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专题十四阅读理解（主旨大意题）阅读理解题型分类主旨大意题的考查，要求学生通过阅读文章，抓住文章的主旨大意所在，在理解文章内容的基础上，找到文章大意或段落大意，主要考查学生归纳概括信息的能力。
主旨大意题主要考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力。
通常以选择文章最佳标题(title/topic)，概括文章中心大意(main idea)、文章段落大意(topic)等形式出现。
主旨大意题是考生容易出错的题型之一，错误主要表现为：概括文章中心时以偏概全（只见树木不见森林），概括性不够，或者概括过度，超出了文本的内容，缺乏针对性。
一、主旨大意题的分类主旨大意题的分类及其常见设问形式1. 标题概括类做此类试题时，要注意标题的三个特性，即醒目性、概括性和针对性。
解题时要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意贯穿文章始终的词语。
常见设问形式有：What is the best title for this passage?Which of the following is the best title of the passage?What can be a suitable title for the text?What might be the best title for the passage?The best title of the passage is ______.The suitable headline of the passage may be ______.2. 文章大意类每篇文章都有中心思想，可以通过找主题句来获取文章中心思想。
主题句通常在首段或结尾段，但有时也会出现在文章的中间段落。
因此，在阅读时要倍加关注文章的首段和结尾段及各个段落的主题句。
常见设问形式有：What is the main idea of the passage?Which of the following can best summarize the passage?What is the message conveyed in the story?What does the passage mainly present?What is the main theme of the story?What does the story mainly tell us?What does the passage mainly talk about?The passage is mainly about ______.The main purpo se of the passage is to ______.The passage is mainly written to ______.3. 段落大意类每个段落通常都有一个中心思想，通常会在本段首句体现出来，即常说的段落主题句。
初中英语阅读理解技巧和解题策略详细指导阅读理解是初中英语考试中重要的题型，掌握一些技巧和解题策略可以帮助学生更好地理解文章内容并正确回答问题。
下面将详细介绍一些初中英语阅读理解的技巧和解题策略。
技巧一：快速浏览在开始阅读一篇文章前，先快速浏览一遍，了解文章的大意和主题。
可以读标题、短标题、图片、首句和末句等，从中获取一些信息，有助于对文章内容有一个初步的了解。
技巧二：注意关键词在阅读文章时，要留意一些关键词和短语。
这些关键词和短语通常能够帮助我们理解作者的观点、判断文章的结构以及答题时定位信息的位置。
比如：first, second, finally, however, in conclusion等。
技巧三：理解段落结构文章一般由多个段落组成，每个段落都有一个主题句。
掌握主题句对于理解整篇文章非常重要，因为主题句能够概括出段落的主要内容。
在阅读理解题中，很多问题的答案可以直接从主题句中找到。
技巧四：运用上下文推测词义有时候在阅读理解题中会遇到一些生词，这时可以通过上下文推测词义。
在理解文章内容的同时，结合上下文的线索来猜测生词的意思，从而更好地理解文章。
技巧五：多做练掌握阅读理解技巧和解题策略需要通过大量的练来巩固和提升。
多做一些阅读理解题目，通过反复练，加深对技巧和策略的理解，提高解题的准确性和速度。
以上是初中英语阅读理解技巧和解题策略的详细指导。
希望通过掌握这些技巧和策略，同学们能在英语考试中取得更好的成绩。
加油！。
英语阅读理解中主旨大意题的解题技巧探析阅读理解题是考查学生对活的语言材料的理解能力,即通过阅读材料获得信息的能力。
具体说来,阅读理解能力测试的主要要求是:(1)掌握所读材料的主旨大意,以及用以说明主旨大意的事实和细节;(2)既理解具体事实,也理解抽象的概念;(3)既理解字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度、意图等;(4)既理解某句、某段的意义,也理解全篇的逻辑关系,并能根据文章进行推理和判断;(5)既能根据材料所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。
根据这几项能力测试的要求,试题中常采用如下几种题型:事实询问题、推理判断题、数据推算题、识图解意题和主旨大意题。
主旨大意题是高考阅读理解中不可缺少的阅读题型之一,与其他题型比较起来,难度比较大。
细分起来,主要考查学生对文章的中心思想、作者的态度以及写作意图等的理解能力,提问的内容可能是全文的大意,也可能是某段的段落大意。
这类问题一般不易直接在文中找到答案。
本文结合2009年高考试题(保留原题号)来谈一谈主旨题的一些特点及解题技巧。
一、常见短文主旨大意题的提问方式1、考查文章的中心思想The main idea/key point of this passage is that_________ .The passage is mainly about _________.From the passage we can learn/conclude that_________ .Which of the following statements best expresses the main idea of the passage?What is the topic of the text?2、考查文章标题的选择The best title/headline for this passage is_________ .Which of the following is the best title?What would be the best title for the text?The title that best expresses the ideas of this passage is_________ .3、考查作者的写作态度和意图What is the author’s main purpose in this passage?The writer’s purpose in writing this story is_________ .In the passage the author wants to tell_________ .The writer’s attitude toward ... is_________ .What is the writer trying to tell us with this story?二、选项中干扰项的特点1.以偏概全。
高中英语阅读理解题型及其解题技巧从最近几年的高考英语试题来看，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。
做好阅读理解，是获得高考英语高分的关键。
我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题，指代关系题，内容排序题等。
下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。
一．主旨大意题阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。
能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。
每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。
这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。
常见题型1．主题型：What’s the main idea of this passage ?What does this passage mainly discuss?What’s the topic of this passage ?2．标题型：What’s the best title?The best title for this text is (to tell ) ______.3．目的型：The main purpose of this text is ________.The author’s purpose of writing this text is to _______.What’s the main purpose of the passage?解题指导1．抓住主题句。
它们一般位于文章的开头或结尾。
同时，也可以贯穿各段中心句进行总结。
2．抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。
作者往往会采取举例、比较、分类、归纳等不同方法来组织文章。
3．把握文章的体裁，分清文体，确定思维方向。
4．体会作者的写作意图和所要表达的思想感情，辨清褒贬态度。
二．词义理解题词义理解是阅读理解能力的重要指标。
英语阅读理解文章（作者）意图解题指导教学设计
I．设计思路
《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
”
高考大纲中关于阅读理解的要求：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
考生应能：
1、理解主旨要义；
2、理解文中具体信息；
3、根据上下文推断生词的词义；
4、作出简单判断和理解；
5、理解文章的基本结构；
6、理解作者的意图和态度；
7、根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容
或作要词词语转换。
因此有关阅读理解题目主要有以下四种：
主旨大意型
事实细节型
词义猜测型
推理判断型
让我们比较一下近两年江苏高考卷阅读理解题的分类题量。
2010年高考阅读理解推理判断题型中要求考生能把握文脉逻辑关系—句与句、段与段之间的逻辑关系。
推理判断题
英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，而是要求阅读者根据字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，这就是判断推理题。
判断推理题在阅读测试中属于难题。
判断推理是一种创造性的思维活动，但它并非无章可循。
判断推理题要在阅读理解整体语篇的基础上，掌握文章的真正内涵。
①要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
②要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深。
从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。
不能就事论事，断章取义，以偏概全。
③要忠于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。
立足现在，预测未来。
不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
④要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。
要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
推断题分类
1.推断隐含意义
2.推断作者观点或态度
3.推断写作目的
4.推断文章出处
5.推断文脉逻辑关系
那么，该如何掌握对推断作者观点态度题以及写作目的题的理解呢？
人物性格、态度及观点判断题：
高考阅读测试中有些是考查对作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。
做这一类题时一定要注意：由表及里的准确把握字里行间的意思，切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观点；特别注意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情、态度观点的词语。
要特别注意作者在文章中的措词，尤其是表达感情色彩的形容词；能结合自己平时积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等背景知识来识别评价。
写作意图推测题：
此题型要求考生根据文章的论述，推测作者的写作意图及运用某种写作手法的目的。
作者一般不直接陈述自己的意图，而是通过文章所提供的事实和形象，客观地使读者信服某种想法或意见。
这种题型要求不但能理解文章的内容，同时还要具备对作者阐述问题的写作方法进行归纳总结和分析的能力。
II．教学目标
理论依据：《高中英语课程标准》
（一）语言知识目标：
推断作者观点或态度
推断写作目的
(二) 阅读技能与信息能力目标：
能从文章中获取主要信息并摘录要点；能理解表格主旨，作者意图；能提取、筛选文章中的信息。
（三）多元能力发展目标：
培养、发展学生的语言能力，逻辑思维能力，人际之间合作能力，以及观察能力。
（四）学习策略目标：
在阅读英语合作式学习中，完成任务；通过各种途径获取相关信息，分析并运用有效信息来完成写作任务。
III．教学重点与难点：
作者及文章意图的判断
IV．教学方法：
根据高中英语课程标准，及英语教学的理论和实践，以及当前教学改革、课程改革的先进理念，本课采用了任务型教学的途径，使学生以意义为中心，尽力调动语言和非语言资源；开展自主性学习，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。
V．教学设计与反思：
Main Task: 如何判断作者的观点和态度
如何判断写作目的
分别通过question form的呈现，以及技巧点拨两部分来实施教学。
1.如何判断作者的观点和态度
Question forms:
The writer’s attitude toward…is______.
The writer thought that______.
According to the author ______.
技巧点拨
注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。
通过两道题的训练，导出说明文中作者的态度: objective, neutral
在议论文中，有：(1)positive (2)negative (3)neutral (4)approval (5) disapproval
(6) indifferent (7)ironic (8)critical (9)optimistic (10)pessimistic
2. 如何判断写作目的
Question forms:
(1) 考查整篇文章的写作目的
A. The writer’s purpose of writing this passage is to _____.
B. What is the purpose of writing this article?
C. In writing the passage, the author intends to _____.
(2) 考查某处细节的写作意图
A. The writer uses the example of…to show that _____.
B. The writer uses the two questions at the beginning of the passage to _____.
C. …are mentioned in the first paragraph to _____.
常见的写作目的归纳
不同的文章可能有不同的写作目的, 但写作目的通常有以下三种：
(1) to entertain readers（娱乐读者，让人发笑）
(2) to persuade readers（说服读者接受某种观点）
(3) to inform readers（告知读者某些信息）
3. 总结：
推断作者的写作意图，应当关注主题句,同时把握文章的体裁，也可以推断作者的写作目的。
推断作者的观点，应当全面理解文章的内容及文章的中心思想。
设计反思：
通过练习引导、帮助学生把握作者写作思路，这样有利于学生把握文章段落中心；培养学生善于抓住段落中心及在阅读中处理信息的能力；并帮助学生了解习作时谋篇布局的技巧。
（注：阅读的过程实质是获取、加工、处理信息的过程，要求读者积极的思维活动。
）
体现高中英语教学目标：综合语言运用能力。
教师加以适当引导与提示；目的在于鼓励学生应用语言表达思想、恰当运用语言的能力。
VI．结束语
普通高中英语新课程改革对高中英语教师专业化能力提出了更高的要求，为了适应这种新的挑战，我们每一个高中英语教师都要不断提高自身的业务水平，积极创造性地探索能促进学生综合语言运用能力发展的行之有效的新方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
