二 年 级 体 育 基 本 队 列 队 形 说 课 稿

二年级体育课公开课教案〔精选11篇〕二年级体育课公开课教案〔精选11篇〕二年级体育课公开课教案篇1学习内容：立定跳远学习目的：能掌握用力蹬地起跳和轻巧落地，做到动作连接，他、协调；对练习有浓重兴趣，勇于自我表现。

学习步骤：一、统一规章，身体力行老师活动：1、集合队伍，宣布本课主要内容。

2、组织学生进展根本队列队形练习。

3、引导学生两人一组，“摸膝盖”比赛。

学生活动：1、快速安静集合队伍。

2、队伍整齐，动作标准，反响迅速。

3、积极参加活动，明确比赛方法及要求。

二、合作探究，掌握技能老师活动：1、组织学生进展兔子跳、青蛙跳的小游戏，分组进展单脚跳接力。

2、组织学生练习原地摆臂蹬地起踵，注意动作协调，集体练习立定跳远。

3、分组练习立定跳远，提示学生用前脚掌蹬地起跳，着地时屈膝缓冲轻巧落地，蹬地起跳和摆臂动作协调。

4、老师巡视指导，及时总结学生的练习情况，并提出要求。

5、组织学生进展动作交流展示活动。

6、再次组织学生进展练习。

学生活动：1、分散模拟练习，比谁模拟得像。

2、体验动作协调用力和前脚掌蹬地起跳动作。

3、分组在跑道上的统一白线上进展立定跳远练习，通过互测互评，看谁跳得好、跳得远。

4、认真听老师讲解动作，及时纠正自己的错误动作。

5、积极参与交流展示活动。

6、乐于反复练习，掌握动作方法。

三、活泼身心，快乐放松老师活动：1、组织学生进展单脚跳接力比赛，讲解、示范比赛方法及规那么。

2、及时点评学生的比赛情况。

3、再组织学生比赛。

学生活动：1、按要求进展比赛，动作标准，遵守比赛规那么。

2、对照自己的情况，及时纠正错误。

3、积极投入。

四、交流评价，总结经历老师活动：1、总结评价整节课，并提出要求。

2、宣布下课。

学生活动：1、互相交流评价。

2、师生再见。

二年级体育课公开课教案篇2一、设计理念：本教学根据《体育与安康标准》为理论，结合小学三年级学生身心特点，坚持以学生开展为中”、激发学生兴趣为指导思想，以增进学生安康为主要目的，采用教学与游戏相结合的方式，注重吸引与创新，让学生紧跟但又不完全局限于老师的思路，鼓励和激发学生通过自主练习与亲身体验，启发学生互帮互助、擅长考虑、勇于创新的才能，充分调动学生主观能动性，让每一位学生都融入到课堂中来，享受体育给他们带来的乐趣，并体验进步与成功的喜悦。

It turns out that as long as the relationship is broken once, it really can't stand the toss again.（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）队列队形比赛讲话稿老师们、同学们：大家好！天气有点冷，同学们比赛的热情非常高涨。

热情洋溢的周末，高一二年级全体师生聚会在一起，举行班级队列队形广播操比赛，这是传承奥运精神，阳光体育活动，锻炼同学体质，广播操质量，年级、班级团队的一次重大活动，这是同学们的集体荣誉感和各个班级的一次展示，这班级的组织性、纪律性的一次大检阅。

，我代表学校对这次比赛的圆满表示热烈的祝贺，并向次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的老师和同学们表示衷心的感谢！这次的比赛，是一次团结的盛会，拼搏的盛会。

在比赛中赛出了同学们的优良风格，赛出了同学们的最好，赛出了同学们的最佳形象。

同学们发扬不屈不挠、团结、奋发向上的精神，用整齐的步伐、宏亮的口号、标准的动作、飒爽的英姿展现了祖国未来的青春风采；以振奋的精神、满腔的热情、昂扬的斗志和优异的成绩展示了更高、更快、更强的奥林匹克精神。

如__班（班级花样举例）迎接这次比赛，各个班级在不学习的前提下，在体育老师的精心下，在各位班主任的、组织下，抓紧，刻苦训练。

的高一年级在三位体育老师的带领下，下午活动加班加点地学习。

老师地讲解动作要领，耐心地动作动作地示范、纠正。

同学们虚心地学习、训练。

是在周，每个班级都在抓紧练习。

下午活动，整个操场都沸腾了，班级的口号、做操的口令等声音此起彼伏。

班主任的嗓子喊哑了，同学们的腿脚练乏了。

，请相信大家的辛苦不会白费，大家的汗水不会白流，大家的付出在比赛中展现了，全校师生都有目共睹，全校师生都由衷的高兴。

同学们，本次比赛的胜负追求的，养成的体育锻炼的习惯，强化的毅志和品质，不畏艰难，克服、团结向上的勇气和决心，才是这次比赛留给的宝贵的精神财富。

队形队列向左、右转走教学设计一、教学内容：队列队形：向左，向右转走二、教学目标：1、使学生初步掌握体育活动中常用行进间队列练习。

初步掌握向左，向右转走的动作要领。

2、培养学生的注意力、观察和判断力。

发展动作的准确性和节奏感。

三、教学重点：姿势正确、动作整齐教学难点：左、右转走的动作要领四、教学过程:（一）、准备部分1、课堂常规教学：（1）、体育委员整队（2）、师生问好、（3）、宣布本课内容与要求（4）、安排见习生2、准备活动：（1）、慢跑400米（2）、准备活动要求：认真积极，全心投入组织：四列横队（二）、基本部分一、队列练习：向左、右转走1、全班呈四路纵队在老师的带领下进行原地左，右转、向左转走，向右转走，分组练习，集体练习，集体演练。

由教师动作示范结合语言讲解，再进行分解动作练习与连贯动作练习2、指导学生分组练习3、认真跟随老师，听从老师口令4、仔细观察老师动作5、认真按要求练习，分组练习，6、集体练习7、集体汇演要求：动作到位，积极练习。

（三）、做找朋友的游戏1、集中精力，认真听老师口令。

2 、围成圈先走后跑，顺时针再逆时针。

3 、犯规的同学做十个蹲起。

（四）结束部分1、集体放松2、教师讲评小结3、下课小学体育新课程标准一、课程性质的定位与课程标准的新理念（一）课程性质的定位体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。

（二）课程标准的新理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识3、以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位4、关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益二、课程标准设计思路与课程目标（一）课程标准的设计思路1、根据课程目标与内容划分学习领域2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识3、以学生发展为中心，始终把学生主动展放在主体地位4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性5、根据发展性要求建立课程评价体系（二）课程目标1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

小学体育说课稿三篇小学体育说课稿篇1体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。

一、教学内容：脊柱异常弯曲的预防游戏：《大西瓜、小西瓜》、击鼓传花二、教学目标：模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点。

模仿操对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

三、教学要求：养成正确的身体姿势。

四、教学重点：让学生了解到不正确的姿势会影响到体态美也会影响同学的正常生活。

教学难点：怎样养成正确的姿势。

五、教学任务：1、使学生了解怎样的姿势是正确的。

2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。

3、发展学生的反应能力。

六、教学方法：讲授法，直观教学法，分组练习法、演示法。

七、教学原则：符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则八、教学过程：这节课因为几童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、准备部分：学生在班级坐好，师生问好，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣，注意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完成。

2、基本部分：脊柱异常弯曲的预防是本课的重点，在教学过程中我采取了直关教学的方法和小组练习的方法来进行站姿的练习，同时根据走动的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段，提高学生的兴趣。

在初步掌握动作的基础上，为了使学生建立对正确身体姿势的性趣，我配上了多媒体图片进行演示使学生更清楚地认识到不正确的姿势对身体的影响，同时激发学生对正确姿势会产生姿态美的情趣，不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，击鼓传花; 目的是发展学生的身体的协调性和反应能力。

体育教育队列队形调动能力培养策略摘要：队列队形是体操课程教学的主要内容之一，也是其他体育课程教学的基础。

合理规范化的队伍调动能够彰显体育课程的实效性、快捷性，提升课堂教学效率，队伍指挥调动能力是体育教育专业学生必须具备的一种教学技能。

文章通过查阅文献资料和总结教学经验，对体育教育专业学生队列队形练习中不规范问题进行探讨，并就如何提升学生的队伍调动能力提出合理的教学策略。

关键词：体育教育；队列队形；调动能力；体操教学队列队形包含队列和队形两种形式，队列队形练习是伴随队列口令来做协调一致的动作或做各种队形和图形变化。

现行的学校体育队列队形内容是在《中国人民解放军队列条令》的基础上进行的符合学校特色和学生发展的修正和补充。

因此，队列队形内容在不同学校的体育教学中存在一定的差异性与不规范性。

现阶段各级各类学校也都将队列队形列为体育教学的基础内容之一。

如何统一规范队列队形教学内容，如何培养队列队形教学指挥能力，对体育教育专业的学生来说显得尤为重要。

1队列队形在学校体育教学中的意义和作用学校体育教学中队列队形的受众对象是学生而非军人，培养目标的侧重点不同，因此，队列队形练习的作用与意义也不尽相同。

就学生的身体发展来说，规范化的队列队形练习不但有利于正确身体姿态的养成，而且能够促进人体骨骼、肌肉组织的正常发展。

在团体操中编排队列队形能够培养学生的美育观念，同时还能培养学生的服从意识、遵纪意识、规范意识、协作意识及集体意识，促进学生全面发展[1]。

在体育教学中，队列队形练习的作用体现在以下几个方面：对教师而言，能够提升课堂的组织能力，提高课堂教学效果。

对学生来说，不但可以提高队列口令的指挥能力，克服羞涩心理，提升心理素质，而且还能有效锻炼学生的反应、方位判断能力、注意力等。

同时，队列队形的不同变化还能够提高学生的平衡感、节奏感和协调性。

身体素质的提升有助于学生更好地掌握体育专业知识，为学生成为有较强队伍指挥能力的合格体育教师不断蓄能。

基本队列队形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是基本队列队形。

下面我将从教学背景、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教学背景队列队形是体育教学中的重要内容，它不仅能够培养学生的组织纪律性、集体主义精神，还能提高学生的身体协调性和节奏感。

对于刚入学的学生来说，良好的队列队形训练有助于他们更快地适应校园生活，养成良好的行为习惯。

同时，队列队形也是进行其他体育活动的基础，如田径、体操等。

二、教学目标1、认知目标让学生了解基本队列队形的动作要领和要求，知道正确的站立、行走姿势。

2、技能目标通过练习，使大部分学生能够掌握立正、稍息、看齐、报数、原地踏步走、齐步走等基本队列队形动作，动作规范、整齐。

3、情感目标培养学生的组织纪律性和集体主义精神，增强学生的自信心和团队合作意识。

三、教学重难点1、教学重点立正、稍息、看齐、原地踏步走、齐步走的动作要领和规范。

2、教学难点在队列队形变换中保持整齐、协调，以及培养学生的团队协作能力。

四、教学方法1、讲解示范法通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解动作要领和规范。

2、分解练习法将复杂的动作分解成简单的步骤，让学生逐步练习，逐步掌握。

3、游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

4、纠正错误法及时发现学生的错误动作，并给予纠正，帮助学生正确掌握动作。

五、教学过程1、开始部分（约 3 分钟）（1）集合整队，检查人数。

（2）师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。

2、准备部分（约 7 分钟）（1）慢跑 400 米。

（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。

3、基本部分（约 25 分钟）（1）立正动作要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60 度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

1、队列队形向左，右转走一等奖说课稿（一）指导思想：本课以《新课标》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。

遵循动作技能学习规律，逐层递进开展教学，使学生在轻松的氛围中自然而然的掌握了技术动作。

为了避免队列队形学习的枯燥，防止学生走神，增加学习效果，教学中大量运用师生的互动，师生轮换领呼领做，使学生始终跟随教师的教学进程开展学习。

教学过程坚持集中学、练，并随时提示学生相互的配合，培养学生集体意识与合作精神。

（二）教学内容：本课选自小学《体育与健康》水平三，内容是队列队形：向左（右）转走，素质练习：绳梯（三）教材学情分析：六（3）学生参与体育活动的'积极性高，集体意识、集体荣誉感强，富有拼搏精神，追求好的成绩。

本班学生具有良好的组织性、纪律性，一至五年级队列队形内容的学习扎实，高水平掌握了原地踏步、齐步走—立定的技术动作，班级配合默契，动作整齐一致。

（四）学习目标：1、学生通过学习，初步掌握口令并能应用，初步掌握向左（右）转走的技术动作，队列练习比较整齐。

2、学生通过模仿—自主练习，逐步提高动作质量和节奏感，提高集体动作的整齐度。

3、学生练习积极主动，养成良好的组织性、纪律性，培养学生整体观念和集体意识。

（五）教学重难点：重点：动、预令都落在左脚上；动令后继续向前迈半步，以两前脚掌为轴转动。

难点：动作节奏清楚，队列整齐一致（六）教学内容开始部分一、课堂常规1、体育委员整队报告出勤人数2、师生问好。

3、宣布本课内容：4、检查服装，安排见习生。

二、准备活动游戏：发号使令基本部分一、向左（右）转走二、分组练习三、素质练习结束部分一、整队集合二、师生点评三、安排学生收器材。

四、师生再见2、队列队形向左，右转走一等奖说课稿一、教学思想：我们是不是可以从反面思考一下----如果有一天体育课消失了，会产生什么样的后果？学生可能会锻炼但不科学，能打球但不知何为打球，也不知如何有效地与人友好相处。

古人云“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷”，所以必须教会学生对知识的理解、同化、分析，多种能力和创造力的培养。

科学版小学体育一年级《第6课队列队形：向左（右）-转》说课稿1一. 教材分析《小学体育一年级第6课队列队形：向左（右）-转》这一课旨在让学生掌握基本的队列队形知识和向左（右）转的动作要领。

通过学习，培养学生良好的团队意识和集体荣誉感，提高学生的协调性和灵活性。

教材内容主要包括队列队形的练习、向左（右）转的动作要领、以及相关游戏。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们好奇心强、活泼好动，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要通过趣味性的教学手段和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，学生们的身体协调性和灵活性还有待提高，需要在教学中逐步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的队列队形知识，学会向左（右）转的动作要领。

2.过程与方法目标：通过练习和游戏，提高学生的协调性和灵活性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生良好的团队意识和集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地完成向左（右）转的动作。

2.教学难点：学生能够整齐地完成队列队形变换，并保持队形整齐。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等。

2.教学手段：利用体育器材（如口哨、标志杆等），以及音乐辅助教学。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以趣味游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能学习（10分钟）：讲解并向学生示范向左（右）转的动作要领，引导学生进行练习。

3.队列队形练习（10分钟）：学生分组进行队列队形的变换练习，教师及时纠正错误，指导学生掌握动作要领。

4.游戏环节（10分钟）：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高协调性和灵活性。

5.课堂总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调队列队形知识和向左（右）转的动作要领。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题、教学重点、教学难点等内容，以简洁明了的方式呈现本节课的主要教学内容。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。

科学版体育三年级《队列队形：跑步走、立定》说课稿1一. 教材分析《队列队形：跑步走、立定》这一节内容是小学三年级科学版体育课程的一部分。

教材通过讲解跑步走和立定的动作要领，让学生掌握正确的队列队形动作，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的团队协作意识，对队列队形有一定的了解。

但部分学生在动作细节上还不够规范，需要在教学中进行针对性的指导。

此外，学生的个体差异较大，身体素质、运动能力等方面存在一定的差距，因此在教学过程中要关注到每一个学生的成长需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握跑步走和立定的动作要领，能够正确地进行队列队形变化。

2.过程与方法：通过分组练习、集体协作等方法，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

3.情感态度与价值观：激发学生对体育运动的兴趣，培养积极参与、团结协作的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：跑步走和立定的动作要领。

2.教学难点：动作的连贯性与协调性，团队协作的默契。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、集体协作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、体育器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以趣味小游戏引入，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：讲解跑步走和立定的动作要领，并进行示范。

3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.集体协作：全班学生进行集体练习，培养团队协作能力。

5.总结与展示：学生进行动作展示，教师点评并总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、动作图等形式，展示跑步走和立定的动作要领及队列队形变化。

八. 说教学评价教学评价要注重过程与结果的结合，采用自评、互评、师评等多种评价方式。

关注学生在动作规范、团队协作等方面的表现，充分发挥评价的激励和反馈作用。

九. 说教学反思教学反思是提高教学质量的重要环节。