兰州大学教育学院应用心理学本科专业教学计划总体安排一览表

应用心理学专业本科培养方案（2008级执行）一、培养目标及培养要求培养目标本专业旨在培养具有较系统的心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。

培养要求1、具有艰苦务实、开拓创新、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、掌握数学等方面的基本理论和基本知识。

3、掌握应用心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力。

4、了解应用心理学相近专业的一般原理和知识。

5、了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规。

6、了解应用心理学的最新发展动态和应用前景。

7、掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的能力；具有一定的研究设计，创造研究条件、归纳、整理、分析研究结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

8、具有较强的学习能力和更新知识的能力，有良好的科学素养和人文素养，外语和计算机等必备知识技能应达到国家规定的等级水平。

9、达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健康的体魄，良好的心理素质和审美修养。

二、学制与毕业要求学制：四年毕业要求：学生应修满规定的155学分，德、智、体达到学校规定的毕业要求，方能毕业。

三、授予学位授予学位：理学学士四、课程设置1、主干学科：心理学2、主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计学、学习心理学、社会心理学、心理测量学、管理心理学、教育心理学、临床心理学。

3、主要实践性教学环节：主要包括精神病院实习、企业管理实习、心理咨询实习、撰写毕业论文等。

4、主要专业实验：实验心理学实验、认知心理学实验、发展心理学实验、工商管理心理学实验。

5、课程结构比例五、集中实践课程教学安排说明1、军训与军事理论安排在第1学期前3周进行。

2、生产劳动，指学生在校期间参加学校组织地各种公益劳动，总计不少于3周，由本学院组织实施考核。

大学2024年下半年心理健康教育工作计划一、工作背景随着社会的快速发展，竞争日益激烈，大学生面临着诸多压力，心理健康问题逐渐凸显。

为了提高大学生的心理素质，促进其全面发展，加强心理健康教育工作显得尤为重要。

我校一直以来都高度重视心理健康教育，积极开展相关工作，取得了显著成果。

为进一步提升心理健康教育水平，确保2024年下半年心理健康教育工作的顺利进行，特制定本计划。

二、工作目标1.提高大学生心理素质，增强心理承受能力，促进其全面发展。

2.提高心理健康教育师资队伍的专业水平，提升教育教学质量。

3.加强心理健康教育宣传，提高大学生对心理健康的认识和关注。

4.建立健全心理健康教育长效机制，为我校心理健康教育工作提供有力保障。

三、工作措施1.开展心理健康教育课程（1）加强心理健康教育课程体系建设，确保课程内容的科学性、系统性和实用性。

（2）提高心理健康教育课程教学质量，注重培养学生的心理素质和心理承受能力。

（3）开展课程改革与创新，引入案例教学、小组讨论等教学方法，提高学生参与度。

2.举办心理健康讲座和活动（1）邀请心理专家举办心理健康讲座，针对大学生面临的心理问题进行深入剖析和指导。

（2）开展心理健康主题活动，如心理知识竞赛、心理剧创作等，提高大学生对心理健康的关注。

（3）组织心理沙龙，鼓励学生分享心理成长经历，增进彼此了解和关爱。

3.加强心理健康教育师资队伍建设（1）组织心理健康教育教师参加专业培训，提高其业务水平和教育教学能力。

（2）开展师资队伍交流与合作，共享优质教育资源，提升整体教育教学质量。

（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师在心理健康教育领域发挥积极作用。

4.建立健全心理健康教育长效机制（1）完善心理健康教育相关政策，为相关工作提供有力保障。

（2）建立健全心理健康教育管理制度，确保各项工作有序进行。

5.加强心理健康教育宣传（1）利用校园广播、海报、网络等多种渠道，广泛宣传心理健康知识。

（2）加强与各学院的交流合作，共同推动心理健康教育工作。

应用心理学专业本科核心课程
1. 心理学导论，介绍心理学的基本概念、历史和发展，以及心
理学研究的方法和应用领域。

2. 统计学，学习心理学研究中常用的统计方法，包括描述统计
和推断统计，以及数据分析和解释。

3. 心理学研究方法，介绍心理学研究的设计、实施和分析方法，包括实验设计、问卷调查和观察法等。

4. 心理测量学，学习心理学测试和量表的设计、应用和解释，
以及心理测量的理论和实践。

5. 发展心理学，研究人类生命周期各个阶段的心理发展，包括
婴儿期、儿童期、青少年期和成年期的心理特点和发展规律。

6. 社会心理学，探讨个体在社会环境中的心理过程和行为表现，包括社会认知、社会影响和群体行为等内容。

7. 临床心理学，介绍心理障碍的诊断和治疗方法，以及心理健
康的促进和维护策略。

8. 教育心理学，研究学习和教育过程中的心理机制和影响因素，包括教育评估、学习动机和教学策略等内容。

9. 工业与组织心理学，探讨工作和组织环境中的心理过程和行
为表现，包括员工招聘、培训、激励和组织管理等内容。

10. 健康心理学，研究心理因素对健康和疾病的影响，包括应
对压力、疾病预防和康复支持等内容。

以上课程涵盖了应用心理学专业的核心领域，学生通过学习这
些课程可以全面了解心理学的理论和实践，为未来的职业发展和学
术研究奠定坚实的基础。

2024年心理健康学期教学计划为推动我校心理健康教育工作的持续深化，凸显我校德育特色中的心理健康教育亮点，结合学校实际情况，本学期制订以下心理健康教育工作计划：一、心理健康教育工作目标本学期的工作核心是构建阳光校园，营造和谐人际关系。

通过心理健康教育，旨在培养学生能够在日常学习、生活与工作中，拥有倾诉苦恼、沟通郁闷、宣泄压力的途径，促进师生心理与人格的健康发展，增强挫折承受与适应环境的能力，勇敢面对现实挑战，以积极心态享受每一天的学习与生活。

二、强化心理健康教育的领导与管理我校心理健康教育工作由校长亲自挂帅，教育教学管理中心总体策划与指导，心育专题辅导员负责实施细节，心育组成员协同完成具体任务。

各部门职责如下：心育课题研究负责人心理咨询室（阳光小屋）负责人阳光信箱负责人心育网站负责人心育活动负责人学生心理科学小论文、心育日记负责人教师心育论文、个案等负责人心育组成员应积极参与各项活动，发挥同伴效应，选拔并培养“阳光小天使”，提升学生的自我管理能力。

三、加强心理健康教育师资队伍建设提升教师素质与心理健康教育能力是工作正常开展的关键。

我们将：组织教师订阅相关书籍、报刊，提升理论水平安排心理辅导教师外出考察或培训，提升专业素质邀请外部专家进行专题辅导加强班主任心理健康教育校本培训定期举办心理健康教育工作例会与理论研讨组织撰写心理教育论文，参与各级论文评比举办教师心理成长乐园活动四、心理健康教育途径心理健康教育将通过以下途径实施：（一）学生版块设立心理健康教育课程提供心理咨询服务开展心理咨询室自选活动心理成长班主任全面推行辅导实施心理测试与心理档案建立（二）教师版块开展心理健康活动课赛课进行心理教育论文评比设立“教师心理成长乐园”定期召开相关会议交流辅导心得（三）家长版块开展家长讲座与咨询进行亲子教育（四）校园文化版块出版心理健康教育小报《阳光之旅》出心理健康教育专题板报布置心理咨询室办好“心育之声”广播收集校长信箱信息反馈五、心理健康教育教研开展探讨心理健康辅导方法，如脱敏治疗、意想与对话、暗示法、音乐治疗等。

2024-2025上期学校心理健康教育工作计
划（附每周工作安排）
一、工作目标
本学期的心理健康教育工作旨在提高学生的心理素质，促进其心理健康发展，及时发现和解决学生心理问题，营造良好的校园心理环境。

二、工作原则
1.预防为主，及时干预。

2.全员参与，共同关注。

3.个性化服务，满足不同需求。

三、工作内容及措施
1.开学初特异体质学生筛查及告知。

对新生进行特异体质筛查，了解学生的身体健康状况。

对筛查结果进行告知，并提供相应的心理支持和建议。

2.学生心理筛查。

对全体学生进行心理筛查，了解学生的心理状况。

对筛查结果进行分析，对需要关注的学生进行跟踪服务。

3.心理健康专题讲座。

定期举办心理健康讲座，涵盖压力管理、人际关系、情绪调节等主题。

4.女生教育。

开展女生专题教育活动，关注女生心理健康，提供性别教育。

5.走访座谈。

定期与教师、家长、学生进行座谈，了解学生心理需求，收集反馈意见。

6.心理健康学生活动。

组织心理健康相关的学生活动，如心理剧比赛、心理健康知识竞赛等。

通过以上活动，我们期望能够提高学生的心理素质，增强其应对生活和学习压力的能力，为学生的健康成长提供有力支持。

大学心理咨询实践教学计划引言：大学心理咨询实践教学计划是为了提高学生的心理咨询服务能力以及发展他们的实践技能，使他们能够更好地应对当代心理问题。

通过该计划，学生将有机会参与各种心理咨询活动，并将所学知识应用于实际场景中。

本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面进行详细论述。

一、教学主题本教学计划的主题是培养学生的心理咨询实践能力。

在探讨和理解心理咨询的基本概念、原则和技巧的基础上，通过各种案例分析和角色扮演等活动，让学生能够更好地理解和应用心理咨询知识和技能。

同时，教学主题还包括培养学生的情商、沟通能力和解决问题的能力。

二、活动安排1. 理论课程：教师将以讲座和研讨形式介绍心理咨询的基本概念、原则和技巧，让学生对心理咨询有一个整体性的认识。

2. 案例分析：学生将参与各种真实或虚拟的案例分析活动，进行病例讨论，并提出相应的咨询建议和解决方案。

3. 角色扮演：学生将被分成咨询师和客户的角色进行模拟咨询活动。

这样的活动不仅能够让学生实际操作和应用心理咨询技能，还能够培养他们的情商和沟通能力。

4. 实地实习：学生将有机会到心理咨询中心或相关机构进行实地实习。

通过与真实的咨询师接触，学生能够亲身体验咨询过程，并从中学习专业技能。

三、教材使用1. 心理咨询教材：教材选择权威、系统的心理咨询教材，如《咨询技巧与辅导模式》等。

通过教材的学习，学生能够了解心理咨询的基本原理和技巧，并能够运用到实践中。

2. 案例教材：教师可以准备一些经典的案例和真实的咨询记录供学生研究分析。

这些案例能够帮助学生理解和应用心理咨询的原则和技巧，提高他们的分析和解决问题的能力。

3. 角色扮演教材：教师可以编写一些角色扮演材料，让学生在模拟咨询中扮演不同的角色。

这些教材能够锻炼学生的情商，训练他们的沟通和解决问题的能力。

总结：通过大学心理咨询实践教学计划，学生能够在理论和实践中全面提高自己的心理咨询能力。

通过教学主题的设定，活动的安排，以及教材的使用，学生能够培养自己的情商、沟通能力和解决问题的能力。

心理学专业教学计划引言：心理学作为一门研究人类心理现象及其规律的科学，对于理解人类行为、提高生活质量以及促进社会发展具有重要意义。

2024年心理学专业教学计划应基于当前心理学研究的前沿成果，结合实际应用需求，为学生提供全面、系统的心理学教育。

本计划旨在培养学生的批判性思维、科学研究能力以及实践应用能力，使他们能够胜任心理学领域的各种职业角色。

一、培养目标1.知识体系：学生应掌握心理学的基础理论和专业知识，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等分支领域。

2.研究能力：学生应具备独立进行心理学研究的能力，包括实验设计、数据收集、统计分析、结果解释等。

3.实践应用：学生应能够将心理学知识应用于教育、咨询、健康、组织管理等多个领域，解决实际问题。

4.伦理意识：学生应理解并遵守心理学研究的伦理原则，能够在实践中体现对被试和服务的尊重。

二、课程设置1.基础课程：△普通心理学△实验心理学△心理统计学△心理测量学△生物学基础（如神经科学导论）△社会心理学2.专业核心课程：△认知心理学△发展心理学△临床心理学△人格心理学△心理障碍与治疗△心理咨询与治疗技术3.选修课程：△教育心理学△工业与组织心理学△健康心理学△心理学与法律△跨文化心理学△心理学研究方法专题4.实践课程：△心理学实习△心理学实地研究△心理咨询模拟训练△心理学软件应用三、教学方式1.传统教学：通过讲座、讨论和辅导等形式，系统传授心理学理论知识。

2.体验式学习：组织学生参与心理学实验、角色扮演、案例分析等，增强学生的实际操作能力。

3.合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成研究项目，培养团队协作精神。

4.网络教学：利用在线课程和数字资源，拓展学生的学习渠道，实现个性化学习。

四、评估体系1.课程评估：通过期中、期末考试，课程论文，项目报告等形式，全面评估学生的学习效果。

2.实践评估：通过实习报告、实地研究日志、心理咨询模拟录像等方式，评价学生的实践能力。

兰州大学本科人才培养方案土木工程与力学学院土木工程专业人才培养方案2013年4月8日一、专业简介土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘察、设计、施工、保养、维修等技术。

它的范围非常广泛，包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程、地下工程、给水排水工程、水工工程等，这些都与广大人民群众的日常生活密切相关，在国民经济建设中起着非常重要的作用。

土木工程的主干学科为结构工程学、岩土工程学、流体力学等；重要基础支撑学科有：数学、物理学、化学、力学、材料科学、计算机科学与技术等。

兰州大学土木工程专业成立于2001年。

有一支结构合理、相对稳定，教学质量优秀，科研成果丰硕的教师队伍和科研群体。

现有中国工程院院士1人，以及一批具有工程实践经历的专业注册师，拥有土木工程一级学科硕士学位授予权点、土木工程领域的工程硕士培养点，获甘肃省科技进步一等奖与国家科技进步二等奖各1项。

二、专业的人才培养定位与目标培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高级专门人才。

毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。

三、专业的基本要求（一）政治思想要求具有高尚的道德品质、科学思想和人文素养，能体现哲理、情趣、品味、人格方面的较高修养，具有求真务实的科学态度以及实干创新的精神，具有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务。

（二）主要知识和能力要求1．具有基本的人文社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学等若干方面进行一定的修习；2．具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理及普通化学，了解现代物理、化学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；3．具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和施工组织方面的基本知识，掌握有关工程测量、测试与试验的基本技能，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规；4. 具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力；5. 具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有科学研究和应用开发的创新能力。

应用心理学专业（辅修）教学计划一、专业简介应用心理学是心理学学科中迅速发展的一个重要学科分支。

主要研究心理学基本原理和基本技能在工业工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及教育、司法、环境等各个领域的应用。

随着经济、科技、社会和文化的迅速发展，应用心理学专业应用领域越来越广泛，学科发展有着日益广阔的前景。

二、培养规格与要求培养规格：应用心理学专业培养具备一定的心理学基本理论、基础知识和基本技能，能够在教育教学、工业生产、组织管理、市场营销、社会服务等领域，从事心理教育与辅导、人员测评与培训、心理咨询与治疗、营销策划与辅助设计等工作的高级应用型、复合型人才。

培养要求：1、具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，同时具有健康的体魄、良好的心理素质和宽厚的文化修养。

2、了解心理学的前沿、应用前景和最新发展动态，对心理学专业兴趣浓厚，具有较高的科研素养、科学的思维方式和积极的创新精神。

3、较为扎实地掌握心理学专业的基本理论和基础知识、具备进行心理学实验和心理测量的基本能力。

4、具有将心理学基本理论、基础知识和基本技能应用于某一相关领域，解决实际问题的能力。

5、掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和实证研究方法，具有一定的实验研究、问卷设计、数据处理和整理、分析实验结果能力及科研报告撰写能力。

三、修业年限修业年限2—3年四、辅修学时与学分辅修学时：800辅修学分：50五、辅修学位理学学士学位六、主干学科与主干课程等相近专业：心理学、精神医学、管理学、教育学主干学科：心理学主干课程：基础心理学、发展心理学、社会心理学、心理咨询理论与技术、变态心理学、人格心理学、心理测量学、心理统计及SPSS应用、教育心理学七、辅修专业课程设置一览表应用心理学辅修专业课程设置一览表八、主要课程简介课程编号：113123001 课程名称：基础心理学课程性质：专业课程学时：64 学分：4内容概要：《基础心理学》主要研究各种心理现象及其产生和发展的最一般的规律。