高校公共体育课培养女大学生的体育兴趣.doc

高校体育教学中女生体育兴趣的培养【摘要】在体育课的教学中，要培养学生的体育兴趣就必须从提高学生参加体育课的自觉性入手，使学生对体育课有一个新的认识，形成自觉参加体育锻炼的习惯。

本文从如何培养学生的体育兴趣出发，对高校女生对体育不感兴趣的原因进行分析，并提出培养女生体育兴趣的主要途径，为高校女生体育教学改革提供借鉴。

【关键词】高校体育教学女生兴趣培养在高校女生体育教学的过程中，对学生的心理、自主能力、感情、参与态度以及社会适应能力的培养是体育教学的重要课题。

随着体育教学改革的不断深入，应充分发挥学生在体育课中的主体作用。

激发学生的运动热情，强调体育兴趣的培养和运动能力的形成，是提高高校女生体育课教学质量和效果的主要途径。

本文从培养学生的体育兴趣出发，对高校女生在体育课中对体育不感兴趣的原因进行分析，并提出培养女生体育兴趣的主要途径，为高校体育教学改革提供借鉴。

一、高校女生对体育不感兴趣的主要原因（一）女生对体育锻炼价值的认知程度低在体育教学过程中，笔者发现女生对体育运动的锻炼价值的认知程度普遍较低，探究其主要原因，一般是在中学时，由于学习与升学的压力，学校不重视体育课堂教学，体育教学长期处于被轻视地位，致使中学体育课往往流于形式，造成女生对体育锻炼价值认知程度低，对大学体育教学与体育活动项目不感兴趣。

（二）高校体育教学的教材内容单一重复目前，高校女生体育教学的教材在内容选择上没有体现出学生的个性发展，教材内容单一重复，不能适应当前学生个性发展的需要，这样与体育教学的趣味性背道而驰，从而严重扼制了女生参与体育活动的积极性。

（三）高校女生体育课教学手段缺乏新颖性“注入式”、“填鸭式”是大多数体育教师采用的教学方法，他们忽视了学生的主体地位，抑制了学生主观能动性的发挥，扼杀了学生的创造性思维，这就形成了部分女生喜欢体育但是不喜欢上体育课的情况。

有些教师提倡充分发挥学生的主动性，但是在长期的应试教育的影响下，他们混淆了主体性教育与“放羊课”的区别，学生缺少必要的指导，课堂教学混乱，最后适得其反。

女学生体育学习兴趣的培养1.高校女学生体育兴趣低的原因分析1.1女生独特的心理因素高校女大学生基本全面进入青春期，其心理持续成熟化。

因为女大学生外貌特征趋近于成人，认为自己已经长大成人。

在性格上女大学生也逐渐向成人性格靠近，喜静少动，不喜跳动的等体育课程。

其次女生爱美的天性，会让女大学生在体育课程中产生矛盾心理，怕因为体育课程弄脏自衣服，弄乱发型。

绝大多数女生因为性格原因，较为羞涩胆怯，在体育课上不敢大幅度动作，达不到体育课程目标和效果，如此恶性循环，久而久之对体育课程失去兴趣。

最后，因为女生天生爱多想的原因，实行体育活动时总是会考虑到其不好的一面，例如跑步会导致小腿变粗、室外运动会被晒黑等，由此拒绝参与活动。

1.2生理因素女生相比较男生来说，普遍身体素质较弱，肺活量、力量、速度、耐力等都比较差。

从事体育活动，易疲劳并感到吃力。

在体育课程中很多女生都不能完成正常的体能测试，多次的失败容易使人产生放弃的想法。

并且女生特有的经期生理现象，更使女生顾虑增多，对体育学习产生抗拒心理。

1.3教学模式、教学内容以及体育教师的影响体育课程的教学模式教学内容以及教师自身是影响女大学生对体育课程兴趣的最重要的客观因素。

当前绝大多数高校体育课程的教学模式、教学内容单一，无法针对学生兴趣展开教学，学生学习较为被动，学生对教学内容无法产生兴趣，从而无法积极投入课程中来。

女生对教学内容缺乏兴趣，对教学配合降低，教学活动更加不好展开，如此形成一个恶性循环。

同时，体育课程教师的教学方法也是影响学生上课的原因之一。

单一乏味、千篇一律的教学方法无法学生上课的积极性。

不利于高校大学体育课程教学中女学生体育学习兴趣的培养。

2.女学生体育学习兴趣培养策略分析2.1改变学生对体育课程的理解，增强其锻炼意识因为应试教育制度的实施与发展，大多学生尤其女生在潜移默化的学习发展中形成“学习为主，补课为辅，体育锻炼可有可无”的错误思想，导致其自身体育锻炼严重缺乏，身体素质较差。

女大学生体育课学习兴趣的培养研究随着经济的发展，人们生活水平的提高，越来越多的女性走进了大学校园。

然而，在大学校园里，女大学生的体育课学习兴趣往往比男生差。

本文将从女大学生的体育课学习兴趣缺失的原因、体育课学习兴趣的培养方法、以及体育功课作为培养女大学生各方面综合素质的重要途径等三个方面，分别探讨女大学生体育课学习兴趣的培养问题。

女大学生的体育课学习兴趣缺失的原因是多方面的，接下来，本文将分别从个人原因、社会环境原因、教学设计原因等角度进行分析。

（一）个人原因女大学生体育课学习兴趣缺失的一个重要原因就是个人原因。

女生自身的文化背景、对体育知识的认识以及自身的兴趣爱好都会影响她们对体育课的态度。

在过去，男女不分等级的传统文化中，女性是无法参加体育活动的。

这样的文化环境让女性对体育知识了解不全面，在大学时也较难改变这种不健康的消极态度。

同时，许多女生因为缺乏体育锻炼，身体素质不高，体育课的难度、学习过程中的辛苦等问题，从内心深处对体育课产生了排斥情绪。

（二）社会环境原因除了个人因素的影响外，社会环境也在一定程度上制约了女大学生对体育课的学习兴趣。

社会文化认知、对女性的歧视等都让女性无法全面参与班级和社会的体育活动，造成一定的情感障碍，难以培养出对体育课学习的兴趣与动力。

（三）教学设计原因此外，教学方式与方法也是影响体育课学习兴趣的重要因素。

当前的宏观教育环境给予体育课教师过大的授课自由度，加之大多数教师水平有限，导致一些教学内容重复、单调，缺乏科学性、趣味性和针对性，让学生对体育课产生了厌烦之情。

现在我们需要寻找适合女大学生的体育课学习方法，以满足她们对体育课的学习需求。

（一）注重体育锻炼的基础性质教育工作者应该注重培养女大学生对体育锻炼的基础性质的认识，不断传达体育锻炼对身体、心理、防病治病的重要性和价值，通过让女生们亲身体验体育锻炼的乐趣、学会科学的锻炼方法和运动技能，逐步调整其消极态度，进而增强其体育课学习兴趣。

初探如何培养女大学生对公共体育课的兴趣摘要：培养高校女大学生对公共体育课的兴趣，并且形成坚持体育锻炼的习惯，这是高校公共体育课堂教学中首要面对和亟待解决的问题之一。

从女大学生的生理特点和心理特点出发，本着从技能与理论知识、思想教育入手，让她们自觉主动地参与到体育锻炼活动中去，逐渐地养成锻炼习惯，从而形成正确的体育思想。

关键词：高校体育；女大学生；体育兴趣中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2012）29-0258-01一、高校女生的生理和心理特征（一）高校女大学生的生理特征高校女大学生已经发育成熟，他们的机能、体态已经与同龄男性大学生产生了明显的差异性。

她们的身体状况已完全成熟，她们的生理特征也与男大学生产生了明显的不同，与同龄男大学生相比较，在相同的运动量下，女大学生运动中的心率明显过快、呼吸频率较快、肺活量偏低、身体耐力小、运动疲劳程度上升快、恢复时间长等因素导致女大学生在速度、力量、耐力和灵活性等生理特征都明显低于同龄男大学生。

这些生理特征降低了女大学生们对体育活动的兴趣，参与体育活动的积极性不高，日常体育锻炼的意识薄弱等。

（二）高校女大学生的心理特征高校女大学生处在人生的花样年华阶段，心理与生理上使他们变得格外注重自身在男大学生眼中的形象，害羞，文静、爱美、追求时尚、儒雅等这些心理特征，在这些特征的影响下致使女大学生在体育运动中的的积极、自觉主动性不够，阻碍了他们对体育运动的兴趣。

高校女大学生具有了较高的文化知识和独特鲜明的个性，喜欢接触新事物，对新鲜知识会产生较强的需求和欲望。

体育运动在当下社会生活中的地位显著上升，由于体育运动拥有特别的魅力使越来越多的大学生将其作为课余精神文化活动。

女大学生在大学生活中需要不断提高自己的体育文化素质，学习对体育运动的评价能力以及审美欣赏，以适应社会飞速发展的需要。

据调查显示，女大学生大多数渴望参与自己感兴趣的体育运动，例如能塑造自己健美的形体的瑜伽训练、优雅的姿态和高雅的气质健美操，使自己在人际交往中充满自信的交际舞蹈等。

浅析高校体育教学中女大学生学习兴趣的培养摘要高校中存在着为数不少的厌学体育的女大学生,她们的厌学情绪从某些方面影响了体育教学的正常进行,本文主要针对女大学生厌学现象,简单探讨了学生学习体育的兴趣培养,以提高高校体育教学效果。

关键词高校体育;女大学生;兴趣培养长期以来,高等体育教学内容陈旧,单纯强调竞技化,缺乏创新和趣味性,没有体现高校体育的特点和优势。

从体育教学内容形式上看大部分为开展多年的竞技体育项目,如三大球、田径项目等,一些新兴的体育健身项目在高校中却难觅踪影。

在单一的教育模式下,使得高校体育教学脱离了学生的学习兴趣,女大学生尤其如此不但对体育毫无兴趣有的还产生了严重的厌学情绪。

假如我们对这种消极心理放任不管,体育课的效果将会受到影响。

因此,在体育教学活动中,应充分发挥教师的主导作用,根据女生心理生理特点了解女大学生的体育需求,培养女生的体育兴趣。

那么如何培养女大学生对体育的兴趣呢?1找出女大学生厌学的症结所在1.1女生生理特点的影响由于高校大学女生有其独特的生理特点,导致了相应的心理变化,性格变得好静、害羞、爱美。

从生理方面讲,高校女生虽然进入了发育的成熟期,但其身体的循环、呼吸等系统的功能比较薄弱,皮下脂肪组织增厚,骨骼肌不发达,神经细胞代谢活动旺盛,易出现疲劳。

在体育课上表现为积极性不高,不愿意练习,动作扭扭捏捏。

因而她们对力量、技术要求高、运动负荷较大的练习表现出明显的不感兴趣。

由于害羞、爱美等心理作祟,绝大多数女生上课不愿意穿运动服,或为了应付老师的检查在便裤外穿上运动裤,这往往影响了练习效果及体育成绩。

1.2女生心理特点的影响从心理方面讲,女生此时的心理处于不稳定、不成熟。

首先,从主观因素来说,有些女生本来就对体育兴趣不浓,进入大学后就更加如此,她们普遍认为只要把专业知识学好就可以了。

更有些女生担心在体育课上花过多的精力会影响文化学习。

其次,一些客观因素也导致女大学生厌学体育。

女大学生体育课学习兴趣的培养研究随着社会发展和人们生活水平的提高，体育课程在大学生的学习生活中变得越来越重要。

体育课不仅有助于改善身体健康，还能够培养学生的团队合作精神、培养学生坚持不懈的精神以及促进学生的身心健康发展。

培养女大学生对体育课学习的兴趣显得尤为重要。

本文将探讨如何培养女大学生对体育课学习的兴趣，以及在体育课中有效提高学生的学习兴趣。

家庭教育对女大学生体育课学习兴趣的培养具有重要的影响。

家庭是孩子成长过程中最重要的环境之一，父母应该重视体育的教育价值，通过自身的表率和言传身教来引导孩子培养对体育的兴趣。

父母可以通过一起参加运动、观看体育比赛、分享体育故事等活动来培养孩子对体育的兴趣。

父母还可以鼓励孩子加入校内外的体育俱乐部或组织，与其他热爱体育的同学一起参与体育活动，进一步增强学生对体育课的学习兴趣。

学校体育教育对女大学生体育课学习兴趣的培养也具有重要的作用。

学校应该注重体育课程的教学质量，根据女大学生的需求和特点，设计出有趣、生动的体育课程。

可以引入一些有趣的体育游戏，设置一些小组活动，增加学生的参与度和积极性。

学校还可以在体育课中组织一些有趣的竞赛活动，鼓励学生积极参与，激发她们对体育的学习兴趣。

女大学生自身的努力也是培养体育课学习兴趣的重要因素之一。

女大学生应该树立健康意识，认识到参加体育课的重要性。

她们可以主动参加体育锻炼，增强体质，提高身体素质，从而更好地适应体育课的学习。

除了参与课堂活动，女大学生还可以利用课余时间参加一些体育兴趣小组或俱乐部，与其他热爱体育的同学共同交流、学习，进一步培养体育课学习的兴趣。

培养女大学生对体育课学习的兴趣是重要的。

家庭、学校和女大学生自身的努力都是培养体育课学习兴趣的关键因素。

只有通过多方面的努力，才能使体育课学习兴趣在女大学生中得到有效培养，进一步促进她们的身心健康发展。

教案名称：女大学生体育训练教案课时：2课时年级：大一教材：《大学体育》教学目标：1. 增强女大学生的体质，提高她们的身体健康水平。

2. 培养女大学生对体育运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。

3. 提高女大学生的运动技能，提升竞技水平。

4. 培养女大学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

教学内容：1. 热身运动：慢跑、关节活动、拉伸运动等。

2. 基本技能训练：跑步、跳绳、投掷、仰卧起坐、平板支撑等。

3. 团队游戏：接力赛、拔河比赛等。

教学过程：第一课时：1. 热身运动（5分钟）a. 慢跑：让学生围绕操场慢跑两圈，以提高心率，激活肌肉。

b. 关节活动：引导学生活动肩关节、腕关节、踝关节等，避免运动损伤。

c. 拉伸运动：对腿部、腰部、肩部等肌肉进行拉伸，放松身体。

2. 基本技能训练（20分钟）a. 跑步：进行800米跑训练，要求学生保持均匀速度，提高耐力。

b. 跳绳：进行单人跳绳训练，要求学生连续跳绳1分钟，提高协调性。

c. 投掷：进行标枪投掷训练，要求学生掌握投掷技巧，提高准确性。

d. 仰卧起坐：进行3组仰卧起坐，每组15次，要求学生动作标准，提高腹部肌肉力量。

e. 平板支撑：进行3组平板支撑，每组30秒，要求学生保持身体稳定，提高核心力量。

3. 团队游戏（15分钟）a. 接力赛：学生分成若干小组，进行4x100米接力赛，培养团队合作精神。

b. 拔河比赛：学生分成若干小组，进行拔河比赛，增强集体荣誉感。

第二课时：1. 热身运动（5分钟）a. 慢跑：让学生围绕操场慢跑两圈，以提高心率，激活肌肉。

b. 关节活动：引导学生活动肩关节、腕关节、踝关节等，避免运动损伤。

c. 拉伸运动：对腿部、腰部、肩部等肌肉进行拉伸，放松身体。

2. 基本技能训练（20分钟）a. 跑步：进行1000米跑训练，要求学生保持均匀速度，提高耐力。

b. 跳绳：进行双人跳绳训练，要求学生协调配合，提高速度。

c. 投掷：进行实心球投掷训练，要求学生掌握投掷技巧，提高准确性。

女大学生体育课学习兴趣的培养研究一、女大学生体育课学习兴趣的现状分析1.1 女大学生体育课学习兴趣普遍偏低随着社会的发展，女大学生的学习兴趣受到了更多的关注，但是在体育课学习方面，由于一些客观原因和主观心理因素的影响，女大学生的学习兴趣普遍偏低。

一方面，女大学生由于身体素质的不足、学习压力过大等原因，对体育课学习的兴趣不高；女大学生的传统观念和性别偏见也会影响其体育课学习的积极性。

1.2 体育课教学内容的局限性目前一些高校体育课的教学内容还存在一定的局限性，缺乏针对女大学生的差异性和个性化教学。

一些体育课内容偏向男性化，缺乏对女大学生身体特点和兴趣爱好的考虑，这也导致了女大学生对体育课学习兴趣的下降。

1.3 社会环境的影响社会环境的变化也会对女大学生体育课学习兴趣产生一定的影响。

现代社会的文化和生活方式多样化，女大学生的兴趣爱好也在不断改变，不少女大学生更倾向于其他学习形式和娱乐方式，对体育课学习的兴趣逐渐淡化。

2.1 家庭教育的影响家庭教育是影响女大学生学习兴趣的重要因素之一。

家庭对女大学生的学习态度和兴趣的培养具有重要的影响，如果家庭对女大学生的体育课学习兴趣重视程度不够，女大学生在体育课学习方面的兴趣可能受到一定的影响。

2.2 学校体育课的教学方法与内容学校体育课的教学方法与内容也是影响女大学生体育课学习兴趣的重要因素。

如果学校的体育课教学内容单一、枯燥，教学方法缺乏趣味性和参与性，这将影响女大学生对体育课学习的兴趣。

2.3 自身素质和意识形态女大学生自身素质和意识形态也是影响其体育课学习兴趣的因素之一。

如果女大学生自身素质较差、意识形态偏向消极或被动，那么其体育课学习兴趣也会受到一定的影响。

3.1 家庭教育的重视家庭在培养女大学生体育课学习兴趣方面起着非常重要的作用。

家长应该从小培养女孩对体育的热爱，鼓励女孩参与各种体育活动，增强其体育意识和体育习惯。

3.2 学校体育课的改革学校应该对体育课的教学内容和方法进行改革，使之更贴近女大学生的兴趣和需求。

高职院校女生体育兴趣的培养【摘要】在高职院校中，培养女生的体育兴趣至关重要。

为了提高女生参与体育活动的欲望，学校可以加强体育课程设置，并举办各种体育比赛和活动以增加体育体验。

开展体育培训班，邀请专业教练指导，建立女生体育兴趣小组，都可以提升女生的技能水平和激发体育潜力。

高职院校应该重视女生体育兴趣的培养，通过各种途径和方法激发女生对体育的热爱，这是全面发展教育的重要组成部分。

通过这些措施，可以帮助女生更好地参与体育活动，提高身体素质和健康水平，同时促进女生个性全面的发展。

【关键词】高职院校、女生、体育兴趣、培养、重要性、体育课程、参与欲望、体育比赛、体育活动、体验、体育培训班、技能水平、专业教练、体育潜力、体育兴趣小组、体育氛围、重视、激发、热爱、全面发展教育。

1. 引言1.1 高职院校女生体育兴趣的重要性在高职院校中，培养女生的体育兴趣至关重要。

女生参与体育活动不仅有利于促进身体健康，增强体质，还有助于培养团队合作意识、竞争意识和自信心。

通过体育运动，女生可以释放压力，调节情绪，提高学习和工作效率。

体育运动还可以培养女生的责任感、毅力和坚韧性，帮助她们在未来面对各种挑战时能够更加从容应对。

高职院校应该重视女生体育兴趣的培养，通过丰富的体育课程和活动，激发女生对体育的热爱，促进女生的全面发展。

女生的体育兴趣的培养不仅是教育工作的一项重要任务，也是推动学校教育向全面发展的重要组成部分。

通过不断加强对女生体育兴趣的培养，可以为女生的健康成长和未来发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 加强体育课程设置，提高女生参与的欲望现代社会，女性在体育领域的地位逐渐得到提升，体育不再是男性的专利，女性也应该具备健康的体魄和积极的体育兴趣。

而在高职院校中，加强体育课程设置，提高女生参与的欲望，是培养女生体育兴趣的重要一环。

高职院校要注重体育课程的设置，让女生在校园中可以有更多的选择，而不仅仅是传统的体育项目。

可以增加一些新颖有趣的体育项目，比如瑜伽、爵士舞等，以吸引更多女生参与。

女大学生体育课学习兴趣的培养研究【摘要】本研究旨在探讨女大学生体育课学习兴趣的培养问题。

通过分析影响体育课学习兴趣的因素，探讨培养策略和实践方法，以及体育课学习兴趣与学习成绩的关系。

研究发现，培养女大学生的体育课学习兴趣对提升学习效果和健康素养至关重要。

通过对现有状况的分析和总结，为提高女大学生体育课学习兴趣提供了重要的参考意义。

未来研究可进一步探讨如何有效地实施培养策略，以及持续关注体育课学习兴趣与学习成绩之间的关系，为女大学生的综合发展提供更好的支持。

通过本研究的探讨，可以为女大学生体育课学习兴趣的培养提供一定的理论指导和实践参考。

【关键词】女大学生、体育课、学习兴趣、培养、影响因素、策略、实践方法、学习成绩、重要性、结论、未来展望1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会的进步和人们生活水平的不断提高，体育活动在人们生活中的重要性逐渐凸显。

女大学生对体育课学习兴趣不高的现象也时有发生。

这可能是因为传统观念中女性对体育课不太感兴趣，或者是因为学校体育课程设置不合理，缺乏吸引力。

研究发现，女大学生体育课学习兴趣的培养对她们身心健康和全面发展具有重要意义。

提高女大学生对体育课的学习兴趣，不仅可以帮助她们建立健康的生活方式，还可以提高她们的学习动力和综合素质。

对于如何培养女大学生体育课学习兴趣进行深入研究，是当前急需解决的问题。

本研究将探讨女大学生体育课学习兴趣的影响因素、培养策略、实践方法以及与学习成绩的关系，旨在为提高女大学生体育课学习兴趣提供理论支持和实践指导，推动女大学生体育教育的发展。

完。

1.2 研究意义女大学生体育课学习兴趣的培养是当前高等教育领域中一个备受关注的问题。

研究女大学生体育课学习兴趣的培养对于促进学生全面发展、提升教育质量、增强青年体质有着重要的实践意义和理论意义。

培养女大学生体育课学习兴趣可以促进学生身心健康发展，提高学生的锻炼意愿和积极性，有利于学生形成健康的生活方式。

女大学生体育课学习兴趣的培养研究【摘要】当前女大学生体育课学习兴趣的培养问题日益凸显，本文旨在探讨如何有效提升女大学生对体育课的学习兴趣。

通过对现状的分析发现，女大学生普遍缺乏对体育课的热情，需要进一步激发学习动力。

影响因素的探讨揭示了家庭、学校和社会等多方面的影响。

针对这些问题，提出了一系列培养兴趣的方法和策略，包括组织丰富多彩的体育活动、鼓励自主参与和建立积极的学习氛围等。

通过案例分析和实证研究进一步验证了这些方法的有效性。

在结论部分总结了研究成果，并展望了未来研究的方向，指出了提高女大学生体育课学习兴趣的启示。

通过本文的研究，有望为提升女大学生体育课学习态度提供有益参考。

【关键词】女大学生、体育课、学习兴趣、培养、现状分析、因素、方法、策略、案例分析、实证研究、总结、展望、启示。

1. 引言1.1 研究背景当前社会发展进程中，女性地位逐渐得到提高，女大学生的教育水平也逐渐提升。

在体育课学习方面，女大学生的学习兴趣却呈现出一定的下降趋势。

这种现象值得我们深入研究和探讨，了解其中的原因和解决方法。

体育课是大学教育中不可或缺的一部分，对于培养学生的体魄和意志品质具有重要作用。

而女大学生对体育课的学习兴趣不高，不仅影响了她们在课程中的投入程度，也可能影响到她们未来的身体健康和心理素质。

研究女大学生体育课学习兴趣的培养对于完善大学体育教育体系，提高女大学生的整体素质水平具有重要意义。

本研究将从现状分析、影响因素探讨、培养方法策略、案例分析和实证研究等方面入手，探讨如何有效提高女大学生体育课学习兴趣，帮助她们更好地受益于体育课程教育。

1.2 研究目的女大学生体育课学习兴趣的培养研究本研究旨在探讨女大学生体育课学习兴趣的培养方法，以提高她们对体育课程的参与度和学习效果。

具体目的包括：1. 分析当前女大学生体育课学习兴趣的现状，了解她们对体育课程的态度和学习动机；2. 探讨影响女大学生体育课学习兴趣的因素，包括个人因素、环境因素等；3. 提出培养女大学生体育课学习兴趣的方法和策略，为提高她们的体育课学习积极性提供参考；4. 通过案例分析和实证研究，验证提出的方法和策略的有效性。

浅析高校大学体育课程教学中女学生体育学习兴趣的培养作者：雷涛黄懿来源：《科学大众·教师版》2015年第07期摘要：高校女学生体育学习兴趣的培养一直是体育教学开展的难题。

本文从高校女学生自身特点等主观原因以及教师教学方法、教学环境、时代特征等客观原因出发，浅析高校大学体育课程中女学生体育学习兴趣不高的原因以及体育学习兴趣策略分析，探讨在大学体育课程教学中女学生体育学习兴趣的培养。

关键词：体育课程；体育教学；兴趣培养；高校女生中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）-175-0021.高校女学生体育兴趣低的原因分析1.1缺乏对体育课程的正确认识从人的心理学角度来讲，兴趣是做任何事的源泉与动力，而兴趣的产生则需要对接触事物有充分的了解。

同理，要提高高校女学生对体育课程的学习兴趣，也只有在系统的学习体育理论知识，充分了解体育课程开展对自身发展的意义，充分了解体育课程开展的原因的基础上进行。

而如今现状是，各大高校大多数女生缺乏对体育课程的正确认识，不理解体育课程的开展对自身身体素质发展的意义，对体育课程产生误解，因而失去对体育课程的兴趣。

1.2 传统教育思想的影响由于中国传统以来的教育属于应试教育，受其影响，中国大多学校、老师、学生及家长都把学生的学习重心着重放在了文化课程上。

不仅如此，大部分学生课余时间也交给了培训班保管，认为成绩好才是第一要义，对体育课程的认识学习不够。

在这种潜移默化的影响下，大多数学生，尤其女生，从初高中就已经失去了对体育课程的学习兴趣，进入高校后面对各种各样的文化课程、社会活动，对体育课程更加忽视。

1.3 特殊的时代背景下家庭结构造成的身体素质因素目前，高校女大学生基本实现全部90后化，大多数为独生女。

按社会基本现状来说，大多数独生子女从小被家里的亲人宠溺，衣来张手、饭来张口。

尤其做为女生容易被看做弱小一方，便娇生惯养，没有经过生活的磨砺。

女性主义视域下高校公共体育课开展策略在女性主义视域下，高校公共体育课开展策略需要注重性别平等、性别差异和女性特殊需求。

传统的公共体育课往往偏向男性，强调竞技和肌肉力量，而女性主义视域下的公共体育课应该更加注重女性学生的参与和感受。

下面是在女性主义视域下开展高校公共体育课的一些策略：1. 创造一个包容和尊重的学习环境：女性学生在体育课上可能面临身体形象焦虑、性别歧视和性别偏见等问题，教师应该创造一个安全、包容和尊重的学习环境，鼓励女性学生参与并给予她们平等的机会和对待。

2. 强调身体感知和自我认同：鼓励女性学生关注和感知自己的身体，培养她们对自己身体的认同和自信。

体育课可以通过舞蹈、瑜伽等方式来培养女性学生对自己身体的感知和驾驭能力。

3. 针对女性特殊需求的活动设计：女性学生在生理上有一些特殊需求，如月经期的身体不适等。

为了满足女性学生的需求，可以设计一些适合所有学生的活动，如有氧运动或伸展运动，让女性学生根据自己的身体状况选择参与。

4. 强调合作和团队合作：传统的体育课往往强调个人能力和竞技精神，而在女性主义视域下，可以更加强调合作和团队合作的重要性。

女性学生可以通过合作和团队合作来提高自己的体育水平，并且培养合作精神和团队意识。

5. 提供多样化的运动项目选择：传统的体育课往往只注重传统的体育项目，如篮球、足球等。

在女性主义视域下，可以提供更多多样化的运动项目选择，如瑜伽、舞蹈、健身操等，以满足女性学生对不同运动方式的需求。

6. 培养女性学生对体育的兴趣和热爱：女性学生对体育的兴趣和热爱往往受到社会和家庭的影响，教师可以通过多样化的教学方法和活动设计，激发女性学生对体育的兴趣和热爱，培养她们长期参与体育运动的意识和习惯。

在女性主义视域下，高校公共体育课需要注重性别平等、性别差异和女性特殊需求。

通过创造一个包容和尊重的学习环境，强调身体感知和自我认同，针对女性特殊需求的活动设计，强调合作和团队合作，提供多样化的运动项目选择，以及培养女性学生对体育的兴趣和热爱，可以更好地满足女性学生的体育需求，推动性别平等和女性权益的实现。

论高校公共体育课如何培养女大学生的体育兴趣摘要：培养高校女大学生的体育兴趣,激发其内在动因,使其养成锻炼习惯和终身体育的思想,这是高校公共体育教学中必须面对和解决的问题之一。

本文结合女大学生的生理和心理特点.从技能知识的传授、思想教育等方面着手，分析阐述了如何在高校公共体育教育过程中培养女大学生的体育兴趣. XX 关键词:高技体育；女大学生；体育兴趣兴趣是人们认知某种事物或获得某种技能与知识以后,兴奋大脑皮层的相关中枢使其产生继续探求的心理倾向。

这种倾向同情感密切联系，能使人们集中注意力,积极自觉愉快地从事某种知识的学习或某种活动的参与。

兴趣产生以后会诱发主体对某种事物的参与和学习的需求，这种需求不断得到满足后，会使主体逐渐在大脑皮层相关中枢产生定型,这种定型的不断完善就会使主体在神经高级中枢中主动参与或学习某种事物的思想动因。

从兴趣的产生到诱发主体的思想动因是一个非常复杂的心理过程.但是，从这个过程中可以明确地发现.只有主体对某种事物产生兴趣以后,才能诱发主体的思想动因，使主体自觉参与或学习某种事物的行为习惯。

体育兴趣是人们从事体育锻炼活动中逐渐产生的心理倾向.体育兴趣产生的浓厚程度取决于主体在体育锻炼活动中的亲身经历和体验,它与个体的个性差异密切相关，特别是女大学生.女大学生在生理上已进入青春成熟期，身体**方面已达到成性所特有的特征，随着阅历的增长和传统文化的影响,她们在心理上发生了一系列比较复杂的变化，性格上变得爱美喜静、腼腆怕羞等等,对明显地降低了兴趣；特别是那些体验和经历较少、性格内向的学生，她们的体育兴趣会降得更低。

综上所述，可以发现，要提高女大学生体育课的教学质量，必须先从培养她们的体育兴趣着手,结合其身心特点,采取必要的方法措施诱发其内在动因，让她们自觉主动地参与到体育锻炼活动中去，逐渐地养成锻炼习惯，从而正确的体育思想．只有这样,才有可能通过体育教学去促进其身心的全面。

本文结合在体育教学方面的经验，阐述对女大学生体育兴趣的培养途径与方法，以求广大高校体育教师在此方面给予足够的重视与关注. XX1 高校女生的生理和心理特征１．1 高校女生的生理特征在枝女大学生的年龄多数是在18～2２岁之间，她们的生理机能基本上已走向了女性成熟阶段,由于雌性激索的特殊作用，此阶段其生理形态与特征已和男生有了明显的差异.她们的生理形态已完全女性化，臀部增大,房突起，胸腹、臀部等身体部位的皮下脂肪丰富．她们的生理机能也发生了明显的变化,同男生相比较,她们的每博输出量小,心率相对较快；肺活量较小，呼吸频率较快；肌肉工作力量小,动作速率较缓；身体活动中容易产生疲劳,恢复时间相对较长；等等。