八年级地理下册 《黄土高原》教学设计

《黄土高原》教学设计1、教学目标1.通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化,并学会描述其主要文化特点。

2.根据地图和资料了解黄土高原的地形、地貌,并了解其成因,认识到“黄土”对该区域造成的一系列影响。

3.读图分析造成黄土高原水土流失的原因,并讨论由此造成的严重后果。

4.通过资料,分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因,认识一个区域的环境问题,了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验,学会根据问题寻找解决方案。

5.通过认识黄土高原自然环境各要素之间的关系,初步培养正确的人地协调理念,认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。

2、学情分析学生的地理学习已经进入初二下期,地理学习的方法和思维已经有了明显的提升。

为了让学生学习“有趣、有用、生活化”的地理,在课堂上采用小组合作探究的方式学习,学生的学习兴趣得到激发。

3、重点难点(一)教学重点1.黄土高原水土流失的原因、危害。

2.黄土高原水土保持的措施。

(二)教学难点黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】黄土高原导入:播放陕西民歌师:在上课之前,我们一起来欣赏一首很有特色的曲子,听一听这首曲子代表了哪里的特色?生:黄土高原。

师:这首曲子的演唱形式叫做信天游,是流传在我国陕北地区的一种民歌形式。

所谓“一方水土养一方人”,正是这八百里秦川的广袤,塑造了在黄土高原上生活的人们粗犷豪放的性格。

今天,我们就一起来索索这片神奇而独特的地区——世界上最大的黄土堆积区——黄土高原。

活动2【讲授】（一）文明的摇篮承转:同学们知道,学习一个区域,首先要了解这个区域所在的位置和范围。

请同学们打开课本P24,在黄土高原地形图上找出黄土高原的范围,以及所跨的省级行政区。

生:自主学习一分钟。

师:我请一个同学上台来描述并指出黄土高原的范围以及所跨的省区。

生:上台回答(略)师:黄土高原这片黄土地上,奔流着中华民族的母亲河——黄河。

2024晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计一. 教材分析《黄土高原──水土流失严重的地区》这一节内容主要介绍了黄土高原地区的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

通过本节内容的学习，使学生了解黄土高原的特点，掌握水土流失的原因和治理方法，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对地形、气候等有一定的认识。

但黄土高原的特点、水土流失的原因和治理措施需要进一步的学习。

此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对环境保护的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

2.难点：水土流失的原因和治理措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设黄土高原的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式，解决问题。

3.案例分析法：分析典型的水土流失治理案例，使学生更好地理解治理措施。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源。

2.准备教案、学案、作业等教学资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄土高原的景色，引导学生关注黄土高原的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。

在讲解过程中，引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式解决问题。

3.操练（10分钟）分析典型的水土流失治理案例，使学生更好地理解治理措施。

同时，引导学生运用所学知识，提出自己的治理方案。

4.巩固（10分钟）学生自主学习教案、学案中的相关内容，巩固所学知识。

八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。

2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。

能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。

2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。

难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。

三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。

学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。

1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。

总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。

不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。

而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。

八年级下册地理教案：黄土高原教学背景本课程是为八年级下册的地理课程准备的教案，主要介绍黄土高原的地理知识，帮助学生加深对该地区地理环境的了解。

教学目标1.了解黄土高原的地理位置、地貌特征以及自然生态环境和人文经济环境。

2.认识黄土高原的自然资源状况和经济发展情况，了解当地人民的生活状况。

3.帮助学生了解黄土高原的特殊地理环境对生态环境和人文经济环境的影响。

4.激发学生对于地理学科的兴趣，提高他们的学习效果和学习能力。

教学过程第一步：导入通过一个关于黄土高原的短片或者图片，向学生展现黄土高原的景色，并让学生谈谈自己的印象和所知。

引出本课的内容，导入课题。

第二步：教学内容2.1 黄土高原的地理位置和特征黄土高原是位于我国中部的一个地区，大致由陕西、山西、河南、甘肃、宁夏和内蒙古6个省区境内的黄土地带组成，总面积为近45万平方公里，占全国总土地面积的4.8%。

黄土高原的地形起伏较大，沟壑纵横，平原较少，山地和丘陵地形占主导，而且整个地区海拔较高，一些地方山脉横亘，甚至有山峰和山顶。

2.2 黄土高原的自然环境和人文环境首先，介绍黄土高原的气候特点：降水不足、蒸发强烈、干冷、多风、气温差异大。

这种特殊的气候环境对黄土高原的自然生态环境和人类生活产生了很大的影响。

当地的农民过早的开荒和滥砍滥伐等方式对于自然环境造成了极大的破坏，导致了黄土高原的土地沙化、土地荒漠化和大量的水土流失。

同时，黄土高原也是一个千年文化古地，人文历史和遗产独具特色，例如西安的秦陵、壶口瀑布景区、云冈石窟、崆峒山、太白山、华山和黄河走廊等等。

2.3 黄土高原的资源和经济发展黄土高原虽然自然资源相对一般，但仍然拥有一些稀缺的资源。

例如云阳雄黄、榆林煤等财富资源。

而当地人民则主要从事农业生产，例如种粮、饲养家畜和养蜂等。

同时，当地还有较为基础的轻工业和矿产加工业，木材加工业和制造业以及旅游业也逐步发展。

第三步：激发思考引导学生从黄土高原的环境和人类活动对土地的影响、特殊的自然条件和经济特点等方面，谈一谈自己的想法，激发他们对这个地区的思考和对自然环境保护的责任感。

6.3《黄土高原》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理下册一、教材分析本课选自商务星球版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》。

本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展、历史文化以及黄土高原的综合治理等内容。

通过本节课的学习，学生能够了解黄土高原的自然环境特征和人类活动对环境的影响，认识黄土高原综合治理的重要性，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

二、核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维。

在地理实践力方面，通过组织学生实地考察黄土高原或观看相关视频资料，让学生亲身体验黄土高原的地形地貌、生态环境和经济发展状况，增强学生对地理环境的感知和理解能力。

在人地协调观方面，引导学生分析黄土高原生态环境问题的成因和影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

在区域认知方面，通过对黄土高原地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展等内容的讲解，帮助学生建立对黄土高原区域的整体认识。

在综合思维方面，通过分析黄土高原的综合治理措施，培养学生综合分析问题的能力，提高学生对地理环境的综合认知水平。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了商务星球版八年级地理下册前几章的内容后，学生对中国的地理环境有了基本的了解，掌握了地形地貌、气候、水文等方面的知识。

同时，学生在其他学科的学习中也积累了一定的地理素养，能够运用所学知识分析地理现象。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科充满好奇，特别是对于黄土高原这样的特殊地理区域，他们表现出较高的学习兴趣。

在学习能力方面，学生具有一定的观察力、分析和解决问题的能力，能够通过观察图片、阅读资料等方式获取信息。

在学习风格上，学生倾向于通过实践活动和小组合作来学习，喜欢通过亲身体验来加深对知识的理解。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄土高原的生态环境问题时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如水土流失、荒漠化等。

八年级地理黄土高原教案八年级地理黄土高原教案（通用6篇）作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的八年级地理黄土高原教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级地理黄土高原教案篇1教材分析本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。

学习目标（一）知识目标1、黄土高原的地理位置2、黄土高原上黄土物质的形成原因3、黄土高原水土流失严重的原因和后果4、黄土高原生态建设（二）能力目标1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

导入一、导入（以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣）二、学习目标及重难点师出示，生代表朗读，生明确目标。

教学过程一、世界最大的黄土堆积区（过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置）（师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案）1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省3、黄土的厚度：一般超过100米（过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的?）（师布置学生关于黄土高原形成的.说法）4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。

（师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答）（过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢?）（师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西）5、证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

初中地理黄土高原教案网作者精心整理初中地理黄土高原教案，希望这份初中地理黄土高原教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多初中地理黄土高原教案资料，在搜索框搜索初中地理黄土高原教案（精选篇1）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。

3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。

情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。

【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。

2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。

【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。

播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观?看后，你有哪些感受?教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。

“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢?下面就让我们进行信息交流”。

(投影)信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：(投影)地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

黄土的厚度超过100米。

黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。

展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。

板书：三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。

总结;今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。

教学反思：初中地理黄土高原教案（精选篇2）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》教学设计一. 教材分析《黄土高原》是八年级下册地理课程的一部分，主要介绍了黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境问题以及可持续发展等方面的内容。

本节内容旨在帮助学生了解黄土高原的基本情况，理解其生态环境问题，并提出相应的解决方案。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地理基础知识，对于生态环境问题也有一定的认识。

但黄土高原地区的特殊性和复杂性可能对学生造成一定的困难，因此，在教学过程中需要注重引导学生深入理解黄土高原的特点和问题。

三. 教学目标1.了解黄土高原的自然环境、地理特征和生态环境问题。

2.掌握黄土高原水土流失的原因和治理方法。

3.培养学生对于生态环境问题的认识和解决能力。

四. 教学重难点1.黄土高原地区的特殊性和复杂性。

2.黄土高原水土流失的原因和治理方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析黄土高原的具体案例，帮助学生深入理解其特点和问题。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习的方式解决问题。

3.实践操作法：通过实地考察或者模拟实验，让学生亲身体验黄土高原水土流失的治理过程。

六. 教学准备1.准备相关黄土高原的图片、视频、案例等教学资源。

2.准备实地考察或者模拟实验的材料和工具。

3.准备黄土高原的相关地图和图表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片和视频，引导学生关注黄土高原的自然环境和生态环境问题。

2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的自然环境和地理特征，包括地理位置、地貌、气候、土壤等方面。

同时，引导学生关注黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等。

3.操练（10分钟）通过案例分析法，让学生分析黄土高原水土流失的原因和治理方法。

可以选取一些具体的治理案例，让学生分析其成功的原因和启示。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论的方式，让学生分享自己对于黄土高原生态环境问题的认识和解决方法。

同时，教师进行点评和指导。

地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计（精选3篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的地理黄土高原教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。

地理黄土高原教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。

在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。

二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。

在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。

同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。

三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。

对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。

四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。

２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。

3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。

人教版《地理》八年级下册第八章第一节《黄土高原》教学设计长春汽车技术开发区第一中学李妍一、教材分析本节内容选自人教版《地理》八年级下册第八章第一节内容，是认识跨省区域的第一节，是学生已经了解“中国地理差异”、“认识省级和省内区域”后，在已获得一定的探究方法的基础上，进一步探究的跨省的大区域。

从知识结构来看，它是中国地理差异区域学习的延续，从分析解决问题的方法上来看，对培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系有重要意义。

二、学情分析八年级学生审美观和求知欲都非常强，有一定的分析能力和归纳能力，在某种程度上缺乏一定的地图阅读能力，但是前面已经学习了解了一些区域，奠定了一些知识基础。

同时，通过一年多的地理学习，学生已经有了一定的观察操作、合作交流能力，为本课的学习提供了经验支持。

基于以上的分析，并根据课程标准的要求，我确定了如下的教学目标及重难点：三、教学目标及重难点（一）教学目标知识与技能：1、了解主要黄土地貌的特点。

2、理解并掌握黄土高原水土流失的成因、危害、治理对策。

过程与方法：1、初步形成从相关地图和资料中获取信息的能力和识图、用图能力。

2、形成小组合作学习的能力。

情感态度价值观：通过对黄土高原水土流失的分析，初步形成科学探究的意识和可持续发展观念。

（二）教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。

（三）教学难点：黄土高原的形成原因。

四、教学方法本节课主要运用PPT课件，采用多媒体教学法，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。

本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，给学生相对宽松的活动空间，发挥学生主动性，让学生掌握学习地理的方法。

五、教学过程【复习提问、导入新课】1、黄土高原的位置和范围？2、黄土从何而来？播放黄土高原短片刚刚我们进入了一片黄土的世界，用哪个词形容这里的景象最恰当？【合作交流、解读探究】（一）黄土地貌出示图片在千沟万壑的黄土高原中，呈现了不同的地表形态，比较典型的有三种：黄土塬、黄土梁、黄土峁你能描述这三种黄土地貌地表形态有什么特点吗？指导学生描述黄土塬、黄土梁、黄土峁三种黄土地貌的特点。

一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点，提高学生对黄土高原的基本认识。

2. 通过学习，使学生掌握黄土高原的水土流失原因、危害以及防治措施，增强学生的环保意识。

3. 培养学生从地理视角分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理素养。

二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的特点3. 黄土高原的水土流失原因4. 黄土高原的水土流失危害5. 黄土高原的防治措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、范围、特点以及水土流失原因、危害和防治措施。

2. 教学难点：黄土高原水土流失的原因和防治措施。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄土高原的相关问题。

2. 利用多媒体展示黄土高原的地形、地貌、生态环境等，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 进行案例分析，使学生更好地理解和掌握黄土高原的水土流失问题。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄土高原的地理位置和范围，引发学生对黄土高原的兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解黄土高原的特点、水土流失原因、危害和防治措施。

3. 案例分析：选取典型的黄土高原地区，分析其水土流失问题及其防治措施。

4. 小组讨论：让学生分组讨论黄土高原水土流失的防治方法，分享各自的想法和观点。

5. 总结提升：对黄土高原的水土流失问题进行总结，强调环保意识和可持续发展的重要性。

6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生对黄土高原相关知识的掌握程度。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对黄土高原水土流失问题的关注程度和环保意识提升情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解黄土高原的生态环境和可持续发展现状。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解黄土高原水土流失问题的防治策略。

篇一：八年级地理黄土高原教案人教版教案示例第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原设计思路利用cai课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。

教学目标知识与技能：运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点1．黄土高原水土流失严重的原因。

2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。

教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

教学策略采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。

教具准备 cai课件课时安排二课时教学过程（一）第一课时（二）第二课时教学过程篇二：八年级地理黄土高原教案人教版[1]教案示例第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原设计思路利用cai课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。

教学目标知识与技能：运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

八年级地理《黄土高原》教学设计八年级地理《黄土高原》教学设计第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第一课时）教学目标：1、知识与技能：1）读图说明黄土高原的位置、范围。

2）学生能够结合相关资料认识黄土高原是华夏明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。

3）学生能够运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。

2、过程与方法：（1）通过阅读图表、图资料，提取相关信息，分析问题，得出结论。

(2)通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。

(3)通过不断地渗透乡土地理知识，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观：通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。

教学重难点：教学重点：读图说明黄土高原的位置、范围和主要地貌景观。

教学难点：结合图资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

教学方法：读图分析法、读图归纳法、教学准备：多媒体课件、地理课本、地理填充图册新课教学过程：教师活动学生活动设计意图导课（一）创设情境，明确任务说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的黄土景观,那么黄土的由和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？(同时给出黄土高原地表景观的图片和鲸鱼沟及其周边的景观图片)知识点一、明的摇篮明的摇篮1、位置和范围读图6.25，完成下列各题。

在图中圈划出以下地理事物：（1）黄土高原的范围：太行山、乌鞘岭、内蒙古高原、秦岭。

( 2 ) 黄土高原所在的省级行政区：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。

（3）指导学生在图中找到渭河和西安，知道本地区的位置。

1、学生完成以下填空。

填空：黄土高原东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。

2、学生在图中重点圈出秦岭和渭河以及西安；明确西安（包括灞桥）的位置，知道西安（包括灞桥）也属于黄土高原的一部分。

《黄土高原》教案授课老师：舒老师【教学目标】一、知识与技能1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区。

2.运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。

3.了解黄土高原文化。

4.根据地图和资料了解黄土高原的成因。

二、过程与方法1.重在培养认识一个区域的地理位置特点的方法。

2.通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力,初步了解科学论证的一般方法。

三、情感、态度、价值观1.分析自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

2.客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，培养对真理的执著探究精神和科学的方法。

3.以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。

【教学重点、难点】1 .黄土高原的位置、范围2. 黄土风情【教学准备】教师：1.关于反映黄土高原地表特征的图片、视频等。

2.黄土高原“黄土风情”演示道具。

3.课前将学生划分角色：黄土高原民俗研究专家、黄土高原历史研究专家、节目摄制组工作人员、节目观众，教师本人扮演主持人。

学生：扮演“节目录制”的专家、节目摄制组工作人员的学生提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息。

【课件设计思路】课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料及原因分析。

课件设计原则是简单、实用。

力图通过直观形象生动的视频、图片让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。

【教具】多媒体课件、安塞腰鼓、白羊肚头巾等【课时安排】 1课时【教学过程】[导入]歌曲《山丹丹开花红艳艳》老师：各位天天相见、也十分想念的观众朋友们，大家好！这里是由绵阳一中独家赞助播出的《天天爱学习》节目录制的现场，我是今天的主持人舒老师。

在上一期节目里，我们摄制组带领大家探访了憨厚可爱的国宝--大熊猫的家乡--四川。

现在回想起那一锅麻辣鲜香的火锅，还是忍不住吞了一口口水。

近期咱们《天天爱学习》摄制组又重新启程了！这次节目组又会带领大家去哪旅游呢？让我们现场连线一下前方摄制组。

《黄土高原》教学设计《黄土高原》教学设计教学设计一、学习目标1、运用地图、说出黄土高原的地理位置及范围。

2、了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。

3、运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。

二、重点难点1．重点：了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因及危害答；黄土塬：指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周北流水侵蚀形成沟壑。

黄土墚：塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山梁黄土峁：墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘自然原因：黄土特性：黄土结构疏松,易溶于水.气候：降水集中在7、8月份,多暴雨.植被：地表光秃裸露,缺少植被保护.人为原因：开垦、采矿、修路等活动,使地表疏松.危害：水土流失带走了地表肥沃的土壤,使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深,从而导致耕地面积减少；向黄河下游输送大量泥沙给河道整治和防洪造成巨大困难.2．难点：了解黄土高原综合治理的主要措施及成效措施：一方面,采取植树种草等生物措施与建梯田、修档土坝等工程相结合,治理水土流失；另一方面,合理安排生产活动,如陡坡地退耕还林、还草,过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等.三、教学流程（一）导：播放歌曲和图片导入（二）学：1、认识黄土高原（1）读“黄土高原在中国的位置”图（99页图8-64），知道黄土高原的地理位置黄土高原位于黄河中游，风成说被大部分学者所认可．；黄土高原位于从湿润、半湿润地区向半干旱、干旱地区过渡、从种植业向畜牧业的过渡地带，生态环境比较脆弱．黄土高原大部分位于暖温带地区，粮食作物以冬小麦为主．黄土高原是世界最大的黄土沉积区，大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万千米2．（2）观看视频了解黄土高原的成因，并认识黄土高原的多种地表形态（三）本节课要解决的三大问题合作探究一水土流失的成因1、自然原因：小组讨论交流三组示意图，分析影响水土流失的因素，讨论后，由小组代表进行展示活动结果。