楼梯构造课程设计指导书

设计某板式楼梯结构布置图如下图。

踏步面层为20㎜厚水泥砂浆抹灰，底面为20㎜厚混合砂浆抹灰，金属栏杆重m kN /1.0，楼梯活荷载标准值m kN q k /5.2=， 混凝土为C20()22/1.1,/6.9mm N f mm N f t c ==，钢筋为HPB300级()2/270mm N f y =。

2.1.梯段板计算（梯段板构造如下图)估算板厚mm l h 7.12630/3800300===，取h=130mm,取1m 宽作为计算单元。

(1)荷载计算恒荷载：梯段板自重：m kN /51.5255213.015.0211=⨯⎪⎪⎭⎫+⨯ ⎝⎛⨯ 踏步板抹底灰重： )(m kN /60.0203.0102.015.03.01=⨯⨯⨯+⨯板底抹灰重： m kN /38.0175202.01=⨯⨯ 金属栏杆重： m kN /06.06.111.0=⨯恒荷载标准值： m kN g k /55.6=恒荷载设计值： m kN g /86.755.62.1=⨯=活荷载：活荷载设计值： m kN q /50.35.24.1=⨯=恒荷载和活荷载合计：m KN q g /36.115.386.7=+=+(2)内力计算水平投影计算跨度：m b l l n 8.32.06.30=+=+=跨中最大弯矩：)(m kN l q g M ⋅=⨯⨯=+=4.168.336.11101101220 (3)截面计算mm a h h s 110201300=-=-= 2/6.9mm N f c = 141.011010006.90.1104.1626201=⨯⨯⨯⨯==bh f M c s αα )()(924.0141.02115.02115.0=⨯-+⨯=-+=s s αγ2606.597110924.0270104.16mm h f M A s y S =⨯⨯⨯==γ 选用 Ф12@140mm )(2808mm A S =。

设计作业：楼梯构造设计依下列条件和要求，设计某住宅的钢筋混凝土平行双跑楼梯。

1.设计条件该住宅为三层，层高为2.9m，楼梯间平面与剖面见示意图。

底层设有住宅出入口，楼梯间四壁均系承重结构并具防火能力。

室内外高差为450mm。

2.设计要求（1）根据以上条件，设计楼梯段宽度、长度、踏步数及其高、宽尺寸。

（2）确定休息平台宽度。

（3）经济合理地选择结构支撑方式。

（4）设计栏杆形式与尺寸3.图纸要求（1）用一张2号图纸绘制楼梯间顶层、二层、底层平面图和剖面图，比例1：50.（2）绘制2～3个节点大样图，比例1：10，反映楼梯各细部构造（包括踏步、栏杆、扶手等）。

（3）简要说明所设计方案及其构造作法特点。

（4）采用铅笔完成，要求字迹工整、布图匀称，所有线条、材料图例等均应符合制图统一规定要求。

4.几点提示（1）楼梯选现浇。

楼梯段结构形式可选板式，亦可选梁板式。

（2）栏杆形式不限。

（3）底层出入口处地坪亦与室外有高差，门上须设雨蓬。

（4）楼梯间外墙可开窗，亦可作预制花格。

（5）平面图中均以各层地面为准表示楼梯上、下，并于楼梯一边绘剖切线。

（6）所有未提到部分均由学生自定。

5.主要参考资料（1）建筑设计资料集（第3集）（2）建筑楼梯模数协调标准（GBJ101-87）（3）各地方统一标准图集楼梯构造设计指导书(一) 确定楼梯的主要尺寸1．踏步尺寸和踏步数量(1) 根据建筑物的性质和楼梯的使用要求，确定楼梯的踏步尺寸（见教材P213页表9.2）。

通常公共建筑楼梯的踏步尺寸(适宜范围)为：踏步宽度280—300mm；踏步高度150—160mm。

可先选定踏步宽度，踏步宽度应采用1／5M的整数倍数，由经验公式b十2h=600mm(b为踏步宽度，h为踏步高度)可求得踏步高度，各级踏步尺寸应相同。

(2) 根据建筑物的层高和初步确定的楼梯踏步高度计算楼梯各层的踏步数量，即踏步数量N=层高H／踏步高度h。

若得出的踏步数量不是整数，可调整踏步高度。

楼梯构造建筑教案教案标题：楼梯构造建筑教案教学目标：1. 了解楼梯的基本构造和设计原则。

2. 掌握楼梯的分类和常见的楼梯形式。

3. 理解楼梯在建筑设计中的重要性和功能。

4. 培养学生的观察、分析和创造能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 楼梯模型或图片。

3. 学生练习册或工作表。

教学过程：引入：1. 使用一张楼梯的图片或展示一个楼梯模型，引起学生对楼梯的兴趣。

2. 提问学生，询问他们对楼梯的认识和了解程度。

探究：1. 分享楼梯的基本构造和设计原则，包括楼梯的组成部分（踏步、扶手、楼梯井等）和设计要求（坡度、踏步高度、踏步宽度等）。

2. 展示不同类型的楼梯，如直梯、螺旋梯、弯梯等，并解释它们的特点和适用场景。

3. 引导学生观察周围的楼梯，让他们分析不同楼梯的设计和构造特点。

实践：1. 将学生分成小组，每个小组设计一个楼梯的构造方案。

2. 要求学生考虑楼梯的用途、空间限制和人体工程学原理，合理安排踏步高度和宽度。

3. 鼓励学生使用纸板、木块或其他材料制作一个小型的楼梯模型，展示他们的设计方案。

总结：1. 回顾楼梯的基本构造和设计原则，强调楼梯在建筑设计中的重要性和功能。

2. 鼓励学生分享他们的设计方案和模型，让其他同学评价和提出改进建议。

3. 总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中观察和分析不同楼梯的设计。

拓展活动：1. 鼓励学生参观当地的建筑物，观察和记录不同楼梯的设计和构造特点。

2. 让学生调查和研究其他特殊形式的楼梯，如螺旋楼梯、悬挑楼梯等，并分享他们的发现。

评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和设计方案的质量。

2. 评价学生在展示设计方案和模型时的表达能力和对楼梯构造的理解程度。

3. 根据学生完成的练习册或工作表，评估他们对楼梯构造的掌握情况。

教学延伸：1. 将楼梯构造与其他建筑知识结合起来，探索建筑设计的多样性和创新性。

2. 引导学生研究和分析不同楼梯设计对人体行走的影响，促进对人体工程学的理解。

楼梯课程设计说明书根据设计任务给出的设计条件可知：拟设计楼梯为三层住宅的公用楼梯，层高 2.8m，室内外高差0.775m，楼梯间四壁均系承重结构，并具防压能力。

一、根据建筑物的性质，楼梯的平面位置确定踏步高，踏步宽；依据《民用建筑设计通则》GB50352-2005第6、7、10条规定：住宅共同楼梯踏步高最大值为175mm，踏步宽最小值是260mm，体检楼梯拟取踏步高170mm，踏步宽270mm。

二、确定踏步级数N，调整踏步高h和踏步宽b，用层高H除以踏步高h，得踏步级数n=H/h，当n为小数时，取整数，并调整踏步高h（h=H/n），用公式b+2h=600-620mm，确定踏步宽b。

h=155mm，b=270，N=2800/155=18三、确定梯段宽度，梯井宽度和楼梯间开间梯段净宽：指墙面至扶手中心线的距离，当楼段两侧设扶手时净宽指两侧扶手中心线间的距离。

普通楼梯梯段宽度按每股人流0.55+（0-0.15）m确定，并不少于两股人流。

公共建筑人流众多的场所应取上限。

根据楼梯间开间尺度确定梯段宽度b和梯井宽度。

梯井宽=100mm；梯段宽=1200mm。

平台净宽：楼段改变方向时，扶手转向端处的平台最小宽度不应小于梯段宽度，并不得小于1.2m，当有搬运大型物件需要时应适当加宽。

楼梯间开间=2700.四、确定楼梯梯段的水平投影长度：（由于不等跑，按长短跑计）由踏步宽b及每梯段的技术n，确定梯段的水平投影长度的L。

L=18/2x270=2430mm 五，确定平台宽度休息平台宽度=梯段宽度+1/2踏步宽=1200+1/2x270=1335mm六、确定楼梯结构及构造形式由于梯段水平投影长度小于 3.0m，故该梯间楼梯采用现浇钢筋混凝土板式楼梯较为经济，由于梯间四壁是承重结构，故平台板的支撑方式采用墙承重式支撑。

七、进行楼梯净空高度的验算，使之符合净空高度要求对于底层平台下做出入口时，应验算平台梁下净空高度满足2m的要求。

《建筑结构》课程设计三——钢筋混凝土板式楼梯设计指导书(建筑工程管理专业青岛黄海学院建筑工程系钢筋混凝土板式楼梯结构设计指导书一、基本思路熟悉板式楼梯的受力特点及传力途径;熟悉楼梯结构形式与结构布置;掌握梯段板简图的确定方法和内力计算公式;掌握受弯构件的正截面、斜截面承载力计算;掌握梯段板、平台板、平台梁的配筋种类及构造要求;熟悉计算中的各项规定。

二、设计步骤及方法(一楼梯结构平面布置及构件尺寸选择1、梯段板、梯梁和平台板布置应与楼梯建筑详图一致。

2、板厚和梁高一般按刚度要求初步估算,再根据荷载大小及构造要求初步确定。

初步确定的构件尺寸必须经过正截面、斜截面承载力计算并满足要求。

根据刚度要求:平台板板厚:h≥80mm,且h≥(1/35—1/40L梯段板板厚:h≥(1/25—1/30L,L为梯段板水平净跨长度。

平台梁:h≥(1/12—1/15L,b=(1/2—1/3h所有尺寸应考虑建筑模数。

(二梯段板的设计1、荷载计算从梯段板中垂直于支承方向取出1米宽板带作为计算单元,计算出沿水平投影方向分布的每米长的竖向均布荷载(包括竖向均布恒载设计值g和均布活荷载设计q。

梯段板自重按其平均厚度计算。

2、计算简图梯段板的计算简图为受竖向均布荷载的简支梁,其计算跨度为:l=l。

+b l——梯段板的水平投影计算跨度l。

——梯段板的水平投影净跨度b——平台梁梁宽计算简图如图3.2所示。

3、内力计算考虑平台板、平台梁的约束作用,梯段板跨中最大弯距为:M=1/10(g+ql24、截面强度计算梯段板有效高度h。

=h-a s,h为梯段板的截面计算高度,应取垂直于斜板板底的最小高度,不考虑三角形踏步部分的尺寸。

具体如图3.3所示。

a s 为板底受力钢筋合力作用点,其它计算同受弯构件。

5、选配钢筋,绘制梯段板配筋草图。

梯段板配筋构造要求见教材。

(三平台板、平台梁的设计同一般受弯构件,指导内容从略。

三、补充说明1、设计前应认真阅读任务书、指导书,并查阅相关教材中楼梯设计实例。

第六章楼梯结构计算设计6.1基本理论楼梯是多层及高层房屋中的重要组成部分。

常见的楼梯型式有梁式楼梯和板式楼梯。

板式楼梯下表面平整，施工支模方便，外观比较轻巧，但斜板较厚，混凝土和钢筋用量较多，一般用于梯板水平投影长度不超过3米时，当梯板水平长度超过3米时，常用梁式楼梯。

6.1.1 板式楼梯板式楼梯由梯段板、休息平台、平台梁（若建筑为框架结构，则还有构造柱）组成，可分为斜板式和折线形板式两种。

斜板式楼梯跨度较小、经济、构造简单，应优先采用，如图6-1。

图 6-1 板式楼梯板式楼梯的梯段板是一块支承在上、下平台梁上并带有踏步的斜饭，斜板厚度通常取为梯段板斜长的1/25～1/30。

板式楼梯梯段板的计算简图：平台梁近似作为梯段板的铰支座，跨度取两梁中心线的距离，荷 1设ln为梯段板的水平净跨长，则斜板的跨中最大弯矩（计算过程见图6-4）和支座最大剪力可以表示为：楼梯板支座实际并非理想简支座，故跨中弯矩可近似取：M = 1/10pln2。

楼梯板的正截面高度是变化的，计算时取最小高度t，即垂直于板纵向轴线的最小高度，注意不是t/cosα。

平台梁承担楼梯板及休息平台板传递来的荷载，跨中弯矩取M = 1/10pl2（支承于构造柱上）或2M = 1/8pl2 （支承于墙上），平台梁设计与一般梁相同。

休息平台板若为四边支承，则可能是单向也可能是双向板，应根据长短边的比值确定。

板的支座形式与实际构造密切相关，若板梁整浇，则梁可视为板的嵌固支座，若板搁在梁或墙上，则为简支座。

6.1.2 梁式楼梯梁式楼梯由踏步板、斜梁和平台板、平台梁组成，见图6-5。

踏步板两端支承在斜梁上，按两端简支的单向板计算，一般取一个踏步作为计算单元。

踏步板为梯形截面，见图6-6，板的截面高度可近似取平均高度h＝(hl十h2)／2，板厚一般不小于30～40mm。

图6-5 梁式楼梯的组成图6-6 梁式楼梯的踏步板斜梁的内力计算与板式楼梯的斜板相同。

园林建筑构造课程设计任务书一、设计目的和意义通过课程设计设置的综合性、设计性实验，让学生在设计中掌握如何根据园林建筑的使用功能、技术经济、艺术造型要求，提供合理的构造和结构方案，作为园林建筑设计的技术依据和保证，培养学生自我学习的能力、综合运用知识的能力、实践能力和创造能力，为从事园林建筑设计打下坚实的专业基础。

同时，应熟悉有关的国家标准，把学到知识和其他课程知识密切联系起来，去解决工程实际中的构造与结构等问题。

二、实习地点：本校制图教室三、学分：1学分（2.5天）五：实习具体内容：楼梯的构造设计（一）、设计条件1.采用钢筋混凝土框架结构，楼梯间墙体为非承重墙。

2.层高均为3.3m，底层出入口室内外地面高差为0.45m。

3.楼梯间进深为6.6m，开间为3.3m。

选用现浇钢筋混凝土板式、平行双跑楼梯。

楼梯的级数、踏面与踢面的尺寸、栏杆或栏板的做法自定。

（二）、绘制内容及要求1.绘制内容（1）楼梯平面图，包括首层、标准层、顶层平面图等，应能完全反映楼梯各层平面的实际状况，比例为1：50。

（2）剖面图，比例1：30。

（3）踏步、栏杆、扶手等的大样图，比例1：10。

2.要求(1)平面图楼梯间定位轴线、墙柱水平剖面、梯段、休息平台、楼面平台、栏杆（栏板）、扶手、上下行指示箭头并注明上，下步数、剖切位置及其编号、进深和开间方向的平面具体尺寸（注意与剖面图一致）、注明室外地坪、室内地坪、各层楼面和休息平台的标高（注意室内外之间、梯口平台与房间地面之间的高差）。

(2)剖面图剖视方向应与首层平面图上的剖切符号相符。

梯段的断面形式,栏杆（栏板）、扶手的形式,墙、楼板和楼地面、顶棚、台阶、室内外地面构造,首层基础梁,顶层在栏板扶手以上用折断线省略。

楼梯入口,入口与第一梯段口的联接。

标注各层的楼面标高、休息平台标高，标注竖向尺寸。

图中材料应按图例规定画出，粉刷装饰线也应画出。

（3）楼梯栏板（或栏杆）和踏步等的大样图栏板（或栏杆）和踏步的断面形式、材料、做法与具体尺寸（与详图无关的连续部分可用折断线断开）。

课程设计楼梯结构一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握楼梯结构的基本概念、设计和施工原理。

技能目标要求学生能够运用所学的知识进行楼梯设计的实践操作，并能够分析楼梯结构的问题并提出解决方案。

情感态度价值观目标要求学生培养对楼梯结构设计和施工的兴趣和热情，增强对建筑安全的认识和重视。

通过本课程的学习，学生将能够了解和掌握楼梯结构的基本知识和技能，提高对楼梯设计的实践操作能力，培养对楼梯结构设计和施工的兴趣和热情，增强对建筑安全的认识和重视。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括楼梯结构的基本概念、设计和施工原理。

首先，学生将学习楼梯结构的基本概念，包括楼梯的组成部分、楼梯的类型和楼梯的尺寸。

然后，学生将学习楼梯设计的基本原理，包括楼梯的坡度、楼梯的宽度、楼梯的踏步高度和楼梯的扶手高度。

最后，学生将学习楼梯施工的基本方法，包括楼梯的搭建、楼梯的装修和楼梯的安全检查。

1.楼梯结构的基本概念–楼梯的组成部分–楼梯的类型–楼梯的尺寸2.楼梯设计的基本原理–楼梯的坡度–楼梯的宽度–楼梯的踏步高度–楼梯的扶手高度3.楼梯施工的基本方法–楼梯的搭建–楼梯的装修–楼梯的安全检查三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

首先，通过讲授法，教师将向学生传授楼梯结构的基本知识和技能。

然后，通过讨论法，学生将能够与同学和教师进行互动交流，共同探讨楼梯设计的问题和解决方案。

接着，通过案例分析法，学生将分析楼梯设计的实际案例，提高对楼梯设计的理解和应用能力。

最后，通过实验法，学生将进行楼梯设计的实践操作，培养对楼梯设计的实际操作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材和参考书将提供楼梯结构的基本知识和技能的学习内容。

多媒体资料将提供楼梯设计的实际案例和施工方法的演示。

实验设备将用于学生进行楼梯设计的实践操作。

教学资源的选择和准备应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，并帮助学生更好地理解和掌握楼梯结构的知识和技能。

1.楼梯构造设计任务书2.目的要求通过该设计使学生掌握以下内容：楼梯布置的基本原则：楼梯的组成、楼梯的结构形式选择和结构布置方案；楼梯的细部连接构造方式。

3.设计条件某单元式三层住宅楼，楼梯间平面开间尺寸为2700 mm,进深为5400 mm;层高3。

0m,不上人屋面。

室内外高差900 mm.砖混结构，采用实心粘土砖砌筑，墙厚均为240 mmo楼梯为现浇钢筋混凝土板式楼梯。

梯段形式、踏步数、踏步高宽、栏杆形式、采用材料及尺寸由学生设计。

4.设计内容及设计深度要求本设计使用4号绘图纸，用工具线手丄绘制完成下列内容：底层、二层、顶层楼梯平面图；比例为1 ：50,尺寸标注要求如下：a.楼梯开间方向三道尺寸:轴线尺寸;净开间尺寸;梯段宽度及梯井尺寸。

b.楼梯进深方向三道尺寸：轴线尺寸；净进深尺寸；梯段长度及平台尺寸。

c.上下方向标注，各平台标高标注（建筑标高）.d.在底层平面图中引出楼梯剖面剖切位置、方向及剖面编号。

楼梯剖面图，比例1 : 50,内容及尺寸标注要求如下：a.设计出楼梯从室外地面到檐口处的完整剖面.b.水平方向两道尺寸：楼梯的定位轴线及进深尺寸，底层梯段和平台尺寸。

c.垂直方向三道尺寸：建筑总高度；楼层层高；各梯段高度（踏步高X该梯段踏步数二梯段高度）。

d.标注各楼层标咼；各平台标咼；室内外标咼。

楼梯详图，比例1 : 10,要求及内容如下：a.扶手-栏杆-梯段的连接（临空扶手）；b.扶手-墙的连接（靠墙扶手）；c.栏杆细部构造及装修做法；d.踏步防滑条及装修做法；e.梯段与平台梁等处的位置关系及连接方式.5.设计方法和步骤根据楼梯间的开间、层高计算楼梯间的进深、楼梯踏步的高和宽，楼梯梯段长度和宽度、平台宽度.根据上述尺寸画出楼梯平面草图，确定楼梯结构形式（梯段形式、平台梁形式、平台板的布置方式）和构造方案。

画楼梯剖面并按制图规范标注尺寸，步骤如下：a.计算踏步级数和踏步的高度、宽度；b.画出全部踏步的剖面轮廓线；C.按所选定的结构形式画出板式梯段的厚度与平台梁的连接方式、平台梁并布置两边的平台板；d.画出端墙和I ］窗;e.根据剖面调整好的尺寸，画出楼梯各层平面图，并按制图规范标注尺寸。