学科知识的更新青年教师需要不断学习和更新自己的学科知识，了解最新的教材和教学要求，不断提高自己的教学水平。

4.学生心理健康教育通过专业培训课程，帮助青年教师了解学生的心理特点和成长规律，学习如何进行心理健康教育，更好地关心和指导学生。

5.教师职业道德的培养通过专题讲座和案例分析，帮助青年教师树立正确的师德观念，增强责任感和使命感，提高教育教学质量。

三、培训方式1.集中培训安排专业的教育学院或教育培训机构的专家学者进行集中培训，开设多场教学讲座和座谈交流，让青年教师能够在短时间内获取更多的知识和经验。

2.实地观摩组织青年教师到其他学校进行教学观摩，让他们亲身感受不同学校的教学氛围和教学特点，学习到其他学校的好的教学方法和经验。

3.网络学习建立个人学习档案，通过网络学习平台开设相关课程，帮助青年教师利用碎片时间进行学习，提高学习效率。

四、培训措施1.学校支持学校应当提供必要的教学资源和学习条件，支持青年教师参加相关培训活动，营造良好的学习氛围。

2.学校评价学校应当建立完善的教师评价机制，对参加培训的青年教师进行客观评价，鼓励并奖励培训成果显著的教师。

3.学校跟踪学校应当建立跟踪制度，对参加培训的青年教师进行定期跟踪，了解他们的学习情况和需要，提供必要的帮助和支持。

五、培训效果评估通过定期的教学观摩和教学评课等方式，对参加培训的青年教师进行效果评估，了解他们的教学能力和专业素养是否有了提升。

小学青年教师培训方案一、培训目标1. 帮助青年教师全面了解小学教育基本理念和教学理论，提高教学理论水平。

2. 提升青年教师的教育教学能力和专业素养，提高教育质量。

3. 加强青年教师的师德师风修养，培养良好的职业道德和职业素养。

4. 培养青年教师的创新思维和实践能力，激发其教育教学热情和创造力。

二、培训内容1. 教育基本理念和教学理论1.1 小学教育的特点和任务1.2 教育的本质和目标1.3 新课程改革理念和要求1.4 教育心理学理论和应用1.5 教育学科的发展和趋势2. 教育教学能力和专业素养2.1 教学设计与备课2.2 教学方法与策略2.3 课堂管理与组织2.4 学生评价与教师评估2.5 教育技术与教学应用3. 师德师风修养3.1 教师职业道德与师德建设3.2 教师的敬业精神和责任心3.3 教师与家长、学生的关系3.4 教师的形象与社会责任4. 创新思维和实践能力4.1 教育教学的创新需求和机制4.2 教育教学资源的创新开发和应用4.3 教育教学模式的创新与研究4.4 教育教学改革与项目实施三、培训方法1. 理论讲授：通过专家学者讲解和讨论，使青年教师全面了解教育理论和教学理念。

2. 现场观摩：安排青年教师前往优秀学校进行现场观摩，学习优秀教师的教学方法和组织管理。

3. 分组讨论：根据培训内容，组织青年教师进行小组讨论，分享经验和交流教学情况，提升教学能力。

4. 实践操作：组织青年教师参与教育教学实践活动，进行教学设计和实际教学操作，提高实践能力。

四、培训评估1. 考试评估：对培训内容进行考试，检验青年教师对教学理论和知识的掌握程度。

2. 教学评估：组织青年教师进行教学实践活动，通过教学观摩和评估，评定教学效果和能力提升情况。

3. 反馈评估：定期组织青年教师进行反馈问卷调查，收集意见和建议，优化培训方案和内容。

五、培训时长和安排1. 培训时长：总共为期一个月，每周安排5天，每天6小时，共计120小时。

小学青年教师培训计划6篇小学青年教师培训计划1随着学校不断发展，一大批青年教师将承担教学主要任务，为了确保教育教学质量持续提高，对教师进行有计划、有针对性的培训工作必将是一项长期的、基础性工程。

做人立业，以德为先，我们将首先抓好教师的师德培养，同时围绕中心校教学工作要点，结合我校的实际情况，带领相关专业教师“以赛促训、以练促训”，力争打造一支高素质、业务精的教师队伍，让他们能会上课，上好课，同时形成自己的教学风格，为学生的未来负责。

培养令家长和社会都满意的教师队伍以满足学校改革和发展的需要。

一、指导思想：以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局。

二、工作目标加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍使新上岗教师很快适应教学工作，能承担起教育教学的任务，同时能创新的完成教学内容。

努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

三、新教师听专业教师的`样板课，明确教学流程(一)结合学校实际情况，以老带新，让新教师听骨干教师的样板课，做好引领工作，使教师明确教学的基本流程，让他们会上课。

具体安排如下：1、体育：指导教师：王立志汇报课教师：杨辉2、音乐：指导教师：巩俊霞汇报课教师：李雪楠3、美术：指导教师：于月娟汇报课教师：周凤霞4、语数：指导教师：徐忠辉汇报课教师：王超男、杨海鸥、郑宇、杨义丽、朱宏伟5、英语：指导教师：张丽汇报课教师：李薇、姜丽娜(二)培训要求：1、在不影响正常工作的情况下，积极参与实训指导工作，协助指导教师完成实训工作;2、严格按照上课的要求遵守作息时间;3、认真参与活动，做好记录，认真上好每一节课，指导教师配合好培训活动。

小学青年教师培训方案小学青年教师培训计划一、目标与范围目标这个培训计划的设计初衷，是为了帮助那些刚入行的年轻教师们快速提升自己的教学能力、教育理念和职业素养。

我们希望通过这个系统化的培训，让每位教师都能在自己的教育之路上走得更加稳健。

具体来说，目标包括：1. 教育理念的提升：引导教师们树立以学生为中心的教育观，增强他们对教育的责任感。

2. 教学技能的强化：通过实用的教学方法和技巧，帮助教师们提高课堂管理能力和教学效果。

3. 沟通能力的增进：让教师们在与学生、家长和同事之间的沟通中更加游刃有余，建立良好的师生关系。

4. 持续发展的支持：提供后续的支持和反馈，让教师们在实际工作中不断进步。

范围这个计划适用于所有年轻教师，尤其是刚入职的和工作不超过三年的教师。

我们将涉及教育理论、教学实践、心理健康、沟通技巧和自我管理等多个领域。

二、现状与需求分析1. 现状分析- 教师年龄与经验：大部分年轻教师在22到30岁之间，虽然学历普遍较高，但实践经验相对较少。

- 教学理念：有些教师对现代教育理念的理解还不够深入，缺乏创新的思维。

- 职业发展：很多教师对职业生涯的发展方向和目标都不够明确。

2. 需求分析根据调查问卷的反馈，年轻教师在以下几个方面有明显的需求：- 教学方法与技巧：78%的教师希望学习新的教学方法和技巧。

- 心理健康支持：67%的教师表示需要在心理健康方面获得帮助。

- 职业发展规划：74%的教师希望得到职业发展的指导和建议。

三、实施步骤与指南1. 培训内容设计根据需求分析，我们设定了以下培训模块：1.1 教育理念培训- 内容：现代教育理念、以学生为中心的教学策略、教育政策解读。

- 形式：专题讲座、案例分析、小组讨论。

- 时间：2天，16小时。

1.2 教学技能培训- 内容：课堂管理技巧、互动式教学法、差异化教学策略。

- 形式：模拟课堂、观摩学习、实践演练。

- 时间：3天，24小时。

1.3 心理健康与沟通技巧- 内容：心理健康知识、压力管理、有效沟通技巧。

青年教师工作培训方案（最新18篇）青年教师工作培训方案篇1教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。

实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。

为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。

一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

三、培养对象新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或没有职称的教师。

四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。

一是专业素质：（1）教师的专业知识素质。

教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

（2）教师的专业技能。

教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

（3）教师的专业情感。

教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

二是职业道德素质：（1）政治方向和政治信念。

①要有正确的思想政治观。

②树立科学的高尚的人生观、价值观。

一、背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，提高我国青年教师教育教学水平，培养一支高素质、专业化的青年教师队伍，特制定本培训方案。

二、培训目标1. 提升青年教师的教育教学能力，使其具备扎实的理论基础、丰富的教学经验和高尚的师德师风。

2. 拓宽青年教师的知识视野，使其了解国内外教育发展趋势，提高教育教学改革意识。

3. 培养青年教师创新精神和实践能力，使其具备良好的科研素质和团队合作精神。

4. 促进青年教师个人成长，使其成为教育教学的骨干力量。

三、培训对象1. 全日制中小学、幼儿园、特殊教育学校的青年教师。

2. 具有初级以上专业技术职务的青年教师。

四、培训时间1. 短期集中培训：为期2周。

2. 持续性培训：每学期至少开展1次，每次不少于2天。

五、培训内容1. 教育政策法规与师德师风：解读国家教育政策法规，强化师德师风建设。

2. 教育教学理论：学习现代教育教学理论，提高教育教学水平。

3. 教学设计与实施：掌握教学设计方法，提高课堂教学效果。

4. 教学评价与反思：学习教学评价方法，提高自我反思能力。

5. 教育科研方法：掌握教育科研方法，提高科研素养。

6. 教育信息技术：学习教育信息技术，提高信息化教学能力。

7. 团队合作与沟通：培养团队合作精神，提高沟通能力。

8. 个人成长与发展：关注青年教师个人成长，提高综合素质。

六、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享。

2. 现场观摩：组织参训教师到优秀学校、幼儿园观摩学习。

3. 案例分析：结合实际教学案例，开展研讨交流。

4. 教学实践：组织参训教师进行教学实践，提高教学能力。

5. 课题研究：鼓励参训教师参与课题研究，提升科研素养。

七、培训效果评估1. 参训教师对培训内容的满意度。

2. 参训教师教育教学能力的提升。

3. 参训教师教育教学成果的转化。

4. 参训教师个人成长与发展。

八、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施。

最新青年教师专业培训方案（精选5篇）青年教师专业培训方案精选篇1为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》精神，强化师德教育，加强师德宣传，全面提高教师职业道德水平。

根据教育系统正在开展的”岗位与责任”主题教育活动以及20__年余杭区中小学教师暑期师德专题培训工作的文件精神，结合我校实际情况，经过学校班子成员的讨论，制订师德培训计划。

一、培训目标1、保护全体未成年人的合法权益，办人民满意的学校。

2、提高责任意识，规范执教行为，当人民满意的教师。

3、学习先进事迹，发扬献精神，做有教改精神、艰苦创业精神和创新精神的时代先锋。

二、组织领导组长：副组长：组员：三、培训对象和要求（一）培训对象全校教职员工。

（二）培训要求1、高度重视，精心组织。

根据培训计划，相关部门和主持人要在内容、时间、人员、作业上落实到位。

2、严格执行考勤和考评制度。

遵守培训作息时间，一般不允许请假。

确需请假的，报校长室审批。

每位教师都要结合本次活动完成若干作业（个人作业：师德培训心得体会、学校安全问题案例、培训考试、师德承诺书，集体作业：师德师风建设组内讨论书面汇总材料）。

考勤和作业都纳入考评内容。

由德教处和教科中心负责批阅作业，由办公室负责考勤和把师德培训的情况、考核结果等材料上报区教育局。

凡考核合格的，由教育行政部门通过”省中小学教师专业发展培训管理平台”给予登记相应的学时。

3、建好师德培训档案。

由办公室负责报送区教师进修学校并登记相应学分。

内容包括培训计划、日程安排、本次培训学习内容、师德培训出勤情况、师德培训考试情况、师德培训优秀文章、学校师德培训工作总结等。

4、做好师德培训的宣传。

由办公室负责，利用宣传栏和校园网等宣传载体，营造浓厚的学习氛围，报道培训的信息。

四、培训内容（一）以”纪念中国共产党成立__周年”为主题，通过录像或讲座，学习建党__周年以来的光辉历史，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，加深对党的认识，更加坚定在党的领导下潜心教学、教书育人，提高学生勤勉自励、奋发有为的责任感和使命感。

青年教师培训方案青年教师的培训方案青年教师培训方案篇一为了提高外出学习培训的质量和效果，使每次学习的资源能及时让全体教师共享，使每次学习活动有实效。

同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外出学习、培训及方案：一、此制度中的外出学习培训包括教师外出学习、参观考察、培训、听课、上公开课及参加各类教学评比活动等。

二、外出学习的教师所任教的课程、班主任等各项工作由本人和级部及相关处室协调、落实到人、做好交接。

凡外出学习时因未做好交接而影响工作的按教学事故处理。

三、教师外出学习，在到达学习地要电话或短信向相关领导报平安，保持通信畅通。

返校后要及时汇报。

四、外出学习前必须认真填写《青开九中教师外出学习、培训登记表》，及时上交教导处和教科室备案。

五、外出学习的`教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

严格遵守学习培训纪律，自始至终地参与活动，不迟到，不早退，不无故缺席，不拖后返回，如有特殊情况需要请假的，应向学校领导请假，经批准后和培训单位办理相关手续方可离开。

六、参加学习培训的教师要带着问题出去。

教师外出学习要带着自己在教学中遇到的问题和困惑，在学习培训中主动求得专家或优秀老师的解答和指点。

七、教师外出学习、培训结束后应及时将学习情况进行汇报。

具体内容有：1、要根据学习培训内容认真整理形成内容祥实、完整的学习报告（包括学习的时间、地点、形式、内容、简要过程以及收获与心得等）。

2、通过汇报课、讲座、经验介绍、谈心得体会等多种方式在本教研组或学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

3、外出学习、培训期间用学校培训费购买的书籍、光盘、电子稿等，以及拍摄的与学习、培训相关照片资料等和学习报告一并上交教导处（其中的电子材料交教科室），以便其他教师查阅学习。

每个年期结束，教导处将相关资料移交学校图书馆或档案室。

小学新教师培训方案最新6篇新入职教师培训方案篇一一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。

通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。

二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。

2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程（新纲要颁布）的有关情况。

3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。

4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。

三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。

培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。

第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。

第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。

第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。

四、培训时间：20xx年10月～20xx年6月。

五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：1、新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。

2、教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。

3、对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。

4、各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。

5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。

新入职教师培训方案篇二一、入口管理坚持“选人大于培训人”原则二、重点考核1、教师的个人形象；2、工作态度；3、个人语言修养；4、教学能力；5、培训综合知识。

三、考核实行“情景模拟面试+笔试”结合四、今后依然要实行过程管理坚持“不间断培训”原则。

小学青年教师培养方案一、培养目标：通过培养，使青年教师能够全面提升自己的教育教学能力和专业素养，成为德、智、体、美全面发展的小学教育工作者。

二、培养内容：1.教育理论知识的学习与研究（1）学习教育学和心理学的基础理论知识，了解儿童成长发展规律、学习特点和心理需求。

（2）研究教育教学理论与实践相结合的方法，了解教育教学理论在实际教学中的应用。

（3）研究学科教学的相关理论，掌握科学的学科教学方法和技巧。

2.教育教学实践能力的培养（1）进行教育实习和教学实践活动，参与教研组织的学校实际教学活动，熟悉教育教学的实际操作。

（2）参与教育教学实验和教材编写，培养创新思维和探索精神。

（3）反思教育教学实践中的问题和经验，不断提升自己的教育教学实践水平。

（4）针对不同类型学生，研究和设计教育教学方案，培养多元化的教育教学能力。

3.教育教学资源的开发与利用（1）了解和研究教育教学资源的种类和形式，掌握利用教育教学资源的技巧和方法。

（2）研究和设计以教育教学资源为基础的课程和教学活动，培养创造性和灵活性。

（3）通过资源的开发和利用，提高教育教学效果，丰富教育教学内容。

4.教育教学研究与创新能力的培养（1）培养青年教师对教育教学问题进行研究的意识和能力。

（2）深入研究教育教学理论和实践，开展教育教学创新研究。

（3）参与教育教学研究项目和课题，发表教育教学研究成果。

（4）培养教师专业发展意识，鼓励青年教师参与教育教学改革和发展。

5.师德师风养成和教育教学领导力的培养（1）培养教师的职业道德和职业精神，加强教师的责任意识和奉献精神。

（2）加强教师的自我管理和个人修养，打造良好的师德师风。

（3）培养教育教学领导力，提高自我管理和组织协调能力，成为学校教育教学改革的中坚力量。

三、培养方式：1.学校培训和研修（1）定期组织教育教学培训和研修活动，邀请专家和有经验的教师授课。

（2）举办教育教学讲座和研讨会，推广先进的教育教学理念和方法。

小学新教师培训方案范文篇5篇（实用）小学新教师培训方案范文篇1为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。

教职工队伍稳定，人心思进。

但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

小学青年教师培训制度范文一、引言教师是教育事业的中坚力量，而新晋的青年教师更是学校发展的未来和希望。

为确保新青年教师能够快速适应学校工作，提升专业能力和教育水平，我们学校制定了一套完善的小学青年教师培训制度，旨在助力他们成长为优秀的教育者。

二、新青年教师培训内容1. 教育教学理论知识培训：新青年教师需全面了解教育教学的基本理论知识，包括教育心理学、教育学、课程与教学设计等。

学校将根据学科特点和教师需求，精心安排理论知识培训课程，提供基础性教学资源，并鼓励教师参与讨论与交流。

2. 实践与观摩学习：为了帮助新青年教师将理论知识运用于实践教学中，学校将安排实践教学课程和观摩教学活动。

新青年教师将有机会参与教学实践，向经验丰富的老师学习，并通过观摩他们的课堂，提升自己的教学技巧和方法。

3. 专业能力培训：针对新青年教师在专业领域的不足，学校将组织相关专业培训课程，帮助他们提升自己的专业水平。

比如，在语文领域，我们将组织语文教学研讨会，邀请专家学者授课，指导教师教学；在数学领域，我们将组织数学教学方法培训，帮助教师更好地掌握数学教学技巧。

4. 心理健康教育：成为一名优秀教师，除了教学能力和专业知识外，心理健康也同样重要。

学校将组织心理健康教育培训，帮助新青年教师认识自己的心理状况，提高应对工作压力的能力，并及时提供心理支持和指导，确保他们能够在教育岗位上保持健康的心态。

三、新青年教师培训方法1. 小组学习：学校将分别组成各个学科的小组，由一位经验丰富的教师担任小组组长，负责指导新青年教师进行学习和交流。

通过小组学习，可以促进新青年教师之间的互动和合作，同时提高培训的效果。

2. 网络学习平台：学校将建立网络学习平台，提供各类教育资源和学习资料，方便新青年教师进行自主学习。

教师可以通过网络学习平台进行在线讨论、分享教学经验，同时参与在线测试和考核，评估自己的学习成果。

3. 实践导向：培训中将注重实践导向，鼓励新青年教师在实践中学习和探索。

小学教师培训方案范文（例文16篇）小学教师培训方案范文篇1一、培训主题学习信息技术，积极正确使用班班通，提高课堂效率，做现代化的新教师。

二、培训设计（一）培训目标：1、通过培训，使45周岁以上教师大致了解计算机操作的基础知识，了解word和e_cel的基础操作，会上网查质料,会复制、粘贴、删除文件，比较熟练使用校训通发送信息。

2、通过培训，使45周岁以下青年教师熟练掌握word和e_cel 的基本操作。

⑴会使用word文档进行文字编辑。

⑵会使用e_cel进行数据的整理、统计及一些日常公式的设置使用。

⑶会申请电子邮箱并会用电子邮箱发送、接收信息。

⑷能上网下载图片、文字、视频、声音素材上百度网搜集素材（图片的格式、声音的格式、视频的格式、图片透明）。

⑸用ppt制作较复杂的课件（插入图片、文字处理、插入声音、声音的控制、动画效果）。

（二）实施办法：1、参培人员：全体教师2、授课人员：张九庆（信息技术专管员）3、时间安排：20__年4月中旬（具体时间另行通知）4、地点安排：网络教室三、培训思路培训分三阶段实施：讲座、实践操作、上传作业。

第一阶段，讲座。

请信息技术专管员张九庆教师进行讲座培训。

第二阶段，实践操作。

要求全体教师在系统学习后，在规定时间内自己练习，教师指导。

（由于老教师可能学习起来较慢，到时有不懂的可以向年轻教师请教）第三阶段，上传作业。

在规定时间内自己练习，并上传每次布置的练习作业。

四、纪律要求：这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假。

2、学习时要签到，不代签。

3、上课过程中不随意走动，不大声交谈。

4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。

青年教师培训方案12篇青年教师培训方案1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。

面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。

以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。

一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。

请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。

充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。

四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。

2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。

加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。

2024小学教师培训工作计划一、培训目标和培训重点（一）培训目标：1、树立新的教学观念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型青年教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

（二）培训内容：1、开展教学新常规培训。

2、开展教学技能研讨培训。

3、开展科研能力培训。

二、主要内容和基本形式我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。

拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。

2、师徒互进式将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。

徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。

师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。

4、“骨干”辐射式学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。

小学青年教师培养方案
在当前社会发展的背景下，加强小学青年教师的培养已成为当务之急。

为了提高小学青年教师的综合素质，建议制定一套完善的培养方案。

首先，要注重理论学习。

小学青年教师需要学习教育学、心理学、教学方法学等相关理论知识，从而更好地指导实践。

其次，重视实践操作。

小学青年教师应结合实际教学情况，深入实践，不断磨练自己的教学技能。

同时，还应注重团队合作。

小学青年教师应该积极与同事、家长、学生等各方合作，相互借鉴、互相学习，共同促进教学质量的提高。

此外，还要强化自身修养。

小学青年教师要加强道德修养，培养正确的人生观和价值观，在实践中不断提升自己的职业素养。

最后，要注重专业发展。

小学青年教师应定期参加相关培训，不断提升自身的专业水平，拓展自己的知识面，以适应社会发展的需求。

综上所述，小学青年教师培养方案的制定对于提高小学教师队伍的整体素质、推动小学教育事业的发展具有重要意义。

希望相关部门能够重视这一问题，尽快出台相应政策，为小学青年教师的培养提供更好的保障和支持。

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小学青年教师培训方案一、培训目的本次培训旨在提升小学青年教师的教育教学能力，增强其教育教学理论与实践的结合能力，培养教师的创新思维和问题解决能力，使教师能够更好地适应小学教育的需要，推动小学教育的发展。

二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习- 教育学基本理论- 小学教育心理学知识- 小学教育学科基本理论- 教学法与学科教育方法2. 教育实践能力的提升- 教育教学案例研究与分析- 优秀教师教学观摩与学习- 教育教学实践课程设计与实施3. 创新思维与问题解决能力的培养- 创新教育理论与方法- 教育问题分析与解决思路- 教育教学研究方法与技巧4. 教师专业发展与学习能力的培养- 教师职业道德与素养的培养- 教师职业发展规划与能力提升- 教育教学研究与学习方法三、培训方式1. 理论学习- 通过教育教学理论知识的学习，提高教师的教育教学基本素养。

教师可通过阅读教育学相关专业书籍、参加教育学专业课程等方式进行学习。

2. 实践操作- 通过教育实践能力的提升，加强教师的实践操作能力。

教师可通过参与教育实践课程设计与实施、观摩优秀教师授课等方式提高实践操作能力。

3. 讲座与研讨会- 邀请专业教育学者、教育专家等开展讲座，介绍最新的教育教学理论与实践，提供教师交流与学习的机会。

4. 案例分析与讨论- 教师通过分析教育教学案例，讨论问题，探讨解决方案，提高创新思维与问题解决能力。

5. 小组合作与集体备课- 教师通过小组合作，共同备课，提高教师的协作能力和教学质量。

四、培训时间安排本次培训将进行为期一年的学习，根据教师的实际情况，安排每周2天的集中学习时间，其他时间自主学习与实践操作。

五、培训效果评估1. 学习成果展示- 每位教师需进行培训成果展示，展示自己所学所悟，促进彼此之间的学习交流。

2. 学习笔记与报告- 教师需提交每次学习的学习笔记与报告，记录学习过程与成果。

3. 实践反馈与评估- 教师需进行实践操作，根据实践结果进行反馈与评估，促进教学质量的提高。