山东济南一中鲁教版思想品德七年级上册第三单元第五课友情伴我行教学设计(2课时0

七年级思想品德学案第五课友情伴我同行——第二框让友谊之树常青（第二课时）学习目标1.懂得尊重、宽容、诚信、与人为善是交往的品德，友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学朋友交往的能力。

3.掌握与同学、朋友正确交往的方式。

环节一、自主探究全面理解（全面阅读课本P61—P64页，了解本节课的大致内容。

）（一）、为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚？平等：(1).每个人在_______ 上都是_______的。

平等待人是人际交往的______,是建立和发展友情的_______.(2).我们在与_______ 的过程中，应_______，不______ _，不因他人的______ _等不如自己而_______ 。

否则，就很难与他人______ _。

尊重：1.每个人都有_______ ，有自己独特的_______ ，有独立的____、______和_____，都希望_______ 。

朋友之间也需要_______ 。

2. 尊重朋友就要懂得尊重朋友的__________,不说伤___ _的话,不做______ __的事.真诚：朋友之交，_______ 。

（朋友之间要用______去_____和_______，不能对人_______ ，更不能_______ ；对朋友要_______ ，不能轻率地_______ ，一旦_______ ，就要做到_______ 。

）只有_______ ，_______ ，才会赢得_______ ，建立一种_______ 。

(二)、理解宽容用心爱心专心 1。

思想品德:3.5[友情伴我同行]学案(鲁教版七年级上)无答案留庄一中七年级思想品德教学案主备人：审核人：七年级备课组课题：友情伴我同行课型：复习课一、知识检查（上节课复习的重点问题你一定记得吧请把它写下来）1、师爱在我们成长中作用？（1）、（2）、（3）、2、被老师误解或发生矛盾时应怎样做？伴我同行让友谊之树常青四、知识运用（成果展示）（一）、选择题1、明（）A、友情可有可无C D、友情决定一切2 ）②好朋友必须性格相反③ 友情能给我们前进的动力④拥有了友情就拥有了成功A、②④B、③④C、①④D、①③3、下列做法不容易获得真正友情的是（）①喜欢打听朋友的隐私并告诉别人②对朋友真诚③在朋友遇到困难伸出援助之手④只要求朋友对自己真诚，自己对朋友不真诚A、②④ B 、③④ C 、②③ D、④4、我们要与朋友友好相处，下列做法不正确的是（）①互相信任②嫉妒朋友与他人往来③朋友做错了事为朋友隐瞒④发生矛盾时互相宽容A 、④B 、④ C、① D 、②③（二）、情境分析1、小华是七年级的一名新生，在新的生活中他遇到了下列问题，结合所学知识谈谈小华应该怎么做？为什么？⑴在课间，小华和朋友小强因为一个问题争吵起来，结果两人吵得面红耳赤，谁也不理谁。

展示平台：⑵考英语的时候，小华的好朋友丽丽让他给她写纸条，小华没写。

说：“你真不够朋友，我们断交。

”展示平台：⑶小华的同桌小梅的父亲去世，母亲友下岗，家庭很贫困。

展示平台：X k b 1 . c o m五、知识拓展（讲故事《晏子使楚》谈感悟）从这个故事中我们感悟到什么？教师要切实实现角色转变，变灌输式教学为探究因此，政治教学要关注学生的心理感受和变化，尤其课堂上特。

第五课友情伴我同行学案第一框播种友情教师寄语：缺乏真正的友情乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。

学习目标：1、学习态度价值观：懂得生活离不开朋友，人生离不开友情，初步树立正确的交友观。

2、能力：克服闭锁心理，积极与朋友、同学交往，养成热情开朗的性格。

3、知识：了解青春期闭锁心理的现象和危害，懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。

学习重点：生活需要友情学习难点：慎交友学习过程：一、读材料谈想法1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查，在“你有知心朋友吗”这一栏的回答中，2500多名中学生，72％的同学非常肯定的回答自己有知心朋友，许多同学认为，只有拥有朋友和友情的生活才是快乐美好的，有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

28％回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为个性有缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？2、王强、李明和张宇，是班上出了名的“铁三角学习小组”，他们的个性爱好差异很大，但学习上他们却形影不离，经常在一起讨论学习中的问题，他们在学习中增进了友情，友情有促进了他们的学习。

王强英语非常好，是班上的英语状元，但数学特别差，碰到难题就头疼，而李明却是班上的数学王子，李明就主动帮助王强，慢慢的王强也开始对数学感兴趣了。

而张宇的优势是他有自己独到的思考问题和学习的方法，各科成绩都比较好，但缺乏一种坚强的意志力，但这恰恰是王强的长处，他有一种永不服输的“牛劲”。

就是在这种相互帮助、相互促进下，三位好朋友共同进步，共同发展。

想一想：在学习上，自己曾得到过好朋友的哪些帮助？说一说：通过上述同学的实例，你能从中得到哪些启示？3、想一想自己最知心的好朋友是：他曾经给你的最大的帮助是：结合教材“为困难同学募捐”、“不能让一个同学掉队”议一议：同学间的友情对你还有什么重要作用？二、拓展交流：读材料“邓稼先和杨振宁的故事”，是什么让他们双双进入世界上最著名的物理学家行列？三、情境感悟交流：中学生兵兵的父亲犯盗窃罪被判处重刑，母亲因此而一病不起，兵兵内心受到极大打击，既自卑又伤心，变得不愿与老师、同学交往，性格孤僻，沉默寡言，缺乏自信，成绩直线下降，同学们看在眼里，急在心里，都主动接近他，跟他聊天，约他一起打球、爬上，还帮他补课，帮他料理家务，使他真切的感受到了“大家庭”的温暖，满满的振作了起来。

七年级思想品德学案播种友情一、预习形成预习目标１. 初步树立正确的友谊观，增进与同学之间的友情,积极寻求真挚的友情２. 积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通。

３. 了解青春期闭锁心理现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。

重难点点拨１.重点：友情的重要作用。

怎样交友２.难点：在积极寻找友情的过程中，应慎交友。

知识框架生活需要友情播种友情克服闭锁心理积极寻找朋友基本问题标记1、为什么说生活需要友情？2、闭锁心理的危害是什么？3、怎样克服闭锁心理？4、交友的原则是什么？二、合作探究1、阅读教材P57的想一想、议一议和P58的想一想及两幅图片，请回答下列问题：（1）你能体会出什么道理？（2）友情有什么重要作用？（3）说一说：你最好的朋友是谁？他给过你哪些帮助？让你最感动的是那一次？2 阅读教材P59--P60,请回答下列问题：（1）青春期闭锁心理有什么危害？怎样消除闭锁心理？三、自我检测试一试，选一选，你能行，相信自己的能力，独立完成下列各题：1、春秋时期，孙膑与庞涓同师学艺，因庞涓嫉妒孙膑的才华在自己之上，便一次次设计陷害孙膑，使孙膑受不白之冤，遭受断肢之刑，这则事例告诉我们( )①生活中切不可结交庞涓这样的朋友②庞涓对孙膑的友情虚情假意，口是心非，没有用真心去交流和沟通③结交朋友时，要保持理智，分清正义与邪恶④人心叵测，世上损友多，益友少，诤友更难寻A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、大周时期武则天的侄子武三恩权倾朝野，他很倾慕著名学者自然科学家张遂，情与结交，但张遂情愿出家为僧退隐嵩山，也不愿与武三恩结交，这个故事表明( )A、张遂十分孤高自傲，瞧不起人B、张遂不尊重人，不能宽以待人C、张遂性格孤僻内向，自我封闭D、张遂交友坚持原则，分得清正义与邪恶3、王宁学习很出色，可总独来独往，一副郁郁寡欢的样子，下列说法正确的是（）A、她太出色了，同学们嫉妒他B、他认为交往耽误他的学习C、同学们对他要求太苛刻D、他应反思自己的言行，主动与同学交流4、一男舍熄灯后仍有人说话，值班老师把情况反映给班主任，班主任向该舍舍长了解情况，舍长应该( )A、什么都不说，为朋友保守秘密B、装作什么都不知道C、应实事求是向班主任反映情况D、为了朋友把所有责任自己承担5、一男舍熄灯后仍有人说话，值班老师把情况反映给班主任，班主任向该舍舍长了解情况，舍长应该( )A、什么都不说，为朋友保守秘密B、装作什么都不知道C、应实事求是向班主任反映情况D、为了朋友把所有责任自己承担6、下列对友谊认识正确的是( )A、友谊就是好同学之间互赠礼物B、友谊就是“哥们”这间的义气C、友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相关心，互相爱护，互相帮助D、友谊就是“够朋友”“讲义气”材料分析：1、小华放学后，被两个辍学学生拦住抢劫，有个高个子青年给他解围。

播种友情【教学目标】情感、态度、价值观：学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。

能力：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。

知识：积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。

【教学内容分析】本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。

教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

“生活需要友情”，是本节的教学重点。

这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。

“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。

这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。

因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。

要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。

【教学设计思路】本节课是“友情伴我同行”的第一节。

这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。

教学目标的实现，主要是是通过六个活动来完成的。

一、歌曲欣赏、名言集锦——感悟友情；二、活动调、名言展示——感知友情；三时事播报——感受友情；四出谋划策、心理调查——敞开心扉、克服闭锁寻友情；五表演剧场、调查报告——慎交友；六配乐朗诵——颂友情。

【教学方法与策略】教学体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。

让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，引领学生参与活动，设计了歌曲欣赏、预习展示、表演剧场、调查的活动。

活动的安排体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。

同时还采取了案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等，以实现教育教学目标。

鲁教版七上《第五课友情伴我同行》（第1框）教案播种友情【课前导学】（走进来，一起体验求知的快乐）一、学习目标１. 初步树立正确的友谊观，增进与同学之间的友情,积极寻求真挚的友情。

２. 积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通。

３. 了解青春期闭锁心理现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。

二、重难点提示１.重点：友情的重要作用。

２.难点：在积极寻找友情的过程中，应慎交友。

三、问卷小调查：问题1. 你喜欢交朋友吗？ A 喜欢 B 不喜欢 C 不清楚问题2. 你有知心朋友吗？ A 有 B 没有 C 不确定问题3. 你结交的朋友在多少人？ A 三个以下 B 五个以上 C 没有朋友 D 不确定问题4. 你为什么要结交朋友？ A 倾诉内心的喜悦和烦恼 B 学习上可以互相帮助 C生活上得到照顾和帮助 D 朋友多有面子问题5. 你喜欢交什么类型的朋友？ A 学习上互相帮助的朋友 B 性格上能够互补的朋友 C 有共同爱好，性格能力相近的朋友 D 讲义气的哥们 E 情感上互相交流的朋友 F 各种类型都有问题6. 在学习和生活上，你曾得到过好朋友的那些帮助？学习上：生活上：问题7. 你觉得什么样的人更容易交到知心朋友？（各小组长整理记录如下数据：本小组参与调查人数、每个调查问题各选项选择人数。

并把结果报课代表。

等课代表汇总数据后负责记录下来并通知组员。

）（课代表整理好本班上述数据，与其他班交流，之后计算出各项数据比例——各选项人数占总调查人数的百分之几。

然后把数据回馈给各小组长。

）四、新知初探（自主预习课文，在课本上标出问题。

）1. 为什么生活需要友情？2. 青春期闭锁心理有何危害？3. 怎样消除闭锁心理，获得真挚的友情？五、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。

）【课堂助学】（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）一、故事导入：神童的故事二、预习交流展示：1、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。

课题第五课友情伴我同行让友谊之树常青一、学习目标：1.懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德2.学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力3.友爱同学，增进与同学之间的友情二、重点、难点：怎样谨慎交友，坚持交友原则，让友谊之树常青？（这需要同学们在日常生活中努力实践哟！）三、自主学习探究：（一）预习导入：同学们都有过堆雪人的经历吧！是不是和好朋友一起完成的呢？有没有感受到朋友间合作与分享的乐趣呢？讨论：在交往中你最希望朋友具有的品质是什么？（eg.平等、尊重、真诚；理解、宽容；关爱、帮助。

）（二）精讲点拨：1.怎样建立起真挚持久的友情？（P61“说一说：自己愿与上述哪些同学交朋友？为什么？”P62“读一读”坦诚直言，平等待人的班长杨帆。

思考：怎样做到平等、尊重、真诚？P62“如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？”P63“读一读”宽容请同学们给“小袁和小方的故事”续写可能的结尾吧！P64“当遇到下列情况时，自己会怎样做？”“读一读”一个都不能少——郑冬伟和郑晓晨、俞伟**理解、宽容**经典故事欣赏：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。

被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。

”他们继续往前走。

直到到了沃野，他们就决定停下。

被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。

被救起後，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。

”一旁好奇的朋友问说：为什麽我打了你以後，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另个笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。

朋友的相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友......（三）巩固练习：1.建立和发展友情的前提是（）A 、兴趣相投B 、平等待人C 、互相帮助D 、平易近人2. 随便给人起绰号，取笑别人（）①是不尊重别人的表现②是缺乏文化教养的表现③会有损同学、朋友的人格和尊严④会影响同学之间的感情A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④3.平等待人是建立和发展友情的前提，否则，就很难与他人建立和发展真挚的友情。

课题 第五课 友情伴我同行一、 学习目标：1.了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得同学友情的重要性；2.初步树立正确的友谊观，学会和同学建立、3.积极与同学交往，养成热情开朗的性格。

二、 重点、难点克服闭锁心理，积极寻找朋友 三、自主学习探究： （一） 预习导入：*相逢是首歌* 张千一你曾对我说 相逢是首歌/眼睛是春天的海 青春是绿色的河/你曾对我说 相逢是首歌/眼睛是春天的海 青春是绿色的河/相逢是首歌 同行是你和我/心儿是年轻的太阳 真诚也活泼/你曾对我说 相逢是首歌/眼睛是春天的海 青春是绿色的河/你曾对我说 相逢是首歌/分别是明天的路 思念是生命的火/相逢是首歌 歌手是你和我/心儿是永远的琴弦 坚定也执着同学们听过这首歌吗？搜集一下，看看自己知道多少歌颂友情的歌曲？(二)精讲点拨：P571. 生活为什么需要朋友？（P58“想一想：在学习上，自己曾得到过好朋友的哪些帮助？”自己最知心的朋友是：他（她）对自己印象最深的一次帮助是：P59“读一读”邓稼先和杨振宁的友情，感悟真挚友情的力量。

P59“议一议：许娜产生了什么心理？有什么影响？应怎样摆脱苦恼？”活泼开朗的中学生P60“自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服。

”2.怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友？（P60）P60“在下列情况下，自己应该怎样做？”“相关链接”知道什么是益友、诤友、损友。

P61“读一读”毛泽东的益友们。

（三）巩固练习：1.教材中肖雨、沈冰和刘旭在学习上的“三人组合”说明友谊能使我们（）①互相启发，取长补短，相互激励②增长知识和才干③更快地进步和发展A①②③ B①② C①③ D②③2. 交友要交益友，益友是指（）A、有钱、有势、有地位的人B、能够帮助自己上进的人C、能为朋友两肋插刀的人D、能在经济上给予帮助的人3.小华升入初中后好像变了一个人。

不愿对别人讲心里话，不积极参加班级活动，学习成绩也下降了。

对这种心理现象正确认识的是（）①是青少年从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，可任其发展②表现为沉默寡言、性格孤僻、情绪烦躁等③任这种心理发展下去，会使交往能力下降④青少年要努力消除这种心理，要敞开心扉，积极交往A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④4.在交友过程中，下列说法有利于建立真挚友谊的是（）A、小明和小亮彼此从不指出对方的错误和缺点B、李娜和张婷是好朋友，有次考试李娜帮张婷做了一道题C、赵伟学习好，李凡零花钱多，他们互相帮助，赵伟帮李凡做作业，李凡就给赵伟“辛苦费”D、小江因父母下岗，整天愁眉苦脸，同桌肖楠劝他要乐观5.同学之间朝夕相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。

与诚信结伴同行这节教学设计运用案例分析法，层层分析，展开教学，课操作性强。

在案例的选择上做到关注生活，关注最新新闻，让学生拓宽视野，丰富知识，周老师的做法值得借鉴本设计基于生活，基于情境，引导学生感悟、思辨、践行，较好地体现了新课改的理念。

设计中关于设计意图的说明，会对他人理解设计，有所帮助，有所启发。

【教学过程】环节一：自主感悟播放2010年全国道德模范评选中关于“诚实守信”的颁奖词：“一诺千金。

是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！”问题：（1）你们知道这是对哪种品质的人的评价吗？（诚实守信）（2）你能列举出他们中的几个人的名字吗？（3）选择他们中的一个，谈谈他们的事迹对你触动最深的是什么？教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。

（利用在全国影响最广泛的的道德模范评选，为学生的道德认识做好铺垫，同时也强烈震撼了学生的心灵！）引入本课课题：《与诚信结伴同行》（板书）环节二：主题探究板书—诚信无价出示：自主学习我作主请同学们自学课本第一目诚信无价，回答：1、诚实守信的含义是什么？2、诚实守信的关系是什么？根据学生的发言，教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。

出示：知识窗（1）诚――诚实――忠诚老实，不讲假话，不弄虚作假，不自欺，不欺人。

知识窗（2）信――守信――信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

知识窗（3）诚实与守信的关系活动一：畅所欲言话诚信说说你自己或者你身边的诚信故事。

要求：（１）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。

（２）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。

教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。

肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。

（道德教育来源于生活，学生对自己身边诚信的故事进行叙说，符合学生的认知特点，也对诚信有了基本的认识。

七年级政治《友情伴我同行》教案七年级政治《友情伴我同行》教案生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用，就是七年级政治友情伴我同行教学计划教给大家的内容，朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。

一、教材分析：“播种友情”是初一思想品德第五课《友情伴我同行》的第一个项目，主要讲述两个问题：一是生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用;二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。

二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：感悟友情的重要性。

2、能力目标：培养学生的表达能力，辨析能力及自我教育能了。

3、知识目标：懂得友情的重要性，认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学交往。

三、教学难点：慎交友由于初一学生年龄较小，阅历浅，辨别是非能力差，对于如何认识慎交友有一定的难度，因此，讲清“慎交友”是本课的教学难点。

四、教学方法采取主动探究与合作学习相结合的方法，小组讨论分析、大家谈等形式，培养学生的表达能力，辨析能力以及自我教育的能力。

五、教学过程(一) 请同学们欣赏歌曲《相逢是首歌》师：同学们无论分别几年，还是几十年，无论相距近还是远，生活上的相互照顾、事业上的相互扶持、情感上的相互思念，都会给我们带来美好的体验，使我们感受到友情的温暖。

同学们的友情是共同生活的浓缩，是心灵交流的花朵，同学们的友情将像一首美妙动听的'歌，伴我们一路同行。

思考：你对友情有何感悟?(同学回答，教师总结)(二)大家谈师：以上同学们的回答充分体现了友情的可贵，它是我们健康成长不可缺少的精神营养，生活离不开朋友，人人需要友情，那么请同学们想一想：1、你有知心朋友么?2、如果有，谁是你最好的朋友?如果没有，原因是什么?3、他(她)对你印象最深刻的一次帮助是什么?4、在你成长的过程中，朋友都对你产生了哪些影响?(结合实际直接回答即可)目的：从“大家谈”中引导学生归纳出友情的重要作用。

友情伴我同行一、播种友情内容标准二1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

教学目标（一）情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

（二）能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。

（三）知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。

教学内容分析“播种友情”是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。

本项目由两个层次的内容组成。

第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：（1）人人需要友情。

让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。

生活中离不开朋友，人生离不开友情。

（2）友情的重要作用。

主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。

这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。

第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。

包含三个方面的内容：（1）青春期闭锁心理的现象和危害。

主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。

（2）积极与同学、朋友交往。

引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。

（3）慎交朋友。

在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。

第三单元相逢是首歌内容标准二 1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

二 1.4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

二 2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

二 2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

二 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

教育目标【情感、态度、价值观】1. 懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2. 进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。

【能力】1. 积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

2. 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

【知识】1. 了解青春期闭锁心理的现象及危害。

2. 懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

3. 了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。

4. 知道礼貌是交往的必要前提。

第五课友情伴我行教学重点：“让友谊之树常青”是本课教学重点教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。

教学方法：本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。

（2）采用案例教学方式。

（3）采用亲身体验教学方式。

在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。